大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目的：
1.愿意聆聽(tīng)故事，并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。
2.體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》。
配套課件：大班語(yǔ)言公開(kāi)課《大熊的擁抱節(jié)》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解擁抱節(jié)
討論：猜猜什么是擁抱節(jié)?過(guò)擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、聽(tīng)故事，理解故事
1.播放課件。
討論：大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)
如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱?
2.播放課件。
討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?
小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。
引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局：大熊非常難過(guò)，孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，在擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢?
3.播放課件。
討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。
4.播放課件。
討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?
你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?
小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。
5.播放課件。
討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?
小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。
三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)
引導(dǎo)幼兒情感遷移，一起過(guò)擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)�？刹シ疟尘耙魳�(lè)。
四、整體欣賞故事
附件：大熊的擁抱節(jié)PPT
清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他連忙張開(kāi)雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說(shuō)：“嗯，我很忙。”說(shuō)著，就跑了。
大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢�！�
呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開(kāi)雙臂：“親愛(ài)的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過(guò)去了。
大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說(shuō)：“哼，真沒(méi)禮貌!”
大熊再往前走，看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過(guò)去，連個(gè)招呼也沒(méi)打。
大熊慢慢地把手臂放下來(lái)，不明白為什么大家都不跟他擁抱。
天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友�！白蛱�，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴�！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。
這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了。
“我今天沒(méi)擁抱大熊�！蓖妹妹谜f(shuō)。
“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說(shuō)。
小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。
天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事。
“篤篤篤!”是誰(shuí)在敲門?
大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門。門一開(kāi)，大熊驚呆了!
小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)!我愿意做你的朋友�！�
大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮�，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!
月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意聆聽(tīng)故事，了解故事的主要情節(jié)。
2、能大膽猜想故事并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、懂得朋友間要相互謙讓，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫(huà)視頻《大熊的擁抱節(jié)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，了解“擁抱節(jié)”。
師：什么是擁抱節(jié)？擁抱節(jié)要做什么？
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、觀看視頻分段理解故事。
1、播放第一段
師：大熊早早地出了門，它想干什么？
幼兒猜測(cè)“100”代表的意思。
師：如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱呢？
2、播放第二段
師：大家為什么不愿意和大熊擁抱呢？
小結(jié)：擁抱是需要理由的，我們是家人，我們是好朋友。
3、播放第三段
討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的原因。
4、播放第四段
師：大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事情，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？
小結(jié)：勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。
5、播放第五段
師：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
小結(jié)：做了錯(cuò)事，要改正；作為朋友，也要學(xué)會(huì)原諒。
三、情感遷移：一起過(guò)擁抱節(jié)。
找到自己的好朋友，抱一抱。
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語(yǔ)，能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。
2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。
3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。
難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、快樂(lè)擁抱，情感導(dǎo)入。（播放歡快的音樂(lè)）
師：這個(gè)音樂(lè)多好聽(tīng)啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)和我抱一抱。
提問(wèn)：
1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時(shí)候，你感覺(jué)怎么樣？
2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰(shuí)擁抱��？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、出示片頭
師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)也來(lái)過(guò)擁抱節(jié)？
2、觀看第一段
提問(wèn)：
�。�1）擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日？（和誰(shuí)擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。）
�。�2）這是什么？100是什么意思？
�。�3）如果你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說(shuō)它要和100個(gè)朋友擁
抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)。
3、觀看第二段
提問(wèn)：
�。�1）大熊擁抱到朋友了嗎？（沒(méi)有）
�。�2）你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢？
師：因?yàn)閾肀切枰碛傻模瑒偛判∨笥颜f(shuō)了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4、觀看第三段
提問(wèn)：
�。�1）小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀В考t狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>
�。�2）你和朋友之間做過(guò)傷害對(duì)方的事嗎？
師：原來(lái)大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。
5、觀看第四段
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會(huì)怎么辦。
提問(wèn)：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣？
6、觀看第五段
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來(lái)，這就叫原諒�？纯�，是不是原諒他了。
提問(wèn)：
（1）在這一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？
�。�3）原來(lái)大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來(lái)有什么不一樣呢？他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢？
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來(lái)?yè)肀С丝鞓?lè)還有別的意思，平時(shí)我們也做過(guò)傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說(shuō)一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說(shuō)什么？如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說(shuō)什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說(shuō)什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來(lái)吧，擁抱節(jié)開(kāi)始了�。úシ疟尘耙魳�(lè)）
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)”等詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)“哼，才不理你呢！”等句子。
2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，生動(dòng)表演。
3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過(guò)程。
難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐貍頭飾。
3、《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入
1、小朋友，你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？今天咱們一起過(guò)擁抱節(jié)好不好？
擁抱節(jié)就是和誰(shuí)擁抱和誰(shuí)就是好朋友。
�。ɡ蠋煋肀б粋�(gè)小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。）
2、師：小朋友們都迫不及待了吧？別急別急，還有一個(gè)小伙伴要來(lái)和我們一起過(guò)呢，看看是誰(shuí)呢？
�。≒PT播放大熊嗚嗚哭的場(chǎng)景）
引出問(wèn)題：這么讓人高興的節(jié)日大熊怎么了呢？
二、 欣賞理解故事
1、課件播放故事第一段畫(huà)面：
提問(wèn)：
大熊在想什么？100是什么意思？
�。ㄅ�，原來(lái)大熊想和一百個(gè)朋友擁抱。）
你過(guò)擁抱節(jié)，想和多少人擁抱？（幼兒自由表達(dá)）
過(guò)度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個(gè)朋友的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？
2、播放故事第二段。
�。�1）提問(wèn)：大熊早早出門了碰到了哪三個(gè)小動(dòng)物呢？他們分別怎么說(shuō)的？
�。ǚ謩e請(qǐng)小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐貍的語(yǔ)言，體會(huì)大熊的情感變化，突出詞語(yǔ)“欺負(fù)”，句子“哼，才不理你呢！”）
�。�2）幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.
（3）讓幼兒討論:大熊想和小動(dòng)物擁抱，為什么大家不愿意和大熊擁抱？
�。ń處熜〗Y(jié)：原來(lái)?yè)肀怯欣碛傻摹＃?/p>
過(guò)度：小動(dòng)物是否會(huì)原諒大熊？
3、播放第三段。
�。�1）提問(wèn)：
大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？
小動(dòng)物們是怎么對(duì)大熊說(shuō)的？（小朋友一起模仿一下小動(dòng)物的話。）
大熊會(huì)說(shuō)什么呢？
大熊怎么又哭了呢？（說(shuō)明傷心和高興時(shí)都會(huì)流淚。）
�。�2）大熊知錯(cuò)能改了，小動(dòng)物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。
(3)情景模仿：老師演大熊，全班小朋友演小動(dòng)物。然后老師和小朋友分組一一擁抱，體會(huì)大熊的情感變化。
三、情感遷移，反思行為。
在擁抱節(jié)這一天，因?yàn)榇笮芷綍r(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，所以就有許多小動(dòng)物不愿意和它擁抱。你有沒(méi)有和朋友發(fā)生不愉快的事情呢？是怎么相互原諒的？
�。ㄓ變悍词∮懻摗＃�
教師小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意的做一些對(duì)不起別人的事，但是做錯(cuò)了事情及時(shí)改正，小朋友也會(huì)原諒我們的。
四、游戲結(jié)束，體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
小朋友，咱們趕快來(lái)過(guò)我們的擁抱節(jié)吧！你們想和多少個(gè)朋友擁抱呢？一會(huì)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)看誰(shuí)擁抱的朋友最多。
�。úシ拧稅�(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)，在小朋友離開(kāi)座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動(dòng)。）
教學(xué)反思
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友�！洞笮艿膿肀Ч�(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處�；顒�(dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件PPT畫(huà)面進(jìn)行分段講述故事，活動(dòng)中PPT的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽(tīng)故事時(shí)特別專注，加上音樂(lè)背景，使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì)，聽(tīng)得很認(rèn)真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái)，這說(shuō)明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛(ài)我你就抱抱我》背景音樂(lè)中過(guò)一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽(tīng)到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎？”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀！”說(shuō)完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄�。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
附：故事《大熊的擁抱節(jié)》
清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱！
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見(jiàn)袋鼠哥哥，他連忙張開(kāi)雙臂：“袋鼠哥哥，你好！今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！” “哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥說(shuō)著，就跑開(kāi)了。大熊尷尬的放下手臂，安慰自己說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”呀，前面一蹦一跳過(guò)來(lái)的不是漂亮的兔妹妹嗎？大熊趕緊張開(kāi)雙臂：“親愛(ài)的兔妹妹，你好！今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜都拔光了！”兔妹妹停也不停，自顧自過(guò)去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。大熊再往前走，看見(jiàn)了紅狐貍。大熊張開(kāi)雙臂，“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物！”紅狐趕緊繞了過(guò)去。 大熊慢慢的把手臂放下來(lái)，呆呆地站在那里。
天快黑了，大熊沒(méi)有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴�！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來(lái)。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來(lái)，捂著臉跑回家了�！拔医裉鞗](méi)有擁抱大熊�！蓖妹妹谜f(shuō)�！按笮芸瓷先ズ軅哪�！”袋鼠說(shuō)。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒(méi)吃，一個(gè)人躺在床上想心事�！昂V篤篤！”是誰(shuí)在敲門？大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門。門一開(kāi)，大熊驚呆了！小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂，說(shuō)：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂(lè)，我愿意做你的朋友！”大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮�，大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)人擁抱他時(shí)還要多，他在心里暗暗對(duì)自己說(shuō)，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊！月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)啊！
小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案5
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
幼兒園里常常能目睹這樣的情景：大家一起玩玩具，老師一發(fā)玩具，幼兒趕緊把玩具搶到自己的座位上，不懂得謙讓和分享，甚至出現(xiàn)打架不原諒別人的狀況。有的幼兒甚至為了排隊(duì)時(shí)站在第一排欺負(fù)別的幼兒。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，互相寬容。
3.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、相關(guān)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱。
1.播放大熊的擁抱節(jié)首頁(yè)
2、了解擁抱節(jié)討論：這是什么故事?在擁抱節(jié)里頭，大家會(huì)做一些什么事?這會(huì)是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢?
3、教師小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日，和誰(shuí)擁抱就和誰(shuí)是好朋友。
二、聽(tīng)故事，理解故事
1.教師講【第一段】，傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解故事。
(1)教師："大熊早早出門，他想干嘛?大熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱?"
(2)復(fù)述故事第一段，激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊是否能擁抱到100個(gè)人的興趣。
2、教師講故事【第二段】，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出大熊的想法以及自己的經(jīng)歷。
(1)教師："為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)
(2)教師："你做過(guò)哪些對(duì)不起別人的事呢?"
(3)教師："做了對(duì)不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應(yīng)該怎么辦呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述，應(yīng)該道歉)
(4)師："現(xiàn)在班上所有的同學(xué)，你做過(guò)對(duì)不起誰(shuí)的事，走過(guò)去告訴他。"(引導(dǎo)學(xué)生自己承認(rèn)錯(cuò)誤)
3、教師講故事【第三段】，引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。
(1)師："大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事，接下來(lái)你猜小動(dòng)物們可能會(huì)怎么樣，會(huì)做什么呢?(有的幼兒說(shuō)動(dòng)物也做對(duì)不起小熊的事，有的幼兒說(shuō)動(dòng)物原諒小熊，和他擁抱)繼續(xù)看故事。"
(2)教師小結(jié)：動(dòng)物們?cè)彺笮�，都去擁抱大熊。如果你做了�?duì)不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對(duì)不起你的事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。
(3)教師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"三、情感遷移，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)過(guò)擁抱節(jié)。
(1)教師："從現(xiàn)在開(kāi)始我們開(kāi)始過(guò)擁抱節(jié)，你剛才想要擁抱多少人，現(xiàn)在可以開(kāi)始計(jì)算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周圍的老師，只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰(shuí)擁抱就是誰(shuí)的朋友"
(2)通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺(jué)，以及對(duì)朋友同學(xué)以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。
活動(dòng)反思：
這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的`擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語(yǔ)為：“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲�！边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中，對(duì)PPT的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，提問(wèn)講解，再點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面，再提問(wèn)講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問(wèn)及：“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開(kāi)始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論。或者去掉這個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案6
背景分析：
幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰(shuí)也不愿意認(rèn)錯(cuò)；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。
現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂(lè)，常�？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況，我們著手設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)同他人是符合大班幼兒身心特點(diǎn)，是幼兒親社會(huì)行為的萌芽，認(rèn)同他人是幼兒源于幼兒實(shí)際生活的道德學(xué)習(xí)，一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
、愿意聆聽(tīng)故事，并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。
、體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《大熊的擁抱節(jié)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解擁抱節(jié)
討論：猜猜什么是擁抱節(jié)？過(guò)擁抱節(jié)要做什么？代表什么意思？
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、聽(tīng)故事，理解故事
、播放【第一段】。
討論：大熊在想什么？00是什么意思？（和00個(gè)人擁抱）
如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱？
、播放【第二段】。
討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱？誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?
小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。
引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局：大熊非常難過(guò)，孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，在
擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢？
3、播放【第三段】。
討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。
4、播放【第四段】。
討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊？為什么？
你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？
小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。
5、播放【第五段】。
討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？怎么實(shí)現(xiàn)的？
小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。
三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)
引導(dǎo)幼兒情感遷移， 一起過(guò)擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
可播放【背景音樂(lè)】
大班大熊的擁抱節(jié)語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的主要情節(jié)，能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義，并用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
你們喜歡過(guò)節(jié)嗎？說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？今天老師要和小朋友一起過(guò)一個(gè)特殊的節(jié)日——擁抱節(jié)。了解擁抱節(jié)。
討論：猜猜什么是擁抱節(jié)？過(guò)擁抱節(jié)要做什么？代表什么意思？
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、聽(tīng)故事，理解故事
1、播放幻燈片
討論：大熊在想什么？100是什么意思？
2、大熊看到了誰(shuí)？他做了什么動(dòng)作？他們和大熊擁抱了嗎？你是從圖片里的那個(gè)地方看出來(lái)的？
3、為什么小動(dòng)物不和大熊擁抱？
討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。
4、大家會(huì)原諒大熊嗎？那會(huì)是一個(gè)什么樣的擁抱？為什么大熊哭的更厲害了？他是怎樣想的？如果是你你會(huì)怎么做？
討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊？為什么？
5、討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？怎么實(shí)現(xiàn)的？大熊以后會(huì)怎樣做呢？
三、如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過(guò)不愉快，那你愿意和他過(guò)擁抱節(jié)嗎？為什么？
小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。
四、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)
引導(dǎo)幼兒情感遷移，一起過(guò)擁抱節(jié)。
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