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幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》(通用10篇)
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》(通用10篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 1
活動目標
1、初步學習并仿編游戲兒歌,發(fā)準“嘰”、“七”等音。
2、聽懂并遵守游戲規(guī)則,能按1—7唱數(shù)的順序排隊。
3、樂意和同伴一起游戲,能在游戲中較快速地作出反應。
活動重難點
活動重點:兒歌的學習及正確發(fā)音。
活動難點:理解并遵守游戲規(guī)則。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:會唱《小小蛋兒把門開》的歌。
2、物質準備:小雞貼紙。
活動過程
1、唱歌:《小小蛋兒把門開》。
師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?
2、學習兒歌及游戲。
(1)用兒歌中的語言結構介紹自己。
師:今天有很多客人想認識我們,我們介紹一下自己,好嗎?
教師示范講述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式講述。(第一遍可以坐在座位上輪流講述,其后可以讓幼兒輪流站在前面排成一排進行講述。)
。2)師幼邊討論邊學習游戲規(guī)則。
、傺7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結合數(shù)小雞的動作講述兒歌前兩句
師:誰愿意來和媽媽玩游戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?
②教師為幼兒起名字,并暗示幼兒記住自己的名字。
、垡龑в變喊凑諆焊鑳热荨靶‰u一下全走散”,散回自己的座位。
④引導幼兒按序上來站成一排,并清楚地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×。
⑤當幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念最后一句話:一起游戲真開心。
。3)師幼完整講述游戲兒歌。
師:我們一起來把這個游戲的兒歌念一念。(第一遍師幼共念,第二遍根據(jù)幼兒掌握情況,鼓勵幼兒自己嘗試念兒歌)
。4)師幼共同游戲。
教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩游戲。
3、嘗試仿編游戲兒歌。
(1)師:除了小雞愛玩游戲,還有什么小動物喜歡玩游戲呢?
。2)師幼共同邊念仿編的.兒歌邊玩游戲。
引導幼兒根據(jù)大家所選定的動物,及時調整兒歌中的語句。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 2
活動目標:
通過觀察小雞,讓學生學會用合適的語言描述小雞的特點。
培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。
活動準備:
小雞的圖片或實物。
形容詞和描繪詞語的卡片,如黃色、可愛、小巧等。
活動過程:
導入:教師展示小雞的圖片或實物,引發(fā)學生的`好奇心和興趣。
觀察:讓學生觀察小雞,并鼓勵他們說出小雞的特點。
詞匯引入:教師展示形容詞和描繪詞語的卡片,并解釋其意義。
描述:讓學生嘗試使用這些詞語來描述小雞。
小組活動:將學生分成小組,讓他們討論并給小雞起一個合適的名字,并說明原因。
分享與反饋:每組選擇一個代表,向全班展示他們的名字和理由。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 3
活動目標:
初步學習并仿編游戲兒歌,發(fā)準“嘰”、“七”等音。
通過游戲,提高學生的聽力和反應能力。
活動準備:
小雞貼紙或圖片。
兒歌《我給小雞起名字》的歌詞。
活動過程:
導入:教師播放兒歌《我給小雞起名字》,引起學生的'興趣。
學習兒歌:教師逐句教授兒歌,并讓學生跟讀。
游戲準備:給每個學生貼上小雞貼紙或圖片,并讓他們記住自己的“小雞名字”。
游戲開始:教師念兒歌,學生根據(jù)兒歌內容做出相應的動作和反應。
仿編兒歌:鼓勵學生嘗試用其他動物的名字替換兒歌中的“小雞”,并一起演唱。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 4
活動目標:
通過角色扮演,讓學生更深入地理解小雞的特點。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
活動準備:
小雞的`頭飾或服裝。
繪畫材料。
活動過程:
角色分配:讓學生選擇自己喜歡的小雞角色,并戴上相應的頭飾或服裝。
角色扮演:讓學生模仿小雞的行為和聲音,進行角色扮演。
創(chuàng)作:讓學生想象自己是小雞,并畫出自己心目中的小雞形象。
分享與展示:讓學生展示自己的畫作,并講述自己的創(chuàng)作思路和靈感來源。
總結與反思:教師引導學生總結本次活動的收獲和體會,并提出改進意見。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 5
活動目標:
讓幼兒認識小雞,了解小雞的基本特征。
培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達能力,學習用簡單的詞語描述小雞。
激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,嘗試為小雞起名字。
活動準備:
小雞的圖片或實物小雞(如果條件允許)。
描述小雞特征的詞匯卡片,如“黃色”、“毛茸茸”、“小腳丫”等。
活動過程:
一、引入
向幼兒展示小雞的圖片或實物,引導幼兒觀察小雞的外貌特征。
提問:“這是什么動物?它長什么樣子?它有什么特點?”
二、學習描述小雞
教師出示詞匯卡片,引導幼兒學習描述小雞的`詞語。
教師示范用詞語描述小雞:“這是一只黃色的小雞,它的毛茸茸的,有兩只小腳丫!
鼓勵幼兒嘗試用詞語描述小雞。
三、為小雞起名字
教師引導幼兒思考:“如果我們要給這只小雞起個名字,你們會叫它什么呢?”
教師提供幾個示例名字,如“小黃”、“毛毛”、“腳腳”等,激發(fā)幼兒的想象力。
讓幼兒自由發(fā)揮,為小雞起名字,并說明起名的理由。
四、分享與交流
請每位幼兒分享自己為小雞起的名字和理由。
教師對幼兒的回答給予肯定和鼓勵,增強幼兒的自信心。
活動延伸:
在班級中設立“小雞角”,展示幼兒為小雞起的名字和畫的小雞作品。
組織幼兒進行“小雞故事會”,讓幼兒講述與小雞有關的故事。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 6
活動目標:
鞏固幼兒對小雞特征的認識。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作能力。
通過小組合作,讓幼兒體驗為小雞起名字的樂趣。
活動準備:
小雞的圖片或實物小雞。
小組合作的材料,如紙、筆、彩筆等。
活動過程:
一、復習引入
展示小雞的圖片或實物,引導幼兒回顧小雞的特征。
提問:“小雞有哪些特點?你們還記得怎么描述它嗎?”
二、小組合作
將幼兒分成若干小組,每組3-4人。
每組選擇一張小雞的圖片或實物進行觀察。
教師引導幼兒討論:“你們覺得這只小雞有什么特點?你們想給它起個什么名字?”
每組用提供的材料將討論結果記錄下來,包括小雞的特點和起的名字。
三、分享展示
每組選一名代表上臺展示自己組為小雞起的名字和理由。
其他組的幼兒可以提問或發(fā)表自己的.看法。
教師對每組的展示給予評價和鼓勵。
活動延伸:
將各組的展示作品張貼在班級墻上,供幼兒欣賞。
鼓勵幼兒在家中與家人分享自己為小雞起的名字和理由。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 7
活動目標:
拓展幼兒對小雞的認識,了解小雞的生活習性。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,嘗試用故事的形式表達小雞的生活。
通過角色扮演,讓幼兒體驗與小雞互動的樂趣。
活動準備:
小雞的圖片或實物小雞。
角色扮演的材料,如小雞頭飾、雞窩、飼料等。
活動過程:
一、引入話題
展示小雞的圖片或實物,引導幼兒討論小雞的生活習性。
提問:“小雞喜歡吃什么?它們是怎么生活的?你們想不想和小雞成為朋友?”
二、創(chuàng)意故事
教師引導幼兒想象:“如果你是一只小雞,你會經(jīng)歷哪些有趣的事情?你會遇到哪些朋友?”
鼓勵幼兒用簡單的.句子講述自己的小雞故事。
教師提供小雞頭飾等材料,引導幼兒進行角色扮演,將故事表演出來。
三、互動體驗
設置一個模擬的雞窩環(huán)境,讓幼兒戴上小雞頭飾進行角色扮演。
教師扮演雞媽媽,與幼兒進行互動,如喂食、照顧小雞等。
鼓勵幼兒互相交流,分享自己的角色扮演體驗。
活動延伸:
在家中設置一個小雞角色扮演區(qū),讓幼兒繼續(xù)體驗與小雞互動的樂趣。
鼓勵幼兒將小雞故事畫下來或記錄下來,與家人分享。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 8
活動目標:
讓幼兒通過觀察圖片或實物小雞,了解小雞的基本特征。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力,通過給小雞起名字的活動,鍛煉幼兒的思維能力。
增強幼兒對動物的喜愛之情,激發(fā)幼兒對自然探索的興趣。
活動準備:
小雞的圖片或實物小雞(若條件允許)。
詞匯卡片,如“黃色”、“毛茸茸”、“活潑”等形容詞。
繪畫材料,如彩筆、畫紙等。
活動過程:
一、引入活動
教師出示小雞的圖片或實物小雞,引導幼兒觀察小雞的'外貌特征。
詢問幼兒:“你們看到的小雞是什么樣子的?它有什么特點?”
二、描述小雞
教師出示詞匯卡片,引導幼兒用這些詞匯來描述小雞。
讓幼兒自己組織語言,描述他們眼中的小雞。
三、給小雞起名字
教師引導幼兒思考:“如果我們要給這只小雞起個名字,你們會叫它什么呢?”
鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力,給小雞起一個有趣的名字。
請幼兒分享自己給小雞起的名字,并解釋起名的理由。
四、繪畫創(chuàng)作
教師分發(fā)繪畫材料,讓幼兒畫出自己心中的小雞。
在繪畫過程中,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
五、展示交流
讓幼兒展示自己的繪畫作品,并講述自己畫中的小雞故事。
教師給予幼兒鼓勵和肯定,增強幼兒的自信心。
活動反思:
本次活動通過觀察和描述小雞,培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象力。在給小雞起名字和繪畫創(chuàng)作的過程中,幼兒發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗到了創(chuàng)作的樂趣。同時,通過本次活動,幼兒也增強了對動物的喜愛之情,激發(fā)了他們對自然探索的興趣。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 9
活動目標:
通過故事導入,讓幼兒了解小雞的生活習性。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和合作能力,通過小組討論的形式給小雞起名字。
增強幼兒對動物的愛護意識,培養(yǎng)幼兒的愛心和責任感。
活動準備:
小雞的故事書或故事音頻。
分組標志牌或分組卡片。
活動過程:
一、故事導入
教師講述小雞的故事,引導幼兒了解小雞的生活習性。
詢問幼兒:“你們喜歡小雞嗎?為什么?”
二、小組討論
教師將幼兒分成若干小組,并分發(fā)分組標志牌或分組卡片。
每個小組討論給小雞起名字的想法,并記錄下來。
小組內交流討論結果,并選出最佳名字。
三、分享交流
每個小組派出一名代表,向大家介紹自己小組給小雞起的名字和理由。
教師和其他幼兒對每個小組的名字進行評價和鼓勵。
四、情感教育
教師引導幼兒思考:“為什么我們要愛護小雞這樣的動物?”
講述動物保護的重要性,培養(yǎng)幼兒的愛護動物的`意識。
活動反思:
本次活動通過故事導入,讓幼兒了解了小雞的生活習性,并培養(yǎng)了他們的語言表達能力和合作能力。在小組討論和分享交流的過程中,幼兒積極參與,充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,通過情感教育環(huán)節(jié),幼兒也增強了對動物的愛護意識,培養(yǎng)了他們的愛心和責任感。
幼兒園小班下學期語言教案《我給小雞起名字》 10
一、活動目標
初步認識小雞的特點,并學會用簡單的語言描述。
培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力,通過給小雞起名字的活動,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。
增進學生對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)學生的`愛心和責任感。
二、活動準備
小雞的圖片或實物,讓學生可以近距離觀察。
準備一些形容詞卡片,如“黃色的”、“毛茸茸的”、“可愛的”等,供學生選擇使用。
準備一些小雞的名字卡片,供學生參考或選擇。
三、活動過程
導入:教師展示小雞的圖片或實物,引導學生觀察并描述小雞的特點。
小組活動:將學生分成若干小組,每組分發(fā)小雞的圖片和形容詞卡片。學生小組內討論,用形容詞卡片描述小雞的特點,并給小雞起一個合適的名字。
分享交流:每個小組選出一名代表,向全班展示他們給小雞起的名字,并解釋起名的理由。
拓展活動:教師可以準備一些其他小動物的圖片,讓學生嘗試用同樣的方法給它們起名字,并分享給全班。
四、活動總結
通過本次活動,學生不僅學會了觀察并描述小雞的特點,還通過給小雞起名字的活動,鍛煉了自己的創(chuàng)造力和想象力。同時,活動也增進了學生對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)了學生的愛心和責任感。
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