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詩歌《春天》教案

時(shí)間:2021-12-06 10:40:24 教案 我要投稿

詩歌《春天》教案

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,說到詩歌,大家肯定都不陌生吧,詩歌具有精煉含蓄的特點(diǎn),起著反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情的作用。那么都有哪些類型的詩歌呢?下面是小編精心整理的詩歌《春天》教案,歡迎大家分享。

詩歌《春天》教案

詩歌《春天》教案1

  教案目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,感受春天十大自然的變化。

  2、學(xué)說詩歌中的優(yōu)美語句。

  3、嘗試仿編。

  教案準(zhǔn)備:事先幼兒觀察春天的自然變化。

  教案過程:

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得春天是怎么來的?春天在哪兒呢?

  二、欣賞詩歌:春天的秘密

  1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。

  2、詩歌的名字叫什么?詩歌里告訴我們春天在哪里?

  3、分段欣賞,學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句。

  4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。(教師朗誦)

  三、嘗試仿編。

  如:春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  青蛙從泥洞里站出來,

  小聲地說:春天在這里,春天在這里。

 。ǜ剑┰姼瑁捍禾斓拿孛

  春天來了,春天來了,

  春天在哪兒呢?

  小河里的冰溶化了,

  河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:春天在這里,春天在這里。

詩歌《春天》教案2

  發(fā)表時(shí)間:20xx—11—11

  活動(dòng)內(nèi)容:欣賞詩歌——春天(大班)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。

  活動(dòng)過程:

  1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2、理解詩歌內(nèi)容。

 。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

  (2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

 。3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩歌,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

 。1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

 。2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?

 。3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5、朗誦詩歌

  (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

 。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

 。3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

 。4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

 。2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

 。3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

詩歌《春天》教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  《春天在哪里》這首詩是以歌詞的形式出現(xiàn)的,但這首詩歌格式整齊,講究壓韻,讀來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個(gè)問題引頭的詩歌,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準(zhǔn)備,讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天,描述春天。整個(gè)教學(xué)過程遵循先感知,再創(chuàng)作;先集體學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的過程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)”。

  教育目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩歌《春天在那里》,感受詩歌的韻律美。

  2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天,學(xué)習(xí)仿編詩《春天在哪里》,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А

  2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

  3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

  教育過程:

  一、欣賞詩歌《春天在哪里》,感受詩歌的韻律美。

  1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂,老師有表情地朗誦詩歌。

  2、出示掛圖,第二遍朗誦詩歌。討論:詩歌里每一段的頭一句是什么?為什么說春天在小朋友的眼睛里?詩歌聽上去感覺怎么樣?

  3、帶領(lǐng)幼兒將詩歌念一遍。

  二、聽錄音仿編詩歌。

  1、出示詩歌格式圖,朗誦詩歌。

  2、聽錄音,感受春天,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

 、庞變郝犱浺,說說自己找到了什么。

 、聘鶕(jù)幼兒敘述的內(nèi)容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內(nèi)容。

  ⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

 、扔懻摚撼丝梢月牭酱禾欤可以怎樣知道春天來了?

  三、幼兒分組感覺春天,仿編詩歌。

  1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽春天。

  2、各組幼兒討論仿編詩歌。

  3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌,其他組幼兒學(xué)習(xí)。

  四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩歌。老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩內(nèi)容難度不大,欣賞詩歌的重點(diǎn)可放在詩的形式特點(diǎn)上。仿編詩歌時(shí),為了幫助幼兒把握詩歌的結(jié)構(gòu),教師可以提醒幼兒注意這首詩的格式圖,仿照格式改變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應(yīng)注意在仿編詩歌的過程中,引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩歌仿編內(nèi)容納入一定格式,強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

詩歌《春天》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天的特征,理解詩歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

  3:詩配樂《春天的秘密》。

  4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

  1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

  3、提問:誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞詩歌感受理解

 。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

  欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

 。ǘ┎シ配浺,幼兒第二次完整欣賞;

  欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

 。ㄈ┓侄涡蕾p詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

 。1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

  春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。

  (2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  (3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

 。4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

  春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說:春天來了,春天在這兒。

 。5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

 。6)欣賞第二段,春天來了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽螅覀兘?嚷"(幼兒學(xué)念)

  三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

  1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

  (1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里,幼教師記錄下來。

 。2)模仿詩歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里,教師拍照記錄下來。

 。3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

 。5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享參與評(píng)價(jià)

  1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

  2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌,學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

詩歌《春天》教案5

  目標(biāo):

  1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩歌的意境。

  2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

  4.學(xué)習(xí)詞語:一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

  5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂伴奏帶。

  2.電腦圖片。

  3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

  過程:

  1.感受環(huán)境和生活

  讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。

  請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么?

  例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

  2.出示電腦圖片

  師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?

  3.欣賞詩歌《春天的故事》

  教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

  想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

  圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:

  春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

  幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一 春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

  段詩歌,請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

  原詩歌:

  春天的故事

  春風(fēng)長(zhǎng)著手,

  那手像媽媽,

  摸了摸小草,

  小草綠了。

  春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,

  會(huì)說悄悄話,

  在樹梢上說了說,

  柳樹綠了。

  春風(fēng)長(zhǎng)著腿,

  一溜煙跑來了,

  親了親桃樹,

  桃樹開了!

  春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,

  春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹發(fā)生了變化?為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

  請(qǐng)來了小燕子,

  小燕子銜著春光,

  快活地飛來了......

詩歌《春天》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”

  2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式,仿編詩歌。

  3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)建議:

  1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,在充分感知體驗(yàn)之余,啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛。

  2、帶著對(duì)春天的感知與喜愛之情,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,可引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論:春天對(duì)小草、花兒、燕子等說了什么話?啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進(jìn)行仿編活動(dòng),可引導(dǎo)幼兒提問:春天還對(duì)誰說了什么?他們都怎么了?

  3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng),大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品,抒發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。

  附詩歌

  《春天說了什么》

  春天說了什么春天對(duì)小草說了什么?小草那么聽話——都綠了。

  春天對(duì)花兒說了什么?

  花兒那么聽話——都開了。春天對(duì)小燕子說了什么?

  小燕子那么聽話——都回來了。春天對(duì)世界說了什么?

  世界那么聽話——都蘇醒了。啊,是不是,

  春天的手里有一把五彩的琴,輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐牰怂穆曇簟?/p>

  春天,春天是我們大家的。

詩歌《春天》教案7

  活動(dòng)名稱:欣賞詩歌《春天說了什么》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

  2、感受春天的美激發(fā)熱愛大自然的情感。

  3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。

  活動(dòng)過程:

  1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  2、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。

  提問:那么,在你的心目中,春天是什么樣子的呢?(綠色的、美麗的、溫暖等)。

  3、出示第一本書這是一本什么樣的書?猜猜書里有什么?出示第二本書,這是一本什么樣的書?誰在書里笑了?小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?出示第三本書,這是一本什么樣的書?是誰在唱歌?它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

  4、整體欣賞詩歌,看課件。教師有表情地朗讀詩歌,感受春天的美。

  提問:詩歌的題目是什么?詩歌里把春天說成了什么?

  5、第二遍完整欣賞,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。老師通過體態(tài)語言、語氣的變化,重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,引起幼兒對(duì)書的興趣。

  通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。

  重點(diǎn)討論:

 。1)春天里哪些東西是彩色的?哪些是綠色的?

 。2)小池塘為什么笑了,小朋友為什么笑了?

 。3)春天里誰在唱著歌?

  引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的'比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

  6、朗誦詩歌,讓我們完整的聽一遍這首春天的詩歌,小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦,和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

  游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

詩歌《春天》教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中春天優(yōu)美的意境。

  2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試仿編詩歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖書、詩歌錄音。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,引出詩歌。

  1.今天老師給你們帶來了一本大圖書,誰知道這本書的名字叫什么?我們一起來讀一讀。

  2.這本書里藏著一首好聽的詩歌,我們一起來看一看、聽一聽。請(qǐng)你仔細(xì)聽春天到底是一本怎樣的書呢?

 。ǘ┬蕾p詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  1.幼兒第一次完整欣賞詩歌(錄音)。

 。1)春天是一本怎樣的書呢?

 。2)為什么說春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢?我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。

  2.教師有表情朗誦詩歌,幼兒第二次完整欣賞,理解詩歌內(nèi)容。

  (1)為什么說春天是一本彩色的書?春天里有哪些彩色的東西?(幼兒朗誦第一段)。

 。2)春天除了是一本彩色的書,它還是一本怎樣的書?

  是的,春天是一本會(huì)笑的書,春天里誰笑了?

  小池塘笑了,小池塘為什么笑了?小池塘笑了,臉上有什么?為什么有酒窩?

  還有誰笑了?小朋友為什么笑了?(幼兒朗誦第二段)。

 。3)春天還是一本怎樣的書?春天里誰在唱歌?它們是怎樣唱的?(幼兒朗誦第三段)

  3.幼兒隨錄音完整朗誦詩歌。

  小朋友說得真好!你們覺得這首詩歌好聽嗎?那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》,好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。)

  (三) 仿編詩歌。

  1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,還會(huì)是一本怎樣的書?

  2.春天到了,有哪些變化?

  3.幼兒嘗試仿編詩歌。

  4.小朋友講得真多、編得真好!那我們一起到外面找一找,春天還是一本什么樣的書,好嗎?

  附:詩歌《春天》

  春天是一本彩色的書——

  黃的迎春花,

  紅的桃花,

  綠的柳葉,

  白的梨花……

  春天是一本會(huì)笑的書——

  小池塘笑了,

  酒窩圓又大,

  小朋友笑了,

  咧開小嘴巴……

  春天是一本會(huì)唱的書——

  春雷轟隆隆,

  春雨滴滴答,

  燕子唧唧唧,

  青蛙呱呱呱……

詩歌《春天》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,三本書,繪畫材料。

  活動(dòng)過程:

  1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

  2、理解詩歌內(nèi)容。

 。1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

  猜書里有什么?

 。2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

  (3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

  是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

  3、整體欣賞詩歌,看課件。

  春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

  4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。

  詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

 。1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

 。2)春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

  春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

  小池塘為什么笑?

  (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

  5、朗誦詩歌

  (1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

 。2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

  (3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

  (4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

  6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

  (1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

 。2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

  (3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

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