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幼兒園《影子》優(yōu)秀教案(精選11篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的幼兒《影子》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 1
活動目標(biāo):
1、四散追捉跑能力練習(xí)。
2、在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動,進(jìn)行追捉或躲閃。
3、探索和積極活動。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動。
活動過程:
1、準(zhǔn)備活動。
。1)站成四路縱隊,走成一個大圓。
。2)交替走、跑練習(xí)。
2、影子造型。
。1)在陽光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。
教師總結(jié):在陽光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的.影子。
。2)變動一下方位,影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?
“影子會和我們一起動,我們走到哪里它就會跟到哪里!
。3)變化不同的姿勢,影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢,搖搖頭、擺擺手、蹲下來,有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會跟著變!
。4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來,影子也就動起來了。
邊走邊動,影子又會怎么變?
。5)簡單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動,影子動,姿勢不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戲。
。1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子,一個人踩,一個人躲,踩到影子
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子,或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
。3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動,進(jìn)行追捉和躲閃。
。4)熟練后,集體進(jìn)行游戲,一人(或同時2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)
4、放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地,排隊回教室。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 2
活動目標(biāo)
1、通過游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、多媒體課件。(樹林背景圖,四個小動物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點擊放大、驗證。)
3、幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4、四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動物的'影子。
活動過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。
提問:“你喜歡什么動物?為什么?”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入。
二、感知特征。
三、演示課件:
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,它們是誰呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。
1、提問:你找到了誰?它躲在哪里?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知外形特征)
2、點擊動物影子使它變成有色彩的動物,進(jìn)行驗證。
3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4、重點觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
1、出示樹林背景圖,介紹游戲“動物找影子”及玩法。
2、幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲,教師巡視觀察。
3、根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察影子,做影子游戲,感知光與影子的關(guān)系。
2、初步學(xué)念兒歌,感受兒歌的趣味性。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、激發(fā)幼兒對影子的興趣。
活動準(zhǔn)備:
《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。
活動過程:
一、引起興趣。
游戲《手影》,引起幼兒興趣。小朋友看這是什么?是怎么變出來的?原來影子可以根據(jù)不同的光線方向出現(xiàn)在身前、后、左、右。
二、欣賞畫面
出示《影子》畫面,請幼兒觀察。提問:
1、小朋友,你們看到圖上有什么?
2、圖上的小朋友在干什么?
3、他們是在什么時候?
4、你是怎么知道的'?從什么地方看出來的呢?
5、教師小結(jié)。
三、欣賞童謠。
1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌,說的就是這幅圖的事情,我們一起來看看。
2、提出閱讀要求:安靜閱讀,認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面,看完后把你看到的說給大家聽。
3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第6、7頁,進(jìn)行自主閱讀。
4、老師朗讀兒歌,幼兒欣賞,提問:“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰?”
四、復(fù)習(xí)兒歌《停機場》。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)目的】
1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因,嘗試探索影子與光線及時間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂于動手、積極操作的探索能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、投影儀,電腦,CAI課件,臺燈,透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;
2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體,能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。
【教學(xué)過程】
1、觀看屏風(fēng)表演,引出課題。
提問:你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?
2、投影小實驗:影子的產(chǎn)生。
(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面,讓幼兒討論:為什么膠片在光線下沒有影子,而卡紙在光線下卻能產(chǎn)生影子?
(2)幼兒自由探索:哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子,哪些物體在光線下沒有影子?
小結(jié):透明的.物體擋不住光,不透明的物體擋住了光線,光線闖不過去,這就產(chǎn)生了影子。
(3)看影子,做動作,關(guān)閉燈源,讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。
3、探索影子與光線的關(guān)系。
(1)幼兒自由探索,了解影子的不同變化。
(2)教師演示小結(jié):當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時,物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時,物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時,影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時,影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時,影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時,影子在下邊……
4、看課件聽故事,了解在不同的時間里影子的不同變化。
5、談話:知道影子在生活中的運用。
6、影子游戲。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 5
活動目標(biāo)
1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料:關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程
一、說說影子,引起興趣
1.師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼:影子有時會變得很長,有時又會變得很短,有時又會消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2.小結(jié):影子真像一個魔術(shù)師,有時會出現(xiàn),有時又會躲起來;有時會變長,有時又會變短。
(分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問時特意突出“有趣”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗,為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子,記錄各種猜測結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的`兔子影子的圖片,請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;
猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;
猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。
師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師通過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組,大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。)
三、實驗驗證,尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進(jìn)行驗證,并進(jìn)行記錄。
師:請你們在做實驗的時候,不管是成功還是失敗,都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”
師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師:小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實驗驗證后,當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時,教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證,并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動:手影游戲
1.出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動作進(jìn)行游戲。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 6
活動目標(biāo):
1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。
2、能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。
3、對影子感興趣,愿意和同伴一起玩“踩影子”游戲。
活動準(zhǔn)備:
選擇有陽光的天氣開展活動。
活動重難點:
1、重點:練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐躲閃跑。
2、難點:能觀察同伴的位置并及時調(diào)整自己的動作追逐或躲閃。
活動過程:
1、熱身活動,為游戲做準(zhǔn)備。
師:請你觀察觀察自己和小伙伴的影子,它是什么樣的?
師:我們一起跟著音樂玩“與影子一起跳舞和“影子變變變”游戲吧!引導(dǎo)幼兒充分活動身體各部位。
2、組織幼兒玩“踩影子”游戲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
。1)介紹游戲玩法:幼兒兩人一組,一個人踩影子,另一個人躲,練習(xí)在一定范圍內(nèi)追逐、躲閃跑。
討論:怎樣才能踩到別人的影子?怎樣才能不讓別人踩到影子?
(2)提高游戲難度,引導(dǎo)幼兒多人玩“踩影子”游戲。
可先由教師當(dāng)踩影子的`人,引導(dǎo)幼兒練習(xí)四散躲閃跑,待幼兒熟練掌握后,請1—3個幼兒當(dāng)踩影子的人繼續(xù)游戲,被踩到影子的幼兒與踩影子的幼兒互換角色,游戲重新開始。
3、放松活動,組織幼兒玩“影子造型”游戲。
師:剛才玩累了嗎?那請你停下來休息休息。
引導(dǎo)幼兒自己或與同伴合作,創(chuàng)造性地用身體動作表現(xiàn)不同動物,也可用手影表現(xiàn),自由放松身體各部位。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 7
[學(xué)法導(dǎo)引]
本文是一篇美麗的抒情童話:一個寂寞的盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關(guān)愛下,獲得了光明,感受到了生活的快樂與美好。文章中贊頌了愛的付出,倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人,同時也表達(dá)了“愛”同樣能給付出者帶來快樂的主題。
學(xué)習(xí)中,應(yīng)先速讀課文,把握課文的線索——盲孩子逐漸獲得光明的過程,并據(jù)此了解情節(jié)的發(fā)展:盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂、帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明,由此進(jìn)一步深入思考,理解文章的“愛”的主題。當(dāng)然,本文的主題并非單一化的,要善于多向思考,從不同角度去分析理解,只要思之有據(jù)即可。
學(xué)習(xí)中,還要通過自讀、分角色朗讀等形式,感受文中所營造的純真、美好的意境,品味詩一般的優(yōu)美的語言。
[典題例析]
例題:
從此,影子常常牽著盲孩子的手,帶著他去牧場聽牛兒地叫___________,羊兒地叫___________,還攀上山坡去采摘野花野果,走過小木橋去聽的流水聲___________。
盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快樂。
在橫線上填恰當(dāng)?shù)脑~,并說說這些詞的運用有什么效果?
解析:本題是考查擬聲詞、疊音詞的掌握。解題時要注意詞語的搭配,先明確發(fā)出聲音的對象是誰,進(jìn)而考慮其聲音的形式。另外,本題還考查學(xué)生對于本文詩化的優(yōu)美的語言特點的把握。
參考答案:哞哞咩咩潺潺
這些疊音詞不僅描寫情態(tài)逼真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。
[課時訓(xùn)練]
一、給下列加點字注音。
哞哞()咩咩()孿()生潺潺()
踉踉蹌蹌()()癢酥酥()
二、給下面一段話加上標(biāo)點符號。
□啊□螢火蟲就在我的手上□□影子興奮地告訴盲孩子□□你把它接過去□它一點兒也不燙手□真的不燙手□□
三、填空題。
1、本文是一篇美麗的.抒情(體裁),文章從“影子”“螢火蟲”等對盲孩子的關(guān)愛、幫助中,概括出這一主題。
2、本文主要采用描寫來表現(xiàn)人物的性格,這種寫法與我們學(xué)過的課文相似。
四、閱讀理解。
。ㄒ唬╅喿x課文選段,完成文后問題。
(1)耳邊的風(fēng)越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。
(2)影子說:“天要下雨了,我們快些走吧!”
(3)話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了。
(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后,影子也不見了。
(5)盲孩子地一個人站在曠野上。
(6)他呼喚他的影子,沒有回應(yīng),聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他、跌跌爬爬地往家走,沒走多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。
(7)他坐在風(fēng)雨里想:只有等到風(fēng)停了,雨停了,太陽出來的時候,影子才會趕來吧?
(8)過了很久很久,他感覺風(fēng)小了,雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大。
(9)“是你嗎?螢滅蟲?”盲孩子向夜空大聲問著。
(10)“是我!币恢晃灮鹣x在回答。
(11)“是我們。”有幾只螢火蟲在回答。
(12)“是我們一群螢火蟲來了!”有好多好多螢火蟲在回答。
(13)在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中,無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈,一會兒閃著幽藍(lán)的光,一會兒又閃著翠綠的光。
(14)在這美麗明亮的燈光里,影子又回來了。
(15)盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:
(16)“!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”
(17)他伸出雙手,拉住了他這位黑色的好朋友,他們久久地?fù)肀г谝黄稹?/p>
1、聯(lián)系上下文,在橫線填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、文中(1)—(6)段一再渲染風(fēng)雨交加的場景,有何作用?
答:
3、若把文章(10)—(12)段改為“‘是我們!’好多好多螢火蟲一起回答!焙脝?為什么?
答:
4、請簡析文中畫線句子的表達(dá)效果。
答:
。ǘ╅喿x下文,完成文后問題。
陽光地帶
喬葉
、糯杭镜囊惶熘形,我下班回到家,看見母親正在曬被子,便也想把被子曬一下。
⑵我把被子抱出來,曬在了晾衣繩的兩端,吃過午飯,我便上班去了。
、窍掳嗷貋恚乙贿M(jìn)家門,便看見了我的被子。與中午不同的是,它們已經(jīng)被曬在了陽光最好的地帶,夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端,房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
、任易叩轿业谋蛔用媲,用手撫摸了一下,它們是溫暖的。
、伤鼈儺(dāng)然是溫暖的,溫暖如母親的手心。
⑹我又撫摸了一下母親的被子,它們是清涼的。
、怂鼈儺(dāng)然是清涼的,清涼如母親的手背。
、涛业难劬鋈怀尸F(xiàn)出往昔的許多情節(jié):家里質(zhì)地最好的那條床單,方位最佳的那個房間,開得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜,甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣,都是我的。
、臀抑,對于母親來說,這些情節(jié)不是偶然。
⑽人生短暫而漫長的征途上,給你快樂的也許是你的朋友,讓你美麗的也許是你的愛人,令你充實的也許是你的事業(yè),但是,使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜,也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
⑾母親是永遠(yuǎn)的陽光地帶。
5、解釋文中加點的詞語
寂寞:綿綿不絕:
6、第⑶段畫線句采用了的寫作方法。其作用是 。
7、第⑸、⑺兩段都運用了的修辭手法,其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義:“溫暖”一是指,二是指;
“清涼”一是指,二是指。
下文中和這兩段相呼應(yīng)的一句話是:。
8、第⑼段為什么說“這些情節(jié)不是偶然”?
答:
9、文章題為《陽光地帶》,它有何深刻的含義?在全文中起什么作用?請結(jié)合文章內(nèi)容說說你的理解。
答:
10、第⑻段作者連用5個“最”字的作用是
11、請結(jié)合文章所抒發(fā)的思想感情和你的實際生活感受,仿照第⑻段畫線句的句式,再舉2例。
答:
、
、凇睹ず⒆雍退挠白印
一.mōumiēsūlúanchánliàngqiàng
二.“!保!
三.
1.童話大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者,只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。
2.對話《陳太丘與友期》
四.
1.孤零零踉踉蹌蹌
2.襯托盲孩子在風(fēng)雨里的弱小、無助、掙扎,與下文獲得幫助的溫暖形成對比,從而突出“愛”的主題。
3.不好。因為原文準(zhǔn)確地體現(xiàn)了螢火蟲由少到多、聚集成群的過程,而且按句排行,短小、活潑,體現(xiàn)了童話的語言特點。
4.本句準(zhǔn)確、生動、形象地表現(xiàn)螢火蟲的光亮,渲染了一個奇妙、美好的意境,展現(xiàn)了“愛”給盲孩子帶來了美好的生活,突出了文章的主題。
5.
、徘屐o、孤獨。
、蒲永m(xù)不斷。
6.對比突出母親為了給“我”溫暖而犧牲自己,甘愿忍受清涼,也表現(xiàn)“我”為此深受感動,深感幸福。
7.比喻被子的溫度高,暖和。母親對“我”的關(guān)愛。被子的溫度低。母親為“我”阻擋風(fēng)霜承受的艱辛。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜,也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
8.因為這些都是母親愛“我”而特意安排的,由此突出了母親對“我”的愛凝聚在生活中的點點滴滴。
9.題目的含義:
、訇柟獬渥愕牡胤剑
、谀笎鄣臏嘏
作用:“陽光地帶”是全文的線索,也是文章的主旨所在。
10.突出(或:強調(diào))了母親對“我”的愛的偉大、無私。
11.家里最舒適的那張床、書房里最寬大的那張書桌(或:衣櫥里最美麗的那件衣裳、書桌旁最明亮的那盞臺燈……)
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 8
教案目標(biāo):
1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。
2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法。
教案準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動物課件PPT。
3、展板,貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
教案過程:
一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗
1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶?為什么呢?(幼兒發(fā)表自己的的想法,如:小貓,追問:你喜歡小貓什么呢?)
小結(jié):動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導(dǎo)入,感知特征
1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢?它們躲在哪里?請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。(幼兒相互交流,自由表達(dá)。)
2、提問:你找到了誰?它躲在哪里?(我看到了小兔,在草叢里)追問:你從哪里看出來是小兔呀?(長耳朵)我們大聲地把小兔請出來吧!小兔小兔,快出來吧!
我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。
3、提問:大象在哪呢?我怎么沒看見?
你怎么知道這是大象的呢?(長鼻子)大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎?你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子;四條腿粗粗的,象柱子;小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。
4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢?為什么你覺得這是小雞和小鴨?(小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的)除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢?(小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的)
小結(jié):我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的.不一樣。
為什么小鴨的腳趾都連起來呢?(小鴨會游泳,小雞不會)原來小鴨腳趾連起來,叫蹼,當(dāng)小鴨在水里游泳時,蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。
嘰嘰嘰、呷呷呷,小雞小鴨唱著歌來了。我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛,尖尖嘴,細(xì)細(xì)腳,唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛,扁扁嘴,水里游,走起路來搖啊搖。
小結(jié):剛才,寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對游戲,遷移經(jīng)驗
1、瞧,這里來了好多的小動物,是誰呢?它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢?那里有好多的影子,請寶寶們?nèi)フ乙徽遥纯词悄膫小動物的影子,找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進(jìn)行配對游戲,教師巡視觀察。
你找到了誰的影子,你是怎么看出來的?根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題,集體解決或驗證。
3、寶貝,你們太聰明了,幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子,我們一起到外面去學(xué)一學(xué)小動物的各種動作,看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 9
活動目標(biāo)
1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備
一只手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動過程
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師:小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?
幼兒:有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時候就有影子。
師:有什么東西有影子?
幼兒:樹、房子等都有影子。
師:為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測,并用幻燈機或手電筒做實驗,讓幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片,讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子,畫影子,觀察影子的不同及變化。
教學(xué)反思
影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始,我以猜謎語的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的'生活經(jīng)驗導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗,讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來,效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué),因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對我的這節(jié)課做了點評,尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚,其次對課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 10
活動目標(biāo)
1.知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān),在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
2.能夠用自己的方式記錄探索過程,并樂于把自己發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、運用各種感官積極探索,體驗科學(xué)活動帶來的樂趣。
重點難點
重點:知道影子變化與光和物體的位置有關(guān)。
難點:能夠用自己的方式記錄探索過程,并樂于把自己發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準(zhǔn)備
PPT 課件、手電筒人手一個、小皮影人、投影、幕布 、記錄表
活動過程
。ㄒ唬┯白佑螒,激發(fā)興趣指導(dǎo)語:今天我們一起來玩找影子的游戲吧?!影子去哪了?提問:為什么沒有影子了?小結(jié):沒有光就沒有影子。談話激發(fā)幼兒生活經(jīng)驗提問:你在哪里見過影子?見過什么樣的影子?
小結(jié):“原來有光就有影子。”
。ǘ⿲嶋H操作,直觀感受
1.對比觀察,大膽猜測指導(dǎo)語:你們發(fā)現(xiàn)了這么多影子,我要考考你們了。請這兩個小朋友來我身邊。他們誰高誰矮?觀察兩名幼兒的影子指導(dǎo)語:請他們?nèi)ツ徊己竺嬖囈辉?他們的影子有什么變化?(兩名幼兒的影子大小與實際身高正好相反) 2.實況錄像,尋找發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們一起來看看幕后的小秘密吧!這次你們能猜一猜為什么男孩矮?女孩高呢?誰離光比較近?誰離光比較遠(yuǎn)?現(xiàn)在請小男孩往 光的位置走兩步。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(男孩的影子變大了)小結(jié):離光越近影子越大,離光越遠(yuǎn)影子越小。
。ㄈ┓纸M體驗,再次探索
1.第一組幼兒體驗變化指導(dǎo)語:你們想不想也能變大變小?請問你是怎么讓影子變小的?小結(jié):離幕布近、離光遠(yuǎn),影子就變小。2.第二組幼兒自主探索指導(dǎo)語:“誰還想來試一試?”請幼兒自由探索變大或變小。小結(jié):“原來離光越近影子越大,離光越遠(yuǎn)影子小!
3.第三組幼兒自主探索探索如何讓自己的影子變大或變小。
。ㄋ模┯^看視頻,自由探索
1.播放視頻,初步感知指導(dǎo)語:光移動時,影子會發(fā)生什么變化?我們一起來看看吧。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):光在移動,影子也跟著移動。
2.實際操作,記錄分享每位幼兒借助手電和彩筆,觀察影子的變化,并將觀察記錄在表格中。指導(dǎo)語:現(xiàn)在有幾支彩筆找不到自己的影子了,你們能幫幫他么?請小朋友在下面的黑框中找到他們的影子吧。提問:誰想來給我們分享一下你的記錄結(jié)果?
小結(jié):光從左邊照,影子在右邊,光從右邊照,影子在左邊,光照的方向與影子的正好相反。
(五)影子造型、自由拼擺
1.欣賞影子造型指導(dǎo)語:寶貝們,我這里還有好多的影子造型呢,一起看看,有什么新發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):“原來我們的姿勢不同,影子也會不同!
2.影子造型秀請幼兒分組進(jìn)行影子造型展示。
。┛偨Y(jié)延伸,主題升華幼兒自由拼擺大小及造型不同的影子。指導(dǎo)語:影子還有許多秘密呢,我們一起去陽光下踩影子,繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)吧。
活動總結(jié)
本次教學(xué)活動為中班科學(xué)《會變化的影子》為了讓幼兒能夠更直觀形象地感知、了解影子的相關(guān)知識,在本次活動中,多次運用多媒體信息技術(shù)。
在教學(xué)活動《會變化的影子》中貫穿始終的是數(shù)字投影儀設(shè)備,為了能讓幼兒身臨其的體驗影子變化 的特點,我將投僅投在布上方使幼兒進(jìn)行科學(xué)探索。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助手電筒,讓孩子感知影子的由來。幼兒實驗階段我為幼兒準(zhǔn)備了人手一個手電筒方便幼兒觀察操 作,通過自己實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。借助課件,播放視頻及多種影子造型圖片讓幼兒欣賞,啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索關(guān)于彩子的更多知識。借助信息技術(shù)手段,通過投影與幕布,加上孩子們喜愛的游戲大大激發(fā)了幼兒對影子的探索欲望,又通過操作與教學(xué)相結(jié)合的形式,幼兒真正實現(xiàn)了親身體驗與實際操作。
這種以幼兒為主體的學(xué)習(xí)形式, 讓幼兒在投影光下觀察自己的影子的變化,不僅進(jìn)一步激發(fā)幼兒的'探索興趣,還能在實際的操作中,將本節(jié)活動的重點影子變化與光和物體的位置關(guān)系輕松解決幼兒在 “比大小的操作環(huán)節(jié)時幼兒在幕前能夠看到女孩高男孩矮,但在幕后時沒法了解位 置變化與影子變化的聯(lián)系。幼兒以自身為實驗對象,在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,實際觀察自己的影子的變化,親身體驗,更加直觀形象。
但教師的引導(dǎo)也是非常重要的,真正關(guān)注幼兒、融入互動,尊重幼兒的個體差異,在幼兒實際操作,感知體驗并能記錄下探索中得出的結(jié)論時,幼兒愿跟大家分享自己的發(fā)現(xiàn),進(jìn)而達(dá)到本次活動的教育目標(biāo),突 破重難點。可以在幼兒交流時充分給孩子們說的機會。由于本節(jié)課幼兒一直在觀察與實驗的過程中,如果在啟發(fā)引導(dǎo)幼兒方面更仔細(xì)些,評價語再豐富一些以期待能更好地激發(fā)幼兒探索興趣及探究能力。
幼兒園《影子》優(yōu)秀教案 11
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2、學(xué)會比較物體的大小、形狀等特征與影子進(jìn)行匹配。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
活動準(zhǔn)備:
1、 背景圖、音樂。
2、 不同種類的落葉樹的樹葉,如:柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。
活動重難點:
根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來讓樹葉親親自己的影子
明確物體間一一對應(yīng)的關(guān)系
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入:
有一種東西,冬天的時候他就到落下,到春天的時候它會發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉,出示樹葉。
今天老師帶來了一個有關(guān)于樹葉的故事,一起來聽一聽。
二、欣賞故事《親親影子》
。ㄒ唬┬蕾p故事前半部分
這是什么樹葉?(銀杏葉),它為什么會離開大樹媽媽?
小結(jié):秋天到了,一些樹葉就會慢慢得變黃,慢慢地離開自己的'大樹媽媽。
樹葉離開大樹媽媽后,會做些什么事情?
。ǘ┬蕾p故事后半部分
樹葉離開大樹后做了什么事情?
樹葉的影子在哪里?樹葉是怎么親到自己的影子的?
小結(jié):原來樹葉和它影子長得一模一樣。(互動,幼兒做親親狀)
三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子
我是一片梧桐樹葉,秋天到了,我也像銀杏葉一樣,離開了大樹媽媽,我也想親自己的影子。
小結(jié):樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。
秋天里,還有哪些樹葉也會親到自己的影子?知道一些常見落葉樹的名稱。
小結(jié):秋天到了,有許多樹的葉子從樹上掉下來,我們把這些樹叫做落葉樹。
四、讓各種樹葉親親影子
1、出示樹葉,幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說說是哪棵樹的葉子。
2、親親影子游戲:制作各種樹葉的影子,供幼兒操作。(每位幼兒手持相同樹葉或者影子,找好朋友,然后親親影子)
總結(jié):影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。
活動延伸:
1、影子匹配游戲,提供不同樹葉(廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉)等,制成影子游戲。
2、利用各種樹葉及其“影子”,讓樹葉親親影子,并記錄,積累落葉樹與常青樹的經(jīng)驗。
3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等,操作擺弄找影子。
附故事:親親影子
一棵大樹上,有片寬寬的葉子,當(dāng)太陽升起來的時候,這片葉子就在地上尋找自己的影子。
“那就是我呀!边@片葉子喜滋滋地想,“什么時候,我可以親親我的影子呢?”風(fēng)兒輕輕搖著葉兒:“我現(xiàn)在就把你送到地面上,讓你去親親你的影子,好嗎?”葉子笑了:“不好,我還想和我的姐妹們在一起,和樹媽媽在一起!
葉子每天都在望她的影子。有一回,雨姑娘來了,“滴滴答答”地拍著葉子:“我們送你到影子那兒去吧! 葉子扭著身子說:“影子要跟太陽公公回家了,我不到地面上去!
春天過去了,夏天過去了。秋天來了,葉子瞧瞧自己,已漸漸地變黃,消瘦了。又是一個大晴天,太陽高高地掛在天空,大樹媽媽嘆口氣說:“我真的背不動你們了。”
這片葉子第一個離開了枝頭,慢悠悠,慢悠悠地飄向大地,她要好好地找一找,那么多葉子的影子,哪一片是自己的。噢,看見了,是那一片,大小、形狀都跟自己一模一樣呢。這片葉子撲向大地,緊緊地?fù)肀Я俗约旱挠白印?“你好!”葉子說!澳愫茫 庇白诱f。這時,一片又一片的葉子飄向了大地。大地,像樹媽媽那樣親切地?fù)肀齻儭?/p>
活動反思:
活動的準(zhǔn)備比較充分,在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上,音樂和背景圖的配合很好,幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來,能自由地到各個角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態(tài)較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中,主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征,為樹葉找到自己的影子,都感到十分有成就感。
不足之處:
在某些知識上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料,問題銜接上沒有那么緊密,時間安排不夠合理, 在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備,活動前將需要的資料喝材料再完善一點,我想就會更好的。
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