大班語(yǔ)言：守株待兔
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由談話，引出話題
教師出示課件封面
1、教師提問(wèn)：畫面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
3、教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！
1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫片第一部分（從開始到那該有多好�。�
（1）幼兒觀察提問(wèn)：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹樁上呢？（追問(wèn)：咦，這是怎么回事呀？）
個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒(méi)來(lái)得及停��；也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問(wèn)：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
老師小結(jié)：農(nóng)夫覺(jué)得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子，他特別高興。那以后他會(huì)怎么做呢？我們?cè)賮?lái)看看之后會(huì)發(fā)生什么事情？
教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。
2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫片（到第二只撞死的兔子）。
�。�1）提問(wèn)：為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁，不去種田呢？
追問(wèn)：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗�想等兔子來(lái)撞樹；因?yàn)樗氤酝米尤饬�；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>
�。�2）師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去，那田里的莊稼會(huì)怎樣？
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
�。�3）討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹干上不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片。
1、提出觀看要求。
師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)看一遍故事，這次我要把聲音放出來(lái)。大家聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
2、討論、交流。
�。�1）師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
�。�2）師：生活中有沒(méi)有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個(gè)怎么樣的人？
3、小結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。
四、介紹成語(yǔ)名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
1、引出成語(yǔ)“守株待兔”。
師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的`農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒(méi)有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。
讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則成語(yǔ)故事，活動(dòng)通過(guò)農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理，結(jié)果一無(wú)所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實(shí)地才會(huì)有收獲�；顒�(dòng)開始我先提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。接著教師將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得有時(shí)看起來(lái)古代成語(yǔ)很深?yuàn)W，但只要利用課件畫面和提問(wèn)相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問(wèn)“你想做一個(gè)什么樣的人？”幼兒回答的很多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事認(rèn)真的人…
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