透視追星教案與反思

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的透視追星教案與反思，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標：

　　1情感態(tài)度價值觀：樹立正確的追星觀，超越崇拜，成就自我。

　　2能力目標：培養(yǎng)明辨是非的能力，正確認識追星的利與弊，理性追星，明確追什么樣的“星”，追“星”的什么。

　　3知識目標：①了解和識記青少年學(xué)生“追星”的原因。②理解“追星”的利與弊。

　　教材分析：本部分內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本課首先分析了中學(xué)生普遍存在的“追星”現(xiàn)象及其原因，其次分析了“追星”的利與弊，讓學(xué)生學(xué)會正確的“追星”。

　　學(xué)情分析：青春期的學(xué)生是“多夢”和“追星”的，但多數(shù)中學(xué)生追星還停留在欣賞偶像的外部形象上，而不懂的認同偶像的內(nèi)在特征。有的學(xué)生甚至因迷戀偶像，嚴重影響了正常的生活學(xué)習，這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。

　　教學(xué)重點：“追星”的利與弊

　　教學(xué)難點：追星的原因

　　教學(xué)方法：合作——探究法、討論法、情景設(shè)問法、

　　教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)

　　設(shè)計理念：通過教師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究青少年“追星”的原因，知道“追星”的利弊，從而教育學(xué)生理性追星，超越崇拜，成就自我。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者的新課改理念。

　　教學(xué)過程：

　　激情導(dǎo)入:

　　多媒體展示歌星組合照片并播放歌曲《Super star》 (超級明星)，學(xué)生說出歌名，教師導(dǎo)出課題（設(shè)計意圖：通過播放同學(xué)們熟悉并喜歡的流行歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習本課的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中走進課堂。從而導(dǎo)入課題————透視“追星”）

　　新知共探:

　　活動一：我為“星”迷

　�。ㄒ唬┒嗝襟w展示一組“追星”畫面，學(xué)生目睹并思考周圍這些人追星場面

　　（二）教師多媒體展示四個問題，學(xué)生根據(jù)實際回答自己的追星情況。

　　通過學(xué)生回答問題、討論問題，師生共同分析和歸納出追星的原因、追“星”的什么特征，教師媒體展示知識點。（設(shè)計意圖：了解學(xué)生“追星”的`實際情況，讓學(xué)生知道追星是在青少年學(xué)生中是普遍存在的。幫助學(xué)生了解“追星”不僅要追外在特征，更要注重內(nèi)在品質(zhì)和精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)的能力，學(xué)會通過分析概括問題的能力）

　　活動二：眾人論星

　　（一）小小辯論會

　　辯論：“追星”的利與弊

　　正方觀點：“追星”對于青少年成長有利

　　反方觀點：“追星”對于青少年成長不利

　　教師宣布辯論規(guī)則，組織學(xué)生辯論，歸納概括出追星的利與弊，并多媒體展示知識點。（設(shè)計意圖：通過討論，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、語言組織能力、表達能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力，能由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星，讓學(xué)生更深刻的認識到追星對自己有利也有弊，學(xué)生主動學(xué)習的熱情，還使學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢，也更容易調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的積極性。）

　　（二）討論：我們追什么樣的星，教師總結(jié)并多媒體展示知識點。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極向上的追星方向）

　　活動三：現(xiàn)場評星

　　（一）評選班級“十星”學(xué)生：1 、尊師星；2 、禮貌星；3 、學(xué)習星；4、衛(wèi)生星；5、團結(jié)星；6、文體星；7 、紀律星；8、公德星；9、勞動星；10、儀表星（設(shè)計意圖：使學(xué)生明白“星”離我們并不遙遠，就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的榜樣看齊，從小事做起，學(xué)會理性追星，超越崇拜，成就自我。）

　�。ǘ�）我的“追星”觀

　　學(xué)生反思自己及其身邊同學(xué)的“追星”情況，檢查自己的日常行為，教師適時引導(dǎo)并點撥。

　　課堂小結(jié)：

　　學(xué)生談這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？教師多媒體展示本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)和知識點。（設(shè)計意圖：及時歸納總結(jié)有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的整體認識，形成完整的知識體系，有利于提高學(xué)習能力。）

　　多媒體展示教師自己創(chuàng)作的一首小詩《你是明日星一顆》，配樂由三位學(xué)生朗讀（設(shè)計意圖：此活動旨在明理之后指導(dǎo)學(xué)生踐行，達到思想品德課的教育目的，落實了本節(jié)課的情感、態(tài)度與價值觀，使課堂升華，到到高潮。這有效的體現(xiàn)了學(xué)科滲透精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也使學(xué)生正確認識自己、欣賞自己、發(fā)展自己，以高度的自信活出自己的特色，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)會理性追星，超越崇拜，成就自我，爭做“明日星一顆”。）

　　拓展能力，學(xué)以致用

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成同步練習第47到49頁相關(guān)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識目標掌握情況，及時講評，查缺補漏。（設(shè)計意圖：及時練習有利于教學(xué)效果的反饋和新知識的鞏固。）

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教學(xué)活動，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。我充分利用多媒體教學(xué)手段，下載了歌曲、輕音樂、明星照片，借助聲、光、色、音、像等感官傳媒手段，合理的創(chuàng)設(shè)情景、烘托氣氛，通過討論、辯論，評比等環(huán)節(jié)有效的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，也拓展了學(xué)生的視野，大大提高了教育教學(xué)效果。

　　本節(jié)課，通過“我為‘星’迷——眾人論星——現(xiàn)場評星”這一系列環(huán)節(jié)，為師生互動和生生互動搭建了平臺，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機會和思考空間，讓學(xué)生充分表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，大大鍛煉了學(xué)生的思維能力，真正把課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了新課程改革理念。加之教師富有情感的編導(dǎo)，整節(jié)課氣氛活躍收到了較好的教育教學(xué)效果。但是，由于學(xué)生課前準備不夠，加之教師的指導(dǎo)和組織欠缺，使得辯論的深度和廣度顯得不到位。

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