幼兒園比較數(shù)學(xué)教案：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)思維意識(shí)方線棋
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的幼兒園比較數(shù)學(xué)教案：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)思維意識(shí)方線棋，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教案目的：
1、通過(guò)下棋活動(dòng)，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問(wèn)題能力，
2、幼兒理解并能用語(yǔ)言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教案準(zhǔn)備：
1、演示板一套
2、思維學(xué)具每人一套
教案流程：
教師插放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說(shuō)出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)一種棋類游戲，名字叫“方線棋”。
二、操作探索
游戲一、背棋類兒歌，了解棋規(guī)
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》P23
2、教師講解下棋規(guī)則
（1）棋盤：是一個(gè)四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）
（2）棋子：每人有6枚棋子
�。�3）下棋分為兩個(gè)過(guò)程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見(jiàn)《課堂用書》P23
（5）誰(shuí)最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒(méi)有辦法走子，誰(shuí)就獲勝
游戲二；穿棋盤，并認(rèn)識(shí)線路棋位坐標(biāo)
教師引導(dǎo)幼兒在自己的`思維板上快速傳出方線棋的棋盤，并讓幼兒快速說(shuō)出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來(lái)描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋
教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進(jìn)行集體的對(duì)局，教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈，贏者得到一分，最后看誰(shuí)得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過(guò)程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運(yùn)用
1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過(guò)程中口述說(shuō)棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
延伸訓(xùn)練
1、請(qǐng)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述下棋規(guī)則，與家長(zhǎng)一起玩棋。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P23。
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