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大班數(shù)學(xué)教案:《學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-11 19:25:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)教案:《學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

大班數(shù)學(xué)教案:《學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、進(jìn)一步理解加法的含義。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運(yùn)算。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)5以內(nèi)加法

  難點(diǎn):真正理解5以內(nèi)加法,會(huì)應(yīng)用。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅花三朵;水果磁性教具若干;5以內(nèi)的加法算式卡片若干;顒(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

  1、教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲,進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的'練習(xí)師:小朋友,我問(wèn)你,5可以分成1和幾?

  幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4、、、、、、

  2、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲,縮小幼兒之間的能力差距師:××小朋友,我問(wèn)你,2和3合起來(lái)是幾?

  ××幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來(lái)是5.

  3、教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  一)復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法,鞏固對(duì)“+”“=”的認(rèn)識(shí)

  1、老師昨天獎(jiǎng)給小明2朵大紅花,今天又獎(jiǎng)給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說(shuō)邊演示)

  2、你是怎么算出來(lái)的?我們用加法算式怎么寫(xiě)出來(lái)呢?(教師板書(shū):2+1=3)昨天獎(jiǎng)到的2朵大紅花用數(shù)字2來(lái)表示,今天獎(jiǎng)到的1朵大紅花,我們用數(shù)字1來(lái)表示。問(wèn)共有幾朵,我們用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)符號(hào)的含義,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固)

  二)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市里買(mǎi)的水果,看看她都買(mǎi)了什么?(出示不同數(shù)量的各種水果)

  現(xiàn)在老師要出題來(lái)考考你們,請(qǐng)你們算出橘子和蘋(píng)果一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法)

  用加法算式怎么來(lái)寫(xiě)呢?(教師板書(shū),并引導(dǎo)幼兒讀出算式,并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)和符號(hào)所代表的意義)

  2、教師和幼兒編應(yīng)用題

  如:小明的媽媽在超市里買(mǎi)了1個(gè)西瓜,買(mǎi)了4個(gè)臍橙,請(qǐng)問(wèn)西瓜和臍橙一共有多少個(gè)?

  編出一道就以各種方式請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式或?qū)懗鏊闶剑⒄f(shuō)說(shuō)算式的含義。

  三、游戲鞏固練習(xí)

  1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片(如1+3=),請(qǐng)全體幼兒搶答。

  2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,對(duì)于有困難的幼兒,引導(dǎo)他利用實(shí)物等輔助進(jìn)行計(jì)算。

  3、把幼兒分組進(jìn)行比賽,看哪一組答得又對(duì)又快。

  四、活動(dòng)延伸

  回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰(shuí)找的最多。(比如:3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個(gè)西紅柿是5······)