認(rèn)識(shí)人民幣的教案（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)人民幣的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)人民幣的教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、當(dāng)孩子們?cè)谟^察、操作、合作討論等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道元、角之間的進(jìn)率。
2、經(jīng)歷分幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、在參與學(xué)歷活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，以及元、角之間的十進(jìn)關(guān)系
【難點(diǎn)】
人民幣之間的互換
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、課件出示文具店
師：今天老師帶你們到文具店里買東西，你們看，這里有這么多的學(xué)習(xí)用品。
師：我們?nèi)ノ木叩昀镔I學(xué)習(xí)用品需要什么？
生：需要錢
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫藉X？
學(xué)生匯報(bào)
2、課件出示第46頁(yè)的主題圖。
①、師：小朋友和媽媽在干什么呢？（我們買東西要用錢。）
�、�、師：再看看這位小朋友他在干什么？（對(duì)，買車票也要用到錢）
�、邸煟嚎催@位小朋友他在干什么呢？（出示第3幅圖）
師：我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢存起來(lái)，從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3、引出課題
師：看來(lái)，錢在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔�。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么名字？
師：真棒！今天，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
�。ò鍟�(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、合作交流，探究新知。
�。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn)分一分
師：拿出我們準(zhǔn)備好的人民幣認(rèn)一認(rèn)，并把你喜歡的一張拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，介紹一下。
�。ㄕ�(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)介紹自己喜歡的一張人民幣，并追問(wèn)你是怎么認(rèn)識(shí)它。引導(dǎo)學(xué)生講出可以看人民幣上的數(shù)字，知道它的面值。）
之后教師課件出示一張一元紙幣和硬幣，讓生生一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)，鞏固由數(shù)字認(rèn)識(shí)人民幣的面值。
課件出示各面值人民幣
�。�1）、師：說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？
（課件出示的這些人民幣已經(jīng)是按單位的規(guī)律分好的）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人民幣的單位有元、角、分
師：人民幣的單位除了元、角、分還有嗎？（對(duì)，沒(méi)有了）
所以我們可以把人民幣按照單位分為三類：
元：（1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）7種
按單位分角：（1角、2角、5角）3種
分：（1分、2分、5分）3種
接著讓學(xué)生操作，將人民幣按單位分一分。
師：我們還可以把人民幣怎么分類呢？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)講出按照形狀不同，有長(zhǎng)方形和圓形；有些學(xué)生可能會(huì)講出，按照他們的材料不同分。
這里教師就要抓住學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
按材料分：紙幣、硬幣
練習(xí)，看一看：
�。ㄈ⿹Q一換
1、師出示2角人民幣
2角可以換（）個(gè)1角（課件出示）
1角+1角=2角
2、課件直接出示：
5角可以換（）個(gè)1角
1角+1角+1角+1角+1角=5角
3、想一想
5角可以換（）張2角和（）張1角
�。ㄋ模┰c角的十進(jìn)率
1、、課件出示聰聰和明明的對(duì)話。
引出：10個(gè)1角錢可以換幾元？課件演示擺一個(gè)1元的硬幣，再在右邊將10個(gè)1角硬幣擺成一個(gè)等邊三角形，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
得出：1元＝10角（板書(shū)）。
2、填一填
3元=（）角4元=（）角
20角=（）元50角=（）元
三、實(shí)際應(yīng)用
1、課件出示文具店
師：一元錢可以買那些文具用品？
2、說(shuō)一說(shuō)
解決實(shí)際問(wèn)題：在瑞安坐公共汽車，有的票價(jià)是1元2角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么拿？（體現(xiàn)多種拿法）
四、全課總結(jié)。
1、全課回憶：人民幣的單位有（）、（）、（）
1元=（）角
2、師：小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？
認(rèn)識(shí)人民幣的教案 篇2
1．認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。
2．通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46～49頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境（小明長(zhǎng)大了）
師：今天是小明7歲生日，媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興�。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫(huà)面）。
“同學(xué)們，你們都用過(guò)人民幣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用的？”
學(xué)生自由發(fā)言。
師：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見(jiàn)過(guò)的人民幣。
生：①紙幣、硬幣。②幾元的、幾角的、幾分的。
師：“今天我們這節(jié)課就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣�！保ò鍟�(shū)：人民幣）
[力圖從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知。]
探究新知
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
a．認(rèn)識(shí)人民幣的單位
師：“同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么面值的人民幣？”
根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。
生1直接說(shuō)出幾元，幾角，幾分，教師板書(shū)。
生2說(shuō)幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時(shí)說(shuō)的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說(shuō)成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說(shuō)邊板書(shū)。
師：“元、角、分就是人民幣的常用單位�！�
b．認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
師：（出示1元人民幣）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？”
師：“你可以給同學(xué)們介紹一下這張人民幣嗎？”
學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對(duì)人民幣認(rèn)識(shí)。
師：“在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)�！�
小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。
師：（電腦出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“誰(shuí)能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”
[通過(guò)小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的好習(xí)慣。]
c．歸納整理。
師：“同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)�！�
師：“你能把人民幣分類嗎？”
學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。
師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰(shuí)可以幫助老師？”
學(xué)生進(jìn)行介紹。
2．人民幣兌換。
[這次活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生由動(dòng)手而動(dòng)腦，進(jìn)而形成積極主動(dòng)的探索，注意在參與過(guò)程中掌握方法，并逐步脫離操作，進(jìn)行歸納總結(jié)。]
師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識(shí)這些人民幣。媽媽想考驗(yàn)一下小明，于是說(shuō)‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時(shí)出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來(lái)到商店一看，橡皮上只寫(xiě)著‘1角’，他為難了。誰(shuí)能幫幫他？”
生：“拿10個(gè)1分就可以買一塊橡皮�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1角是10分，10分就是1角�！�
師：板書(shū) 1角＝10分
師：“如果老師這里有許多1角1角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”
生：“拿10個(gè)1角就可以了�！�
師：“你是怎么想的？”
生：“1元是10角，10角也就是1元�！保ò鍟�(shū) 1元＝10角）
師：“這有幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能回答呀？”（出示卡片。）
3角等于幾分 5元等于幾角
10角等于幾元 80分等于幾角
3．大額人民幣的換算。
[在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動(dòng)態(tài)的過(guò)程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。]
師：“小明和媽媽買完?yáng)|西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒(méi)有1元，怎么辦？
生：“可以換成1元1元的�！�
師：“誰(shuí)可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說(shuō)。
電腦出示：一張5元可以換______張1元。
一張10元可以換______張1元。
學(xué)生口答。
師：“同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？”
電腦出示：一張20元可以換______張10元。
一張50元可以換______張10元。
一張100元可以換______張10元。
師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”
[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。]
應(yīng)用
1．兌換游戲。
a．1元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。）
b．小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。
2．模擬購(gòu)物。
師：“拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給也不能少給�！�
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：“同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來(lái)買，說(shuō)清買什么？是怎樣準(zhǔn)備的錢�！�
學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。
師：“沒(méi)買到玩具或買玩具剩下的錢，你們打算怎么辦？”
生1交學(xué)費(fèi)，生2買文具，生3捐給希望工程等。
師：“老師想給災(zāi)區(qū)小朋友寫(xiě)信，要8角錢買郵票，誰(shuí)能幫我拿出8角錢？”
教師出示一些人民幣，指名取8角錢。
[在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。]
小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為誰(shuí)表現(xiàn)的好？
認(rèn)識(shí)人民幣的教案 篇3
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)
師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問(wèn)：“零花錢可以用來(lái)干什么?”
[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等]
小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣。)
(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好�！�
師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
�。ǘ┬率冢赫J(rèn)識(shí)人民幣。
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?
師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
�、僬n件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫(xiě))。
�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
�、蹍^(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
�、僬n件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
�、谡n件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
�、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
④課件出示背面，問(wèn)：背面是什么?(國(guó)徽。)
小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意損壞它。
2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。
活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。
4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書(shū))。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。
5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民
幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
�。ㄈ⿹Q錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對(duì)話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1
角錢去買一把尺�！�
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫
幫我?”
請(qǐng)學(xué)生回答。
明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢。”
(板書(shū)：1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的'錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂(lè))
選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買。
[購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)
成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] ．
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。
生：聰聰、明明再見(jiàn)!
認(rèn)識(shí)人民幣的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，你們?cè)龠^(guò)幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國(guó)家使用的錢（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）
2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）
3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？
三、取錢
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）
2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）
3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
四、制作計(jì)劃表
1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）
2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？
文具店里有什么？多少錢？
3、原來(lái)文具店里有這么多的文具，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來(lái)計(jì)劃一下吧！
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來(lái)記錄一下。
介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫(huà)上去，在旁邊的格子里寫(xiě)上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫(huà)上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫(xiě)上價(jià)錢1元。）
5、幼兒操作
你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）
你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）
�。▍R總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記
6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。
五、購(gòu)物
1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧�。ㄓ變喊从�(jì)劃購(gòu)物）
2、購(gòu)物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？
六、人民幣的用途
1、你們都買到了自己需要的玩具，開(kāi)心嗎？那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）
2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，看一看）
認(rèn)識(shí)人民幣的教案 篇5
教學(xué)目的：
1．充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元 =10角，1角 =10分。
2．在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教具準(zhǔn)備：
1．學(xué)生準(zhǔn)備：1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品（交給組長(zhǎng)）。
2．教師準(zhǔn)備：4個(gè)布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書(shū)簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲(chǔ)蓄罐。
3．組長(zhǎng)準(zhǔn)備：一個(gè)塑料簍子、將組員帶來(lái)的物品進(jìn)行分類，注明價(jià)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，整體感知人民幣。
教師出示掛滿商品（注明標(biāo)價(jià)）的黑板。
問(wèn)：今天是小小商店開(kāi)張的日子！商品多嗎？（生答）
想不想買？買東西要用什么？（生答）
你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？（生答）
�。ń沂菊n題：認(rèn)識(shí)人民幣）
問(wèn)：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學(xué)生動(dòng)手分人民幣）
問(wèn)：你是怎么分的？（在學(xué)生的分類匯報(bào)中，板書(shū)人民幣的單位：元、角、分）
教師：關(guān)于人民幣的知識(shí)，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請(qǐng)組長(zhǎng)安排組員有順序地說(shuō)說(shuō)自己是怎么這些認(rèn)識(shí)人民幣的。還有什么沒(méi)弄懂的問(wèn)題?(小組活動(dòng))
交流：誰(shuí)來(lái)選一種人民幣向大家介紹介紹？
指明三生任意介紹。
教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問(wèn)?（進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。）
教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識(shí)可真豐富。也提出了許多不懂的問(wèn)題，那么學(xué)了這堂課后，老師相信你們會(huì)有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！
�。ㄏ胂胱鲎觥�1，教師指物品，讓學(xué)生舉錢。）
認(rèn)識(shí)人民幣的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：教材第60—62頁(yè)例題，試一試及“想想做做”。
教學(xué)目的：
�。�1）認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分。
�。�2）在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值的人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 認(rèn)識(shí)人民幣。
1.導(dǎo)入新課。
講述：在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，那么，買這些東西需要什么呢？（錢）對(duì)了，買東西離不開(kāi)錢，你們知道我們國(guó)家的錢又叫什么嗎？（人民幣）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)——認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
2.認(rèn)一認(rèn)。
�。�1）師講述：老師給每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)存錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請(qǐng)你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。（面值在1元以內(nèi)）
師：下面老師請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下你拿的是多少錢。
（相機(jī)介紹：人民幣有紙幣和硬幣兩種。紙幣是國(guó)家用特殊的紙張印制的；硬幣是用特殊的金屬鑄造的。）
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己拿的錢的面值。
（2）小結(jié)：我們已認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。平時(shí)小朋友講的1塊或幾毛，是地方話，1塊應(yīng)該說(shuō)成1元，幾毛應(yīng)該說(shuō)成幾角。
3.練一練。
過(guò)渡：能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣，小朋友可真了不起！接下來(lái)，老師出了兩道練習(xí)題，你們想來(lái)試試嗎？
（1）“想想做做1”——連一連。
�、賵D上畫(huà)了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
�、谥该现v臺(tái)前演示，其他學(xué)生在書(shū)上練習(xí)。集體交流說(shuō)說(shuō)是怎么連的？
�。�2）“想想做做2”——填一填。
�、賻熤v述：老師這兒有一些人民幣，可老師一時(shí)也忘了算算有多少錢，麻煩小朋友們幫老師算一算，好嗎？
�、诔鍪尽疤钜惶睢�。
師：老師請(qǐng)小朋友們把括號(hào)上面的錢合起來(lái)算一算有多少，填在括號(hào)里。
師指名上黑板前演示，集體交流。
4.拿一拿。
�。�1）剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能拿錢買東西嗎？
�。ǔ鍪矩浖埽海┚毩�(xí)本 自動(dòng)鉛筆 一塊卡通橡皮
5角 8角 1元
師：如果要買1本練習(xí)本，需要多少錢？（5角）你會(huì)拿5角錢嗎？
學(xué)生分小組用不同的方法拿5角錢后交流，比一比哪組拿法最多，交流時(shí)對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)不對(duì)。
�。�2）提問(wèn)：如果我要買1枝自動(dòng)鉛筆，應(yīng)付多少錢呢？（8角）你會(huì)拿8角錢嗎？
拿好后交流，比一比哪組拿法最多。
5.認(rèn)識(shí)1元＝10角、1角＝10分。
�。�1）提問(wèn)：如果買1塊卡通橡皮，我們要付多少錢呢？（1元）你能拿出1元錢嗎？
�。�2）學(xué)生分小組試著拿一拿，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法，交流拿的結(jié)果。
方法可能有：
1元= 10個(gè)1角 1元=2角+2角+2角+2角+2角
1元=5角+5角
�。�3）師講述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付了幾角？10角就是多少元？1元就是多少角？
1元＝10角
板書(shū)：
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本填空，再齊讀。
�。�4）師：從剛才買卡通橡皮，我們已經(jīng)知道1元＝10角，那么你知道1角等于幾分嗎？[出示：1角＝（ ）分]請(qǐng)你們從自己的小小銀行中拿出1角來(lái)�？茨囊唤M拿得方法多。
學(xué)生試著拿一拿，相互交流。
師：小朋友們，我們發(fā)現(xiàn)付1角的方法也很多，同樣不管用哪種方法都是付了幾分？那么，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老師，到黑板前來(lái)填一填。其他小朋友在自己的書(shū)上填空。
1角＝10分
齊讀：
二、“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)。
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。
�。�1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。
橡皮 自動(dòng)鉛筆 鉛筆 尺 本子 小刀
2角 8角 4角 3角 5角 9角5分
�。�2）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
2.講述：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元人民幣。小朋友喜歡買什么就買什么。
3.學(xué)生自由購(gòu)物、交流。
�。�1）先交流買1件物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己買了什么？付了1元錢后，找回多少錢？
�。�2）再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？你還知道些什么？
四、課后作業(yè)。
1.“想想做做”第7題。
2.幫媽媽購(gòu)買物品。
3.到商店看一看哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
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