幼兒園中班美術(shù)活動：《五彩鳥》

　　活動目標

　　1、通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。

　　2、能大膽想象，運用點、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。

　　3、學習客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備

　　1、鳥兒裝飾進程畫三幅。

　　2、音頻：鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。

　　3、每人一張鉛畫紙，記號筆、油畫棒若干，幼兒每人一張貼畫，一塊空的黑板，磁鐵若干。

　　4、獎品：大紅花3朵。

　　活動過程

　　1、欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。

　　(1)老師提問：鳥王今天要進行選美比賽，小鳥們都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!教師引導幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭；用絲巾、項鏈等打扮脖子；用圖案、色彩裝飾身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。

　　(2)老師提問：有一只鳥正在打扮。我們來看看，它是怎么打扮自己的。

　　出示五彩鳥圖片一，提問：說一說，這只小鳥是怎么打扮自己的?你認為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?為什么?幼兒討論。

　　出示五彩鳥圖片二：提問：小鳥覺得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?幼兒個別回答。(小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛)現(xiàn)在這只鳥，你看了覺得怎樣?能得第一嗎?重點擴散幼兒思維：除圖案外，還可以從外形、動作上裝扮。

　　出示五彩鳥圖片三：老師提問：這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?請你用一個詞來形容一下!重點引導幼兒從色彩上裝飾鳥。

　　2、請幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。

　　(1)老師提問：你心目中的五彩鳥是什么樣的呢？想一想，說一說!幼兒個別說。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導。)

　　(2)請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　3、幼兒互相評價作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。

　　(1)請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!

　　(2)現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!

　　(3)幼兒投票表決你為什么投票給它?說出你的理由。根據(jù)得票情況，選出最美的五彩鳥，并發(fā)放獎品。組織幼兒收拾整理桌面。

　　課堂實錄

　　1、幼兒欣賞美麗的鳥。

　　(1)教師：鳥王今天要進行選美比賽，小鳥們一聽都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!(幼兒思維沒打開，只是單調(diào)地說，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)

　　(2)教師：有一只鳥已經(jīng)打扮好了，我們來欣賞一下，仔細看一看，說一說，它是怎么打扮自己的。出示圖片一，教師：說一說這只小鳥是怎么打扮自己的?你認為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?為什么?幼兒：小鳥用一些花、樹葉、草打扮。幼兒：小鳥可以用圖形等打扮自己，讓圖形排隊。(孩子開始對活動感興趣了，說出了可以用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體、打扮翅膀等。)教師：對，我們可以用圖形、點、線、花草、樹葉等來打扮。出示圖片二，教師：小鳥覺得自己還不美，又繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?幼兒：它戴上了花帽子。幼兒：燙起了頭發(fā)。幼兒：戴上了花兒，臉上還搽了東西。幼兒：小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛。教師：現(xiàn)在這只鳥，你看了，覺得怎樣?能得第一嗎?幼兒：現(xiàn)在應(yīng)該能得第一了。幼兒：不能得第一。教師：為什么呢?幼兒：漂亮是漂亮，就是沒顏色。(其他小朋友點頭贊同。)出示圖片三，教師：是呀，這只小鳥還覺得自己不夠美。看，它又給自己穿上了五彩衣!仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?請你用一個詞來形容一下。幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

　　(3)教師：你心目中最漂亮的鳥是什么樣的呢，想一想，說一說!幼兒個別說。幼兒：我想給它戴上王冠。幼兒：我想給它扎上三根辮子。幼兒：我想給它圍上媽媽的絲巾。(我想給它穿上媽媽的高跟鞋，我想給它裝上孔雀的尾巴、鴛鴦的羽毛)

　　(4)教師：請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!

　　2、交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。同時播放音樂《水邊的阿迪妮娜》。重點指導：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。

　　3、幼兒互相批評作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。

　　(1)教師：請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!(先畫好的幼兒在相互評價，竊竊私語，有的收走了油畫棒，自己整理桌面，有的畫好后，幫著旁邊的小朋友涂色。)

　　(2)教師：現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的.鳥!

　　(3)幼兒投票表決。教師：你為什么投票給它?說出你的理由!幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，有的說鳥兒身上的花紋漂亮，有的說小鳥的尾巴五顏六色的很好看，有的說小鳥的脖子長，戴了項鏈了，所以美只有周子聞將票投給自己。老師問他：你為什么投票給自己？我就覺得我的鳥好!哪兒好?尾巴漂亮。根據(jù)得票情況，選出最美的鳥，并發(fā)放獎品大紅花。

　　組織幼兒收拾、整理桌面�；顒臃此紕偨邮诌@一課題，就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師，有的說可從色彩上著手，鑒于孩子平時玩水彩經(jīng)驗不夠，行不通；有的說可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過反復考慮，才設(shè)計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。因為線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡單的圖形，又能展示復雜的形態(tài)，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴散了孩子的思維后，再涂色，體驗五彩，效果會怎么樣呢?事實證明我對了。

　　1、放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。說一說你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒發(fā)型的設(shè)計真是千變?nèi)f化：有漂染的直發(fā)，有方便面式的彩發(fā)，有擦了摩絲的沖天發(fā)，也有披肩的波浪發(fā)鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。

　　2、活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中�；顒釉u價再不是老師的一言堂，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。孩子有了自主權(quán)，感覺自己是活動的主人，一個個積極發(fā)表自己對畫的見解。

　　3、示范畫的演示。新《綱要》中指出幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向。美術(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。

　　《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，并涂色。活動開始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同于我的獨特構(gòu)思，達到了我預期的目標。

　　通過這一活動，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點：

　　1、興趣是幼兒的學習動力。一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久。因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動開始欣賞范畫這一環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。

　　3、正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。