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大班安全教育活動在家里我會保護自己教案

時間:2021-07-20 11:32:08 教案 我要投稿

大班安全教育活動在家里我會保護自己教案

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班安全教育活動在家里我會保護自己教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班安全教育活動在家里我會保護自己教案

  設計意圖:

  《綱要》中指出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。"大班幼兒雖然懂得一些粗淺的安全意識,但由于好奇心強,什么都想看一看、摸一摸,試一試,加之他們缺少生活經驗和常識,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。《指南》指出幼兒要具備基本的安全知識和自我保護能力,對幼兒安全教育不能只停留于簡單說教,"授之于魚不如授之于漁"。于是在本節(jié)安全活動中我采用孩子喜歡的繪本閱讀、游戲、討論、設計安全標記等方法,幫助幼兒了解周圍環(huán)境中的安全隱患,對幼兒進行安全教育,從而提高幼兒的安全防范意識和自我保護能力。

  活動目標:

  1、通過閱讀繪、判斷、推理、猜測、討論等活動,讓幼兒了解在家的一些安全常識。

  2、通過想象、勸阻、圖標分類等,提高安全防范意識和自我保護能力。

  3、通過關心幫助活動,培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。

  4、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設法解決。

  5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

  活動準備:

  手偶、自繪圖案制作PPT課件、幼兒每人各一張笑臉、哭臉、設計安全標記圖紙若干活動重點:如何通過閱讀繪本,進行判斷、推理、猜測、討論等活動了解在家的一些安全常識。

  活動難點:圖標分類。

  活動過程:

  一、給手偶命名導入,激發(fā)幼兒活動興趣。

  今天我們班來了位男小朋友,他想請我們小朋友給他起個好聽的名字。"(用幼兒起的名字引出活動)

  二、出示繪本PPT畫面,讓幼兒進行想象、猜測、討論、勸阻、表述。

  1、周六爸爸媽媽都上班去了只有××一人在家!痢镣鏆馇颍恍⌒臍馇蝻w到天花板上,××就把凳子和紙盒堆在一起夠氣球。

  提問:××這樣做對不對,為什么?

  猜測想象:氣球到底有沒有夠著?下面還會發(fā)生什么事情?(幼兒預測)2、氣球最終從窗戶飛走了,××把頭探出窗戶看氣球,明明從窗戶看到樓下的好朋友佳佳,他急忙又跑到陽臺上探出身體和樓下的佳佳打招呼"佳佳,你好!"。

  提問:這樣做好不好,我們看見了,該怎么勸阻明明呢?(引導幼兒進行勸阻表演)3、××覺得沒事可做,他到衛(wèi)生間在浴缸里放了很多熱水。

  這樣做行嗎?放了這么多水他會干什么呢?(引導幼兒預測)水快滿了,××急忙脫了衣服,喊著"沖啊,跳水嘍。"猛地沖進浴缸,水花濺了一地,衛(wèi)生間的地板上全是水。

  看到這樣的情景我們該怎樣提醒××?(引導幼兒進行勸阻表演)4、洗完澡××又會做什么事呢?

  ××洗完澡,用他沾了水的濕乎乎的手,去開開關。

  現在我們看見了,你想怎么說?(引導幼兒進行勸阻表演)5、××關了燈,你們猜他現在來去了哪個房間?

  ××來到媽媽的房間,看見媽媽燙衣服用的電熨斗,他想去試一試自己熨衣服。

  你們認為他能不能做這件事,我們怎樣阻止他呢?

  三、根據繪本PPT內容,進行對錯判斷游戲,鞏固安全知識經驗。

  同時出示6幅畫面圖A××想起前幾天媽媽在肯德基買的炸雞塊,于是他拿出來吃。

  圖B××覺得有些餓了,他想起桌上的果凍,他拿起一個就一口吞了下去。

  圖C××幫媽媽洗衣服。

  圖D××來到廚房,他覺得廚房很神秘,但他什么也沒做。

  圖E××想玩小汽車,可是小汽車沒電了,他拿出電池放到嘴里玩。

  圖F××看到瓶子里花花綠綠像糖果的東西,他想拿出來吃。

  圖G××看見桌上的硬幣和花生,他想試一試花生米能不能裝進鼻孔,嘴巴能不能吞進硬幣。

  (對有不同意見幼兒讓其說明)

  四、給安全圖標分類,并說出理由。

  1、師講解分類要求。

  2、幼兒進行圖標分類。

  3、檢驗分類結果并說出理由。

  五、延伸活動:

  師:小班中班的弟弟妹妹還小,我們到活動室再做些安全圖標送給她們,相信她們更需要我們的安全標記來提醒他們。

  為小班弟弟妹妹設計安全圖標。

  活動反思:

  我們知道,每一年有多少可愛的`小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導者,對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關系上起著重要的作用,這需要一個支點也需要一個平衡點,我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時,我們力求把孩子帶到真實的世界中,讓他們真實的去感知世界、體驗生活,這就意味著要放開成人的庇護,讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長,活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢?由于幼兒的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動中特別是戶外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導也是十分必要的。

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