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大班數(shù)學(xué)活動：《百花園里真熱鬧》
活動目標(biāo)
（一）理解加法的含義，嘗試看圖列式計(jì)算關(guān)于5的加法。
（二）初步感知加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┫灥⒚鄯涞男】ㄆ�5張，算式卡片。
�。ǘ┯變好咳�1張點(diǎn)子卡片（每名幼幾的卡片上的點(diǎn)子與其他人的點(diǎn)子正好都能配成5個）。1套列式卡片，筆若干。
�。ㄈ┯讕子脮�7冊第10頁。
�。ㄋ模⿸靾D（（百花園里真熱同）。
活動過程
�。ㄒ唬┯螒颉包c(diǎn)子朋友”一一感知5的分合。（以游戲的形式激發(fā)孩子感知5的分合。）
1、分發(fā)點(diǎn)子卡片，幼兒人手1張。
�。�1）請你看一看你的卡片上有幾個點(diǎn)子。
�。�2）我們一起念幾歌“點(diǎn)子點(diǎn)子找朋友，找個朋友提握手”，然后去找找誰卡片上的點(diǎn)子與你的點(diǎn)子加起來是5個的，兩個朋友就握握手。
2、幼兒游戲。（教師提醒幼兒看清自己卡片上的點(diǎn)子數(shù)量，找到朋友后驗(yàn)證兩邊的點(diǎn)子數(shù)量加起來是否等于5）
�。�1）游戲結(jié)東后，教師提問個別幼兒：你們的點(diǎn)子是幾個和幾個？加起來是幾個。
�。�2）和他們是一樣的小朋友請結(jié)到這里來，你們的和是？（引出分合式。）
（3）驗(yàn)證其他的組合。
3、幼兒交換點(diǎn)子卡片，繼續(xù)游戲。（每次游戲后師幼一起驗(yàn)證，教師可以有針對性地提問能力相對較弱的幼兒。）
（二）看圖《百花里真熱鬧）一一初步理解5的加法。（以圖片的形式引導(dǎo)孩子理解5的加法計(jì)算。初步感知算式及”＋””＝”符號所表示的含義。）
1、教師出示花同背景圖，并操作小蜂卡片。
�。�1）花園里百花齊放，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來了2只小蜜蜂，一共有幾只小蜜蜂？
�。�2）你是怎么知道的？（幼兒集體回答，教師根據(jù)幼幾的回答展示算式卡片。）
（3）這個式子表示什么？（引導(dǎo)幼兒感知算式及”＋””＝”符號所表示的含義。）
�。�4）還可以怎么表示？（引導(dǎo)幼兒互換加數(shù)來表示，并說出算式的含義。）
2、教師操作蝴蝶的小卡片
（1）花蝴螺也來到花園里，看看有幾只蝴螺（4只），又飛來幾只（1只），現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（邊說邊出示卡片，請個別幼兒用算式來表示。）
�。�2）這個算式你是怎么擺的？（教師根據(jù)幼兒回答展示算式卡片。）
�。�3）這個式子表示什么？（引導(dǎo)幼兒感知算式及符號所表示的含義。）
�。�4）還可以怎么表示？（引導(dǎo)幼兒互換加數(shù)來表示，并說出算式的含義。）
�。�5）這兩個算式哪里不一樣？哪里是一樣的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）
（三）操作幼兒用書第7冊第10頁，嘗試看圖列式計(jì)算。（以操作的形式鞏固關(guān)于5的加法，進(jìn)一步感知加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）
1、翻開幼兒用書第7冊第10頁。
（1）請你把書翻到第10頁，小兔要去郊游，看看他手上拿著什么？是什么顏色的氣球？紅顏色的有幾個？（2個。）黃顔色的有幾個？（3個。）
�。�2）紅氣球和黃氣球加起來一共有幾個氣球？
（3）2個氣球加上3個氣球一共是5個氣球，你會列這個算式嗎？（請你在小兔下面的方格中試一試，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以列兩個算式。）
（4）請你再看看圖上還有什么？他們有什么不同？幼兒互相交流。
�。�5）圖中小鳥、花、小鴨合起來是多少？請你在下面的小格子里列出算式。
�。�6）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體交流。
�。�1）你是怎么列的？2表示什么？3表示什么？5表示什么？
（2）個別幼兒回答，集體驗(yàn)證。（通過一圖兩式的對照，感知兩個加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的規(guī)律。）
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