一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)》教案分析和思考
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)》教案分析和思考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第100-101頁。
教學(xué)內(nèi)容分析：
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的期末復(fù)習(xí)，主要通過對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。而第一課時(shí)主要復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，主要體現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)的第1—5題：第1題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的含義和寫法。第2題通過在直線上按順序填數(shù)的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，感受20以內(nèi)各數(shù)的大小，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。第3題主要復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的理解。第4題結(jié)合具體的情境，復(fù)習(xí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。第5題主要是通過“數(shù)一數(shù)、分一分”的活動(dòng)，復(fù)習(xí)對(duì)幾種簡(jiǎn)單形體的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
教學(xué)時(shí)，我們要根據(jù)自己班上學(xué)生的實(shí)際情況，靈活組織復(fù)習(xí)方法，靈活地呈現(xiàn)練習(xí)的形式，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，感受20以內(nèi)數(shù)的大小，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。
2、結(jié)合具體的情境，復(fù)習(xí)整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表。
3、通過“數(shù)一數(shù)、分一分”的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的形體，并復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
4、使學(xué)生在復(fù)習(xí)整理過程中，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。
5、有機(jī)滲透國(guó)防教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，發(fā)展相應(yīng)的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，wawa和yaya是兩個(gè)愛學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦的好孩子，他們一起進(jìn)行了好多有意義的旅行呢！今天他們又要到數(shù)學(xué)王國(guó)去旅行了，你們想不想和他們一起出發(fā)？]
[多媒體課件出示情境]
那我們就跟wawa和yaya一起上路吧。不過，如果他們遇到了難題，我們小朋友們可要一起動(dòng)腦筋幫助解決哦，因?yàn)橹挥心銈冋_回答了問題，他們才能繼續(xù)前進(jìn)呢！
[設(shè)計(jì)意圖：在課的開始，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)新穎有趣、學(xué)生喜聞樂見的“wawa和yaya旅行”的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們的思維活動(dòng)時(shí)刻處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)打開思維的大門。]
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索
1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)。
（1）師：wawa和yaya來到數(shù)學(xué)王國(guó)的大門口，守門的衛(wèi)士攔住了他們，要求他們說出一年級(jí)小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字王國(guó)的伙伴。誰能告訴衛(wèi)士：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？
學(xué)生分別說出我們學(xué)習(xí)過了0—20各數(shù)。
師：衛(wèi)士還拿出了一塊題板，要求wawa和yaya看圖寫數(shù)呢。我們小朋友會(huì)嗎？那好，打開書第100頁，我們書上第1題也有這樣的題目，我們和wawa和yaya來進(jìn)行比賽，看誰寫得又對(duì)又快。注意，一定要細(xì)心呀！
學(xué)生在書上填寫，教師注意巡視，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。
多媒體課件出示，和學(xué)生進(jìn)行交流。
追問：左起第2幅圖為什么用“0”表示？第3幅圖你是怎么想的？幾個(gè)一是1個(gè)十？2個(gè)十是幾十？第4幅圖的計(jì)數(shù)器的珠子表示多少？13的十位上是幾？個(gè)位上呢？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？共3頁，當(dāng)前第1頁123
（2）師：在小朋友們的幫助下，wawa和yaya順利進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門，他們現(xiàn)在要坐上“數(shù)軸列車”去王宮了，“兩輛列車”的數(shù)字沒有填全，可不能發(fā)動(dòng)啊。
學(xué)生在自己的書上填寫第2題。[多媒體出示]，與學(xué)生交流。
追問：這些數(shù)，我們把它們從小到大排，應(yīng)該怎么數(shù)？你還會(huì)怎么排？
12和17這兩個(gè)數(shù)，誰接近10？誰接近20？
觀察數(shù)軸上的點(diǎn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還有什么想說的？
�。�3）師：[多媒體課件出示]：小朋友們，你們看，數(shù)學(xué)王國(guó)的王宮多么漂亮�。∵�？守衛(wèi)王宮的衛(wèi)兵的身上都有兩個(gè)數(shù)字組成的編號(hào)呢，這些都是兩位數(shù)呢。我們一起來讀一讀。
學(xué)生齊讀。
怎么了？衛(wèi)兵還不讓wawa和yaya進(jìn)去？哦！要小朋友們幫忙說出每個(gè)數(shù)的組成才能放行呢！這個(gè)沒有問題，誰來試一試？
指名學(xué)生說出11—20各數(shù)的組成。
并把書上的第3題填寫好。
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的生活是彩色的，游戲、童話、故事……不一定是他們生活的全部，也至少占有很大的比例。這就對(duì)復(fù)習(xí)課的練習(xí)形式提出了更高的要求，在認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，在玩中學(xué)，在玩中理解，以幫助學(xué)生把握數(shù)概念的實(shí)質(zhì)，真正理解數(shù)的意義，建立良好的數(shù)感。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。
師：wawa和yaya終于見到了知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，瞧，國(guó)王對(duì)wawa和yaya多親切，還詢問他們的生活情況呢。[多媒體課件出示]，聰明的wawa和yaya畫了幾幅圖來回答了。大家看，從這幾幅圖中，你能知道wawa和yaya是怎么回答國(guó)王的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話表述圖上的`內(nèi)容和時(shí)刻。
強(qiáng)調(diào)：幾時(shí)差一些，或者幾時(shí)過一些，我們都可以說大約幾時(shí)。
師：我們也來個(gè)比賽吧，看看誰能也像他們那樣用一句話介紹自己生活中的時(shí)間安排？
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物體和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
師：在國(guó)王的陪同下，wawa和yaya參觀了國(guó)王的“寶庫”。瞧，他的“珍寶”都有什么形狀的？
指名學(xué)生按順序說出幾何形體的名稱。
你們能幫助國(guó)王統(tǒng)計(jì)一下他的各種“珍寶”各有幾個(gè)嗎？
學(xué)生進(jìn)行小組合作，看看能有幾種統(tǒng)計(jì)的方法？
交流：按照形狀分：長(zhǎng)方體（4）個(gè)，正方體（2）個(gè)，圓柱（3）個(gè)，球（2）個(gè)。
按照顏色分：綠色的（3）個(gè)，藍(lán)色的（4）個(gè)，黃色的（4）個(gè)。
[設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)以無意識(shí)注意和形象思維為住，他們好奇、好勝，注意力的穩(wěn)定性和持久性較差。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)更要富有情趣，富有挑戰(zhàn)性，這樣讓學(xué)生在愉快的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。認(rèn)識(shí)鐘表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法兩個(gè)小單元的復(fù)習(xí)，我繼續(xù)沿著wawa和yaya旅行的路線進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在故事的延伸中進(jìn)行比賽、進(jìn)行合作，為學(xué)生提供了自主探索與合作交流的空間。]
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、課件出示：wawa和yaya在跳繩的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們數(shù)跳的個(gè)數(shù)。
2、課件出示：十字路口紅燈的20秒倒計(jì)時(shí)指示牌，跟著一起數(shù)數(shù)看。
3、游戲：快速搶答數(shù)的組成。
4、課件出示：走進(jìn)鐘表大世界，小組合作填寫鐘表上的時(shí)刻。
[設(shè)計(jì)意圖：智慧的源頭是生活。蘇教版的教材編排突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了在豐富的問題情境中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求。鞏固深化環(huán)節(jié)，我們用跳繩數(shù)數(shù)從小到大，紅綠燈計(jì)時(shí)從大到小等生活場(chǎng)景，將原始的生活素材經(jīng)過巧妙的數(shù)學(xué)法加工成有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，將數(shù)學(xué)課堂向課外延伸，向生活中拓展。]共3頁，當(dāng)前第2頁123
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，課外延伸
今天我們和wawa和yaya一起在數(shù)學(xué)王國(guó)度過了一段愉快的時(shí)光，在大家的幫助下，wawa和yaya又經(jīng)歷了一次有意義的旅行。數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙實(shí)在太多了，還有很多的秘密等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)呢！只要你有信心和毅力，你將有更大的收獲。
[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)復(fù)習(xí)活動(dòng)，反思學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生在復(fù)習(xí)整理過程中獲得成功體驗(yàn)的情感，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予積極的評(píng)價(jià)。]
教學(xué)思考：蘇教版教材多采用小單元編排，使教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中，重點(diǎn)突出。但也有不足，那就是新授時(shí)把握不好話，可能使學(xué)生獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)顯得比較零碎、不夠扎實(shí)。因此，有效的組織整理和復(fù)習(xí)就顯得更為重要。設(shè)計(jì)這節(jié)課復(fù)習(xí)課，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題能力和情感態(tài)度的發(fā)展，體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)教育新理念。使學(xué)生通過“溫故”，達(dá)到“知新”。
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