中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

《亡羊補(bǔ)牢》的教案

時間:2022-06-16 17:40:01 教案 我要投稿

《亡羊補(bǔ)牢》的教案(精選12篇)

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》的教案(精選12篇),歡迎大家分享。

《亡羊補(bǔ)牢》的教案(精選12篇)

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會讀課文中的4個生字,一個多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會寓意。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

 。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑

  1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

  2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

  (二)揭題解題

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、你知道每個字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

  二、初讀感知

  1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

  2、交流:課文講那個牧羊人丟了幾次羊?

  找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。

  指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。

  再次書寫“窟窿”和“叼”。

  3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書:趕快沒丟過。

  4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

  三、體會寓意

 。ㄒ唬、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

  3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們在說什么?

  5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢,做錯了事聽聽別人的勸告,及時改正是多么重要。

 。ǘ、抓“勸”展開,理解寓意

  1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時候的一個“勸告”故事。戰(zhàn)國的時候,有個叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個月以后,秦國兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!

  2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!钡囊馑肌

  聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

  “亡羊”其實(shí)指?有了錯誤“補(bǔ)牢”呢?及時補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

  楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

 。ㄈ、順“勸”回歸,學(xué)講故事

  1、一個小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運(yùn),可見這個故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?

  2、你想把這個故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭取改正。)

  四、作業(yè)

  1、抄寫生字。

  2、講故事。

  教學(xué)設(shè)想與反思:

  寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運(yùn)用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運(yùn)用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

  35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇2

  教學(xué)思路:

  這是一篇生動有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語,積累運(yùn)用詞語。

  2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情朗讀,體會寓言的寓意。

  2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長,守株待兔)這兩個是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長,守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,今天我們再來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動畫片吧。(播放動畫片)大家剛剛看了有趣的動畫片,這個有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書:亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、檢查預(yù)習(xí)

  師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫法。)

  老師這里也有幾個詞語,相信大家肯定會讀,誰愿意來讀給其他同學(xué)聽。

  寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔。

 。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀,別的同學(xué)聽,讀對,出示正確的拼音,讀錯,糾正。最后齊讀詞語。)

  2、整體感知

  老師相信這些詞語同學(xué)們肯定都會讀了,那這些詞語回到了課文,你還認(rèn)識它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個問題,課文主要講了一件什么事。

  請五位同學(xué)讀課文,適時糾正讀音。

  重點(diǎn)解決:

  ①圈是多音字。

 、诳吡x輕聲。

 、鄣鸬淖詈笠还P。

  3、語言訓(xùn)練

  師:誰能用簡潔的語言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事?

  養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。

  三、讀中感悟,理解寓意。

  1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。

  請大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1—3自然段,同學(xué)默讀)

 。āf:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

  你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)

  養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當(dāng)然不在乎,而他的好街坊卻著急了。他勸告他說……

 。ㄚs快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。)

  你能來當(dāng)一當(dāng)這個好心的鄰居嗎,來勸一勸這個養(yǎng)羊人。

 。ㄕ垘讉同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對話,注意語氣。)

  2、養(yǎng)羊人的滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段,去那里尋找答案。

  女生齊讀4、5兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)

  3.為什么狼有第二次機(jī)會鉆進(jìn)羊圈?

 。B(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會再次進(jìn)來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

  4.養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎?

  不會,他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。

  討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?

  [不遲,因為他的羊以后再也沒丟過。]

  5.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要……就……

  故事我們學(xué)完了,那誰可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。

  通過養(yǎng)羊人這個故事,你們知道了一個什么道理?

 。ㄒ粋人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,并不算晚。)

  四、給予提綱,講述故事

  1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。

  一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。

  第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只。

  從此,他的羊再也沒丟過。

  2、請幾位同學(xué)講述故事。

  五、布置作業(yè)

  1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。

  2、抄寫課文兩遍,并背誦課文。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇3

  這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補(bǔ)牢》。我準(zhǔn)備從教材,教法,教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。

  一、說教材

  《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。

  基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

  2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個成語的意思。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,并能用自己的話講述這個寓言故事。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn),我確定了本課的重難點(diǎn)為:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能用自己的話講述這個寓言故事。

  二、說教法

  培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。

  三、教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬╊}目切入,引發(fā)期待:

 。ㄔO(shè)計理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學(xué)生的閱讀期待,又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)字詞,了解大意。

  1、提出要求,學(xué)生自讀課文。

  2、出示生字詞:認(rèn)讀,集體糾正。重點(diǎn)指導(dǎo):多音字:圈。

 。ㄔO(shè)計理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)

 。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí),理解寓意、

  1、朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)重點(diǎn)句式,把握人物形象。

 。1)養(yǎng)羊人和街坊的對話。(反問句改為陳述句)

  出示句子:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

 。2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)

  出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過對重點(diǎn)句式的指導(dǎo),使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用;在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)

 。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)交流情景,揭示故事寓意。

  在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會有身臨其境的感覺,更容易進(jìn)入角色。在“修”與“不修”的后果對比中,寓意的揭示自然是水到渠成。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問題,學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到亡羊補(bǔ)牢的重要性,深化了寓意,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

  四、板書設(shè)計

  根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計了這次板書。在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中,我充分遵循生成的規(guī)律,重視學(xué)生的情感體驗,由故事的起因、經(jīng)過到結(jié)果,循序漸進(jìn),逐層深入,從而揭示小故事,大道理。力求通過板書讓孩子們能根據(jù)板書的內(nèi)容說說這個故事的主要內(nèi)容。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

 。、知識目標(biāo):

  學(xué)會本課的生字新詞。

 。、能力目標(biāo):

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。

 。场⒌掠繕(biāo):

  理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

  1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛铩?,它們上面都有什么?/p>

 。病⒊鍪旧衷~窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。

 。、導(dǎo)入。

  當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》。

  二、學(xué)習(xí)課文

  話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

  養(yǎng)羊人是怎么做的?

 。、請同學(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。

  2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

 。场W(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)

 。、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:

 、旁~語(亡羊補(bǔ)牢暫時不考慮解釋)。

 、平址。

  ⑶后悔出示課文中的原句。

  理解:

  他后悔什么?為什么會后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?

 。ㄕn件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。

  ⑷誰知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?

  ⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

  5、齊讀課文。

 。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?

  三、總結(jié)全文,揭示寓意

 。、指名給課文配音。

 。、齊讀全文。

 。、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  技能訓(xùn)練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》。

  先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣。

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢。

  3、指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、亡羊補(bǔ)牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

  邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

 。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗窟窿。

 。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

 。2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

  (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

 。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

 。6)指名背。(指導(dǎo)方法)

 。ǘ┙址粍窀,他不聽。

  (1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  (3)引導(dǎo)評議,齊讀。

  (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6)指名讀,評議。

 。7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4節(jié),評議。

 。2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。

  6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

  7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  8、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

  (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 。5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

 。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

 。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意。

  1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要……就……

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

  這些都可以用一個詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

  六、總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  作業(yè)設(shè)計:

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  (1)認(rèn)識本課生字、新詞,理解本課重點(diǎn)詞語。

  (2)理解寓言的寓意。

  (3)能正確流利的讀課文。

  (4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

  (二)能力目標(biāo)

  (1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  (1)從寓意中得到教育。

  (2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)

  (一)重、難點(diǎn):

  (1)理解寓言包含的道理。

  (2)對“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析

  媒體選擇上,有如下目的

  (1)突破難點(diǎn),解決問題。在學(xué)生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

  (2)出示名言,突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

  (3)開闊視野,擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

  將計算機(jī)多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其主動地智能地學(xué)習(xí),是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認(rèn)識了?吹竭@個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問?吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實(shí)在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

  開始吧。

  同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

  課件出示:“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

  (說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

  課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

  寓言的身體就是故事本身,誰能把寓言的身體再展示給大家,來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂,誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

  你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實(shí),每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

  寓言的世界豐富多彩,透過這則小寓言,你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多,會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎?

  啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請點(diǎn)擊回到寓言之家做客吧。

  利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

  “寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

  讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問,在問中獲求更多的知識。

  板書:

  29、亡羊補(bǔ)牢

  有思必有疑,有疑必有得

  流程圖:

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識2個生字,掌握2個多音字。

  2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊(yùn)含的道理。

  3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

  教法學(xué)法

  談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

  教具學(xué)具

  課件、收集的寓言故事。

  教學(xué)過程:

  一、課前幸;貞2分鐘。(學(xué)生主持)

  生:大家好,今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。

  師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的'語文學(xué)習(xí),好嗎?

  二、談話激趣,導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

 。▽W(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

 。、看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言嗎?寓言有什么特點(diǎn)?

 。▽W(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

 。场⑼瑢W(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)

  二、質(zhì)疑課題,理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

  3 、請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  (生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

  2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、檢查字詞:(開火車讀)

  寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

  多音字:圈 近義詞:街坊-鄰居

  4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

  “街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

  5、指導(dǎo)寫字。

  四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

  字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)

  同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

  出示自學(xué)提示:(課件)

  1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

  2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

 。1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

  3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

  剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。

  句式變換(一、二)

  4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  句式變換(三)

  5、討論交流。

  6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

  五、體會寓意。

  1、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)

  六、總結(jié)全文。

  1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,師總結(jié):

  是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時不晚。(板書:為時不晚)

  3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計:

  寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢

  第一次丟羊 毫不在意

  第二次丟羊 后悔——修羊圈

  結(jié) 果 再也沒丟

  亡羊補(bǔ)牢,為時不晚

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇8

  設(shè)計理念

  寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動,理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。

  教學(xué)目標(biāo)

  1認(rèn)識12個生字,會寫8個生字,并能組詞、擴(kuò)詞。

  2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。

  3有主動學(xué)習(xí)寓言的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。

  教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、動物頭飾、生字卡片。

  教學(xué)時間

  2課時。

  教學(xué)過程

  一、談話情景導(dǎo)入

  1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。

  2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。

  3寓言是通過一個小故事來說明一個深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

  4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。

  5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。

  二、自由讀課文、自主識字

  1自由讀課文,標(biāo)出生字。

  2借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。

  3小組交流:說說你用什么方法識記生字。

  4教師檢查識字情況:抽讀、正音、齊讀。

  5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

  6勾出文中生詞,并讀幾遍。

  三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意

  1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?

  2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?

  3小組討論:

  (1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?

  (2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?

  4匯報交流。

  5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會句子的意思。

  6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯,為什么?

  7實(shí)踐活動:用白紙卷成一個小筒,從筒的一頭看天。交流體會,從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性。

  8讀了這個故事,你明白了什么?

  四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

  1分角色表演《坐井觀天》。

  2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會怎么想,怎么說?

  3?聯(lián)系生活實(shí)際,說說學(xué)了這則寓言的感受。

  五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

  1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?

  2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。

  3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!薄把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍,指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

  4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯?為什么?

  5抽讀、齊讀最后一段。討論:這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,結(jié)果如何?理解:后悔,事后懊悔,趕快抓住時機(jī),加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)?

  6總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯誤發(fā)生后,及時糾正,補(bǔ)救還不為遲。

  六、拓展延伸

  聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說錯誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。

  附:板書設(shè)計

  青蛙坐井觀天(眼界狹小)

  天井口般大(所見有限)

  亡羊補(bǔ)牢

  羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了

  第二次趕緊修羊圈,羊再沒丟了

  比喻:錯誤發(fā)生了,及時糾正,還來得及。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。

  2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。

  3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

  重點(diǎn)句型:

  過程與方法:

  1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。

  2.通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。

  3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

  情感態(tài)度價值觀:

  1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動學(xué)習(xí)的興趣.

  2.教育學(xué)生要熱愛勞動,才能創(chuàng)造美好生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會組詞。

  2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

  3.理解課文內(nèi)容,體會課文中心思想。

  4.會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。

  5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個寓言故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用.

  2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。

  3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理。

  引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)

  系生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件

  教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)

  課型:詞語課、生字課

  課時目標(biāo):

  1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

  2.能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課

  教學(xué)過程:

  一、問答導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。

  師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)

  師:蘊(yùn)涵著道理的故事。

 。ㄋ奶攸c(diǎn)就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。)

  寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇

  師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)

  師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。

  師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)

  師:請給“牢”組詞。(坐牢牢記牢固監(jiān)牢)(板書:監(jiān)牢)師:“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?請把你們查字典的情況告訴老師好嗎?

 。ㄗ值渲小巴觥庇3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)

  (字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅固)

  師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。

 。ā袄巍笔抢畏康囊馑肌袄巍笔茄蛉Φ囊馑肌巴觥笔鞘サ囊馑迹

  師:平時,我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。

  二、找證據(jù),初讀課文

  師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。

  師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)

  原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。

  街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!

  他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。

  師:老師這里有三句話,分別請三個小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。

  師:抽生讀這三句話

  師:分小組朗讀這三句話,

  師:全班再齊讀。

  三,研讀,弄清“亡”和“牢”

  師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個句子找到的,用橫線把它劃下來。

  師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

  生:匯報:

 。ā巴觥笔莵G失的意思:我是從“原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了!闭业阶C據(jù)的。)

  師:剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。

  (指名幫助再讀這句話。)

  師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。

  師:“亡”不是“死亡”嗎?

  匯報:

 。ㄊ茄虮坏鹱,他丟失了羊。)

 。ā把蛞呀(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子

  (“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了!保

 。ā八s快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過。”)

 。ㄒ恢倍际钦f羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)

  師:(齊讀)“他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過!保

  師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)

  師:“牢”是什么意思?

 。ā八s緊堵上那個窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的!保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑。)

  師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

 。ń址粍袼f:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”)

  師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

  師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。

  師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

  同學(xué)們,你們有沒有小手?把你們的小手伸出來,老師看一下好嗎?有誰知道你們的小手能做什么事情呢?想一想,誰來回答?

 。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手回答)

  (二)知識鞏固拓展

  老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,你學(xué)會了嗎?你們掌握了這些詞語的含義了嗎?它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦,能做到嗎?

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):會認(rèn)本課5個生字,會寫本課12個生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。

  2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件和生字卡片。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。

  2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)

  3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、講解生字:

 。1)、寓:可以用換一換的辦法來識記!坝觥,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>

  學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。

  (2)、則:可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。

  學(xué)生回答:

  窟(穴+屈)、窿(穴+隆)、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)

 。3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。

  謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個?梢曰ハ鄮兔Φ膯眩

  “貝”后有刀。

  待在洞“穴”里很委“屈”。

  “隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。

  “又”用“力”推。

  這些字謎的答案誰能猜出來?

 。▌t、窟、窿、勸)

  4、教師小結(jié):在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。

  5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。

  6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  三、通讀課文,理解內(nèi)容

 。ㄒ唬⒛丘B(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請你找出句子讀一讀。

 。ǘ⒄埓蠹铱焖贋g覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

  1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

  2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  3、指名分角色朗讀。

  4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。

  (三)、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。

  1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。

  窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。

  2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么?

  這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。

 。ㄋ模、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?

  1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。

  2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。

  理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?

  3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。

  四、教師小結(jié):

  今天學(xué)的這個故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。

  課后反思:

  本單元的課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會有收獲,在說中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。

  但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長,后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊會的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會有所得,有所感。

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀。

  2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生搜集寓言故事。

  寓言兩則

  教學(xué)時間:

  2課時

  板書預(yù)設(shè):

  (1-4) 丟羊(兩次)

  不聽勸 未為遲也

  亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣

  (5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚

  為時不晚

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,揭示課題

  1、導(dǎo)入,揭題:

  1、談話,出示圖片

  今天老師給大家?guī)砹耸裁,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?

 。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏 揠苗助長)

  他告訴我們什么道理?(指名說)

  對,像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個大道理的故事,我們就稱它為寓言故事。

  2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個寶蓋頭,再寫一個“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的意思;“言”就是“講道理”的意思。

  3、學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,還記得二年級時,你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎?

  其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn))

  出示:

  1、讀懂故事

  2、明白道理

  3、聯(lián)系生活用一用

  好!這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書:亡羊補(bǔ)牢)(指名讀,齊讀。)

  二、讀懂故事:

  那么,下面請同學(xué)們打開課文p34頁,按老師屏幕上的要求把故事讀懂

  出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準(zhǔn)字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會說課文講了一件是什么事)

  1、生自由練讀

  2、反饋交流:

  a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音:養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音,輕聲)叼

  《亡羊補(bǔ)牢》的教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助拼音會認(rèn)4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

  2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

  4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

  2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

  1. 同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

  那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。

  2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

  3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)

  4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

  生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

  師:對,我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1. 先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,

  讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

  2. 字詞學(xué)習(xí)

  師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕,老師把課文中的

  第二行:有什么共同特點(diǎn)?輕聲。

  理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

  第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。

  我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

  3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中,你們還認(rèn)識嗎?

  誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評)

  4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

  小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎?

  三、理解題意

  1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思? ( 預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思) 師:你是怎么知道的?從課文哪個句子讀懂這個字的意思?

  師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

 。ò鍟菏 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。

  3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

  四、研讀課文,體會寓意

  1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會丟羊呢?請大家默讀課文,劃出句子。

  2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊

  第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

  哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

  3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。 (指名回答-同桌互說)

  4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

  過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)

  5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧,不然又會丟羊。評價:你真是個好心的街坊)

  我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

  你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個詞嗎?

 。ㄕn件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)

  6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣,還可以加上動作。)這個養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個說法嗎? (羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

  7.就因為他不聽勸告,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個字中讀出來的?(又)

  你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

  8.全班交流:

  他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

  他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)

  這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答? 養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?從哪知道?(課件) 從此,什么意思?

  現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)

  9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

 。ㄔ⒁猓阂粋人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )

  10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)

  小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。

  五、復(fù)述故事。

  1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))

  2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?

 。ㄒ察o,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)

  六、總結(jié)學(xué)法

  寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花,中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時,也能采用這種方法。

  七、作業(yè)設(shè)計

  1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點(diǎn)評。

  2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

  3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。

  下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

  板書設(shè)計:

  亡羊補(bǔ)牢

  羊圈破了

  丟羊 不聽勸告 沒丟過

  接受意見 及時改正

  為時不晚

【《亡羊補(bǔ)牢》的教案】相關(guān)文章:

亡羊補(bǔ)牢的教案04-25

《亡羊補(bǔ)牢》的教案04-25

故事《亡羊補(bǔ)牢》教案04-25

小學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》教案04-25

關(guān)于《亡羊補(bǔ)牢》的教案06-08

《亡羊補(bǔ)牢》的教案范文04-29

關(guān)于《亡羊補(bǔ)牢》教案05-31

有關(guān)《亡羊補(bǔ)牢》的教案05-31

《亡羊補(bǔ)牢》的教案模板05-31

中班《亡羊補(bǔ)牢》教案范文04-25