嘀哩嘀哩教案
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的嘀哩嘀哩教案,歡迎閱讀與收藏。
嘀哩嘀哩教案1
一、教學目標
1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》,表達對春天的熱愛之情,并教育同學們熱愛大自然。
2、讓學生自制“樂器”,給音樂伴奏,提高學生動手能力,掌握一些基本的伴奏形式。
3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛,鍛煉學生的綜合能力。
二、教學重點
結合美術,舞蹈等形式學習、理解本課。
三、教學準備
磁帶課件風琴黑板樂器
四、教學思路
感知—嘗試—探討—創(chuàng)新
五、教學過程
。ㄒ唬胄抡n(感知)
1、在上新課之前,先請同學們開動腦筋,做一道謎語題:“三人同日出,百花其爭艷——打一字”(春)現(xiàn)在就是春天,寒冷的冬天已經(jīng)過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學們都在什么地方找到了春天?(請同學回答)
同學們觀察的很仔細,從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,現(xiàn)在就讓我們在明媚的'陽光下活動活動,感受一下春天的氣息。(律動音樂)
今天我就要學習一首關于春天的歌曲,先請大家欣賞一下(課件)
。ǘ、傳授新課(嘗試)
1、先請同學讀讀歌詞。
2、聽老師唱一遍,請同學用手給老師打節(jié)奏。
3、請同學用“啦”唱歌曲(一段)掌握歌曲的基本旋律。
4、請同學根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱,并根據(jù)分析請同學演唱。
5、請同學為歌編排舞蹈,并表演。
(三)、請同學拿出自己準備的“樂器”為歌曲伴奏(探索)
先請同學介紹自己制作的樂器,并如何為歌曲伴奏。
(四)、自我展示(創(chuàng)新)
春天是美好的,同學想用什么方式來表達自己對春天的熱愛?用自己喜歡的方式表現(xiàn)。(同學們可以合作完成,也可以個人完成,并請個同學上來展示自我)
。ㄎ澹⑿〗Y
看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
嘀哩嘀哩教案2
教學內(nèi)容:
義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學目標:
1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達對春天的熱愛之情,并教育同學們熱愛大自然。
2、通過學唱歌曲,引導同學積極參與各項音樂活動,激發(fā)同學想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并初步體會獲得勝利的喜悅。
3、讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛,鍛煉同學的綜合能力。
教學重點:
指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點:
歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。
教具準備:
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學情況:
經(jīng)過調(diào)查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學校廣播、學校藝術節(jié)、以和一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒有一個同學能完全唱對,出錯最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路:
設計本課前,我首先對教材進行了深入的研究,對同學的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查,根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情況,屏棄原來的教學模式,大膽改革,本著少講精講,把學習的權利還給同學。讓同學想學、愿學、樂學。并給同學提供想像的環(huán)境和空間,充沛體現(xiàn)同學的自主學習和發(fā)明性。
教學過程:
一、組織教學:
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2、師生問好:
二、導入新課:
師:一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié),什么季節(jié)呀?(春天)對,寒冷的冬天已經(jīng)過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學們都在什么地方找到了春天?
生1:樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。
生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的動物醒了,燕子飛回來了!
師:同學們觀察的真仔細,只要大家用心去看,去感受,其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,邊看圖片邊說)聽,春天來了,它想和我們一起唱歌跳舞,看,春天正向我們走來,生機勃勃的春天,萬物復蘇,花紅了,樹綠了,太美了。
三、綜合練習:
師:看到這么美的景色,開心嗎?
生(齊答):開心。
師:有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來。úシ糯蚬(jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別,想不想學一學,來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)
1、(課件出示)拍一拍。
師:以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”,今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學們自身試著拍一拍,哪位同學有膽量自身來試一試?(個別同學試拍)
師:不錯,但是有個地方需要注意,大家看,這條節(jié)奏里有一個什么符號,(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習時要注意空半拍,請聽老師打一遍,(師示范)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)
師:老師有一個提議,咱們請出音符嬰幼兒,讓它們根據(jù)這個節(jié)奏,給我們譜出一段曲子,相信唱出的旋律一定很動聽,有請音符嬰幼兒。(師范唱)
2、(課件出示)唱一唱。
師:請同學們用“啦”隨老師唱一唱。(同學唱)有信心完整的來一遍嗎?
生(齊答):有。(同學演唱)
四、學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師:聽完這首歌曲,感覺心情怎么樣?
生4:高興。
生5:愉快。
師:給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎?(同學自由發(fā)言)
生6:春天在哪里。
生7:嘀哩哩。
生8:找春天。
生9:嘀哩嘀哩。
生10:小黃鸝。
生11:找春天!
師:我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學習歌曲。
師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信讀出來也一定非常好聽,誰想讀一讀。
。ㄍ瑢W朗讀)
師:讀的真美,這么美的歌謠,我們趕快來學學吧!咱們用“啦”來模唱旋律,老師彈一句,同學們唱一句。(同學試唱)
師:同學們看在這首歌的歌譜上,有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀?
生12:休止符。
師:大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們在唱的時候一定要注意空拍,同時還出現(xiàn)了反復記號,當歌譜唱到這個記號處時,需要我們把這段歌譜再重復唱一遍,下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍,聽好老師的前奏。
師:真不錯,咱們把歌詞帶進來唱好嗎?(老師彈親琴,同學自身帶詞唱)
師:通過同學們自身帶詞演唱,你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢?
生13:唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣?
生(齊):一樣。
師:我們用“啦”來唱時,唱的不錯,相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們,來跟老師學一遍。(同學們完整地唱一遍)
師:你們的歌聲讓我陶醉,下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師:動聽的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào),可不可以換個形式來唱呢?誰有好方法?
生14:可以男生來問,女生來答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
(同學跟伴奏演唱)
五、教學延伸,自我展示。
師:我們不只要唱春天,還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天,可以動筆畫一畫,老師這里的黑板就可以當做你們的畫板,也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳,咱們比比看,看哪一組表示的最棒。
。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽,小組合作)
同學展示:
1、繪畫組:同學在黑板上畫出春天。
師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎?(同學描述)
2、歌唱組:改編歌詞。
師:真了不起,都能創(chuàng)編歌詞了,歌聲也非常美,說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢!
3、朗誦組:同學朗誦詩歌。
師:朗誦的真美,老師都應該向你們學習。
4、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師:同學們扮演的真形象,老師太喜歡你們了。
六、小結:
師:大家真了不起,通過剛才的展示,看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的維護才會有的,我希望同學們都行動起來,去保護、維護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的學校,祖國,世界變的更美麗。
。牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌遥
教學反思:
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機,同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn),在一種新思想新理念的驅(qū)使下,我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受小朋友們喜愛的'歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來,所以同學的感受很深。課始引導同學說出自身找到的春天,用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關春天的畫面,讓同學陶醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接同學與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美,從而引導同學情隨意走,層層深入,步步升華,達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的,提高教學效益。
新課程以同學的心理發(fā)展為前提,強調(diào)同學的學習內(nèi)容和同學的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏(難點)教學中,我采用了同學們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指導,同學們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學中我努力讓同學自身去探索,自身去實踐,充沛的發(fā)揮同學的主體地位,讓同學感受到自身的重要性。學習歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,同學自身用“啦”模唱旋律,然后自身帶詞試唱,對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達到相互學習,進而鞏固以學知識。
音樂與活動是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位同學用自身獨特的方式想象、解釋,來宣泄自身的情感,它最能體現(xiàn)人的個性。在教學中我盡量為同學提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天,激發(fā)了同學創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識的空間,讓他們大膽想象,自由發(fā)明,在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言:"教育的藝術不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞。"
嘀哩嘀哩教案3
教學內(nèi)容:義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學目標:
1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達對春天的熱愛之情,并教育同學們熱愛大自然。
2、通過學唱歌曲,引導學生積極參與各項音樂活動,激發(fā)學生想象和感受音樂的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,并初步體會獲得成功的喜悅。
3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛,鍛煉學生的綜合能力。
教學重點:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點:歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。
教具準備:鋼琴、多媒體、電腦課件。
學生情況:經(jīng)過調(diào)查,歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學生都能哼唱這首歌曲,但幾乎沒有一個學生能完全唱對,出錯最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路:設計本課前,我首先對教材進行了深入的研究,對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查,根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況,屏棄原來的教學模式,大膽改革,本著少講精講,把學習的權利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間,充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。
教學過程:
一、組織教學:
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2、師生問好。
二、導入新課:
師:一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié),什么季節(jié)呀?(春天)對,寒冷的冬天已經(jīng)過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節(jié)課老師讓大家出去找春天,同學們都在什么地方找到了春天?
生1:樹木長出新的嫩葉,大地綠了,花兒開了。
生2:天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的'動物醒了,燕子飛回來了!
師:同學們觀察的真仔細,只要大家用心去看,去感受,其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件:(《嘀哩嘀哩》伴奏,邊看圖片邊說)聽,春天來了,它想和我們一起唱歌跳舞,看,春天正向我們走來,生機勃勃的春天,萬物復蘇,花紅了,樹綠了,太美了。
三、綜合練習:
師:看到這么美的景色,開心嗎?
生(齊答):開心。
師:有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來!(播放打節(jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別,想不想學一學,來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)
1、(課件出示)拍一拍。
師:以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”,今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學們自己試著拍一拍,哪位同學有膽量自己來試一試?(個別學生試拍)
師:不錯,但是有個地方需要注意,大家看,這條節(jié)奏里有一個什么符號,(休止符)幾分休止符,(八分休止符)所以大家在練習時要注意空半拍,請聽老師打一遍,(師示范)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)
師:老師有一個提議,咱們請出音符寶寶,讓它們根據(jù)這個節(jié)奏,給我們譜出一段曲子,相信唱出的旋律一定很動聽,有請音符寶寶。(師范唱)
2、(課件出示)唱一唱。
師:請同學們用“啦”隨老師唱一唱。(學生唱)有信心完整的來一遍嗎?
生(齊答):有。(學生演唱)
四、學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
師:春天的景色是美的,譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美,不信,你們聽。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師:聽完這首歌曲,感覺心情怎么樣?
生4:高興。
生5:愉快。
師:給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎?(學生自由發(fā)言)
生6:春天在哪里。
生7:嘀哩哩。
生8:找春天。
生9:嘀哩嘀哩。
生10:小黃鸝。
生11:找春天!
師:我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名,它們都是指的同一首歌曲,還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字,我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學習歌曲。
師:這么好聽的名字,這么美的旋律,相信讀出來也一定非常好聽,誰想讀一讀。
。▽W生朗讀)
師:讀的真美,這么美的歌謠,我們趕快來學學吧!咱們用“啦”來模唱旋律,老師彈一句,同學們唱一句。(學生試唱)
師:同學們看在這首歌的歌譜上,有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀?
生12:休止符。
師:大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符,有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們在唱的時候一定要注意空拍,同時還出現(xiàn)了反復記號,當歌譜唱到這個記號處時,需要我們把這段歌譜再重復唱一遍,下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍,聽好老師的前奏。
師:真不錯,咱們把歌詞帶進來唱好嗎?(老師彈親琴,學生自己帶詞唱)
師:通過同學們自己帶詞演唱,你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢?
生13:唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣?
生(齊):一樣。
師:我們用“啦”來唱時,唱的不錯,相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們,來跟老師學一遍。(同學們完整地唱一遍)
師:你們的歌聲讓我陶醉,下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師:動聽的歌曲百唱不厭,讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào),可不可以換個形式來唱呢?誰有好辦法?
生14:可以男生來問,女生來答,最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
。▽W生跟伴奏演唱)
五、教學延伸,自我展示。
師:我們不僅要唱春天,還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天,可以動筆畫一畫,老師這里的黑板就可以當做你們的畫板,也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳,咱們比比看,看哪一組表現(xiàn)的最棒。
。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽,小組合作)
學生展示:
1、繪畫組:學生在黑板上畫出春天。
師:好靈巧的小手,把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎?(學生描述)
2、歌唱組:改編歌詞。
師:真了不起,都能創(chuàng)編歌詞了,歌聲也非常美,說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢!
3、朗誦組:學生朗誦詩歌。
師:朗誦的真美,老師都應該向你們學習。
4、舞蹈組:(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師:同學們表演的真形象,老師太喜歡你們了。
六、小結:
師:大家真了不起,通過剛才的展示,看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
。牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌遥
教學反思
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機,同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn),在一種新思想新理念的驅(qū)使下,我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲,它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化,尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來,所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天,用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關春天的畫面,讓學生沉醉在歡樂的氣氛中,一副副美麗的畫面,成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁,同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美,從而引導學生情隨意走,層層深入,步步升華,達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的,提高教學效益。
新課程以學生的心理發(fā)展為前提,強調(diào)學生的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏(難點)教學中,我采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿,既有新意又不枯燥,稍加指導,學生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學中我努力讓學生自己去探索,自己去實踐,充分的發(fā)揮學生的主體地位,讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達到相互學習,進而鞏固以學知識。
音樂與活動是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造,在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言:"教育的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育領域中,我還只是剛起步,也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅!
嘀哩嘀哩教案4
教學內(nèi)容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、學吹口琴
教學目標
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》,表達對春天的熱愛之情,并教育學生熱愛大自然。
2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。
教學重、難點:
重點:引導學生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲,表達對春天的熱愛。
難點:1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型:
XXXXXXXX0XXXXXX-
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指導學生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法,并能靈活運用到歌曲的演奏中。
教學準備:
電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器
教學過程:
一、課前活動
1、聽音樂進教室,隨節(jié)奏跟老師進行律動練習。
2、發(fā)聲練習
1=C
13515-65321-
同學們好!老師您好!
二、創(chuàng)設情境,激趣導入
。ㄕn件出示:音樂聲起,小河解凍,開始有水流的聲音,河里有戲水的鴨子,柳樹發(fā)芽,地上鉆出了嫩草,田野里是一片綠油油的麥田,天空有飛著的燕子,廣場上一群孩子在放風箏……)
師:同學們,看到剛才的場景讓你想到了什么?
生:春天來了!
師:那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢?
生:a.樹枝開始發(fā)芽了;
b.燕子飛回來了;
c.田野綠了,天氣暖和了,不用穿那么厚的衣服了;
d.小河的冰化了,開始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……
6、師:春天,花開了,樹綠了,到處一片生機盎然,太美了!你喜歡嗎?
生:喜歡。
師:其實春天就在我們身邊,就在小朋友眼睛里,只要大家用心去觀察、去感受。聽,春天在召喚我們,它想和我們一起唱歌跳舞呢!今天我們就學唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示)
三、寓教于樂
學唱歌曲,體會春天的美麗。
1、帶著興趣,初聽歌曲,隨音樂做律動。
2、復聽歌曲,指導學生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導學生有感情地朗讀歌詞。
讓學生熟悉歌詞,并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式,激勵學生自己創(chuàng)編動作,熟悉節(jié)奏。
4、節(jié)奏練習。
a.師:看到那么美麗的春天,你想不想用歌聲來表達你的心情呢?
可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題,你能不能幫老師解決?
。ㄕn件出示)
XXXXXXXX0XXXXXX-
b.(師指出八分休止符)教師示范。
c.學生練習,然后齊打節(jié)奏。
d.(課件出示)
XXXXXXXX0XXXXXX-
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
師生一起練習模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽歌曲。
師:請同學們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎?
教案《人音版三年級音樂下冊《嘀哩嘀哩》教案及教學反思》來自網(wǎng)!/JiaoAn/YinYueJAX/88593.html
6、師范唱。
7、學唱歌曲。
在學唱過程中,學生可以作自己喜歡的動作來進行演唱,表達自己的感情。
8、指導演唱。
師:同學們,春天美嗎?你們愛春天嗎?那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認為這首歌應該用什么樣的情緒演唱呢?
(師引導學生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱)
9、多種形式演唱,鞏固新知。
(可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等)
10、美化春天、裝扮春天。
讓學生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達對春天的熱愛。
。ǹ梢宰寣W生用課前準備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進行撕、添、勾、畫,鼓勵學生大膽創(chuàng)造、設計,營造一幅美麗的春景圖畫。)
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放口琴曲《小小少年》,激發(fā)學生興趣。
2、課件出示口琴區(qū)圖示,使學生熟悉中音區(qū)的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學生自由練習,體會。(師指導)
5、指導吹奏《閃爍的小星》
。ㄕn件出示《閃爍的小星》圖示)
6、在學生熟悉掌握中音區(qū)的基礎上,試吹其它簡單的歌曲片斷。
五、完美結課
師:從同學們的表情上就可以看出,這節(jié)課過的很快樂是嗎?看來我們還得感謝美麗的春天啊!是啊,青翠的山林,紅的花,綠的草,到處一片生機勃勃!顯示出了大自然迷人的景色!可這些都是需要我們共同努力去保護的,所以希望同學們一起行動起來,熱愛大自然,保護大自然,讓我們的校園,我們的祖國變的更加美麗!老師有個小提議:課下可以結合我們剛才自己所做的'春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文,除了用歌聲表達對春天的熱愛之外,也把這種熱愛表現(xiàn)在字里行間,好不好?
教學反思:
本課以學生為主體,從他們的興趣愛好出發(fā),運用多種形式和手段,創(chuàng)設情境吸引學生,通過形式活潑,內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣。用師生問好做發(fā)聲練習,既提高了學生興趣,又打破了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學生感悟春天,因為學習此歌也正值春暖花開的季節(jié),在身邊就能找到春天;然后再享受春天美感的基礎上去歌頌春天,在演唱中啟發(fā)學生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里,是一派春光明媚、鳥語花香的景象,在這樣迷人的景色中,要把此歌唱得輕快、活潑,從而引導了學生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型相同,但對部分學生來說,可能有點難度,所以在復聽后,學唱之前,安排了一個小練習。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗,以音樂審美為核心,以小組合作為載體,以音樂實踐為羽翼,給學生營造一個豐富、直觀、生動的學習氛圍,倡導自主、合作、探究的學習方式。課末,在滿足學生表現(xiàn)欲的同時,讓學生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累,寫一篇描寫春天景物的作文,這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后的學吹口琴,開始以一曲《小小少年》激發(fā)了學生的學習欲望,用直觀的方法讓學生掌握中音區(qū)的音位排列,又通過自己的實踐,讓學生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。
嘀哩嘀哩教案5
教學目標
學習歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動
教學重點:
引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達對春天的熱愛。
教學難點:
引導學生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學過程:
一、激情導入
1.音樂問好
2.導語:首先提個問題考考你們?
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)
3.出示課件:[春來了]
過渡語:
看,春天都發(fā)生了哪些變化?
出示課件:[春景vcd]
學生活動:
觀看片段,能說出春天的變化,并能運用動作表現(xiàn)出來。
。楹竺娴穆蓜幼龊脺蕚。)
二.寓教于樂
1.導語:生機勃勃的春天,萬物復蘇,花紅了,樹綠了,太美了。你喜歡春天嗎?那咱們用心去看,去感受,其實就在咱們每個小朋友的眼睛里,一起來聽聽看看吧!
出示課件:[《嘀哩嘀哩》vcd]
學生活動:
觀看vcd,并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。
2.節(jié)奏訓練:
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
、倮蠋熍膿艄(jié)奏
、趯W生活動:
用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。
、壑笇c練習
④出示[節(jié)奏與詞]
、輰W生活動:
用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿,打準確,熟練掌握。
出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]
、迣W生活動:
結合“課件”上出示的歌詞,認真聽范唱,感受春天美麗的景色。
3.演唱歌曲
、倮蠋煼冻枨谝欢,學生分段演唱,逐段指導,糾正易錯的地方。
學生活動:
、谌w演唱一遍
③男女分段唱,拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。
、苋w演唱,自創(chuàng)動作,邊唱邊跳
三.創(chuàng)造表現(xiàn)
1.導入:
一年有四個季節(jié),咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒,那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎?
2.根據(jù)第一段歌詞進行創(chuàng)編
出示課件:[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]
3.學生活動:
小組討論,創(chuàng)編出有關“夏、秋、冬”任意一季相關的歌詞,并能形象的反映出該季的特點。
4.展示小組創(chuàng)編結果,貼在黑板上。
5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲,起名為《找四季歌》
6.提出表揚,頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”
1.導入:
我準備了好多有關春天的頭飾,誰愿意來表演?
2.發(fā)給學生頭飾,模仿出頭飾上各種動植物的動作,教師指導。
3.學生活動
隨著音樂自由表演上。
5.小組演唱自己創(chuàng)編的'歌曲,起名為《找四季歌》
6.提出表揚,頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”
四、完美結課:
小結,師生再見。小結,師生再見。
教學反思:
《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂活動課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識,在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始,學生們在聽音樂的時候,因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同,學生們唱的亂七八糟,后來跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯,在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊伍,圍成一個圈,讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后,開始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的好,孩子們豐富的想象力,使他們在活動中玩的很開心,有的同學圍成一個圈,手拉手地做跳舞起來,有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來,還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
嘀哩嘀哩教案6
教學目的:
指導學生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字,表達春天來臨時歡欣、喜悅的.心情。
教學內(nèi)容:
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、學唱歌曲《嘀哩、嘀哩》,并為歌曲配伴奏。
3、節(jié)奏視唱訓練。
教學重難點:
把握歌曲節(jié)奏
教具準備:
多媒體
教學設計:
一、聽音樂進教室
二、師生問好
三、律動
四、練聲
五、教學過程
1、復習歌曲《夜晚多美好》
2、節(jié)奏視唱訓練
3、導入(出示一幅描繪春天到來的圖片,讓學生想想看到這幅圖片想到了什么?從而引出今天所學的是一首歌唱美麗春天的歌曲。)
4、完整的欣賞
5、用“l(fā)a”哼唱
6、配上歌詞
7、完整的演唱
8、為歌曲配伴奏
9、再完整的演唱(配上小樂器)
六、總結
《嘀哩嘀哩》
嘀哩嘀哩教案7
教學設計思路:
本節(jié)課在學習一首學生們非常熟悉的歌曲后,進行了再創(chuàng)作,最后通過學生的舞姿,進一步體會到孩子們對春天的喜愛。
一、導入的設計思路
本課首先用"歡樂屋"創(chuàng)設一個情境,讓學生進入角色,激發(fā)學習興趣,用美麗漂亮的春景FLASH動畫吸住孩子們的注意力,從中找到春天,感受美麗而又清馨的春天景色。
二、歌曲學習的設計思路
1、為完成教學目標,達到"雙基"教學之目的,為給學生以直接的視覺感受,教師選用了《嘀哩嘀哩》的FLASH動畫,并做成課件,這樣畫面與歌詞同步出現(xiàn),一是可讓學生進一步感受春天的美麗;二是可初步對歌曲、歌詞的節(jié)奏與速度大致熟悉,調(diào)動學生的學習興趣。
2、本課為準確掌握難點節(jié)奏,采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿,并做出有動感的小動物課件,既有新意又不枯燥,稍加指導,學生們掌握的情況會更好而且記憶深刻,從中體會到節(jié)奏,強化節(jié)奏的訓練。
3、為準確唱好歌曲,采用了先易后難的認知規(guī)律,分層次教學。分段唱,重點解決第一段,由此為二、三段奠定基礎。為了個性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達相互學習。最后大膽放手,自由演唱,用自己的理解感悟,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)在涵義,進而鞏固以學知識。
三、創(chuàng)編的設計思路
根據(jù)音樂大綱的要求,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和積極開動腦筋發(fā)散思維,設計了該環(huán)節(jié)。
根據(jù)四季的特點,創(chuàng)編歌詞,既培養(yǎng)學生學會細心觀察周邊事物,又調(diào)動積極性提高興趣,在玩中學,學中玩。
根據(jù)學生的年齡特點和心理特點,教師采取了表揚與鼓勵為主,保護學生的自尊,享受成功的喜悅,頒發(fā)獎狀,給予獎勵。
四、律動的設計思路
學生不僅要學會感受美,欣賞美,還應學會大膽的."表現(xiàn)美",通過自己的肢體語來表現(xiàn)出自己對春天的喜愛之情,從而設計了該環(huán)節(jié)。
通過我制作的各式各樣的漂亮頭飾,分配學生的角色,搭建一個小小的舞臺,展示個性對春天的感受。與此同時,教師融入學生當中,以達共同參與,師生同樂的目的。
最后,為了增強環(huán)保意識,進行思想教育滲透,采用欣賞美麗的圖片,從而學會愛護大自然,保護我們的家園。
案例分析:
本節(jié)課是在輕松、愉快的氣氛中進行的。這堂課的總體設計貫徹了主體性原則,讓學生在整個教學過程中成為教學活動的主體,積極主動地探索音樂世界的奧秘。在鉆研教材的基礎上,教師根據(jù)教材特點和教學對象的年齡特征選擇適當?shù)慕虒W方法,改變了過去老師教唱,學生跟唱的老套路,如:教師將新歌的主要節(jié)奏型XXXXXXXXOXXXXXX—‖讓學生通過身邊小動物發(fā)出的叫聲進行模仿,既提高了學習興趣,又很容易掌握,并且記憶深刻,歌曲也就很容易唱會了。最后,在鞏固練習時,分小組創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編舞蹈,提高歌曲表現(xiàn)力,也加深了學生對歌曲風格的感受和理解。對此,學生的參與意識也很強,達到了充分調(diào)動學生主觀能動性的目的。
嘀哩嘀哩教案8
活動準備:
鋼琴、錄音機、磁帶,幼兒學會歌曲《嘀哩嘀哩》。
入場:
幼兒與老師圍圓坐地,面朝圓心。
活動過程:
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
幼:秋天。
師:那春天在哪里呢?這首歌會告訴我們,歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板,一起來唱一唱吧。
。ń處煆椬噤撉伲變糊R唱歌曲)
師小結:唱得真好聽。
師:這首歌里什么鳥在唱歌?(黃鸝鳥)
師:咱們來學黃鸝鳥唱歌,像老師這樣三個手指捏在一起,做黃鸝鳥。跟自己唱歌(兩下),跟左邊的朋友唱歌(三下)。
教師唱唱名指導幼兒表演。
師:剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下?跟朋友唱了幾下?
引導幼兒準確地說出節(jié)奏。
師:再唱一次吧。(師唱唱名)
師:春天你們有沒有去春游?你都聽到了什么?看到了些什么?玩了些什么?
幼:紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……
師:你們今天想不想去春游?咱們用小手學小腳走路好嗎
教師唱唱名,指導幼兒兩手交替拍打地板,一拍一下。
師:花兒是怎么開放的?學一學花兒的樣子。(輕幼兒學花兒,并個別表演)
師:小花是怎么跳舞的?你們來學學。(兩手腕靠攏隨音樂轉動)。
師:天上什么在飛?(黃鸝鳥)學學黃鸝鳥飛。
。ㄓ變鹤跃巹幼,教師輕幼兒單獨表演,及時鼓勵幼兒)
師:你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的伙伴?怎么才碰不到呢,你們做做試試。
。ㄓ變涸俅螄L試)
師:還是碰到伙伴了呀,你們看趙師:老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛,你們也來試試。
師:咱們一起唱著割去春游吧,準備好。(師唱唱名,幼兒跟老師表演)
師:開心嗎?咱們一起聽著音樂去春游吧,音樂的.速度有點快,小朋友要跟上節(jié)奏。(放音樂,隨教師表演)
師:我們走著走著,來到了山腳下,你們喜歡爬山嗎?怎么爬山呢?試一試。
。ㄓ變簢L試表演,教師講評幼兒的動作)。
師:這個小朋友是這樣一步一步往上爬,你們都跟他學學。好,我們一起來爬山。(唱唱名)
師:小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。(做唱歌動作)
師:爬山累嗎?不累咱們繼續(xù)玩吧,F(xiàn)在咱們來到了游樂場,游樂場里有什么呀?
幼:滑梯、秋千、迷宮……
師:你們玩過蹺蹺板嗎?怎么玩的?誰的動作像玩蹺蹺板。(幼兒編動作)
師:看老師的動作像不像蹺蹺板。(兩腿并攏隨節(jié)奏向上抬起,手撐地,身體后仰)跟老師學學。(唱唱名,跟老師做動作)
師:玩過摩天輪嗎?怎么轉?(幼兒嘗試)跟他學學。(原地自轉一周)
師:剛才有沒有碰到小朋友?(有)咱們往找朋友的方向轉試試(唱唱名,練習兩次)
師:在游樂場里玩得開心嗎?黃鸝鳥也跟我們一起玩,他也很開心,他又要唱歌了。(做唱歌動作)
老師唱唱名,做一次:蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。
師:聽音樂來一遍好嗎?準備好。(放音樂一遍)
師:你們開心嗎?開心時會說什么?
幼:媽媽看!……也!
師:聲音太小,是不是不高興呀!大點聲。(幼兒練習)
師:一遍拍手一遍喊也!拍兩下手。
師:想不想再玩一次?好,聽音樂從頭連起來做。(放音樂)
師:摩天輪轉得太快了,頭都暈了,咱們還是轉一圈吧,試一試(唱唱名練習做)
師:聽音樂再去春游吧。(三段)
師:累嗎?還像玩就再來一次。(放音樂)
師:今天就玩到這里好嗎?回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來吧!跟老師們再見。
嘀哩嘀哩教案9
活動類型:音樂活動
活動內(nèi)容:律動"嘀哩嘀哩"
活動目標:
1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導幼兒根據(jù)歌曲編動作,初步學習統(tǒng)一、整齊地進行表演。
活動準備:知識--學會演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡下載MTV、多媒體設備。
活動程序:
一、導入
1、律動"小小孫悟空",導入課題。
教師:"我們來玩?zhèn)游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣,請幼兒自由表演孫悟空的'動作,引導幼兒學習跳點步。
2、欣賞歌曲MTV
通過猜歌曲名稱引出歌曲,請幼兒欣賞歌曲MTV。
二、展開
1、復習歌曲。
引導幼兒演唱歌曲,教師現(xiàn)場做畫。
教師:"你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)
2、引導幼兒分組編動作。
教師:"大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好,這首歌曲每一句都描述了不同的景色,小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學的跳點步,引導幼兒分成三組分別對三段歌詞進行自由編動作,教師巡回觀察與指導。
3、學習律動
(1)分組請幼兒上來表演。
(2)集體學習動作
教師:"小朋友展開想象力編了這么多動作,你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導幼兒將歌曲重復部分的動作統(tǒng)一)
第一重點是引導幼兒運用上"跳點步"。
第二重點是引導幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評:"小朋友的動作又整齊又舒展,笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花,這么快樂,好看極了。"
三、結束
音樂放松活動:引導幼兒聽著優(yōu)美的音樂,模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見,自然出教室。
嘀哩嘀哩教案10
教學目標與任務
1、知識目標:通過學習《嘀哩嘀哩》,使學生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標:培養(yǎng)節(jié)奏能力,使學生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法,用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標:通過學習《嘀哩嘀哩》,表達對春天的熱愛之情,并教育同學們熱愛大自然。
教學重點:
引導學生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達對春天的熱愛之情。
教學準備教具:
電子琴、多媒體課件
教學程序:
師生唱歌問好,向?qū)W生問好,向老師問好。音樂唱歌的形式組織學生,學生很快集中精力上課。
一、導入
1、播放課件,出示關于春天景色的圖片?礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設疑:大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個小朋友可以說說?
學生觀看課件,根據(jù)課件知識這是關于春天的畫面。(并用語言描述)
【意圖】通過看圖片,使學生聯(lián)想到美麗的春天,為揭示課題做做墊。
【效果】通過播放課件,使學生在視覺上受到?jīng)_擊,引出對春天美好景色的向往,激發(fā)學生學習的興趣。
二、揭示課題:
1、教師:好,那我們今天就一起來學習一首關于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標題。
2、學生:學生讀出學習的歌曲名字。
【意圖】知道本課學習的課題名字。
【效果】通過卡通課件,給學生呈現(xiàn)帶有色彩的標題,清楚、醒目。加深印象。
三、學習歌曲:
1、欣賞歌曲,整體感受歌曲的情緒。
2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點指導練習
4、學生擊掌來打這條節(jié)奏,反復找學生來鞏固這條節(jié)奏。
5、處理歌曲:我們應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當呢?
設計演唱形式,使學生進一步鞏固歌曲。增強學生的`演唱興趣,使歌曲更具表演性。
6、播放flash,是為了讓學生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊,從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高點。
四、引申歌曲:
師:其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲,比如我現(xiàn)在給大家放一首,你們一定聽過的(《小燕子》)。
生:跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》,邊唱邊回憶。
【意圖】使學生在學習本課歌曲的同時,學會積累知識,把相關內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來,形成知識鏈。
小結:同學們,其實處處有春景,只要我們大家用心去仔細觀察,就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西,就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結束本課。)激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。
五、學習效果評價
本節(jié)猓,由于教師在課前做了精心的準備,豐富的音響資料,多媒體猓件的設計,flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用,激發(fā)了學生學習的興趣與熱情。演唱形式的多樣化,也調(diào)動了學生學習的積極性,博學生能學、會學、愛學,學生能夠通過歌唱表達出富有彈性的聲音,把歌曲唱得更動聽。
教學反思:
這節(jié)猓過程中,重視了對于學生興趣的激發(fā),調(diào)動了學生學習的積極性,使學生能夠自主學習,充分地表達了整首歌曲的情緒,但是在個別音的音準上還是不夠,能夠聽到有的學生個別音有點不穩(wěn)定,還需要我在今后的工作中往重學生聽覺能力的培養(yǎng),使學生在腦子里有對聲音的想象力,這樣才會把每個音都唱的準確。
嘀哩嘀哩教案11
教學內(nèi)容:
一、 歌曲:嘀哩嘀哩
二、 綜合訓練:
1、 聲樂訓練(二聲部)
2、 節(jié)奏填空訓練
三、 欣賞:馬刀舞(手風琴獨奏)
教學目標:
一、 指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字,表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。
二、 進行二聲部歌唱訓練,初步做到聲部間協(xié)和、整齊。
三、 感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的不同效果。
教學難點:指導學生用輕盈而有彈性的`聲音和靈活、清晰的咬字吐字唱歌曲。
教學難點:移調(diào)合唱練習
課時安排:2課時
第一課時
教學內(nèi)容:
一、 綜合訓練1
二、 學習歌曲《嘀哩嘀哩》
教學過程:
一、 組織教學:唱師生問好歌
二、 基本訓練:綜合訓練
先讓學生通過聽老師彈奏和看譜,找出兩聲部中有哪些音相同,哪些音不同,以及旋律各自進行的方向,然后用唱名視唱二聲部曲調(diào),再讓學生自由填詞如“你唱歌,我唱歌”。
三、 新課教學
1、 導入:聯(lián)想春天的景象,氣候特點,特別是春游去玩看到的樹木、小草,太陽,想一想當時的心情。
2、 聽范唱,了解音樂旋律
3、 練習歌曲節(jié)奏
4、 跟琴跟唱歌曲
四、 小結
第二課時
教學內(nèi)容
一、 綜合訓練2
二、 繼續(xù)學唱《嘀哩嘀哩》
三、 欣賞《馬刀舞》
教學過程
一、 組織教學:聽音樂進教室,唱師生問好歌
二、 基本訓練:發(fā)聲練習
三、 新課教學:繼續(xù)學唱歌曲
1、 分析節(jié)奏特點:第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一,通暢,又給人以穩(wěn)定的結束感,第三小節(jié)以八分音符與十六分音符,共同組成為好;第二條第三小節(jié)節(jié)奏用了四分符點,第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn),疏密、適中為宜;第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長,以適當終止,第二小節(jié)則用動感的節(jié)奏。第四條練習要求第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)、第二小節(jié)。
2、 唱歌詞
3、 歌曲處理:要求學生情緒輕快,節(jié)奏活潑,歌唱時要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感,摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚,聲音有彈性,前句稍強,后句稍弱,表現(xiàn)少先隊員歡樂的心情。
4、 請個別學生領唱
5、 欣賞《馬刀舞》,感受亞美尼亞民間音調(diào)的風格。
。1) 初聽,使學生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。
(2) 復聽,讓學生說說兩種不同的演奏方法,有什么不同的感受?(一般氣氛不同,隊伍的人數(shù)的多與少之分)
(3) 完成“聽聽想想”
四、 小結
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