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《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案（精選7篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的《哪吒鬧海》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
《哪吒鬧海》優(yōu)秀教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
歌曲《小哪吒》導(dǎo)入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征�！靶∨笥严矚g小哪吒嗎？為什么？”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個(gè)小哪吒的故事，我們來看一下�！苯處煵シ耪n件。
�。�1）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內(nèi)容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認(rèn)讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負(fù)老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負(fù)別人？”
（2）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做？”請幼兒積極思考大膽發(fā)言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子�！薄靶∧倪赣赂覇�？”出示漢字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié)：小哪吒非常的機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負(fù)了�！�
2、起名字�！斑@個(gè)故事講完了，小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。
3、教師出示字卡，和幼兒一起復(fù)述故事�！拔覀円黄鹪賮碇v一遍這個(gè)故事”
4、請幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對漢字的認(rèn)識(shí)。游戲：
（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個(gè)就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了。”
�。�2）智慧門。師：“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的`字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？”
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟，體會(huì)哪吒勇敢，正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
教學(xué)過程：
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片（同時(shí)師述）
師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會(huì)讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句：
他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
�。�1）、讀這句話時(shí)你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
A（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？——有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
B（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？
�。�2）出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。
相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。
（3）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
（2）演一演（重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢”）
�。�3）帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
�。�4）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）
可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
（1）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
（2）讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
（1）根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
�。�2）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
（3）評：他讀得精不精彩？
（4）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的'體會(huì)讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真，能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，情感升華。
1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會(huì)是怎樣的一番景象？
2、指名暢所欲言。
3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
4、生交流。
五、課本延伸，講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。
《哪吒鬧海》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫形象，特別是哪吒的動(dòng)畫形象，以便幫助學(xué)生理解課文。
2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入本課
1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?
2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧�！�。
(用動(dòng)畫片的片頭。)
二、初讀課文
1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請大家先讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒有不理解的?
(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、學(xué)生交流。
4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?
5、指名讀課文并糾正字音。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、哪吒鬧海的原因是什么?
2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以--
3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動(dòng)畫片)
4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個(gè)想法說明什么?
6、齊讀課文第一節(jié)。
四、總結(jié)課文
1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
2、抄寫課后生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入本課：
1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢?
2、說得真好，看，哪吒來了。
(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
3、請小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來的嗎?
(由學(xué)生上來點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)
4、謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學(xué)習(xí)。
5、原來哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。
(板書：哪吒鬧海，"鬧"字加點(diǎn)。)
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
2、學(xué)生回答。
(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
3、你覺得哪幾個(gè)詞語用得好?為什么?
(根據(jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
4、小朋友說得真好，你們喜歡他么?請看--
5、(出示動(dòng)畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的.情景。)
教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學(xué)生齊讀。)
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、請一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)
3、(根據(jù)學(xué)生回答板書：機(jī)靈)你從哪里看出來?
4、(出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書：閃、扔)
("一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。)
(2)理解"隨即"：表示隨手馬上，說明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈啊!
(3)誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來?
(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點(diǎn)也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何?
2、(出示動(dòng)畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?
4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。
(1)(同時(shí)出示前面兩句話。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾"，第二句話后面加上"乾坤圈"，第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書：勇敢)
(4)哪幾個(gè)詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
四、朗讀提升：
1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來看一遍。
2、出示動(dòng)畫片
3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?
五、作業(yè)：
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 4
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
1.播放音樂
2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——（齊讀）《哪吒鬧�！�
3.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語朋友，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、齊讀：1遍，響亮不拖調(diào)）
4.出示 “稱霸一方”“興風(fēng)做浪”“胡作非為”，指名讀
5.同學(xué)們，這三個(gè)詞語寫的誰啊？
6.你能不能結(jié)合課外書上看到的，或者動(dòng)畫片里看到的，說說龍王父子是怎樣稱霸一方，興風(fēng)作浪的（學(xué)生自由說：刮大風(fēng)，下大雨，獻(xiàn)童男童女……）
7.哦~~~原來龍王這么可惡啊，一起來讀好這三個(gè)詞吧。
8.點(diǎn)擊多媒體，看到龍王父子這樣的惡行，哪吒會(huì)怎么想呢？（自由說）
9.讀好“哪吒決心。出一口氣�！敝该x2人
評價(jià)語：
①小哪咤，你的決心可真大！
②你真是人小志氣高呀！
齊讀，小哪吒們，我們一起來下決心吧！
二、教學(xué)“鬧”海
�。ā┬蚯媵[海
1.勇敢的小哪吒們，讓我們到東海邊，痛痛快快地大鬧一場吧！請同學(xué)們打開書本，自由讀課文的2-4小節(jié)，思考：哪吒鬧了幾次海？是哪幾次？
2.交流板書：攪亂水晶宮。打死夜叉。打敗三太子。
3.誰來做一做小哪吒，給大家介紹一下你法寶的威力。
（乾坤圈比一座山還要重，混天綾：把人緊緊裹住，還會(huì)噴火）
4.看來，小哪吒的法寶真是厲害，那是不是就僅僅靠法寶來鬧海的呢？
接下來就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)哪吒，細(xì)細(xì)品味這三鬧。
（二）一鬧——搖晃水晶宮
一鬧：
請同學(xué)們快速瀏覽第二小節(jié)，先看第一鬧中小哪吒的表現(xiàn)，找出描寫哪吒動(dòng)作的句子？(交流后出示句子：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
1.找到描寫哪吒動(dòng)作的詞（跳進(jìn)、取下、一擺、掀起）指名讀、齊讀
2.指名讀（留心這些動(dòng)詞，這句句子你肯定能讀的更精彩）
評價(jià)語①你這一擺，威力還在很大！
�、谕�！你掀起的浪把龍王的水晶宮都搖塌拉！
3.小哪吒是一言未發(fā)， 你看，他只是用混天綾在水里這么輕輕一擺，便——（掀起滔天巨浪）（出示圖）你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的海浪仿佛都連著了天，似乎要吞沒一切，這就叫做——滔天巨浪。（指名讀、齊讀）
4.是啊，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。此時(shí)，水晶宮里都變成什么樣了？龍王又是什么樣子呢？
�。ㄋm搖晃得很厲害；放水果和酒杯的地方都傾斜；蝦兵蟹將到處亂竄，可能還撞到龍王身上……）
�。ň蘩宿Z隆隆的聲音）（龍王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出來了。）
多么真切的感受呀！
5.這一段中，“跳進(jìn)、取下、一擺、掀起”這幾個(gè)動(dòng)詞用得可真妙，讀著讀著，一個(gè)天不怕地不怕的小哪吒就好像來到了我們面前，讓我們再來感受一下（齊讀句子 ）
寫作文的時(shí)候，像文章的作者一樣準(zhǔn)確地用好動(dòng)詞，把動(dòng)作寫生動(dòng)，文中的人物就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前了。
板書：一鬧：搖晃水晶宮
�。ㄈ┒[——打死夜叉
二鬧：
1.第二鬧中小哪吒又有怎樣的表現(xiàn)呢？（齊讀第三小節(jié)）
2.這一回，小哪吒對付的是誰？（夜叉。出示圖）看，就是他！看看這幅圖，讀讀這句句子。讓你感受到這是一個(gè)怎樣的夜叉？（特別是 “鉆”、“砍”更能體現(xiàn)出夜叉的心狠手辣）
3.透過夜叉的動(dòng)作，我們看到了他歹毒的內(nèi)心，憤怒都寫在小朋友臉上了，誰來讀好這個(gè)句子。指名讀，齊讀
4.這一砍，多用力啊，非把小哪吒至于死地。可這次夜叉失算了。 小哪吒是怎么做的呢？
出示： 小哪吒可機(jī)靈啦，指名讀
細(xì)細(xì)的讀讀這句話，從那些動(dòng)作的詞看出小哪吒的機(jī)靈？
出示：身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
�。�1） 一讀句子：圈出表示哪吒動(dòng)作的詞�！耙婚W 取下 扔去”，這一連串的動(dòng)作非常連貫，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作有次序地連續(xù)寫了出來。誰來讀好這個(gè)句子。
（2）加上上動(dòng)作，二讀句子。
最終是把夜叉給打死了 板書：二鬧
（四）三鬧——打敗三太子
三鬧：
1.小哪吒不費(fèi)吹灰之力就打死了夜叉，真是大快人心啊。龍王聽說以后是氣得嗷嗷直叫，老師在后面加了一個(gè)詞 “啊呀呀——”，你來讀讀。想象一下，龍王氣得還會(huì)有哪些動(dòng)作呢？
龍王聽說以后，氣得 （直跺腳、揮舞著拳頭、砸東西……）
2.他派出了他最得意的'兒子三太子帶兵去捉拿哪吒，三太子氣勢洶洶，誰來讀好這句話？出示：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”說著，舉槍便刺。
哪吒（引讀）（一縱身），趁勢（抖出）混天綾。那混天綾立刻噴出團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。
3.三太子，是誰呀？是未來的龍王，面對他，哪吒害怕了嗎？他只是“一縱身”， 縱身是什么意思？誰愿意來做一下。一縱身只有那么短短的幾秒鐘，但就是趁著這幾秒鐘，哪吒抖出混天綾，動(dòng)作真是……（迅速、機(jī)靈、敏捷……）
我們從“一縱身”感受到哪吒很機(jī)靈。
4.誰來做一回本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒？
指名讀，評價(jià)語：
�、倌闾恼嬗昧Π�
�、趶摹傲⒖虈姵觥边@個(gè)詞中，老師聽出了混天綾的威力
5.一起讀一讀，讀出哪吒的機(jī)靈。最后三太子只好現(xiàn)出了原形。
板書：三鬧
�。ㄎ澹�1.回到板書：一鬧……二鬧……三鬧……現(xiàn)在能不能回答老師一開始提出的問題了，哪吒僅僅靠兩件法寶嗎？板書：機(jī)智、勇敢
課文把哪吒鬧海的場面描寫的多么生動(dòng)�。〈蠹蚁氩幌胗H眼看一看��！看完后從這三鬧中挑一段
三、英雄贊歌
1.可惡的東海龍王父子終于被哪吒制服了，老百姓又能安居樂業(yè)了，讓我們把這個(gè)結(jié)果給高高興興的讀出來，（齊讀最后一小節(jié)）
過上太平日子的老百姓會(huì)對哪吒說什么呢？
2.是啊，小哪吒非常勇敢，在我們每個(gè)同學(xué)的心目中都是可愛的，可敬的。最后，讓我們捧起書本，有感情的朗讀課文，來夸一夸哪吒吧！
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，影音資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話談入
1、小朋友們，看，這是誰？（出示圖片）
nézhā
相機(jī)板書：哪吒
2、你對哪吒了解多少？（播放影音資料）
3、今天我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！返墓适�，相機(jī)補(bǔ)充板書。
4、齊讀課題。
5、讀了這個(gè)課題，你想到了什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，并提出要求。（課件出示）
2、檢查自學(xué)效果。
①出示生字詞。
②指名讀，師注意正音。
③同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。
3、現(xiàn)在咱們把這些詞語帶入課文中去讀一讀。
指名逐段讀課文。
4、師述：每件事的發(fā)生都有它的原因、發(fā)生的經(jīng)過以及結(jié)果，那哪吒鬧海也有它鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果，請同學(xué)們再去輕聲讀課文，想一想哪一段寫了哪吒鬧海的原因，哪幾段寫了鬧海的經(jīng)過，哪部分寫的是結(jié)果？
�。ㄏ鄼C(jī)板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果）
5、交流并相機(jī)板書：原因——經(jīng)過——結(jié)果
（1）（2--4）（5）
6、分組按段落讀文。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，把你認(rèn)為難寫的字或需要提醒別人注意的字提出來，我們一起來討論。
2、著重指導(dǎo)書寫。
即：左邊的點(diǎn)要緊靠提畫，右邊的單掛耳要比左邊的低半截，一豎要稍長些。
3、生描紅，師巡視。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語，開火車讀。
2、上節(jié)課我們知道了這篇課文說了哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《哪吒鬧�！返墓适�。
二、品讀感悟
�、鍨槭裁础棒[”？
1、哪吒為什么要鬧海？齊讀第一自然段。
誰來說一說？誰能用“因?yàn)椤浴卑涯倪隔[海的原因連起來說一說？
2、我們來看看東海龍王父子如何稱霸一方、興風(fēng)作浪的。（播放影音資料）
3、龍王做了哪些壞事？
你們心里覺得怎么樣？
4、小哪吒和你們一樣氣憤，誰能把哪吒的氣憤的心情讀出來。
5、齊讀。
�、嬖鯓印棒[”？
1、師：小哪吒是怎樣治東海龍王父子，為老百姓出氣的.呢？
2、輕聲讀2、3、4自然段，了解哪吒鬧海的經(jīng)過。
3、這3段，你最喜歡哪一段呢？把你喜歡的那一段再讀一讀，再和你的同桌說一說你為什么喜歡這一段。
4、生交流。
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生的回答出示自然段）
�、诺诙匀欢�
小哪吒帶著它的兩件法寶來到海邊，做了些什么？能不能用筆找出表示哪吒動(dòng)作的詞？
小哪吒用這些動(dòng)作在東海里掀起了——（生答）
�。úシ庞耙糍Y料）
浪大不大？讀一讀這個(gè)詞。
這滔天巨浪把東海龍王的龍宮都——（生答）
龍王此時(shí)心里怎么樣？（嚇了一跳）
他嚇了一跳，連忙——（生答）
從這一段，齊讀這一自然段。
⑵第三自然段
這一段說了什么？（板書：打死夜叉）
師述：夜叉從水底鉆出來，只見一個(gè)娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。你覺得夜叉怎么樣？（兇惡）
可小哪吒非常地——（生答）什么叫機(jī)靈？
從哪知道小哪吒很機(jī)靈的，書上是怎么說的？誰能把小哪吒的機(jī)靈讀出來。
乾坤圈的威力怎樣？你從哪知道的？
怪不得它是哪吒的一件法寶呢！哪吒有了這件法寶就更厲害了！
表演（夜叉、哪吒）
喜歡這一段的齊讀。
⑶第四自然段
龍王聽說夜叉死了，是什么反應(yīng)？（氣得嗷嗷直叫）他會(huì)叫些什么？
誰能把龍王當(dāng)時(shí)的氣憤讀出來？
夜叉死了，龍王這次可派了更強(qiáng)的來了，是誰？
三太子一跳出水面，就怎樣地對哪吒說？
�。鉀_沖地）
說了些什么？誰來學(xué)學(xué)三太子氣沖沖地說？
齊讀。
機(jī)靈的哪吒害怕了嗎？
面對強(qiáng)大的三太子，哪吒是怎么做的？
喜歡這一段的齊讀。
5、捧起課本，把哪吒鬧海的經(jīng)過再讀一讀。
6、小哪吒來到海邊，先________，再________，最后________。
�。◣熤钢鍟仡櫍�
7、想不想看看哪吒鬧海的經(jīng)過？（播放影音資料）
8、和你的同桌說一說哪吒鬧海的經(jīng)過。
�、缃Y(jié)果如何？
1、哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
2、齊讀最后一自然段。
3、小哪吒三鬧東海，你有什么話要對哪吒說呢？
三、指導(dǎo)講故事
1、小組內(nèi)試講，把你最感興趣的內(nèi)容，加上影音資料看到的，說給大家聽聽。
2、組織講故事，師生共同評議。
四、總結(jié)
哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，使人民又過上了安定的生活，確實(shí)是一個(gè)英雄。
五、推薦閱讀
《哪吒鬧�！肥且粋�(gè)神話故事，是選自《封神演義》這本書，這本書里還有很多有趣的故事，小朋友們感興趣的話，可以在課后看一看。
六、作業(yè)
把故事講給你的好朋友或生活老師聽，看誰講得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
大鬧水晶宮
10哪吒鬧海打死夜叉為民除害
制服三太子
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 6
【教學(xué)要求】
1. 能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述哪吒鬧海的.故事
{教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、動(dòng)畫片《哪吒鬧�！返钠^曲和片尾曲
哪吒鬧海的記錄表
【 教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入
1. (播放歌曲 《小英雄哪吒》。
2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)
3.揭提（板書課題：10.哪吒鬧海）
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段
請學(xué)生說說哪吒鬧海的原因；用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說哪吒鬧海的前因后果
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段
用自己喜歡的方式讀一遍課文第2---4自然段，想一想，哪吒鬧海共鬧了幾次？每次是怎么鬧的？
�。�1）小組合作完成哪吒鬧海的記錄表
（2）小組派代表展示問題表
�。�3）教師讀課文中的動(dòng)詞，學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作
�。�4）教室旁白，請學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過程
三、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）齊讀課文，請學(xué)生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣？
�。�2）如果你是一名靠打漁為生的漁民，你想對哪吒說什么？
四。學(xué)習(xí)了哪吒鬧海這個(gè)神話故事， 利用課余時(shí)間搜集有趣的神話故事，講給自己周圍的人聽
在音樂聲中結(jié)束本次教學(xué)
�。úシ艅�(dòng)畫片哪吒鬧海的主題曲）
附板書：
10、哪吒鬧海
為民著想 敢斗邪惡
《哪吒鬧�！穬�(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解《哪吒鬧�！返墓适聝�(nèi)容，掌握主要情節(jié)和人物形象。
學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫人物形象的方法。
理解故事中蘊(yùn)含的正義、勇敢、反抗精神。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、分角色表演等方式，體會(huì)人物情感，理解故事內(nèi)涵。
通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受哪吒不畏強(qiáng)權(quán)、勇于反抗的精神，樹立正確的價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生對神話故事的'興趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)人物情感。
學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫人物形象的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解故事中蘊(yùn)含的正義、勇敢、反抗精神。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，樹立正確的價(jià)值觀。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）
播放動(dòng)畫片《哪吒鬧�！菲�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
提問：你知道哪吒嗎？他是一個(gè)怎樣的人物？
引出課題：《哪吒鬧海》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：課文講了一個(gè)什么故事？主要人物有哪些？
小組討論，交流匯報(bào)。
（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）
分析人物形象
從哪些地方可以看出龍王的霸道、蠻橫、欺壓百姓？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如“龍王大怒”、“興風(fēng)作浪”、“水淹陳塘關(guān)”等，體會(huì)龍王的形象特點(diǎn)。
從哪些地方可以看出哪吒的勇敢、正義、不畏強(qiáng)權(quán)？
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，如“哪吒大怒”、“舉起乾坤圈”、“腳踏風(fēng)火輪”等，體會(huì)哪吒的形象特點(diǎn)。
哪吒：勇敢、正義、不畏強(qiáng)權(quán)
龍王：霸道、蠻橫、欺壓百姓
體會(huì)人物情感
哪吒面對龍王時(shí)的憤怒、勇敢、無畏
龍王面對哪吒時(shí)的傲慢、憤怒、恐懼
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分角色表演等方式，體會(huì)人物情感。
理解故事內(nèi)涵
故事表達(dá)了怎樣的思想感情？
引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的正義、勇敢、反抗精神。
�。ㄋ模┩卣寡由�，升華主題（10分鐘）
聯(lián)系生活實(shí)際，討論：
在生活中，我們應(yīng)該如何面對不公和強(qiáng)權(quán)？
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪吒的哪些精神品質(zhì)？
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)勇敢、正義、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（5分鐘）
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅《哪吒鬧海》的圖畫。
搜集其他神話故事，與同學(xué)分享。
四、板書設(shè)計(jì)
哪吒鬧海
人物形象：
哪吒：勇敢、正義、不畏強(qiáng)權(quán)
龍王：霸道、蠻橫、欺壓百姓
故事內(nèi)涵：
正義、勇敢、反抗精神
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)人物情感，理解故事內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，取得了較好的教學(xué)效果。
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