四年級人教版音樂課件大全

四年級人教版音樂課件大全1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　感受歌曲里一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能由淺入深地認(rèn)識歌曲的結(jié)構(gòu)，通過感觀和體驗，認(rèn)識到樂曲的特點。

　　2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

　　2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

　　教學(xué)過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

　　1、入室完整地欣賞歌曲。

　　導(dǎo)入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方？

　　2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌。

　　3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

　　提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

　　4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢？（自由講述，老師作總結(jié)）

　　二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱。

　　1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。

　　――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏�！�

　　2、能做出代表動作的學(xué)生示范。（大家學(xué)著做）

　　3、激發(fā)學(xué)生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作。

　　――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢？”

　　4、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作。

　　――“第二段又是誰問誰答的呢？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢？”

　　5、同樣方法欣賞第三段。

　　6、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲。

　　三、選擇樂器進(jìn)行節(jié)奏樂演奏。

　　1、樂器與歌曲的角色配對。

　　2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應(yīng)的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

　　3、看指揮，學(xué)生進(jìn)行分角色用樂器為歌曲伴奏。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

　　1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

　　2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

　　3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

　　4、再次進(jìn)行演奏。

　　五、結(jié)束部分：

　　小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學(xué)的反映相當(dāng)?shù)拿艚荩�表揚。那我們把這么好玩的.游戲表演給其他同學(xué)看好嗎？（離開活動室）

四年級人教版音樂課件大全2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；

　　2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；

　　3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。

　　教學(xué)重點

　　用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的溫馨與和諧。

　　教學(xué)難點

　　1、換氣記號處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

　　2、相似樂句末尾音的音高走向。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：音樂課本、文具盒；

　　教師：音樂課本、鋼琴、課件。

　　教學(xué)過程

　　一、課前聊“家常”：

　　1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

　　2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。

　　3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

　　二、學(xué)唱《可愛的家》：

　　1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。

　　2、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受：

　　△歌曲帶給你什么感受？

　　△說說讓你感動的歌詞。

　　3、曲譜教學(xué)：

　　△自學(xué)指南：

　　換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；

　　四分休止符（每一樂句后都是一個四分休止符，注意停頓）；

　　音高走向（已標(biāo)識音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。

　　△師單手彈曲譜，生輕唱。

　　△設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。

　　△加入左手伴奏，齊唱曲譜。

　　4、填詞唱：

　　△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

　　△師生接力唱，師先生后，再交換；

　　△生齊唱。

　　三、音樂知識：弱起小節(jié)

　　1、導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：

　　△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

　　△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）

　　△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）

　　2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點：弱起小節(jié)）

　　3、請四人小組討論這個知識點，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：

　　△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)”；

　　△完全小節(jié)的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強、弱、弱。

　　△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？

　　四、歌曲處理：

　　1、導(dǎo)語：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

　　2、mf——f——p——mf

　　△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；

　　△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；

　　△把這兩句來試試。

　　3、跟著琴，完整體驗。

　　4、抽生表演唱。

　　五、豎笛練習(xí)：

　　1、導(dǎo)語：讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、說說困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。

　　4、集體吹奏。

　　六、小結(jié)：

　　1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？

　　2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。

　　3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。

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