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語文第八單元教案

時(shí)間:2021-12-16 12:26:49 教案 我要投稿

語文第八單元教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文第八單元教案,歡迎大家分享。

語文第八單元教案

語文第八單元教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  理解詞語的含義,學(xué)會會讀會寫生字。

  能通暢的背誦,熟練的讀古詩。

  讀古詩想象詩中情景,學(xué)會表達(dá)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,今天幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過描寫幾首春天美景的古詩了,誰來背一背?(指名背《詠柳》等)

  2.今天,我們再學(xué)一首贊美春天的古詩——《村居》。板書課題

  3.齊讀課題。

  4.解題:“村居”是什么意思呢?(就是在農(nóng)村居住。)

  5.介紹作者:高鼎,清朝人。他的詩善于描寫自然景物。

  過渡:這首詩所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。作者看到了什么景象?又是怎樣描寫所看到的景物的呢?

  二、放課件,看圖聽錄音,整體感知詩意

  作者看到了什么景象呢?請看……(放課件)

  學(xué)生觀看后說說自己的所見。

  師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣,詩人陶醉了,他寫下了這首有名的《村居》。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感受詩意

  1. 出示要求:借助拼音分組自由讀詩句,劃出生字詞,給生字找?guī)讉(gè)詞語,再討論詩句意思。

  2.檢查生字讀音,指導(dǎo)識字。鶯:后鼻音,中間是禿寶蓋兒;趁:前鼻音。鳶:上面沒有一撇。給生字找詞語。

  3.指名讀詩句,如有不正確的讀音及時(shí)糾正。

  4.齊讀。再練讀。

  5.請同學(xué)們馬上描生字。注意每一筆寫在哪兒。

  四、借助課件,加強(qiáng)朗讀,感悟詩意

  1.學(xué)習(xí)古詩一、二兩行詩句

  (1)師:同學(xué)們,春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。仔細(xì)看看圖,再讀讀這兩行詩句,從哪些字詞可以找到春天呢?

  (從 “草長”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長出綠芽也可找到春天。)

  “草長”是什么意思?“醉”呢?

  師:誰能把這句詩讀一讀?

  (指名讀,如讀得不理想,老師范讀后再指名讀)

  師:讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。

  (生齊讀一、二句)

  誰能說說這句詩所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言,說詩意)

  (2)展開想像的翅膀,把詩人描繪的景物具體化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?

  學(xué)生自由發(fā)言

  (春光明媚,小草剛剛從睡夢中醒來,吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽,自由地長呀長;剛過冬的黃鶯展開柔嫩的翅膀,無憂無慮地飛翔著,仿佛在贊美春天,歌唱春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長的秀發(fā),沉醉在春天的美麗中。)

  師:詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了,沉醉在這美好的春光里。突然,“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧靜,原來是------

  2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩句

  四人一小組讀這兩行詩句,讀完后互相討論:讀了之后,討論:孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?

  指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。

  男女比賽讀。

  小組派代表說說。

  (歡快的孩子們跑著、跳著,露出一張張?zhí)煺妗⒒顫姷男δ!翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏,跳著、叫著,一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高,在蔚藍(lán)的天空中舞動,似乎在與云朵比高。不一會兒,天空中陸續(xù)飛起了許多紙風(fēng)箏。在高高的云層中,各式各樣的風(fēng)箏似乎活了,紛紛炫耀著自己的美麗。)

  3.請同學(xué)們把整首詩有感情地朗讀,再背誦。

  五、解“醉”,總結(jié)全詩

  同學(xué)們,詩人看到這么迷人的春光,這么歡快生動的兒童競放風(fēng)箏的場面,他怎樣?可用詩中的一個(gè)字來代表他這時(shí)的心情?(醉)

  那詩中到底誰醉?

  1、楊柳醉,醉在蒙蒙的春煙里。

  2、堤岸醉,醉在柳枝的輕柔的撫摸里。

  3、草兒醉,醉在痛痛快快的生長里。

  4、黃鶯醉,醉在自由自在的飛翔里。

  5、兒童醉,醉在快快樂樂的放飛里。

  6、詩人醉,醉在迷人的春光里,醉在孩童的歡樂里。

  六、作業(yè)

  同學(xué)們,你們能把這迷人的春景,兒童競放風(fēng)箏的歡樂場面寫出來嗎?趕快動筆吧,看誰寫得生動,誰寫出了詩人的“醉”。

語文第八單元教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  2.過程與方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識字;

  2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由練讀課文,圈畫生字。

  3.學(xué)習(xí)生字

  城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

  牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽;

  掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

  圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

  笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

  善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

  淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

  互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

  4.指名讀文,用自己的話說說課文講了一件什么事?

  三、作業(yè):書寫一類生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

  二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

  2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

  3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

  4.通過讀課文,你讀懂了什么?

  5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

  三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

  二、完成課后練習(xí):

  1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

  2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

  3.寫一寫,積累詞語

  4.做一做

  (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

  (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

  三、板書設(shè)計(jì):

  課 件 溫柔的手

  生 字

語文第八單元教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會本課的8個(gè)一類字,認(rèn)識14個(gè)二類字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。

  2. 有感情地朗讀并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。

  3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴,感受童年生活的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字,有感情朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷,感受到詩歌文字的優(yōu)美,和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。

  教學(xué)方法

  師生共同商討。 課前準(zhǔn)備 搜集相關(guān)資料生字卡片、課件,使用“學(xué)樂師生“APP拍照,分享給全班學(xué)生。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課

  1.激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們在休息的時(shí)候,都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內(nèi)容很豐富,玩起來一定有趣極了?墒钱(dāng)你們生了病不能出去玩的時(shí)候是怎樣做的呢?今天,我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課,看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學(xué)們齊讀課題?吹竭@個(gè)題目,你有什么疑問嗎? 設(shè)計(jì)意圖:由同學(xué)們感興趣的游戲?qū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

  二、新授

  (一)朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,掃清字詞障礙。

  1.聽錄音,了解課文內(nèi)容。讓我們帶著剛才同學(xué)們提出的問題學(xué)習(xí)課文。老師播放錄音,請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想,“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

  2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)

  3.用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨(dú)自玩耍的樂趣。

  4.指名分段朗讀課文。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容,掃清字詞障礙,為下一步閱讀打基礎(chǔ)。

  (二)品讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)習(xí)第一詩節(jié)。指名朗讀,由“我病了,只好躺在床上”,引發(fā)學(xué)生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦,心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無奈,不得不躺在床上)。這么無聊的時(shí)候是誰幫助他排除寂寞呢?對,是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個(gè)量詞,可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說詞語:一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”,注意里面是三橫,用“玩具”說一句話。 再讀這個(gè)詩節(jié),指導(dǎo)朗讀,重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

  2.這一天我都干了些什么呢?學(xué)習(xí)第二、三詩節(jié)。 指讀第2詩節(jié),用自己的話說說我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學(xué)習(xí)“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以與丘、乒乓區(qū)別。學(xué)習(xí)“軍、穿”,注意區(qū)分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順,最后一筆是豎。同學(xué)們,你們見過戰(zhàn)士們操練嗎?說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的.,作者也很喜歡,你知道從哪些詞中體現(xiàn)出來的嗎?對了,“足足一個(gè)鐘頭”體現(xiàn)了作者對這個(gè)游戲的喜愛。你能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?指讀這一詩節(jié)。男 、女生競賽讀。 我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩節(jié)。用自己的話說說!白屛业呐炾(duì)在床單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開,在床上筑起一座座城市!薄芭炾(duì)”是什么意思?學(xué)習(xí)“隊(duì)”。艦隊(duì)本來在哪里航行?現(xiàn)在呢?沒有水怎么說是破浪行駛呢?原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市,還建造了鄉(xiāng)村的景色,你找到了嗎?想象一下,作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛,誰能讀出這種快樂的心情?

  3.學(xué)習(xí)第四詩節(jié)。

  齊讀第四詩節(jié)。

  “我是個(gè)神奇的小精靈”,應(yīng)該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”!澳暋笔鞘裁匆馑?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下,你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛? 設(shè)計(jì)意圖:在具體的語言環(huán)境中識字。通過抓重點(diǎn)詞語理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,并通過反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂。

  三、練習(xí)

  1.朗讀課文,抄寫生字。

  2.搜集資料,了解更多的會說話的日用品。

  四、總結(jié)

  學(xué)習(xí)完本課,你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過這樣獨(dú)自娛樂的時(shí)候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂的天地,即使在病中也能找到自己的樂趣,讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩,體會快樂的童年。

  五、作業(yè)

  模仿課文的寫法,將你兒時(shí)的快樂寫下來,積累到作文本上。

  六、板書

  被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊(duì) 座(座位) 汪洋大海 漂洋過海 坐(請坐)

語文第八單元教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識和能力目標(biāo):學(xué)會本課8個(gè)一類生字,會認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、 過程和方法目標(biāo):朗讀課程,了解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

  3、 情感態(tài)度價(jià)值觀:通過贊美母愛的偉大, 教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,理解母親。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 學(xué)會本課的一類生字,

  2、 通過朗讀課文,理解母愛的偉大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

  二、 初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

  3、教師領(lǐng)讀課文。

  4、學(xué)生自由練讀課文,邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出,二類生字用三角號畫出。

  5、齊讀課文。

  三、 學(xué)習(xí)生字:

  1、 畫出文中的一類生字和二類生字。

  2、 認(rèn)讀二類生字

  3、 學(xué)習(xí)“事”:

  (事情)(好事)(壞事)(故事)

  4、學(xué)習(xí)“炎”:

  (炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

  5、學(xué)習(xí)“幸”:部件組合法,上下結(jié)構(gòu)。

  提醒注意下半部分不是羊

  (幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)

  6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過)

  (輕重)(輕快)(輕巧)

  7學(xué)習(xí)“福”示字旁,左右結(jié)構(gòu)。

  (福地)(幸福)(福氣)

  8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過)

  唱歌、歌唱、合唱、清唱

  9學(xué)習(xí)“呻吟”

  左右結(jié)構(gòu),口子旁,二者組合為單純詞。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、 鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。

  五、 作業(yè):朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容,體會母愛的偉大。

  教學(xué)過程:

  一、 朗讀兒歌。

  1、學(xué)生自由練讀課文,數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。

  2、說一說都是哪幾個(gè)自然段?

  3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)

  4、分小組分自然段朗讀課文

  5、男女生朗讀課文

  6、齊讀課文。

  7、指名讀。

  二、 感受課文內(nèi)容:

  1、講讀第一自然段:

  輕聲讀第一自然段,說一說,都寫了些什么?

  時(shí)間:一個(gè)炎熱的夏季

  人物:鵝媽媽和小鵝們

  地點(diǎn):一片遼闊的草地

  草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來。

  2、學(xué)習(xí)2、3自然段:

  接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然,出現(xiàn)了烏云”下雨了。

  輕聲讀二三自然段,你能用自己的話說一說發(fā)生了一件什么事?

  3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?

  4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。

  5、試著讀一讀小鵝們的話,應(yīng)用什么語氣?

  6、媽媽的音應(yīng)該用什么語氣?

  7、前后桌討論一下,翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

  三、 作業(yè):

  有感情地朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、 指導(dǎo)書寫生字:

  重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟

  幸:注意下半部分不是羊

  福:注意是示字旁

  吟:右半部分為今

  呻:注意左右的位置關(guān)系

  二、 完成課后練習(xí):

  1、 有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。2填一填:

  2、 (炎熱)的夏天

  (幸福)的生活

  快樂地(游戲)

  輕輕的(唱歌)

  3、 讀一讀,說一說:

  炎熱的夏天 溫暖的陽光

  廣闊的世界 幸福的小鵝

  遼闊的草地 細(xì)嫩的草莖

  輕輕的呻吟 艱難的喘氣

  4、 討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?

語文第八單元教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.、學(xué)會7個(gè)生字,會認(rèn)14個(gè)二類字

  2、了解文章主要寫了什么事

  3、有感情朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會7個(gè)生字,會認(rèn)14個(gè)二類字

  教學(xué)難點(diǎn):了解文章主要寫了什么事

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師在板畫“雪人”這是什么?什么時(shí)候可以堆雪人?冬天雪后還可以做什么?今天我們共同走進(jìn)銀白的世界,去體會雪給我們帶來的樂趣。

  二、隨文識字:

  1 ⑴范讀,正音,生初讀感知。

 、祁I(lǐng)讀,注意感情。

  (3)自由讀標(biāo)出自然段,并圈畫生字

  2、指讀第一自然段

 、耪页龅诙湓捦篱g互讀,認(rèn)識“世界、窗戶”

 、萍谐鍪尽跋、涌、樂、仗、抬、塊、分”

  (3)回顧在樂園中玩的游戲

  (4)指讀(齊讀)第三自然段識字

  3、讀全文定位識字

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、識字練習(xí)(認(rèn)字卡、認(rèn)詞、應(yīng)用)

  2、完成課后1題

  3、朗讀全文

  四、作業(yè)、小結(jié):

  1、師啟發(fā)總結(jié)

  2、識字、讀文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、文章共有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段共有幾句話

  2、了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

  教學(xué)重點(diǎn):了解文章主要寫了什么事,有感情朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):文章共有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段共有幾句話

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么

  2、認(rèn)識字詞

  二、寫字教學(xué):

  1、有困難的字指導(dǎo)書寫“世、樂、快”特別是筆順的書寫示范

  2、生按筆順及書寫規(guī)則書寫其余的字

  三、鞏固訓(xùn)練:

  1、完成課后練習(xí)

  2、聽寫生字(同桌間、師生間)

  3、聽寫生詞

  4、有感情第朗讀課文

  四、總結(jié)、作業(yè)

  1、師對學(xué)生的寫字情況做總結(jié)

  2、寫字作業(yè)。

  3、搜集關(guān)于冬天和雪的故事或成語。

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