小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書106～107頁整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)二十一5～13題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、加深學(xué)生對除法意義和倍概念的理解，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法。
2、提高解決簡單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、解決有關(guān)“倍”的問題
1、完成第107頁第3題
教師：一個(gè)飼養(yǎng)場有56只鴨，8只鵝。根據(jù)這些信息你能提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎、
學(xué)生：鴨的只數(shù)是鵝的幾倍、
教師：那能解決自己提的問題嗎、學(xué)生：用56÷8=7。
教師：怎么想的、
學(xué)生：我想求鴨的只數(shù)是鵝的幾倍，就是求56里面有幾個(gè)8，所以用56÷8，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6里面有7個(gè)8，鴨的只數(shù)就是鵝的7倍。
2、練習(xí)二十一第7題
學(xué)生獨(dú)立完成，明白算式的意義。
學(xué)生：求籃球個(gè)數(shù)是足球的幾倍，就是求40里面有幾個(gè)8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。
二、應(yīng)用知識解決生活中的問題
1、完成第107頁第4題
教師：咱們班進(jìn)行大掃除時(shí)分組嗎、怎么分的、
�。ń處熆梢愿鶕�(jù)班級現(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)，也可利用書上的數(shù)據(jù)教學(xué)）
教師：現(xiàn)在我們班有36人，
�。�1）如果只分成4組，平均每組幾人、
（2）如果每組6人，可以分成幾組、你能獨(dú)立解決這兩個(gè)問題嗎、
2、練習(xí)二十一第5題
教師：“乖娃娃”童裝店新進(jìn)了一批商品。小朋友獲得了哪些信息、
學(xué)生：襪子每雙3元，棉鞋每雙24元，棉衣每件36元，手套每雙6元。
教師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題、
�。▽W(xué)生可能提出許多有價(jià)值的問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活處理）
�。�1）買7副手套，要多少錢、
�。�2）1雙鞋的價(jià)錢是1雙襪子的多少倍、
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十一第6，7題2、完成練習(xí)二十一第8，9題
教師：誰來說說你們的方法、
學(xué)生1：40÷5=8，40顆扣子，每5顆為一份，可以分成8份，所以可以釘8件衣服。
學(xué)生2：每5顆扣子為一份，9件衣服就有9個(gè)5顆，所以用5×9=45（顆）。
四、拓展練習(xí)
1、完成練習(xí)二十一第13題
教師：要過新年了，同學(xué)們布置“迎新年”會(huì)場，需要搬8套桌椅。
教師：觀察圖，你還獲得哪些信息、
學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)一套桌椅有一張桌子、兩把椅子。
教師：那要一次搬完，要多少名同學(xué)呢、
小組內(nèi)商量一下。
學(xué)生：兩個(gè)人搬一張桌子，一個(gè)人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅需要3個(gè)人，8套桌椅就需要8個(gè)3人，所以8×3=24（人）。
2、練習(xí)二十一思考題
教師：二（1）班小朋友排隊(duì)到醫(yī)務(wù)室檢查視力，每批進(jìn)去6人，小華排在第32位，他第幾批才能進(jìn)去、分小組研究一下這個(gè)問題。
學(xué)生：5個(gè)6人是30人，6個(gè)6人就是36人，小華排在第32位，所以應(yīng)該第6批進(jìn)去。
五、教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第25頁例1，26頁例2。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境（出示五環(huán)旗的課件）
教師：我國2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個(gè)學(xué)校舉行了一次慶�；顒�(dòng)。
教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么、發(fā)現(xiàn)了什么、
引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們都舉著奧運(yùn)會(huì)“五環(huán)旗”，每面旗幟上有5個(gè)環(huán)。（根據(jù)學(xué)生的回答，閃動(dòng)旗幟上的5個(gè)環(huán)）
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)環(huán)。
讓學(xué)生逐個(gè)把5相加，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)問題，并自行探索。
教師：除了用數(shù)以及用加法算得5面、6面……9面五環(huán)旗分別有多少個(gè)環(huán)外，還可以用什么方法呢、
學(xué)生：還可以用乘法來計(jì)算。
教師：你們能寫出乘法算式嗎、鼓勵(lì)學(xué)生寫出5×5，5×6……5×9等乘法算式。
教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現(xiàn)在我們就一起來編5的乘法口訣。
（板書課題）
二、師生互動(dòng)，探究新知
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，在小組內(nèi)交流，教師加以點(diǎn)撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，在實(shí)物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。教師小結(jié)，給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)，并板書口訣。
�。�2）齊讀口訣。
�。�3）記口訣：請學(xué)生觀察這5個(gè)乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系，幫助記憶5的乘法口訣）
�、僮寣W(xué)生選好記與難記的口訣；
�、谧寣W(xué)生自由背誦；
③讓學(xué)生小組比賽背口訣；
�、芘氖直晨谠E，教師對口訣；
�、菘纯谠E列式。
教師說口訣，學(xué)生寫算式。（強(qiáng)調(diào)一句口訣寫兩個(gè)式子）
三、教學(xué)例2
多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。
教師：小兔子找不到家了，請小朋友們幫小兔找家。
抽學(xué)生幫小兔找家，5的乘法算式算對了，口訣也說對了，屏幕上小兔就能打開家門。教師注意表揚(yáng)評價(jià)學(xué)生。
四、教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書106～107頁整理與復(fù)習(xí)及練習(xí)二十一1～4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過梳理學(xué)生本單元所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
2、加深學(xué)生對除法意義的理解，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法。
【教具學(xué)具】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、知識梳理
教師：小朋友們，這個(gè)單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書整理第70到105頁的知識，解決下面這些問題。
課件展示問題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問題、
學(xué)生帶著問題翻書整理。
教師：請你們在小組內(nèi)交流一下。
學(xué)生組內(nèi)交流，教師抽取一組全班交流。
學(xué)生1：平均分就是每份分得同樣多。
學(xué)生2：我們學(xué)習(xí)了除法，知道除法就是平均分。
（學(xué)生只需理解除法的意義就可以了，不用很規(guī)范、嚴(yán)格）
學(xué)生3：我知道除法的各部分叫什么，除號前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫除數(shù)，等號后面的數(shù)是商。
學(xué)生4：我還知道除號的來歷。
學(xué)生5：我知道怎樣計(jì)算除法，根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)想乘法口訣求商。
學(xué)生6：我認(rèn)識了倍，會(huì)解決有關(guān)倍的問題。
學(xué)生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。
教師：小朋友們很會(huì)整理知識，那你們能運(yùn)用知識解決問題嗎、
學(xué)生：能。
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1、出示106頁第1題，復(fù)習(xí)用除法表示平均分的過程
教師指導(dǎo)審題：小朋友們，題目要求我們寫什么算式、
學(xué)生審題后回答：除法算式。學(xué)生獨(dú)立完成。
教師：哪個(gè)小朋友來說一說你寫的除法算式、
學(xué)生1：12÷3=4。
教師：為什么呢、學(xué)生1：因?yàn)橐还灿?2個(gè)西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個(gè)西瓜。
學(xué)生2：12表示分的西瓜總數(shù)，3表示分成的份數(shù)，4表示每份有4個(gè)西瓜。
教師：你能說說你的算式里各部分的名稱嗎、
學(xué)生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。
學(xué)生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12個(gè)西瓜，每份4個(gè)，一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。
教師：你的算式里各部分的名稱叫什么、
學(xué)生3：12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。
2、完成106頁第2題，進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商的方法獨(dú)立完成，集體評議。
教師：48除以6為什么商8呢、
學(xué)生：48÷6等于幾呢、我想幾乘6等于48，乘法口訣六八四十八，所以商為8。
再讓學(xué)生說說27除以9為什么商3。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)二十一第1題
學(xué)生先動(dòng)手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。
學(xué)生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的總數(shù)，4代表分的份數(shù)，6代表每份6根。
學(xué)生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的總數(shù)，8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。
學(xué)生3：第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的小棒根數(shù)是第二排的8倍。因?yàn)榍蟮谝慌判“舾鶖?shù)是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個(gè)4，因?yàn)樗陌巳�，所�?2里面有8個(gè)4，所以32是4的8倍。
2、練習(xí)二十一第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體評議。
3、練習(xí)二十一第3題
教師：小朋友寄過信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應(yīng)的郵筒里。（課件展示）第一個(gè)郵筒表示什么、
學(xué)生：3的倍數(shù)。教師：第二個(gè)郵筒表示什么、
學(xué)生：8的倍數(shù)。教師：會(huì)投遞信嗎、自己在書上借助直尺和鉛筆連一連。
4、練習(xí)二十一第4題
讓學(xué)生獨(dú)立完成，課堂講評。
四、教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第32～33頁的教學(xué)內(nèi)容，第34頁的課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能說出角的各部分名稱，會(huì)辨認(rèn)角。
2、認(rèn)識直角，并會(huì)用三角板畫直角。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
4、感受角在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、活動(dòng)角、三角旗、折扇、剪刀、紅領(lǐng)巾、三角板等實(shí)物。
學(xué)具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
教師：我們班的浩浩是個(gè)小收藏家，他喜歡把自己用過的或漂亮的東西當(dāng)成寶貝一樣，收藏在自己的這個(gè)小寶盒里（打開電腦，出現(xiàn)寶盒）。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝、（想）那就讓我們一起來看看吧！電腦出示：盒蓋打開，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘、光盤。（將有角的放在右邊，沒角的放在左邊）
教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類，你們知道他是根據(jù)什么分的嗎、
學(xué)生：根據(jù)有沒有角分的。（有角的在右邊，沒角的在左邊）
教師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說一說，你看到過哪些角、這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角。
揭示課題：角的初步認(rèn)識（板書）
二、實(shí)踐探究
�。ㄒ唬┙虒W(xué)角的初步認(rèn)識
1、認(rèn)識角
多媒體課件出示剛才分類后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書、鬧鐘。
教師：請同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說一說哪里是角。
�。ǘ嗝襟w課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。）
教師：下面，請同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺、注意，不能用力過猛。（扎手、癢、疼）說明這個(gè)角是怎樣的、（尖尖的）再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺、（直直的）
2、用紙折角
教師：我們認(rèn)識了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎、請同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的、你發(fā)現(xiàn)了什么。
（學(xué)生小組活動(dòng)折角）
學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字、（邊）
學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。
教師：誰能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字、（頂點(diǎn)）
教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)、（角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn)）（教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。）用一張紙折出大小不同的角如下：
3、做活動(dòng)角
教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎、學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的。
教師：角有大小嗎、（有）下面我們來做一個(gè)魔術(shù)游戲——變大小。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)、
小組討論：角的大小與什么有關(guān)、誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。
學(xué)生：角的`大小與角張開的大小有關(guān)。
教師：用活動(dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長，一個(gè)是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大、
�。▽W(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。）
教師：同學(xué)們的意見不統(tǒng)一，那誰能想出一個(gè)辦法來比一比，究竟誰大、（將兩個(gè)角重合）結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說明什么、（角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。）
教師：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰能來說說這3個(gè)角中哪個(gè)、哪個(gè)最小、
4、概括角及各部分名稱
教師：觀察我們在生活中發(fā)現(xiàn)的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征、它們可以用一個(gè)簡單的圖畫出來嗎、試試看。板書在黑板上。角有1個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊
教師指黑板上任意一個(gè)角的部分，學(xué)生們說出各部分的名稱。學(xué)生邊說邊標(biāo)出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。
小結(jié)：通過剛才老師和同學(xué)們一起觀察、操作，初步認(rèn)識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習(xí)幾道題，看誰回答得好。
5、練習(xí)電腦
出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么、
�。ǘ┏醪秸J(rèn)識直角
1、觀察數(shù)學(xué)書的封面看看它上面有幾個(gè)角。你認(rèn)識這些角嗎、它叫什么名字、
2、聯(lián)系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。（小組互說）
學(xué)生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。
教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎、
教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點(diǎn)和邊嗎、
板書：教師：老師在直角處畫“┐”符號，你知道是什么意思嗎、
3、折直角
教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個(gè)直角嗎、小組活動(dòng)后匯報(bào)。
三、鞏固深化
教師：今天，同學(xué)們和老師一起認(rèn)識了角，那么你們都知道了哪些有關(guān)角的知識、
教師：瞧，數(shù)學(xué)博士正從數(shù)學(xué)王國中趕來，他還從數(shù)學(xué)寶庫中給我們帶來了一些題目，你們想不想和數(shù)學(xué)博士比一比、
�。娔X：出現(xiàn)數(shù)學(xué)王國，從里面出來一位數(shù)學(xué)博士）出現(xiàn)：
�。�1）用3根小棒，你能擺出幾個(gè)角、（小組活動(dòng)、匯報(bào)交流）
�。�2）數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角、（同桌互指、匯報(bào)交流）
�。�3）數(shù)一數(shù)，圖中共有幾個(gè)直角、（小組討論、匯報(bào)交流）
四、全課小結(jié)
教師：這節(jié)課你有什么收獲、你還有什么疑問、學(xué)生自己小結(jié)。
教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——角。回家后，同學(xué)們可以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心我們身邊的事物，如裝修時(shí)可以巧妙地利用角，拼擺出很多美麗多變的圖案；有效地利用角，還可以節(jié)約裝修的材料，降低裝修的成本。用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)腦筋去解決問題，你就會(huì)越變越能干。
五、教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第94頁例3及課堂活動(dòng)第2，4題，練習(xí)十八第2～5題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能運(yùn)用倍的概念理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少這一問題的解決方法，進(jìn)一步加強(qiáng)對倍的認(rèn)識。
2、能解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教具：實(shí)物投影儀，乒乓球、羽毛球若干，卡片。
學(xué)具：小三角形紙片、小圓片、卡片等。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
教師：二（1）班小朋友參加義務(wù)植樹活動(dòng)。
請看屏幕：（實(shí)物投影儀出示例3圖）
教師：你能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題、
學(xué)生：一小組和二小組一共植樹多少棵、
教師：這個(gè)問題你能解決嗎、（能）真行！
學(xué)生：……
學(xué)生：第二小組植樹的棵數(shù)是第一小組的幾倍、
教師：說得真棒！誰能解答嗎、
學(xué)生：用14÷7=2。
教師：這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。
二、自主探索
屏幕出示：第三個(gè)小組植了多少棵樹、
教師：你能解答嗎、請小朋友以4人小組為單位討論，討論時(shí)可以借助你的學(xué)具，代替樹苗。
學(xué)生活動(dòng)，教師在教室巡回檢查、指導(dǎo)。學(xué)生可能用學(xué)具來擺：先擺7根小棒，再以7根小棒為1份，擺3份來表示第三個(gè)小組植樹棵樹。也可以用畫豎線的方式來表示：7根、7根、7根；也可能憑借前面對“倍”的理解直接說出“第三組植樹棵數(shù)是3個(gè)7棵那么多。”
教師：剛才老師看到小朋友都用自己的辦法通過擺一擺、畫一畫、說一說，理解了這幅圖的意思，誰愿意代表你們小組向同學(xué)匯報(bào)你們討論的結(jié)果、
學(xué)生1：我們小組是這樣討論的，先在一個(gè)圈里畫7根豎線代表7棵樹苗，再在右邊一個(gè)更大的圓圈畫3個(gè)7根豎線，因?yàn)?個(gè)7是21，所以第三小組植了21棵。
教師：你們小組能用畫圖的方法幫助理解題意，真行！老師真為你們感到高興。
學(xué)生2：我們小組用小棒代替樹苗，第一排先擺7根，第二排擺7根、7根、7根，數(shù)一數(shù)，3個(gè)7根一共是21根。
教師：太棒了！你們小組同學(xué)很善于動(dòng)手操作，值得大家學(xué)習(xí)。
學(xué)生3：因?yàn)榈谝恍〗M植了7棵樹，把7棵看成1份，第三小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍，就有3份，也就是3個(gè)7。
教師：你們現(xiàn)在知道“第一小組的3倍”應(yīng)怎樣計(jì)算嗎、
學(xué)生1：求3個(gè)7是多少就是7×3=21（棵）。
學(xué)生2：也可以寫成3×7=21（棵）。
教師：你們說得都對，求3個(gè)7是多少應(yīng)該用乘法計(jì)算，請學(xué)生完成書上例3的方格填數(shù)。
三、課堂活動(dòng)
1、第3題學(xué)生分小組，一人出示卡片（小組每人準(zhǔn)備4張卡片），另外3人回答。比比看誰說得最準(zhǔn)確。一人出完題后交換。
2、第4題學(xué)生完成第4題，獨(dú)立完成后請學(xué)生用投影儀展示，并向同學(xué)們說說你的想法。
學(xué)生1：因?yàn)椤饔?個(gè)，○是△的3倍，我就畫了4個(gè)○表示1份，再畫了這樣的2份，就有3個(gè)4，○就是△的3倍，所以○有12個(gè)。
學(xué)生2：因?yàn)椤饔?個(gè)，○的個(gè)數(shù)是△的3倍，就是4的3倍，就是3個(gè)4是12個(gè)，我就畫了12個(gè)○。
3、練習(xí)十八第2~5題
讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2，3題，引導(dǎo)學(xué)生討論比較這兩題的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生獨(dú)立完成，課堂講評，結(jié)合題說一說算式的意義。
四、反思小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個(gè)幾相加的和是多少”，用乘法計(jì)算。
五、教學(xué)反思
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