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幼兒園大班《看得見的情緒》教案（通用17篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班《看得見的情緒》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。
3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？
聽曲子“趕花會(huì)”。
提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）
再請(qǐng)小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？
聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。
提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。
教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)�！�
幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……
二、游戲：玩色子。
1、請(qǐng)小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的.情況下會(huì)有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？
3、教師小結(jié)。
每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那椤⒏惺�，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。
師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測(cè)量？
今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì)，請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。
小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問。
玩后提問：你最喜歡什么情緒？
五、舞蹈：娃哈哈。
活動(dòng)延伸：
繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。
啟發(fā)幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。
活動(dòng)反思：
情緒是人的心理活動(dòng)的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了操作性強(qiáng)的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認(rèn)識(shí)"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動(dòng)的形式，搭起一個(gè)體驗(yàn)情緒的平臺(tái)。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對(duì)我們身體的影響，初步會(huì)想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路清晰、層次分明，活動(dòng)中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣，最后的活動(dòng)延伸我認(rèn)為不錯(cuò)，讓課堂教學(xué)回歸生活，可謂獨(dú)具匠心。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 2
課程分析：
《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個(gè)孩子都會(huì)有各種情緒體驗(yàn)，這是他們成長(zhǎng)過程中所必須經(jīng)歷的，但負(fù)性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責(zé)任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗(yàn)，保持積極愉快的情感，情調(diào)。
課程目標(biāo)：
1.知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2.能對(duì)自己的情緒做出確切的表達(dá)。
3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
課程準(zhǔn)備：
地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。
課程過程：
一、游戲?qū)耄惺芸鞓非榫w。
1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報(bào)紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報(bào)紙上，逐一減少報(bào)紙。
2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）
師：在剛才玩游戲的時(shí)候，你心里有什么樣的感覺？
3.教師小結(jié)：其實(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時(shí)候很高興、很興奮還有一點(diǎn)緊張，你們猜我是怎么知道的？對(duì)的，原來從一個(gè)人臉上的表情是可以猜測(cè)出這個(gè)人的心情怎樣的。
二、欣賞表情，感知基本情緒。
1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）
師：老師這有一些小朋友各種表情的照片，想請(qǐng)你們來看看他們的心情是什么樣的，你們也來來猜一下？
�。�1）出示高興的情緒圖片。
師：這幾個(gè)小朋友的心情怎么樣？猜猜他們遇到了什么事讓他們這么高興、開心甚至有點(diǎn)興奮呢？
師小結(jié)：你們說得非常好，這些事確實(shí)可以給人帶來開心、高興的感受。
�。�2）出示生氣的情緒圖片。
師：這些小朋友他們的心情又是什么樣的呢？那這些小朋友又是遇到了什么事讓他們生氣、不高興呢？
師小結(jié)：是的，這些事確實(shí)會(huì)讓人有點(diǎn)不高興，有點(diǎn)生氣，有點(diǎn)憤怒。
�。�3）出示悲傷的情緒圖片。
師：繼續(xù)往下看，這是什么樣的心情？這幾個(gè)小朋友可能遇到了什么樣的事讓他們感到傷心了呢？
師小結(jié)：這些事也確實(shí)會(huì)讓人傷心呢，你們觀察的真仔細(xì)。
2.講述故事，讓幼兒了解認(rèn)識(shí)情緒“嫉妒”。
（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的`事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！
（2）師：我想請(qǐng)我們小朋友想一想，小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關(guān)注到自己，看到小兔子有了他自己特別想要的一只小狗而自己沒有的時(shí)候，他的心里是什么樣的感覺呢？
�。�3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實(shí)都有大家說的那種感覺，我們送它一個(gè)有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時(shí)候心里就會(huì)非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。
（4）師小結(jié)：其實(shí)嫉妒是一種很正常的情緒，不僅小朋友們會(huì)嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時(shí)候也會(huì)遇到嫉妒的事呢！當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時(shí)候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。
三、出示“心情日記”表。
師：今天老師還帶來了一樣?xùn)|西，我們一起來看一下，這是一張心情日記表，我們可以在表格里填上你的姓名，日期，還有你們的心情指數(shù)，在下面的大格子里可以將你開心的和不開心的心情故事畫下來，這樣也會(huì)讓你的心情變好些。今天我們回去后就可以將今天的心情畫下來制作成心情日記，好嗎？
課程反思：
在本次活動(dòng)中精心準(zhǔn)備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺對(duì)四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當(dāng)《表情歌》音樂響起時(shí)，我們一起動(dòng)起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂心情的目的達(dá)到了。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。
2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的不良情緒。
3.在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動(dòng)中提高幼兒的觀察力、情緒識(shí)別力。
4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療，鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。
2、難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法，來初步調(diào)整自己的不良情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.六個(gè)表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)
2.準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機(jī);
3.課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。
教學(xué)過程：
一、謎語趣導(dǎo)
現(xiàn)在老師給你們猜一個(gè)謎語："人人身上一大寶，既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹，高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)
二、情緒大變臉
(一)辨別面部表情
1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)
2.為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?
3.教師小結(jié)："臉"真是一位大魔術(shù)師，時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會(huì)兒笑，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒又生氣，一會(huì)兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情他人的情緒。
(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?
1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應(yīng)的表情。
2.同伴之間互相游戲：你說我來做。
(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進(jìn)行分類
1.剛才我們?cè)谕孀兡樀挠螒蛑�，你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?
2.引導(dǎo)幼兒將幾個(gè)表情面具從良好情緒和不良情緒進(jìn)行歸類。
3.教師小結(jié)：當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好，高興、快樂屬于良好的`情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí)，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。
(四)玩"臉譜轉(zhuǎn)盤"，鞏固對(duì)情緒的理解
1.規(guī)則：每次請(qǐng)1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒)，并說說自己對(duì)這種情緒的感受。
2.討論：你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康)
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1.請(qǐng)幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。
問：錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進(jìn)行判斷)
2.這些小朋友為什么會(huì)有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)
3.教師歸納小結(jié)：是呀，我們長(zhǎng)大了，當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了，同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒，我們的身體才會(huì)更加健康。
四、活動(dòng)結(jié)束
一起來跳舞最后，讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂，保持一份好心情。
活動(dòng)延伸：
1.布置"心情墻"，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進(jìn)行自己心情的記錄。
2.開展"小小心理咨詢師"的活動(dòng)
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有情緒，能辨認(rèn)幾種基本情緒，并對(duì)不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。
3、擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入課題
以邀請(qǐng)小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
(師)：小朋友們好，我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
二、游情緒王國，分辨、體驗(yàn)不同情緒。
1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國成員。
(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的'名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請(qǐng)幼兒猜)
我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?
2、游快樂城堡，感受快樂的情緒。(播放音樂，演示ppt)
(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個(gè)人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!
(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當(dāng)你看到他們快樂時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))
3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂，演示ppt)
(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?
(2)討論：他們生氣時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))
4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂，演示ppt)
(1)(師)：聽了這段音樂，我們可能來到了什么城堡?看看這里住著誰呢?他為什么傷心呢?
(2)討論：他們傷心時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們傷心時(shí)，你的心情怎樣?(幼兒回答，教師小結(jié))
三、實(shí)踐游戲
至情緒骰子，探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、集體討論：游覽了這三座城堡，你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?
2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應(yīng)的表情，并說一說相關(guān)情緒的事情，如是不良情緒，請(qǐng)其他小朋友來幫助他，想個(gè)讓他快樂的方法。
3、集體交流：不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。
四、結(jié)束活動(dòng)
舞蹈“快樂舞”，結(jié)束活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做快樂娃娃。
(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 5
設(shè)計(jì)思路
重點(diǎn)：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
難點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)方法。
形成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)能力弱。
解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的'情緒。
3、體驗(yàn)幫助他人，與他人交流的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：音樂，匯總圖，材料(皮球、書、油畫棒等)，三個(gè)大班幼兒。
心理準(zhǔn)備：幼兒坐成圓形。
活動(dòng)過程
一、引題
向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。)
二、體驗(yàn)情緒
1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。)
2、體驗(yàn)。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時(shí)的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)驗(yàn)匯總、歸類，并可以時(shí)刻提醒幼兒，具有長(zhǎng)期性。)
四、歡慶舞(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 能認(rèn)知、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒，知道這是一種正常的情緒體驗(yàn)，能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
2. 初步了解不同情緒對(duì)健康的影響，能經(jīng)常保持愉快的情緒。
二、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒，嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)管理情緒，使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先熟悉幼兒，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)錄制相關(guān)視頻
2.活動(dòng)ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂、氣球、激光筆
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：菲菲生氣了
請(qǐng)幼兒看課件聽故事，提問“菲菲怎么了？”
與幼兒一起討論菲菲生氣的原因，觀察菲菲生氣的樣子，理解“生氣”這種情緒。
(二) 感受體驗(yàn)：不同情緒對(duì)自己的影響，嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒
1.情景體驗(yàn)：每時(shí)每刻人的情緒可能都不一樣
運(yùn)用課件，逐一分析：早高峰堵車、幼兒園快樂游戲、與小朋友相處時(shí)因?yàn)檎`會(huì)而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時(shí)離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻，和幼兒一起體驗(yàn)我們的情緒變化，知道每時(shí)每刻的情緒可能都不一樣，有好的也有不好的。
教師運(yùn)用吹氣球的游戲，讓幼兒親自感知生氣對(duì)人的危害。隨后教師小結(jié)：不好的情緒會(huì)影響我們的健康。
2.討論使自己不生氣的辦法，大膽嘗試表現(xiàn)
提問：你有沒有什么好的方法，能讓生氣的人進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，變得開心起來呢？
(1)幼兒討論(孩子們說的.方法也嘗試著試一試，比如抱一抱、唱首歌等，延伸出去)
(2)運(yùn)用圖片的方式總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的辦法。
大喊：請(qǐng)幼兒試一試大喊一聲，2次；想開心的事：什么事讓你開心，請(qǐng)3-4名幼兒說一說；聽歡快的音樂：《莎莉花園》；看動(dòng)畫片：請(qǐng)幼兒說一說喜歡看什么動(dòng)畫片，提醒幼兒看電視時(shí)間不能太長(zhǎng)，大班小朋友每天最好不要超過30分鐘；跳舞：帶孩子們做律動(dòng)“小蘋果”。還有看書、畫畫、運(yùn)動(dòng)、找朋友一起玩、出去走走等方式。
小結(jié)：你們看，讓自己情緒好起來的方法有這么多，我們都記在心里，遇到任何問題都不怕了。
3.移情換位：父母長(zhǎng)輩生氣了，我們能做些什么
(1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段，讓幼兒知道大人也會(huì)生氣
提問：小丸子的媽媽為什么生氣？
(2)你的爸爸媽媽有生氣的時(shí)候嗎，因?yàn)槭裁矗?/p>
(3)想一想，怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣，也快樂起來？(調(diào)動(dòng)孩子說出之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))
4.情感升華：爸爸媽媽對(duì)我說，我對(duì)爸爸媽媽說
(1)爸爸媽媽對(duì)我說：看視頻資料
聽一聽爸爸媽媽對(duì)我們說了什么？
(2)我對(duì)爸爸媽媽說：老師把孩子們說的拍下來，發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣？(手機(jī)錄制)
�。ㄈ├砟顐鬟f：要逐步學(xué)會(huì)控制情緒，做快樂的傳遞者
人在不同時(shí)候會(huì)有不同的情緒，這些都是很正常的，為了我們身體的健康，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。
播放《幸福拍手歌》，和幼兒一起做律動(dòng)，去傳遞快樂情緒，離開活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過《我的情緒小怪獸》一書，更好地理解自己的感受。
2、在特定語言情境中，能夠用語言、表情、動(dòng)作表達(dá)快樂、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂、憤怒、悲傷，、害怕、平靜等情緒的名稱，建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解各種情緒的命名，建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：用語言、表情和動(dòng)作表達(dá)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的情緒小怪獸》立體書、色彩卡六張、PPT。
2、給家長(zhǎng)的贈(zèng)送品：“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗(yàn)分享”小手札
活動(dòng)過程
一、問題導(dǎo)入
1、以問答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過渡語:今天，我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān)，讓我們一起來看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示，了解本書的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁，思考:為什么小姑娘叉著腰，皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?
3、通過書中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動(dòng)作和夸張化音調(diào)處理的朗讀，猜一猜，不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師:你覺得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服�。】吹骄G色，我就感覺很很放松不緊張，你覺得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的。
把書末所展示的標(biāo)有不同顏色的小瓶子和對(duì)應(yīng)顏色的小怪獸的圖片，與第一頁的五彩小怪獸對(duì)比。
老師:你覺得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結(jié):通過朋友的'幫助，小怪獸凌亂的情緒得到了整理，他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢，我們可以怎么做呢？
三、情緒體驗(yàn)
在特定的描述情境中，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作和表情表達(dá)各種情緒。如生日會(huì)收禮物的情境，如雷雨夜晚獨(dú)自躲壞人的情境等。
老師:請(qǐng)小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì)，來了很多好朋友，他們唱著生日快樂歌，給你送禮物的時(shí)候，你會(huì)說什么，你會(huì)是什么表情，會(huì)做些什么動(dòng)作呢？哪一位小朋友愿意上來學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書里面的哪一種情緒嗎？請(qǐng)你到上來指一指。
四、梳理總結(jié)
老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線條描繪出不同的情緒，我們知道了這些情緒的名稱。以后當(dāng)小朋友覺得生氣，恐懼，悲傷和快樂的時(shí)候，可以試一試，把你的感受告訴你的親人或老師，這樣你就會(huì)覺得舒服多了。
活動(dòng)總結(jié)
在這個(gè)活動(dòng)中，精美的立體活動(dòng)書深深地吸引著孩子們，就連參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們也很驚嘆。情緒體驗(yàn)環(huán)節(jié)大家積極參與，現(xiàn)場(chǎng)配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中�；顒�(dòng)效果很好。
家長(zhǎng)們紛紛表示小手札的方法很有指導(dǎo)性，實(shí)用。
如：引導(dǎo)孩子在憤怒時(shí)，運(yùn)用各種方法調(diào)節(jié)自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸，從一數(shù)到十；聽鋼琴的音樂；閉上眼睛想象藍(lán)天白云；或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。
如：孩子經(jīng)常會(huì)說怕黑或怕某些東西，家長(zhǎng)要做的，首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕。“寶貝，媽媽知道你很害怕�！边@就是給情緒命名。接著，認(rèn)同孩子的情緒。“你害怕的時(shí)候躲到媽媽這里，媽媽也有害怕的時(shí)候�！边@是允許孩子有自我真實(shí)情緒的流露。告訴孩子，大人也會(huì)有害怕的時(shí)候，孩子就不會(huì)對(duì)這種情緒產(chǎn)生自卑或自責(zé)的心理。最后安撫孩子-“寶貝，你在害怕什么？能告訴爸爸媽媽嗎？我們一直都在你身邊�！边@樣孩子會(huì)感受到來自父母的愛，有一種安全感和被接納感，這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡(jiǎn)單有效的方法。
這一資料為家長(zhǎng)提供了一些行為指南，通過家園共育來幫助孩子們認(rèn)識(shí)接納自己的情緒，學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)情緒。讓家園共同努力，創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。
2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)
2、臉譜圖：興奮、高興、傷心。
3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。
4、磁帶：《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂
活動(dòng)過程：
1、提問：“氣溫的變化用什么表示？”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。
2、認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。
（1）請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂，感受自己的情緒的變化。
�。�2）出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、高興、傷心，讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。
（3）認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來記錄自己的情緒。
�、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。
3、通過故事，了解情緒對(duì)健康的影響。
（1）提問：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。
（2）講故事《小兔過生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”
鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的'感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。
2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。
2、幼兒用書：《情緒溫度計(jì)》。
3、人手一支彩筆過程：
活動(dòng)過程
1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。
教師出示溫度計(jì)。
教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?
幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低，人們通過溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。
教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。
教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開心時(shí)，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。
教師：今天你的心情好嗎?為什么?
教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開心與不開心的.程度，如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣大呢感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候，"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。
3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)"，并說一說為什么這樣記錄。
教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺得在"情緒溫度計(jì)"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?
教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。
2、過程與方法：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件準(zhǔn)備、各種情緒的圖片準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
一、情景感知，理解每個(gè)人都有情緒。
1、出示圖片1(一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時(shí)你們會(huì)這樣嗎?為什么呢?
(和幼兒討論之后得出情緒：開心。)
2、出示圖片2(一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)
3、出示圖片3(一個(gè)小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會(huì)這樣嗎?為什么?
(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。)
4、出示圖片4(一個(gè)小朋友因?yàn)椴粫?huì)系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會(huì)系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣?為什么?
(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。)
5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設(shè)計(jì)意圖：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會(huì)這樣，在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢?
好心情 壞心情
(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)
2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
(出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)
開心 生氣 傷心 發(fā)愁
(注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)
3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的`顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。
設(shè)計(jì)意圖：在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時(shí)還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會(huì)給我們帶來快樂。
三、體驗(yàn)理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會(huì)給我們帶來快樂，可是有幾只小動(dòng)物不開心了，看看它們?cè)趺戳?
(出示兩幅圖。)
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)
(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。)
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?
(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答，同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”
5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)高興，有時(shí)生氣，有時(shí)難過，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開心的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，我們身邊就會(huì)充滿快樂!
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系，知道生氣不利于健康，快樂才有利于人體健康的道理。
2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。
3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件，錄音機(jī)和磁帶，快樂娃娃頭飾和小畫冊(cè)若干，快樂王冠一頂，快樂星棒一支。
活動(dòng)過程
一、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
�。◣煟盒∨笥褌兒茫沂菑暮苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡姐姐吧，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友，小朋友愿意去嗎？那就讓我們乘上快樂的小馬車出發(fā)吧�。ǚ乓魳穾ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)）
二、游情緒王國，理解情緒與健康之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國成員。
�。◣煟呵榫w王國到了，瞧，我們情緒王國的.公民都來迎接小朋友了，下面咱們來做一個(gè)游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。（電腦出示各種表情的娃娃，請(qǐng)幼兒猜）
2、游快樂城堡
�。◣煟航酉聛碜屛覀兊角榫w王國的快樂城堡去看一看吧，請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，一、二、三，快樂城堡到了。（電腦出示圖景）瞧，我們快樂城堡的每個(gè)人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀！小朋友們喜歡快樂娃娃嗎？你們平常遇到什么事情會(huì)快樂呢？快樂時(shí)心情怎樣？當(dāng)你看到別人快樂時(shí)，你的心情怎樣？（幼兒回答，教師小結(jié)）
3、游生氣村莊
（師）：游完快樂城堡，讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧！（放音樂帶幼兒繞室慢跑一周）生氣村莊到了，（多媒體出示圖景）生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反，他們整天煩躁不安，碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火，整天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧！
�。�1）請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景，聽老師講故事。
（2）請(qǐng)幼兒看小畫冊(cè)回答問題。
小方是一個(gè)什么樣的孩子？為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你會(huì)怎樣做？為什么？
�。�3）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸討論。
在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有？你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？心情怎樣？你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的？又是怎樣做的？
�。�4）集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？
�。�5）教師小結(jié)，教育幼兒不和生氣交朋友。
三、鼓勵(lì)幼兒做快樂娃娃，帶上頭飾到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。
（師）今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊，認(rèn)識(shí)了快樂娃娃和生氣娃娃，你們?cè)敢夂湍膫�(gè)娃娃做朋友？那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家，讓咱們小朋友都變成快樂娃娃。
好了，快樂娃娃們，讓我們到外面愉快地做游戲去吧！
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人的基本情緒，如高興、生氣、難過、害怕等。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己和他人的情緒表現(xiàn)，理解情緒的外在特征。
培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和管理情緒的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同情緒及其表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解情緒產(chǎn)生的原因，掌握情緒管理的方法。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法、游戲法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）播放一段包含不同情緒場(chǎng)景的視頻，如小朋友開心玩耍、吵架生氣、哭泣難過等，讓學(xué)生觀察并說一說看到了哪些情緒。
（2）引出課題 “看得見的情緒”。
認(rèn)識(shí)情緒
（1）展示高興、生氣、難過、害怕等情緒的圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的情緒名稱。
（2）請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中經(jīng)歷這些情緒的事情。
觀察情緒表現(xiàn)
（1）組織學(xué)生分組討論不同情緒在人的面部表情、身體動(dòng)作、語言等方面的表現(xiàn)。
（2）每組推選代表進(jìn)行匯報(bào)。
（3）教師總結(jié)各種情緒的外在特征，如高興時(shí)會(huì)笑、手舞足蹈；生氣時(shí)皺眉、握拳等。
情境體驗(yàn)
（1）創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情境，如考試沒考好、得到禮物、被同學(xué)欺負(fù)等，讓學(xué)生表演在這些情境中會(huì)出現(xiàn)的`情緒表現(xiàn)。
（2）其他同學(xué)觀察并說出表演同學(xué)所表現(xiàn)的情緒。
正確表達(dá)情緒
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論在不同情緒下應(yīng)該如何正確表達(dá)自己的感受，如高興時(shí)可以和朋友分享，難過時(shí)可以找家人傾訴等。
（2）教師強(qiáng)調(diào)表達(dá)情緒要注意方式方法，不能傷害他人。
情緒管理
（1）講述一個(gè)因?yàn)榍榫w失控而帶來不良后果的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何管理自己的情緒。
（2）學(xué)生分享自己管理情緒的方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、轉(zhuǎn)移注意力等。
�。�3）教師總結(jié)情緒管理的重要性和方法。
總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和管理情緒的重要性。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自己和他人的情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理情緒。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)情緒有了更直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了觀察和表達(dá)情緒的方法，同時(shí)也初步掌握了一些情緒管理的技巧。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解情緒產(chǎn)生的原因，提高情緒管理的能力。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別常見的情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼等。
通過繪畫、故事等方式，讓學(xué)生了解情緒的多樣性和復(fù)雜性。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的方式應(yīng)對(duì)不良情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別不同情緒，理解情緒的多樣性。
難點(diǎn)：掌握應(yīng)對(duì)不良情緒的方法。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、故事講述法、藝術(shù)創(chuàng)作法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）展示不同表情的人臉圖片，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的情緒。
�。�2）提問學(xué)生在生活中還遇到過哪些情緒，引出課題。
認(rèn)識(shí)情緒的多樣性
（1）講述一個(gè)包含多種情緒的故事，如《情緒小怪獸》，讓學(xué)生在故事中感受不同情緒的變化。
�。�2）組織學(xué)生討論故事中出現(xiàn)的情緒，以及這些情緒是如何產(chǎn)生的。
繪畫表達(dá)情緒
（1）讓學(xué)生選擇一種自己最近經(jīng)歷過的情緒，用繪畫的'方式表現(xiàn)出來。
�。�2）學(xué)生展示自己的作品，并講述畫中所表達(dá)的情緒和故事。
應(yīng)對(duì)不良情緒
�。�1）分組討論當(dāng)遇到不良情緒時(shí)，如生氣、難過、害怕等，可以采取哪些方法來緩解。
�。�2）每組推選代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，如運(yùn)動(dòng)、聽音樂、傾訴等。
游戲鞏固
（1）進(jìn)行 “情緒猜猜猜” 游戲，一名學(xué)生表演一種情緒，其他學(xué)生猜測(cè)是什么情緒。
�。�2）通過游戲加深學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。
總結(jié)
（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒的多樣性和應(yīng)對(duì)不良情緒的重要性。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自己的情緒，用積極的方式應(yīng)對(duì)不良情緒。
五、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了情緒的多樣性，學(xué)會(huì)了用繪畫和討論的方式表達(dá)情緒，同時(shí)也掌握了一些應(yīng)對(duì)不良情緒的方法。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高情緒管理的能力。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生了解情緒對(duì)身心健康的影響。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)節(jié)情緒。
培養(yǎng)學(xué)生的情緒感知能力和同理心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解情緒對(duì)身心健康的作用，掌握情緒調(diào)節(jié)方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會(huì)理解他人的情緒。
三、教學(xué)方法
案例分析法、小組合作法、角色扮演法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段關(guān)于情緒對(duì)身體健康影響的視頻，如長(zhǎng)期生氣可能導(dǎo)致疾病等，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒的思考。
（2）提問學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)，引出課題。
情緒對(duì)身心健康的影響
�。�1）通過案例分析，讓學(xué)生了解不同情緒對(duì)身體和心理的影響，如高興可以讓人心情愉悅、增強(qiáng)免疫力，而長(zhǎng)期的憤怒和焦慮可能會(huì)影響睡眠、導(dǎo)致身體不適等。
（2）組織學(xué)生討論如何保持積極的情緒，避免不良情緒對(duì)身心健康的危害。
表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒
�。�1）角色扮演：創(chuàng)設(shè)一些生活場(chǎng)景，如與同學(xué)發(fā)生矛盾、考試沒考好等，讓學(xué)生表演在這些場(chǎng)景中如何正確表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。
�。�2）小組討論：分享自己在生活中調(diào)節(jié)情緒的有效方法，如寫日記、做運(yùn)動(dòng)、聽音樂等。
�。�3）教師總結(jié)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法，并強(qiáng)調(diào)要根據(jù)不同的情況選擇合適的方法。
培養(yǎng)同理心
�。�1）播放一段關(guān)于他人情緒的視頻，如一個(gè)小朋友因?yàn)閬G失了心愛的玩具而難過哭泣，讓學(xué)生觀察并體會(huì)小朋友的情緒。
（2）組織學(xué)生討論在這種情況下應(yīng)該如何幫助小朋友，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)理解他人的情緒，給予他人關(guān)心和幫助。
總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒對(duì)身心健康的重要性以及學(xué)會(huì)表達(dá)、調(diào)節(jié)情緒和培養(yǎng)同理心的'意義。
（2）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在一周內(nèi)記錄自己的情緒變化，并嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)情緒有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解了情緒對(duì)身心健康的影響，掌握了一些表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法，同時(shí)也培養(yǎng)了同理心。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐情緒管理的技巧。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的情緒類型，如高興、悲傷、憤怒、害怕等。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自己和他人的情緒表現(xiàn)，理解情緒的外在特征。
培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和管理情緒的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同情緒及其表現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)情緒。
難點(diǎn)：掌握情緒管理的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、小組討論法、游戲活動(dòng)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段包含不同情緒場(chǎng)景的視頻，如小朋友開心玩耍、有人哭泣、有人生氣等。
�。�2）提問學(xué)生：視頻中看到了哪些不同的表現(xiàn)？引出情緒主題。
認(rèn)識(shí)情緒
�。�1）展示不同情緒的圖片，如笑臉代表高興、哭臉代表悲傷、怒臉代表憤怒等，介紹常見的情緒類型。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中經(jīng)歷過的這些情緒的事情。
觀察情緒表現(xiàn)
�。�1）組織小組討論：不同情緒在人的臉上、身體動(dòng)作、語言上有哪些表現(xiàn)？
（2）請(qǐng)各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)。例如，高興時(shí)會(huì)笑、手舞足蹈；悲傷時(shí)會(huì)流淚、低頭等。
情緒表達(dá)游戲
（1）準(zhǔn)備一些寫有不同情緒詞語的卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張，然后通過表情和動(dòng)作來表演這個(gè)情緒，讓其他同學(xué)猜。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：正確表達(dá)情緒有什么好處？
情緒管理
�。�1）講述一個(gè)小朋友因?yàn)樯鷼舛鴣y發(fā)脾氣，后來學(xué)會(huì)控制情緒的故事。
�。�2）提問學(xué)生：故事中的`小朋友是怎么管理自己情緒的？我們?cè)谏鷼饣螂y過的時(shí)候可以怎么做？
�。�3）總結(jié)情緒管理的方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、傾訴等。
總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和管理情緒的重要性。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自己和他人的情緒，學(xué)會(huì)正確表達(dá)和管理情緒。
五、教學(xué)反思
通過多種教學(xué)方法，學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)了不同情緒及其表現(xiàn)，也對(duì)情緒表達(dá)和管理有了一定的思考。在今后教學(xué)中，可以增加更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用情緒管理方法。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確說出不同的情緒名稱，并描述其特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察他人的表情、動(dòng)作等判斷情緒的能力。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的方式應(yīng)對(duì)不良情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒、判斷情緒、應(yīng)對(duì)情緒。
難點(diǎn)：將情緒管理方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。
三、教學(xué)方法
故事講述法、角色扮演法、繪畫表達(dá)法。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入
�。�1）講述《情緒小精靈》的故事，介紹不同情緒小精靈代表的情緒。
�。�2）提問學(xué)生：故事中有哪些情緒小精靈？它們分別有什么特點(diǎn)？
認(rèn)識(shí)情緒名稱和特點(diǎn)
�。�1）利用多媒體展示各種情緒的圖片和詞語，如快樂、難過、憤怒、害怕等，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的情緒名稱和特點(diǎn)。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行 “情緒詞語接龍” 游戲，鞏固對(duì)情緒名稱的認(rèn)識(shí)。
觀察判斷情緒
（1）播放一些小視頻片段，展示不同人物在不同情緒下的表現(xiàn)。
�。�2）讓學(xué)生分組討論，判斷視頻中的人物情緒，并說明依據(jù)。
表達(dá)情緒
（1）發(fā)給學(xué)生每人一張畫紙和彩筆，讓他們畫出自己最近經(jīng)歷的.一種情緒，并在旁邊用簡(jiǎn)單的文字描述。
�。�2）邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的畫，分享當(dāng)時(shí)的情緒感受。
應(yīng)對(duì)不良情緒
（1）組織學(xué)生討論：當(dāng)我們遇到不良情緒時(shí)，可以怎么做？
�。�2）教師總結(jié)一些應(yīng)對(duì)不良情緒的方法，如運(yùn)動(dòng)、聽音樂、找朋友聊天等。
總結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒的多樣性和管理情緒的重要性。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自己的情緒，用積極的方法應(yīng)對(duì)不良情緒。
五、教學(xué)反思
故事、游戲和繪畫等活動(dòng)形式讓學(xué)生積極參與到課堂中，較好地認(rèn)識(shí)和理解了情緒。在后續(xù)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生建立自己的情緒日記，更好地觀察和管理自己的情緒。
幼兒園大班《看得見的情緒》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解情緒對(duì)身心健康的影響。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極心態(tài)的能力。
提高學(xué)生的情緒認(rèn)知和自我管理水平。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解情緒與身心健康的關(guān)系，掌握情緒調(diào)節(jié)方法。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)策略。
三、教學(xué)方法
案例分析法、小組合作法、心理實(shí)驗(yàn)演示法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的'心理實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生回憶一件開心的事情和一件不開心的事情，然后分別感受自己身體和心理的變化。
（2）提問學(xué)生：不同的情緒給我們帶來了哪些不同的感受？引出情緒對(duì)身心健康的影響。
情緒與身心健康
（1）通過案例分析，講解積極情緒和消極情緒對(duì)身體健康、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的影響。
�。�2）讓學(xué)生討論：在生活中，我們應(yīng)該如何保持積極的情緒？
認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)方法
（1）介紹幾種常見的情緒調(diào)節(jié)方法，如轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、改變認(rèn)知等。
（2）結(jié)合具體例子，讓學(xué)生理解這些方法的應(yīng)用。
小組活動(dòng)
（1）將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種情緒調(diào)節(jié)方法進(jìn)行討論，并設(shè)計(jì)一個(gè)情景展示如何運(yùn)用這種方法調(diào)節(jié)情緒。
（2）各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)與拓展
（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)對(duì)身心健康的重要性。
（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在一周內(nèi)嘗試運(yùn)用不同的情緒調(diào)節(jié)方法，記錄自己的感受和效果。
教學(xué)反思
通過案例分析和小組活動(dòng)，學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)方法有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。在今后教學(xué)中，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中成功調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。
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