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小學(xué)一年級語文《沉香救母(一)》教案
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級語文《沉香救母(一)》教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級語文《沉香救母(一)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識本課的生字，正確書寫三個。
2、學(xué)會本課的10個生字,兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語,認(rèn)識“一就的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
二、教學(xué)重難點：
1、結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。
2、學(xué)會本課的生字詞，并能正確地書寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 生字卡片
四、教學(xué)過程：
(一)聽歌曲，導(dǎo)入新課
1、(放歌曲)這首歌曲好聽嗎?知道是哪部動畫片里的插曲嗎?請學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書課題，讀好課題。
(二)初讀課文
1、下面請大家打開書，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
(三)學(xué)習(xí)第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽了他的朗讀，小朋友有什么問題要問老師呢?
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會找到答案!
(1)指讀，沉香怎么沒有媽媽呢?請學(xué)生交流。
(2)投影句子：原來，沉香的媽媽是個美麗善良的女神，因為向往人間美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
(3)這個真實的情況是誰告訴沉香的?
4、(板書：了解真情)聽到了這個真情，沉香有什么表現(xiàn)呢?
(1)投影：沉香聽了又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
(2)指讀，齊讀。
5、俗話說的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說：……
(1)投影：二郎神心狠手辣……
(2)小聲讀讀爸爸的話。
(3)想想看，爸爸說這話時是帶著怎樣的心情說的?
6、聽著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救決心有沒有動搖?對，沉香默默地攥緊了拳頭。此時，沉香心里會想什么呢?
(1)板書：決心救母
(2)小結(jié)。
(四)學(xué)習(xí)第三段
1、沉香后來又是怎么做的呢?看看圖上畫了誰在干什么?
(1)板書：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的.呢?自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動的句子劃下來。
3、討論：
不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
(1)說說你令感動的原因。
(2)點出三個詞語，理解意思。
(3)朗讀練習(xí)。
有時累的腰酸背疼，但是只要……
(1)說說令你感動的原因。
(2)一個小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢?
(3)點出：一……就……
(4)小結(jié)。板書：刻苦練功
(5)此時，小朋友，你們想對沉香說什么呢?
(6)功夫不負(fù)有有心人。幾年的過去了，沉香終于——練就了一身高強的武藝。
(7)讓我們帶著對沉香的敬佩，一起把第四段來讀讀。
(8)小沉香又是怎樣去救母親的呢?下節(jié)課再學(xué)習(xí)
(五)學(xué)習(xí)生字
1、出示：嘆淚付
2、學(xué)生交流識字方法。
3、描紅，臨寫。
(六)完成書后練習(xí)
1、朗讀詞語。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢?
(1)說話練習(xí)：我一看到動畫片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
_______________，就________________________。
(2)學(xué)生練說，評議。
3、完成練習(xí)冊。
小學(xué)一年級語文《沉香救母(一)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用現(xiàn)代信息技術(shù)正確認(rèn)讀、理解由生字詞組成的詞語。
2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能用“一······就······”說一句話。
4、學(xué)習(xí)小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、教學(xué)過程：
(一)問題導(dǎo)入：
1、你們聽到哪些神話故事?(進(jìn)入神話故事頁面)
2、你們知道哪些神話人物?(進(jìn)入神話人物頁面)
3、《沉香救母》這個故事是根據(jù)哪個神話故事改編的?你們怎么知道的?你們還了解到了什么?(以此體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性)
(二)初讀課文：
1、范讀課文。
2、自學(xué)課文。
學(xué)生根據(jù)電腦老師的要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)進(jìn)入“考考你”
(2)齊讀課文。
(三)精讀理解課文：
第一小節(jié)
1、指名讀。
2、這一小節(jié)告訴了我們什么?
3、教師范讀課文，學(xué)生聽后分析老師的讀法，并說一說老師為什么這么做。
4、學(xué)生個別試讀課文。
5、齊讀課文。
第二小節(jié)
過渡：第個孩子都有媽媽，沉香卻從小沒有見過媽媽，他心里肯定有疑問，于是他就怎樣做了呢?請小朋友自學(xué)課文的第二小節(jié)。
1、生自學(xué)課文的第二小節(jié)。
2、分析理解第二小節(jié)的內(nèi)容和一些詞語的意思。
3、讀一讀。
要求學(xué)生選擇自己讀得、最得意的句子讀一讀，并且說一說自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。
4、齊讀這一小節(jié)。
第三小節(jié)
1、指名讀。
2、分析詞、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通廣大等詞語的意思。沉香爸爸說的那句話的意思，以及能否將這句話換一個說法，而意思相同等等。
3、再讀這一小節(jié)。讓學(xué)生對比一下誰讀得更好，并說一說你為什么這樣認(rèn)為。
4、齊讀這一小節(jié)。
第四小節(jié)
過渡：沉香他非常想立刻去救自己的媽媽，但她有沒有這樣做呢?這說明了什么?請同學(xué)們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來回答這個問題。
1、學(xué)生自讀課文。
2、回答問題。
3、教師領(lǐng)讀。并在領(lǐng)讀的過程中理解一些詞語的意思。
4、問：學(xué)了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學(xué)過的哪些成語或俗語?
5、再次讀這一小節(jié)。
(四)總結(jié)全文
1、今天我們學(xué)的《沉香救母》(一)主要講了什么?誰能用自己的話來說一說。
2、齊讀課文。
3、沉香經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強的武藝，他最終有沒有救出自己的媽媽呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》(二)。
三、教學(xué)感悟：
下面再來談?wù)勆狭诉@堂課后受到的一些啟發(fā)：
上了這堂課我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，對于幫助學(xué)生自學(xué)方面效果比較明顯。譬如：學(xué)生在理解詞語的'時候，遇到不明白的詞語，只要輕輕點一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關(guān)的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學(xué)生學(xué)起來就更輕松，同時也可以省略許多老師講解的時間。當(dāng)然今天我做的這個網(wǎng)頁因為時間和水平的關(guān)系很多都沒能做到，剛才只是我的一個設(shè)想，或者說是我上了這堂課以后受到的一點兒啟發(fā)。
小學(xué)一年級語文《沉香救母(一)》教案3
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 . 認(rèn)識“一……就……”的句式。
3 .理解課文內(nèi)容，體會沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
☆ 教學(xué)重難點
結(jié)合課文詞句，通過朗讀、想象，體會沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強學(xué)藝的可貴品格。
☆ 設(shè)計思路
1.創(chuàng)設(shè)情景，體會情感。
《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫比較簡單，如果只是停留在語言文字的描寫上，學(xué)生的體會就會很深刻。所以，在教學(xué)過程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會故事的情感。
2.讀演結(jié)合，以演助讀。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中內(nèi)化語言文字。
3.詞句訓(xùn)練，重視積累。
低年級學(xué)生的識字量是比較多的`，對字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機械地識記、抄寫，提高識字效率。同時，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說話、習(xí)作能力。
☆ 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.(出示小卡片)你會讀這些生詞嗎?
美麗善良 心狠手辣 (代為板書)
T：你能用其中一個詞說一句話嗎?你能用這兩個詞說一兩句話嗎?
2.出示填空： 嘆了一口氣，含著眼淚說：“ �！�(根據(jù)課文內(nèi)容說一說。)
T：小朋友真會學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們一起來讀好這個故事。
二、讀演結(jié)合，體驗情感
學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。
1. 小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒嗎?她是什么樣的人?
學(xué)生回答，你是在哪個自然段找到答案的?找一找，讀一讀
2.以演促讀。
⑴.同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導(dǎo)。
�、�.請學(xué)生上臺表演。評一評：你覺得他們演得怎么樣?展開討論。
相機出示句子：(小黑板)
�、�.沉香再三追問，爸爸才含著眼淚說出了真情。
“再三追問”應(yīng)該怎么演?指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問爸爸的話。他會問什么?
②.沉香聽了，心里又難過又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。(指導(dǎo)讀好“恨不得”)
沉香為什么“又難過又氣憤”?“難過又氣憤”時會是怎樣的神情?他表演得好嗎?你會如何表演?
③.“二郎神心狠手辣，神通廣大，你才是個8歲的孩子，怎么能對付得了他呢?”
誰來讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣?劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達(dá)嗎?
(嘗試練讀，個別讀。指名變換句式練習(xí)。)
�、�.還有哪位同學(xué)也想來試試?(師生評議：看了他們倆的表演你想說什么?隨機詢問沉香扮演者：你現(xiàn)在在想什么?)
(板書：二郎神 神通廣大)
�、�.齊讀第一至第三自然段。
T：請同學(xué)們想一想，沉香聽了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思?
學(xué)習(xí)課文第四自然段。
T：沉香的媽媽是個美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢?
(默讀第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。)
1. 邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的?哪些詞句特別讓你感動?請做上記號。
2. 討論交流：說說哪些詞句特別讓你感動，并說說你的想法。
3. 根據(jù)學(xué)生的回答相機出示板書：寒冬臘月 盛夏酷暑
T： 在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的?你是如何度過這兩個季節(jié)的? 沉香是如何度過的呢?(想象練說)指導(dǎo)朗讀這句話。
T： (板書：起早貪黑 腰酸背疼)找出文中的相關(guān)句子說一說!
(齊讀第四自然段)
三、激勵質(zhì)疑 拓展思維
T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會全身增添了力量呢?(點出“一……就……”)結(jié)合生活實際想一 想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會怎么做呢?
例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來了勁。
我一看到動畫片，就 。
一 ，就 。
你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真!此時，你想對沉香說什么?(練習(xí)說話。)
小結(jié)：功夫不負(fù)有心人。通過幾年的努力，沉香終于練就了一身高強的武藝。(齊讀第五自然段。)
設(shè)疑：沉香練就了一身武藝，能對付二郎神嗎?能救出受苦愛難的媽媽嗎?怎么解救呢?下一篇課文就幫你揭開這個謎團。
板書： 沉香 救 母 二郎神
刻苦練功 美麗善良 心狠手辣
寒冬臘月 盛夏酷暑 神通廣大
起早貪黑 腰酸背疼
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