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托班語言教案:兔子兔子上山嘍
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的托班語言教案:兔子兔子上山嘍,僅供參考,歡迎大家閱讀。
托班語言教案:兔子兔子上山嘍 1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,感受語言的趣味性,學(xué)說象聲詞。
2、邊念兒歌邊做手偶表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兔子手偶人手一個、草地等環(huán)境布置
教學(xué)過程:
一、出示小兔子
今天有一只兔子到我們樂樂二班來做客,兔子說:“小朋友們好!”
二、 根據(jù)兒歌情節(jié)教師表演《兔子兔子上山嘍》
1、邊說“兔子兔子上山嘍!嘿喲!嘿喲!嘿喲!嘿喲!”邊做出上坡很吃力的樣子。
2、邊說“兔子兔子吃草嘍!吧唧!吧唧!吧唧!吧唧!”邊從肩膀慢慢爬到頭頂。
3、邊說“兔子兔子下山嘍!哧溜!哧溜!哧溜!~”快速地從頭頂滑到胸前。
三、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問
1、在兒歌里你聽到兔子去了哪里?去做了些什么?
四、教師再次示范念兒歌,并提問學(xué)習(xí)象聲詞。
1、 教師示范念兒歌第一段,提問:
兔子上山時,發(fā)出了什么樣的聲音?你覺得兔子為什么會發(fā)出這樣的聲音?
我們一起來學(xué)一學(xué):“嘿喲!嘿喲!”(要求:念的慢,吃力的.樣子)
2、 教師示范念第二段,提問:
兔子好不容易到了山頂,開始吃草了,他吃草時發(fā)出什么樣的聲音?兔子覺得草好吃嗎?
我們一起來學(xué)一學(xué):“吧唧!吧唧!”
3、 教師示范念第三段,提問:
兔子吃的飽飽的下山嘍,他怎樣滑下山的?
我們一起來學(xué)一學(xué):“哧溜!哧溜!”(要求:速度稍快,輕松愉快的感覺)
五、請幼兒跟著老師一起邊念邊表演
兔子寶寶們跟著兔子媽媽一起上山吃草吧!
請能干幼兒個別表演。
六、游戲活動:請扮演小兔子,布置好的草地情景中去游戲表演。
兔子寶寶們吃飽了沒有?我們一起邊念兒歌邊到外面的小山上再去吃點(diǎn)草吧!
托班語言教案:兔子兔子上山嘍 2
活動目標(biāo):
感受語言的趣味性,愿意模仿兔子的動作和發(fā)出的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn):
愿意模仿兔子的動作和發(fā)出的聲音
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過小兔子的樣子,知道兔子跳的動作。
物質(zhì)準(zhǔn)備:兔子手偶一個、教學(xué)大書《兔子兔子上山嘍》
活動過程:
一、根據(jù)故事情節(jié)表演 《兔子兔子上山了》
邊說"兔子兔子上山了!嘿喲、嘿喲"邊做上坡很吃力的`樣子,慢慢的從指出爬到肩膀處,然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢殞氄f:"你好,寶寶邊說"兔子兔子吃草了!吧唧、吧唧"邊從肩膀慢慢爬到頭頂,然后把手偶從寶寶頭頂探下,對寶寶說:"好香,好香呀!"邊說"兔子兔子下山了!哧溜哧溜"快速從寶寶的頭頂滑倒寶寶的胸前,然后將手偶面對寶寶說:"再見再見啦!"模仿寶寶的語氣說:"別走、別走讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。"
二、出示教學(xué)大書,用提問的方式引導(dǎo)寶寶猜測畫面,并逐頁講述故事。
用遮蓋的方式逐頁出示畫面,增加猜測的懸念。
引導(dǎo)寶寶模仿兔子發(fā)出的聲音,如:"嘿喲、吧唧、哧溜"引導(dǎo)寶寶模仿兔子的語言和動作。
引導(dǎo)寶寶通過翻頁發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與山坡、草地間類似的地方。
師:"兔子兔子上山了"這個游戲好玩嗎?我們回家和爸爸媽媽一起來玩吧!
托班語言教案:兔子兔子上山嘍 3
活動目標(biāo):
1. 初步理解畫面內(nèi)容,嘗試猜測故事中的有趣情節(jié)。
2. 樂意和同伴一起傾聽故事。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一本繪本,兔子手偶。
活動過程:
一、出示手偶,引起幼兒興趣。
T:看,誰來了?我們跟小兔子來打打招呼吧。
今天,小兔子帶來了一個好聽的故事,名字叫《兔子兔子爬山嘍》,我們一起來聽一聽。
二、集體閱讀。
1、 出示PPT2
我們一起看看兔子在干什么?爬的是什么樣的山?(逐頁閱讀)
引導(dǎo)幼兒觀察封面中出現(xiàn)的綠色部分,讓幼兒大膽猜測:小兔子是在小朋友的身上爬山呢!
我們也和小兔子一起來爬山吧。(引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn))
2、 出示PPT4
兔子大口大口吃草嘍!咦,草為什么是黑色的`呀?
引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色,讓幼兒大膽猜測說出:小兔子吃的不是草,是小朋友的頭發(fā)。(同樣引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn))
3、 出示PPT6—7
兔子兔子下山嘍,跳跳跳,真軟!小兔子為什么覺得這座山很軟呀?(幼兒摸摸自己的肚皮,體驗(yàn)軟軟的感覺。)
4、 出示PPT8—9
兔子兔子回家嘍,怎么有塊大石頭?大石頭會是什么呢?(哈哈,原來是寶寶的小腳丫呀!鼓勵幼兒互動)
5、 出示PPT10
寶寶再見,再見,小兔子別走,別走!原來小兔子在和寶寶一起在做游戲呢?寶寶和小兔子玩得開心嗎?你從哪里看出來的?
三、完整欣賞。
小朋友,看!來了許多小兔子(出示指環(huán)兔),讓我們帶著指環(huán)兔,一邊玩玩,一邊完整講述故事。
四、游戲活動。
現(xiàn)在我們一起來玩“兔子兔子爬山嘍”的游戲吧。
托班語言教案:兔子兔子上山嘍 4
作品分析:
繪本《兔子兔子爬山嘍》,看這本書的封面,我們大家都以為故事講的應(yīng)該是描述兔子去爬山過程中發(fā)生的一些有趣的事,但是大家往后看,才發(fā)現(xiàn)他是一本描述媽媽和寶寶之間的溫馨的情感的書。活動的開展希望孩子們能夠領(lǐng)悟到與媽媽共同游戲帶來的快樂和溫馨。在活動中孩子們都很大膽的猜測:故事里的山是高高聳立的,看書后才知道原來是寶寶的后背;草是綠綠的,看后才知道原來是寶寶的頭發(fā)等等。一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī),提高孩子們的看圖講述畫面的能力,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。最后游戲部分邀請媽媽跟孩子們互動,讓孩子知道故事中的游戲的具體玩法,媽媽們的參與這種感情就很間接,孩子們也不僅在意識上理解媽媽和寶寶的感情,更豐富了肢體的具體感覺。
活動目標(biāo):
1、初步理解畫面內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
3、感受和媽媽一起游戲帶來的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一本繪本
2、兔子手偶每人一個
3、 《兔子兔子爬上嘍》ppt
4、邀請媽媽
活動過程:
一、導(dǎo)入活動(播放歡快的音樂)
1、教師和幼兒一起戴上手偶兔子,跟隨音樂跳舞,感受快樂。
師:今天天氣可真好,戴上你的兔寶寶一起出去做游戲吧!
(指導(dǎo)策略:音樂是最能充分調(diào)動孩子的積極性的,手偶教具的出現(xiàn)不僅更孩子一個更直觀形象的刺激,更活躍了氣氛,為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。跟著音樂跳舞,使孩子很快就融入了這愉快的氣氛中。)
二、集體閱讀:
1、今天小兔子和我們跳舞感到非常開心,他要給小朋友分享一個故事,我們一起來看看吧
2、出示繪本書,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
(1)今天我?guī)砹艘槐緯,看一看書的封面上有什么?(字、兔子)?綠綠的是什么呢?封面上的小兔子在干什么呢?(幼兒猜猜)(指導(dǎo)策略:激發(fā)了幼兒參與活動的`興趣,大大提高了幼兒的注意力,帶著懸念進(jìn)入活動。)小結(jié):原來這只兔子正沿著綠絨絨的小山坡往上爬呢,嘿喲嘿喲,這是什么山呢?還和小兔子差不多高呢,這本書的名字叫《兔子兔子爬上嘍》
3、播放PPT,理解繪本內(nèi)容。
。1)出示PPT2,提問:兔子爬的究竟是什么樣的山。(逐頁閱讀)幼兒:長滿小草的山,綠色的山等(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的綠色部分,讓幼兒大膽猜測,開放性的提問,留給孩子的是一個寬闊的思維空間,充分調(diào)動了孩子的積極性和探索欲望)師:你來學(xué)一學(xué)兔子爬山的樣子,他會發(fā)出什么聲音呢?
。ㄖ笇(dǎo)策略:動靜結(jié)合,模仿兔子爬山的動作,讓幼兒自己感受一下“嘿喲嘿喲“的感覺,充分滿足幼兒的表演欲望。)
。2)出示PPT3,提問:原來小兔子在哪里爬山呀,綠綠的是什么呢?小兔子見到寶寶他會說什么呢?
。ㄖ笇(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何打招呼,做一個有禮貌的人,你好小兔子!你好寶寶!短短的幾句話對孩子的語言表達(dá)和情感教育都具有很大的作用、)小結(jié):原來小兔子是小朋友的身上爬山呢?
。3)出示PPT4,兔子大口大口吃草嘍,咦,草為什么是黑色的呀?
(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒觀察寶寶頭發(fā)的顏色,讓幼兒大膽說出:兔子吃的不是草,是寶寶的頭發(fā)。引導(dǎo)幼兒模仿兔子吃草的動作和聲音,很有趣,讓孩子在角色表演中感受繪本故事帶來的快樂。)
。4)出示PPT5,師:小草吃起來是什么味道的?為什么?
幼兒:好香呀,一定是寶寶很講衛(wèi)生,經(jīng)常洗頭。
(指導(dǎo)策略:這是寶寶的答案,好香呀,順其自然地過渡到衛(wèi)生教育,教育寶寶養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。)
。5)出示PPT6,兔子兔子下山嘍,他是怎樣下山的?
幼兒:像滑滑梯一樣,(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒用小手在肚子上感受一下“哧溜哧溜”的感覺鼓勵幼兒學(xué)會關(guān)心別人“下山要小心哦,慢點(diǎn)!保
(6)出示PPT7,跳跳跳,真軟,小兔子為什么覺得這座山很軟呀?(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒摸摸自己的肚皮或同伴之間相互摸摸,感受軟軟的感覺,體驗(yàn)和同伴共同游戲帶來的快樂。)
。7)出示PPT8,兔子兔子回家嘍,怎么有塊大石頭,大石頭會是什么呢?
。8)出示PPT9,哈哈,原來是寶寶的小腳丫啊,(鼓勵幼兒互動)
(9)出示PPT10,寶寶再見,再見,小兔子別走,別走,原來小兔子和寶寶一起做游戲呢,寶寶和小兔子玩得開心嗎?你從哪里看出來的?
。10)出示PPT11,畫面中出現(xiàn)了誰?寶寶在哪里?小兔子呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子是套在媽媽手山的玩偶,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察寶寶、媽媽、兔子的表情,感受他們之間的相親相愛,溫馨和快樂。
。ㄖ笇(dǎo)策略:第二環(huán)節(jié)通過多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示形象逼真,引起了孩子們猜測的欲望,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。)
三、完整欣賞
1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀。(每人一本繪本)(指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻閱,手指著畫面邊看邊講,愛護(hù)圖書。)
2、邀請媽媽上臺和寶寶一起表演請媽媽戴上手偶小兔子,寶寶坐在媽媽身上一起邊表演邊講述故事。
幼兒更容易的記住字詞,我以游戲的方式進(jìn)行認(rèn)字活動,小孩學(xué)起來開心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯。不足的是,有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語言表達(dá)方面不能很好的發(fā)展。
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