幼兒園小班主題詳案教案《我的朋友書》含反思
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班主題詳案教案《我的朋友書》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、在找、說、想、貼等過程中發(fā)現(xiàn)生活中多種事物的關(guān)聯(lián)性。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗與朋友在一起的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《找朋友》。
2、自制含有子母扣的`半成品大尺寸圖書。自制小圍裙，上有三個不同顏色的口袋：紅口袋內(nèi)裝牙刷牙膏、星星月亮、枕頭被子等圖片;綠口袋內(nèi)裝云朵、太陽、藍(lán)天、大海、小魚、水草、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、蝴蝶、浪花、烏龜、泡泡等圖片;黃口袋內(nèi)裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片，以上圖片背后均有子母扣。
3、每人一張大樹操作卡、一個黃口袋(內(nèi)裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片)。
4、場景創(chuàng)設(shè)：每兩個座位靠在一起。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
幼兒跟隨音樂玩“找朋友”游戲，不斷尋找朋友并交換朋友，最后待音樂結(jié)束時與朋友兩兩結(jié)對入座。
二、自制圖書
(一)萌發(fā)自制圖書的興趣
師：你們每個人都找到了自己的朋友，真開心。老師帶來了一本有趣的圖書，書里面也像你們一樣有很多好朋友。
(教師打開大書，第一頁底板是紅色的，有四個小房間，其中有一個房間已經(jīng)貼上鞋子和襪子的圖片，教師再次示范黏貼操作。)
師：這一對好朋友是誰和誰?他們?yōu)槭裁词且粚门笥?
師(小結(jié))：原來鞋子和襪子都是穿在我們腳上的，鞋子、襪子靠在一起，是一對好朋友。
(二)尋找口袋里的朋友
1、尋找紅口袋里的朋友，學(xué)習(xí)根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對。
師：咦，這幾個房間里怎么沒有朋友?你們想不想幫他們找一找?這里有一條圍裙，上面有什么特別的地方?對了，有三個口袋。這三個口袋有什么不一樣?對了，它們的顏色不一樣。書上紅顏色這一頁的好朋友就藏在紅口袋里，紅顏色和紅口袋是好朋友。
師：我們打開紅口袋看看，里面有什么?誰和誰是好朋友?為什么?
師：請幾個小朋友上來把兩個好朋友貼在一個房間里。
(個別幼兒黏貼時，教師和其他幼兒用“××和××靠在一起，變成一對好朋友”的語句來說一說。)
師(小結(jié))：牙刷和牙膏能幫助我們清潔牙齒，牙刷、牙膏靠在一起，變成一對好朋友;小鳥住在鳥巢里，小鳥和鳥巢靠在一起，變成一對好朋友;枕頭、被子能讓我們睡得更香，枕頭、被子靠在一起，變成一對好朋友。原來生活中那些經(jīng)常在一起的東西就像我們一樣，是一對好朋友。
2、尋找綠口袋里的朋友，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系不是唯一的。
(1)找朋友。
師(打開大書綠色底板這一頁)：這是什么顏色?什么顏色的口袋應(yīng)該跟它做朋友呢?對了，綠口袋。
師：綠口袋里有誰?我們一起先來看一看。
師：大家都看過了�，F(xiàn)在我悄悄地放一樣?xùn)|西在你手心里，然后你看一看，想一想，可以幫它找到誰做朋友。找到的兩個好朋友可以坐在一起拼一拼。
(教師鼓勵幼兒找到朋友后大膽表達(dá)，如：我是小魚，我和泡泡是朋友。)
(2)換朋友。
師：現(xiàn)在請你換個好朋友。想一想誰還可以做你的好朋友，去找一找吧。這次找到的朋友可以兩兩成對貼在綠顏色這一頁上。(幼兒操作)
師(小結(jié))：原來一樣?xùn)|西不僅可以有一個朋友，還可以有兩個甚至更多朋友。比如小魚不僅可以跟泡泡做朋友，還可以跟大海做朋友……
3、尋找黃口袋里的朋友，發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗擁有很多朋友的快樂。
師(出示大書黃色底板這一頁，書上是一棵大樹)：這是誰?她是大樹媽媽，秋風(fēng)來了，她的寶寶一個個都離開了她。她也沒有朋友，很孤單。誰來幫幫她?到什么口袋里幫她找朋友呢?
師：現(xiàn)在，我要請你們每個人都來做一棵朋友樹，請從你的板凳下拿出大樹卡片和黃口袋�？纯袋S口袋里的東西哪些是可以和大樹做朋友的，然后把它們貼到大樹上。
(幼兒尋找、粘貼并自由講述理由。)
師(小結(jié))：看!大樹有了泥土才能扎根，有了陽光才能生長，有了鮮花、小鳥、蝴蝶的陪伴才不孤單……大樹的朋友真多啊!
三、給自制朋友書取名
1、教師把所有幼兒制作的小樹朋友黏貼在大圖書的大樹圖上。
2、給自制朋友書取名。
師：這本大書做好了，真漂亮!我們一起給它起個名字吧!
活動反思：
書是人類一生的朋友，在《綱要》中語言教育目標(biāo)第四條規(guī)定：“喜歡聽故事，看圖書”，幼兒進(jìn)入早期閱讀階段，培養(yǎng)幼兒喜歡看書，掌握正確的看書方法，引發(fā)幼兒對書籍的興趣和喜愛。
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