人物傳記作文教案

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的人物傳記作文教案，歡迎大家分享。

　　總體構(gòu)思

　　以教師自己的例文作為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照人物小傳的要求進(jìn)行述評，激起學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的興趣，同時(shí)掌握傳記文章秉筆直書、抓住人物特征和主要經(jīng)歷、用典型事例進(jìn)行形象刻畫、避免直接評論的基本要求；以口頭練習(xí)、書面練習(xí)、課堂交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握人物傳記的寫法，為正式的作文做好準(zhǔn)備。

　　過程設(shè)計(jì)

　　教法學(xué)法

　　創(chuàng)造可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在模仿、述評教師例文、口頭訓(xùn)練、課堂寫作訓(xùn)練中自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，多管齊下，師生互動(dòng)，最終完成作文訓(xùn)練。

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1引導(dǎo)學(xué)生回憶，歸納傳記的特點(diǎn)。（由學(xué)生討論后回答，再由其他學(xué)生補(bǔ)充）

　　（1）內(nèi)容真實(shí)。（真實(shí)性是傳記的第一特征）

　　（2）記述人物的主要經(jīng)歷。（要寫出姓名、生年、籍貫、家庭、愛好、理想、為人等）

　�。�3）給他人作傳一般要作簡要評述，為自己作傳一般要表明自己對某些問題的態(tài)度和看法。

　　2播放《同桌》一歌，把學(xué)生帶入對周邊人的觀察和思考境地。

　　3屏幕顯示老師自己的習(xí)作。（配樂朗讀）

　　（二）實(shí)踐步驟

　　1學(xué)生口頭評述老師的下水文是否符合傳記的特點(diǎn)；

　　2指定話題，由2—3位學(xué)生口頭表述，話題可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自畫像”、“我最××的人”……

　　3師生共同點(diǎn)評。

　　（三）小結(jié)

　　怎樣刻畫人物這個(gè)問題沒有什么可以取巧的捷徑。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是堅(jiān)持創(chuàng)作。摹仿是學(xué)習(xí)的第一步,沒有繼承就沒有發(fā)展，沒有創(chuàng)新。我認(rèn)為，先從熟悉的人開始，至于語言，既可像《自傳》的平實(shí)，也可像《老舍自傳》的富有文學(xué)色彩，生動(dòng)活潑、各取所需。

　�。ㄋ模┻\(yùn)用——訓(xùn)練題目（400—500字）

　　1觀察周圍的同學(xué)或老師，為他們其中的一個(gè)人寫篇人物小傳，要求形象逼真、個(gè)性鮮明。

　　2結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇自傳。

　　注意問題：

　　（1）有寫他（她）的欲望和沖動(dòng)，對他有很深的感情，非吐一吐不可，這樣寫出來的傳記才會(huì)有精神；

　�。�2）主人公有值得寫的地方；

　　（3）主人公的材料比較容易收集；

　�。�4）突出重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。

　�。ㄎ澹┝�(xí)作交流

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提倡說普通話，大聲說話。

　　學(xué)生發(fā)言時(shí)，老師適時(shí)予以點(diǎn)評。

　�。�六）布置課后作業(yè)

　　收集資料給自己崇拜的人寫一篇傳記。

　　綜合性學(xué)習(xí)《愛我家鄉(xiāng)——遍尋古名人足跡的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)》

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　總體構(gòu)思

　　通過調(diào)查前指導(dǎo)、幫助學(xué)生制定和實(shí)施調(diào)查計(jì)劃、成果展示及交流探討等幾個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的條件和環(huán)境，讓學(xué)生自主進(jìn)行分工合作，各小組各自召開會(huì)議制定本組的調(diào)查計(jì)劃，自主搜集整理資料。在活動(dòng)中提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，克服困難的能力，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去和家鄉(xiāng)的杰出人物，增強(qiáng)“愛我家鄉(xiāng)”的信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義觀念。

　　過程設(shè)計(jì)

　　教法學(xué)法

　　在調(diào)查前、調(diào)查中為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐的環(huán)境。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主進(jìn)行分工合作。各小組各自召開會(huì)議制定本組的調(diào)查計(jì)劃，自主搜集，篩選古名人，自主整理資料。

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱{(diào)查前指導(dǎo)

　　1全班分為十一個(gè)小組，每組八個(gè)人左右，每組設(shè)兩個(gè)負(fù)責(zé)人。各小組選擇自己熟悉的地區(qū)去收集人物事跡。

　　2各小組經(jīng)過討論后制定計(jì)劃，小組內(nèi)部進(jìn)一步分工。小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)一致，群策群力，一起出謀劃策。

　　3根據(jù)擬定好的計(jì)劃，可通過到圖書館（學(xué)校或本市）查閱古籍、走訪老人等方法收集資料，尋找人物的事跡。

　　4在和家長、街坊、圖書館的同志一起訪談時(shí)，采訪者應(yīng)做到心中有數(shù)，要設(shè)計(jì)好問題，并在采訪中作好記錄。

　　5利用星期六、日空余時(shí)間完成走訪，了解情況，搜集資料。

　　6各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后將收集的資料，所做的`記錄及相關(guān)設(shè)想進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、分析，選一名代表執(zhí)筆，寫成調(diào)查報(bào)告，小組成員間相互合作，共同修改。

　�。ǘ�）學(xué)生調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)

　　在學(xué)生開展搜集人物事跡的活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，經(jīng)常召開小組會(huì)議，交流問題及經(jīng)驗(yàn)，共同商討對策來解決問題。

　�。ㄈ�）成果展示及交流探討

　　學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)期的調(diào)查、走訪，把收集回來的古人的事跡經(jīng)過整理后向全班同學(xué)公布，互相交流探討心得體會(huì)。

　　這一過程不僅讓學(xué)生所付出的努力得到肯定，而且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓它們實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍。

　　具體做法可以如下：

　　1利用一兩天時(shí)間整理資料，寫好在采訪過程中的心得體會(huì)。

　　2全班同學(xué)互相交流心得體會(huì)，說說活動(dòng)中的甜、酸、苦、辣。

　　3召開主題班會(huì)，探討古名人的一生，明確古人值得我們學(xué)習(xí)之所在。

　　4利用收集回來的資料和大家的感受，為古名人立傳。

　　5可以在學(xué)校的櫥窗或在本市的文化走廊展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓本校、本市的人們一起來了解家鄉(xiāng)的杰出人物，激發(fā)人們熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

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