大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》（通用5篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣教師："你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導(dǎo)幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎么知道是x元錢呢？"（通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。）"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）
二、游戲"湊錢"。
1、教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來(lái)。"
2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來(lái)。
4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6、教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1、教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來(lái)。
2、幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
活動(dòng)二：數(shù)學(xué)：購(gòu)物計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
2、了解錢幣的換算關(guān)系。
3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、取款
1、教師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。
2、幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。
二、購(gòu)物
1、交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過(guò)手里的總錢數(shù)，事先安排好收銀員，購(gòu)物后到收銀處交款。
2、幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。
3、換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1、請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。
2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。
附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)（2元）+本（3個(gè)）=5元剩余5元
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）一年級(jí)（下冊(cè)）第60——6頁(yè)“認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、使學(xué)生在模擬購(gòu)物過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)認(rèn)幣、取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)，學(xué)會(huì)使用人民幣，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。
3、教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。讓學(xué)生體會(huì)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受靈活思維和合作成功的快樂(lè)，
學(xué)生分析：
人民幣是生活中經(jīng)常使用的，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有一定的基礎(chǔ)。但是，由于一年級(jí)兒童年齡小，親自購(gòu)物機(jī)會(huì)少，對(duì)怎樣使用人民幣購(gòu)物沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。
教材分析：
“”是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第5單元內(nèi)容，共3課時(shí)，本節(jié)“認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行分析，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。”依據(jù)這一理念，結(jié)合學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已有的基礎(chǔ)，對(duì)教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整：把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識(shí)融合在一起，以購(gòu)物活動(dòng)為主線，寓教學(xué)于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
設(shè)計(jì)思路：
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先，從學(xué)生較為熟悉的購(gòu)物情景引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次，安排學(xué)生集體購(gòu)物，多次安排取幣、付幣，學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化，訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性；并逐步把數(shù)學(xué)的問(wèn)題生活化，抽象出1元=10角，并類推出1角=10分元。最后，組織“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具盒（內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角），各種商品實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，整體感知人民幣
1、（電腦播放小朋友在超市購(gòu)買物品的情景，然后定格在文文和售貨員付錢找錢的畫(huà)面上）
文文：阿姨，我買一只機(jī)器貓，請(qǐng)問(wèn)需要多少錢？（電腦演示）
阿姨：小朋友，機(jī)器貓的價(jià)錢是20元。
文文：阿姨，給。（給2元）
阿姨：小朋友，這只機(jī)器貓要20元錢呢！這是20元嗎？
文文：唔……
阿姨：小朋友，你買東西必須先。
2、師：我們一起來(lái)。（板書(shū)課題）比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，同學(xué)們，加油呀，可不能輸給文文。
「從再現(xiàn)學(xué)生生活中購(gòu)物情境入手，使學(xué)生親身感受，這樣教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。」
二、探究新知。
�。ㄒ唬┓忠环帧�
1、瞧，我們國(guó)家的人民幣有這么多樣式呢�。娔X出示所有人民幣）你能給他們分一分類嗎？
讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣，請(qǐng)學(xué)生給人民幣分類，同桌可以互相討論。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么分類的。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
把硬幣分為一類，紙幣分為一類。把分幣分一類，角幣分一類，元幣分一類。
對(duì)策：金屬制成的錢幣叫硬幣，按照這種分法可以看出，人民幣的單位紙制的錢幣叫紙幣。有元、角、分。還有不同的分法嗎？
2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū)：硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請(qǐng)小朋友看一看你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)？你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們？然后再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣？介紹自己是怎么識(shí)別的？（他們介紹時(shí)，要求其他學(xué)生注意聽(tīng)、看，并相應(yīng)的拿一拿。）
5、師生評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié)：剛才幾位小朋友介紹的非常清楚，其他小朋友表現(xiàn)的也非常好，拿的很準(zhǔn)確。人民幣是我們生活離不開(kāi)的好朋友，所以大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意折疊，更不要涂抹和撕毀。你能做到嗎？
「以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述、相互補(bǔ)充，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。」
�。ǘ⒄乙徽�。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了1元、1角、1分錢的人民幣。玩具手表的價(jià)錢是1元，我們來(lái)看看，文文是怎樣付錢的？
�。娔X演示文文付十張1角的情景及下面的討論）
文文：這么付可以嗎？
阿姨：可以啊，1元就是10角呀！
2、我們也來(lái)數(shù)出十個(gè)1角！使學(xué)生明白十個(gè)1角是10角？10角就是1元呢？再讓他們拿出一張1元和10角比一比，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
3、學(xué)生總結(jié)：1角等于10分。（教師板書(shū)：1角=10分）
「這里，教師改變了傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)度的方法，通過(guò)生動(dòng)的多媒體演示及學(xué)生的拿、數(shù)、想、比等手段，饒有趣味地得出了1元=10角，1角=10分，學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到了較好的發(fā)展�！�
（三）換一換
1、（電腦出示人民幣）請(qǐng)你從信封找出5角、5分、2角、2分，走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)。
看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哇！老師這兒還有兩個(gè)題目等著你們來(lái)解答呢！（電腦出示“試一試”圖）一張1元可以換幾張5角？幾張2角可以換一張1元？
2、哪些小組愿意開(kāi)小銀行給大家換錢呢？
教師：這樣吧，這兒有唐老鴨銀行、米老鼠銀行、阿凡提銀行（邊說(shuō)邊給指定的組發(fā)各個(gè)銀行的標(biāo)志牌），請(qǐng)這三個(gè)銀行的小朋友起立，然后大家互相推選銀行工作人員，每組推選三人，選定好后給這些工作人員掛上銀行的工作牌。（邊說(shuō)邊發(fā)工作牌，學(xué)生互相推選）剩下的同學(xué)就是裁判員，活動(dòng)時(shí)要看清楚自己小組的工作人員換得對(duì)不對(duì)。請(qǐng)其他三組的同學(xué)拿出1元錢，想一想是換5角呢，還是2角？想好了嗎？請(qǐng)大家任意選一個(gè)銀行換一換！
�。▽W(xué)生在音樂(lè)聲中展開(kāi)活動(dòng)）
剛才同學(xué)們說(shuō)得真好！哪個(gè)裁判員來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己銀行工作人員的工作情況？
�。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）
教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣，人民幣上都有國(guó)徽，它代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣。想一想，應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)人民幣呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
「課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師努力挖掘數(shù)學(xué)的“應(yīng)用性”，對(duì)教材進(jìn)行了重新整合，設(shè)計(jì)了模擬“小銀行”的換錢活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建了生生互動(dòng)的“開(kāi)放式”的教學(xué)空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，這一教學(xué)形式新穎，富有趣味性，深受學(xué)生的喜愛(ài)，學(xué)生在活動(dòng)中興致盎然，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果好�！�
三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗(yàn)生活
1、（學(xué)生在書(shū)上完成“想想做做”第2題）
2、（電腦出示“想想做做”第3題）這里有一張5角幣、二張2角幣、五個(gè)1角幣，從中拿出5角，怎樣組合？哪些小朋友能上臺(tái)把你的組合法展示給大家看一下？
3、同學(xué)們說(shuō)得太好了！確實(shí)，既可以拿一種人民幣湊成5角，也可以取二種人民幣湊成5角。看來(lái)，只要?jiǎng)幽X筋、大膽嘗試，同一個(gè)問(wèn)題就可以用許多方法來(lái)解決。
4、文文買回了機(jī)器貓，又突然想起要給小雨寄一張生日賀卡，于是他又來(lái)到了郵局。
�。娔X演示）文文：阿姨，我買一張郵票。
阿姨：一張郵票的價(jià)錢是8角。
文文：�。吭谌嗣駧胖�，有1角、2角、5角，就是沒(méi)有8角的呀，這怎么辦呢？
是呀，怎樣付8角呢？你有辦法嗎？
「教師讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開(kāi)放性。學(xué)生各抒己見(jiàn)，大膽表現(xiàn)自我，在教師營(yíng)造的“創(chuàng)新土壤”中個(gè)個(gè)成為創(chuàng)造之人�！�
5、文文寄完了賀卡，發(fā)現(xiàn)媽媽給他的錢還剩下1元，文文決定為自己添置一些物品。可是文文只有1元錢，能買哪些物品呢？
�。▽W(xué)生自由猜測(cè)）
6、接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)購(gòu)物活動(dòng)，每組要推選出一名商店經(jīng)理（各組互相推選，并給小經(jīng)理掛上了工作牌）。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店？�。ㄖ该麑W(xué)生回答）
7、好，就請(qǐng)同學(xué)們拿出1元前去購(gòu)買自己喜歡的物品吧！
�。▽W(xué)生欣喜地開(kāi)展銷售和購(gòu)物活動(dòng)：“小經(jīng)理”大聲地吆喝“快來(lái)買呀！”其余學(xué)生忙著挑選商品……）
哪些同學(xué)能匯報(bào)一下剛才活動(dòng)的情況？
8、看來(lái)，我們可不能小看了這1元錢！除了用它購(gòu)物外，還干什么呢？對(duì)，把它存起來(lái)（出示儲(chǔ)蓄罐，投錢入罐），從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并用這些錢去支援貧困地區(qū)的小朋友。
1元錢還能買哪些物品呢？哪些物品的價(jià)錢大約是1元錢呢？課后請(qǐng)同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下，下節(jié)課進(jìn)行交流。
「商店購(gòu)物活動(dòng)體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的課堂特點(diǎn)。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用于實(shí)踐之中，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)產(chǎn)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”的感受，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，又提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這樣的處理，使得課堂洋溢著濃濃的生活氣息。布置課后調(diào)查作業(yè)不但使這一特點(diǎn)體現(xiàn)得更充分，而且達(dá)到了“課雖盡，趣更濃”的效果�！�
四、全課總結(jié)，鞏固深化
今天我們認(rèn)識(shí)了一些常用的人民幣�；丶液螅�(qǐng)把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)。最后，說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么？
課后反思：
這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了新課程的理念，使得課堂真正做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置，轉(zhuǎn)變了角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，學(xué)得生動(dòng)活潑積極主動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：人手一份買文具的.作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來(lái)的？"（通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說(shuō)出他們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。
3.初步了解人民幣的用途和使用人民幣。
4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.本節(jié)課重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)和使用人民幣和單位名稱。
2.難點(diǎn)在于每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元的紙幣及1元的硬幣若干。
2.裝有紙幣的信封若干份。
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.出示紙幣和硬幣，教師介紹我國(guó)的錢幣有紙幣和硬幣兩種。（概括：我們今天以認(rèn)識(shí)紙幣為主）
2.師：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們是一個(gè)樣的嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察）
師：“它們是多少錢呢？你們?cè)趺粗朗?元、5元、10元呢？”（通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字，讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）
師：“仔細(xì)這些錢上面都印有什么？你們知道這些錢的共同名稱嗎？”{人民幣}
3.介紹認(rèn)識(shí)人民幣單位“元”。
4.將裝有紙幣的信封發(fā)給每一位小朋友。
師：“小朋友打開(kāi)信封看看里邊信封看看里邊有什么東西呀？（錢）那你們說(shuō)說(shuō)你們手中拿的是多少錢哪？”（引導(dǎo)小朋友正確運(yùn)用單位“元”。）
5.讓幼兒了解錢的用途。（錢可以用來(lái)買衣服，買菜，買水果，交學(xué)費(fèi)讀書(shū)，等等，還可以用來(lái)捐助有困難的人。）
6.教幼兒合理的使用錢。
課堂延伸：老師激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵(lì)幼兒向右困難的人捐助，帶上手中的錢給需要幫助的人送去。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示，因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》 篇5
設(shè)計(jì)背景
幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、字卡元、角、分。
2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的，教室里的電視怎么來(lái)的等，讓幼兒知道錢雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢，（錢在我們中國(guó)叫人民幣）離不開(kāi)人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。
2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。
3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。
4、游戲：買東西
幼兒扮演老板和買東西的人，去買東西沒(méi)用完錢，應(yīng)該補(bǔ)回來(lái)，引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。
三、游戲活動(dòng)
玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽(tīng)教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說(shuō)8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等�？茨慕M幼兒能最快拿出來(lái)。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂(lè)。
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