小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀范
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀范，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀范1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解句子中說(shuō)話人在前、在中、在后時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。
2、了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3、能在交際場(chǎng)合中對(duì)大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。
4、能根據(jù)書(shū)的封面展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。
5、運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
疊詞卡片，詞語(yǔ)接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報(bào)道稿等。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
1、讀一讀、想一想。
�、抛杂勺x一讀這三句話，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)對(duì)話時(shí)要注意些什么？
�、菩〗Y(jié)。對(duì)話的三種形式，提示語(yǔ)在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
2、再讀，體會(huì)表達(dá)效果。
通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)不同的對(duì)話形式在表達(dá)上的不同效果。
3、運(yùn)用。
(1)根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)話形式，寫(xiě)一兩句人物的對(duì)話。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
二、詞語(yǔ)拾趣
1、自由讀第一排范例，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。
2、同桌合作讀，完成后面的詞語(yǔ)接龍。
3、教師抽讀。
4、開(kāi)火車接龍。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)自己從這幾段話中知道了什么。
2、指名舉例說(shuō)說(shuō)什么叫疊詞。
3、同桌比賽：看誰(shuí)知道的疊詞多。
4、舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。
(1)生動(dòng)形象。
(2)富有美感和韻味。
(3)感覺(jué)親切。
5、試著運(yùn)用疊詞說(shuō)一兩句話。
四、自主閱讀園地
1、用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>
2、用自己的讀書(shū)符號(hào)，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。
(1)說(shuō)說(shuō)這兩則新聞報(bào)道分別說(shuō)的是一件什么事情。
(2)你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向？
(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。
五、口語(yǔ)交際：說(shuō)出自己的見(jiàn)解
1、課中聯(lián)系舊知，引出話題。
從本單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)到：一場(chǎng)暴風(fēng)雨，有的人認(rèn)為是一種毀滅，可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來(lái)的'是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見(jiàn)不過(guò)的了，可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動(dòng)；有人覺(jué)得蘭花要種在花盆里，有人卻覺(jué)得還是長(zhǎng)在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會(huì)讓我們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”來(lái)。我們認(rèn)識(shí)到：在我們的生活中，一些看起來(lái)很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會(huì)有自己的看法。想不想說(shuō)出來(lái)，看看其他同學(xué)和你的想法有沒(méi)有不一樣？(板書(shū)課題)
2、進(jìn)行了解。
3、交流了解情況。
(1)同學(xué)間互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的感興趣的事情。
(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事情的看法。
交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后在全班組織開(kāi)展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出，尤其是有獨(dú)特的見(jiàn)解方面進(jìn)行互提意見(jiàn)、互相評(píng)價(jià)。
六、習(xí)作百花園
1、聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫(xiě)法。
(1)在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？
(2)《天窗》一課中，你懂得了怎樣去展開(kāi)想象？
2、指導(dǎo)觀察和想象。
(1)看看語(yǔ)文書(shū)封面上有些什么？具體說(shuō)說(shuō)他們的樣子，色彩等。
(2)這些會(huì)讓你想到什么？
3、構(gòu)思習(xí)作。
你是怎么說(shuō)的，你就怎么寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書(shū)面語(yǔ)的形式寫(xiě)下來(lái)。
4、自讀自改。
運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
5、師生合作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
6、分小組，學(xué)生互評(píng)自改。
指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號(hào)，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。
7、小組內(nèi)互相賞讀。
8、面向全班賞讀，增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
訓(xùn)練要求
完成總要求1、2。
訓(xùn)練過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
二、完成讀讀背背
1、學(xué)生自讀：
(1)正確朗讀下面的諺語(yǔ)。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心�；鹦目�，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。人偶爾犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。
樹(shù)直用處多，人直朋友多。樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話。茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的人說(shuō)的都是真話，沒(méi)有假話。
(這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。)
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè)了嗎？為什么？(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。)
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
第二課時(shí)
訓(xùn)練要求
完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過(guò)程
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
(小男孩有禮貌，高爾基熱愛(ài)兒童，關(guān)心祖國(guó)下一代。)
二、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)情節(jié)
(1)假想結(jié)尾的幾種可能
小男孩可能再來(lái)找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來(lái)，通過(guò)其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說(shuō)。
要求：
A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說(shuō)故事
A、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？
B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
C、試著演一演。
四、小組評(píng)議
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。)
五、全班交流
各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說(shuō)故事，大家評(píng)議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展
把你續(xù)說(shuō)的故事寫(xiě)下來(lái)，回家講給你的父母聽(tīng)。
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教學(xué)要求：
1、領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。
2、積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
3、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。
4、自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
2、自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。
2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：幾組常見(jiàn)的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新
1、讀懂題意，自讀自悟。
2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3、總結(jié)規(guī)律，拓展延伸
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節(jié)奏。
2、用符號(hào)勾畫(huà)出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶。
3、互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
4、熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)或補(bǔ)充練習(xí)。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1、自由練讀，讀正確，讀通順。
2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。
3、結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。
4、教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。
5、拓展延伸，可講講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著《三國(guó)演義》中的故事。
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