部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》課文原文及教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》課文原文及教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》課文原文及教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
二、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
產(chǎn)生對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)小朋友的快樂(lè)，了解大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>
【教學(xué)方法】
交流法、閱讀法。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味導(dǎo)課
1.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？能說(shuō)一說(shuō)大海給你留下了哪些印象呢？（出示相關(guān)圖片）
2.讓我們一起再來(lái)欣賞美麗的大海吧。（播放歌曲：《大�！罚�
3.有一位小朋友，他也來(lái)到了海邊，他的心情如何呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課，一起去了解課文內(nèi)容。
�。ò鍟n題）11.項(xiàng)鏈（齊讀課題）
二、整體感知
1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。
出示帶音生字：
藍(lán) 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)：“笑、向、活”是三拼音節(jié)，“著”是翹舌音。）
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？
藍(lán)天、又高又大、笑聲、看著、方向、和平、貝殼、娃娃、掛在、生活、金子
4.學(xué)習(xí)多音字。落（luò）落地；落（là）落下
5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢？
�。ㄟ@里的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁矗宽?xiàng)鏈與大海有什么關(guān)系呢？）
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀，了解具體內(nèi)容。
三、精讀領(lǐng)悟
1.課文朗讀，初讀感知。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。
�。�2）學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。
�。�3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。
�。�4）課文一共分為幾個(gè)自然段？分別講了什么呢？
（第一段：寫了大海、沙灘、浪花的特點(diǎn)；第二段：小娃娃用海螺和貝殼穿成彩色的項(xiàng)鏈，他的腳印為大海配上了金色的項(xiàng)鏈。）
2.學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。
�。�2）思考：本段共幾句話？讀完你有什么感受？
(三句話。讓我們感覺(jué)到大海很美。)
�。�3）作者用了哪些詞語(yǔ)描述大海景色的美？
（藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的、又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟、雪白雪白。）
�。�4）詞語(yǔ)積累。
藍(lán)藍(lán)的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）
又寬又遠(yuǎn)（又……又……）（又驚又喜）（又大又圓）（又蹦又跳）
雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考慮考慮）（打掃打掃）
�。�5）“嘩嘩地笑著”用了什么修辭手法？寫了什么？
�。ㄟ\(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了浪花的調(diào)皮，它在孩子的眼中就是一群天真活潑的小伙伴。）你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情，帶著對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。
3.學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評(píng)價(jià)。
�。�2）思考：短文共幾句話？讀完你有什么感受？
(兩句話。讓我們感覺(jué)到小娃娃很快樂(lè)。)
（3）“彩色的項(xiàng)鏈”指的是什么？
（“彩色的項(xiàng)鏈”是小娃娃用小小的海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈。）
�。�4）“金色的項(xiàng)鏈”又指什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？
(“金色的項(xiàng)鏈”指的是小娃娃落在沙灘上的腳印。從這里看出小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。)
（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。小娃娃給大海做了金色的項(xiàng)鏈，大海也很快樂(lè)。讓我們帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這一段。
4.拓展延伸。
是啊，我們用海螺和貝殼做成項(xiàng)鏈，把一串串可愛(ài)的腳印留給沙灘，把快樂(lè)的笑聲永遠(yuǎn)珍藏在童年的記憶里。你的童年生活里有哪些快樂(lè)的事情呢？和大家分享一下吧。
5.教師小結(jié)：最后，讓我們一起欣賞歌曲《童年》。(播放歌曲《童年》)
6.指導(dǎo)書寫“白、的、又、和”：
�。�1）生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。
�。�2）師范寫生字。
（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
7.課堂小結(jié)：
小朋友們，這篇課文中的孩子用海螺和貝殼穿成了彩色項(xiàng)鏈，而他印在沙灘上的腳印，為大海戴上金色的`項(xiàng)鏈，讓我們感受到了他對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？
�。�1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了小作者對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�2）感受到了大自然的美麗和童年的快樂(lè)。
2.課堂練習(xí)
比一比，組詞。
白（白色） 和（和平）
日（日出） 種（種地）
我會(huì)填。
（金色的）項(xiàng)鏈 （雪白的）浪花
�。ǹ旎畹模┬▲B （聰明的）孩子
五、作業(yè)布置
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩(shī)句，讀一讀。
【板書設(shè)計(jì)】
項(xiàng)鏈
大海 沙灘 浪花 很美
小娃娃 快樂(lè)
部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》課文原文及教案2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
我們教師只要把語(yǔ)文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)釋放到生活實(shí)際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂(lè)返回到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鐘愛(ài)和快樂(lè)中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)、生活的豐富多彩，把語(yǔ)文和生活緊緊地聯(lián)系起來(lái)！
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過(guò)與音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備
1．詞語(yǔ)卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)
2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。板書課文題目，美讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。
2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。
3．標(biāo)出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。
三、集中識(shí)字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
2．師：選擇你喜歡的生字記一記。
3．師：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。
4．師：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：
形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金
數(shù)筆畫：又、向
加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的)
形近字：娃——掛、貝——見(jiàn)
換一換：著(看)
反義詞：笑——哭
同音字：向——象、又——右、和——合
師隨機(jī)引導(dǎo)：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5．指導(dǎo)書寫：
(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。
(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫“的”“又”。
6．去掉拼音讀一讀。
7．師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！
(開火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)
(開火車檢驗(yàn)生字卡片)
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。
2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
二、體會(huì)快樂(lè)——品味美
(一)品味第1自然段——美景
1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？
2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？
3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)
4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
�、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：
藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的
�、趲煟菏裁此{(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：( )的( )。
�、凼裁从謱捰诌h(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又( )又( )。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。
�、輲煟骸皣W嘩地”是擬聲詞�！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？(想象，帶表情)按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。
(二)品味第2自然段——快樂(lè)
1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？
2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？
3．匯報(bào)：快樂(lè)。(板書)
4．第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。
�、賹W(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：
笑 迎 撿 穿 掛 落 穿 掛
�、谥该硌�。
�、蹘煟鹤屛覀兿瓤鞓�(lè)地讀一讀吧！
自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。
④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)
其實(shí)啊，大海也很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的腳��！)
�、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓�(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說(shuō)等閱讀方法，通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。
三、升華快樂(lè)——欣賞美
1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！
2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。
四、書寫快樂(lè)——暢談美
是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂(lè))
(投影，配樂(lè)指名展示作品)
設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂(lè)的事做基礎(chǔ)�？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力。
五、熱愛(ài)美
師：你們的童年真讓人羨慕��！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐�，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè)中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束課。)
六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？
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