鄂教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的鄂教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案1
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對貝殼的喜愛之情。
2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對貝殼的喜愛。
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達情感。
教學(xué)準備：
1、準備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的'海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。
(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。
二、新課探究
親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無際的蔚藍的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)
咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)
和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!
瞧!小貝殼們來了。(多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上)小貝殼說：歡迎遠方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說說我們是什么樣子嗎?
(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準備好的貝殼實物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。)
小貝殼有白的、有紅的、有藍的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計衣服
小貝殼說：小朋友們說得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小伙伴正哭得傷心呢!你們愿意幫幫它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發(fā)學(xué)生說出為小貝殼設(shè)計衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設(shè)計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。
(播放《高山流水》的背景音樂。)(學(xué)生動手設(shè)計創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時鼓勵。)
誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡�，F(xiàn)在請小朋友們在小組里選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實物投影展示學(xué)生作品。)
3、和小貝殼說說話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!
(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻�，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!
(多媒體出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準備好的貝殼工藝品實物。)從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們怎樣回報它呢?除了小朋友們說的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎?
5、唱一唱
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)
請小朋友們讀讀歌詞。
我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)
(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)
教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
學(xué)唱第二段。師重點指導(dǎo)唱結(jié)束句。
多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友�？墒俏覀冞�要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識，只好和小貝殼說再見了。以后有機會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請下車。小朋友們再見!
鄂教版一年級上冊語文復(fù)習(xí)教案2
一、教學(xué)目標
1.認識12個生字，會寫6個字。
2.自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學(xué)生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學(xué)生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
二、教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對偉大詩人的敬佩之情。
3.了解句子之間的聯(lián)系，試著用“先……接著……然后……再……”練習(xí)說話。
三、教學(xué)難點
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛。
四、教學(xué)準備
生字卡片、電影資料
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)激趣導(dǎo)入。
“看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”，出示一個粽子(或圖片或?qū)嵨?。“同學(xué)們吃過粽子嗎?你知道每年什么時候吃粽子嗎?”“今天我們來學(xué)習(xí)16課。你們不僅能學(xué)會包粽子，還能了解吃粽子的來歷呢�！�
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，標出自然段。
1.初讀課文，讀準生字讀音。
2.教師檢查字音掌握情況。
3.分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來歷?
(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)課文第二段：
(1)讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。
(2)讀一讀第二句話，說一說怎樣包粽子。
句式練習(xí)：先……接著……然后……再……
(3)請同學(xué)們用這些詞語試著也說幾句話。
提供給學(xué)生情境，如：放學(xué)后我回到家先……
鼓勵學(xué)生說出自己的生活。
(4)先在小組中說說，然后再全班進行匯報。
2.學(xué)習(xí)課文第三段。
導(dǎo)語：這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。
(1)讀一讀課文給大家講一講這個故事。
(2)當人們把粽子投入江中喂魚時會說些什么?
(3)想看看當時的情境嗎?(播放電影片斷)
理解屈原“悲憤”的心情。
(4)說一說“屈原是一位()的詩人”。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說一說，在學(xué)生說的過程當中教師指導(dǎo)朗讀。
(5)指導(dǎo)朗讀，讀出對偉大詩人的熱愛之情。
(四)作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。
板書設(shè)計：
粽子
包來歷
先……接著……然后……再……屈原
愛國詩人
第二課時
(一)朗讀課文，復(fù)習(xí)舊知。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1.教師出示課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。
這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?
2.請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
(三)記憶生字。
1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2.匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?
3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。
(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。)
4.質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶?
5.針對學(xué)生的質(zhì)疑，進行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。
6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。
7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。
2.通過學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進行正確的書寫。
3.通過教學(xué)課件，重點指導(dǎo)：“拿和前”的書寫。
(1)拿：請學(xué)生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。
(2)前：注意左下部分是硬月，不要寫成月字。
4.請學(xué)生當堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。
(教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。)
(五)詞語積累。
1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2.你還想從本課中積累哪些詞語?
(六)作業(yè)。
認真抄寫本課的字和詞。
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