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幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2022-03-18 16:03:37 教案 我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案(精選21篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案(精選21篇)

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應(yīng)的句式:原來(lái)……變成了……

  2、運(yùn)用對(duì)比、交流討論、游戲感知和理解、表達(dá)城市的變化。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境的情感與行為。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書故事《大黃貓進(jìn)城》。

  2、新舊地圖、小圖片(窄窄的小街——又寬又大的馬路,舊車站——又大又漂亮的新車站,稻田——一棟棟高樓大廈)

  3、椅子、路標(biāo)(有書上的,也有生活中的路標(biāo))

  4、繩子、大頭針。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)交流討論,初步感知城市的變化。(嘗試用句式:原來(lái)……變成了………)

  1、出示一張舊地圖,提問(wèn):大黃貓住在鄉(xiāng)下,女兒小黃貓住在城里,請(qǐng)你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家?哪里又是女兒小黃貓的家?大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家,怎樣走才能到呢?(幼兒邊說(shuō)邊走,大黃貓先走過(guò)……再走過(guò)……)用繩子串出來(lái)當(dāng)路線、路標(biāo)要讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  2、再出示一張新地圖,提問(wèn):過(guò)了幾年大黃貓又要去女兒家,發(fā)現(xiàn)城市又有了變化,請(qǐng)你幫大黃貓找一找,有哪些變化呢?(學(xué)習(xí)句式:原來(lái)……變成了……)

  二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》,進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式:原來(lái)……變成了……

  1、幼兒自主閱讀。

  提問(wèn):城里的變化可大了,大黃貓?jiān)诔抢镎业搅四男┳兓?我們一起?lái)找一找吧。

  2、擺圖操作練習(xí)。

  提問(wèn):大黃貓?jiān)诔抢锸裁吹胤秸业搅四男┳兓吭瓉?lái)是什么樣子的?現(xiàn)在變成了什么樣子?(邊說(shuō)邊操作)(先個(gè)別說(shuō),再集體說(shuō))

  三、通過(guò)游戲:“進(jìn)城了”鞏固和拓展對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。

  幼兒迅速把椅子擺放成各種場(chǎng)所,將小卡片貼在椅子上。

  提問(wèn):小朋友我們進(jìn)城了……(我們先走過(guò)……再走過(guò)……豐富詞匯)

  教學(xué)反思

  這次的教學(xué)活動(dòng),選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方!毕M軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。

  在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

  《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課,選的課題是:故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié),想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì),于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市,改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句:“城市是個(gè)很X的地方。”希望能夠通過(guò)這種形式起到活躍氣氛,提高幼兒參與性,讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。

  結(jié)果,課堂效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而,問(wèn)題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成,我將幼兒傾聽故事后,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒(méi)有起到在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的目的,就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上,雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì),但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué),將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。

  其實(shí),活躍課堂氣氛,提高幼兒參與的機(jī)會(huì),只是上好一節(jié)課的一部分,因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生,診斷出我們身上存在的問(wèn)題,然后提醒我們要對(duì)癥下藥,然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療,要讓我們的課堂避免疾病的入侵,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療固然重要,平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課,這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著,不斷進(jìn)步著。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

  2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

  3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。

  2、掛圖、故事磁帶。

  3、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:

  ――下雪后周圍景象有什么變化?

  ――地上有什么變化呀?

  ――走在雪地上有什么感覺(jué)?

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

  3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題:

  ――下雪了,大樹、屋頂、小路都有什么變化?

  ――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?

  引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

  4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

  5、延伸活動(dòng):將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。

  附:故事《冬天的小路》

  下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹上,大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見了。

  大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了,撲通,滑了一跤,抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見了,大家快來(lái)把雪掃!”

  大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會(huì)兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來(lái)了!

  大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”

  小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”

  太陽(yáng)出來(lái)了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來(lái)。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇3

  知識(shí)點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容,知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴,并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。

  2、通過(guò)講講玩玩,提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)詞:傘把,撐、機(jī)智。

  準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。

  2、小紅傘一把。

  3、桌上教具,每?jī)扇艘惶住?/p>

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┻@是什么?(出示小紅傘)今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

 。ǘ┏鍪緢D一

  在森林里的一座小房子里,住著誰(shuí)呀?(老師把窗打開)對(duì),這是小兔的家,小兔想出去游玩,打開窗子一看,天氣怎樣?(滿天烏云,快要下雨了)小兔子該怎么辦?(帶雨傘)

  小結(jié):一天清晨,小兔想出去游玩,他推開窗子一看,滿天都是烏云,可能要下雨,小兔帶上小紅傘出門了。

  (三)出示圖二

  小兔帶著小紅傘走啊走,來(lái)到了什么方?看見了誰(shuí)?它想干什么?

  小刺猬摘到果子沒(méi)有?為什么?

  怎么辦呢?(小刺猬請(qǐng)小兔幫忙,小兔也非常愿意幫忙)

  小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子?

  摘到了果子,小刺猬心里怎樣?他對(duì)小兔說(shuō)什么?

  小結(jié):小兔帶了小紅傘走啊走,來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬,站在果樹下,想摘果子?墒切〈题瑐(gè)兒矮,果樹高,小刺猬摘不到果子,正在發(fā)愁。小刺猬看見了小兔,上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝,往下輕輕一拉,幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了,說(shuō):“謝謝你,謝謝你!”

 。ㄋ模┏鍪緢D三。

  小兔又來(lái)到什么地方?看見了什么?

  這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣?有什么顏色?

  忽然誰(shuí)來(lái)了?小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。

  小兔正要回家的時(shí)候,“滴答、滴答”下雨了,小兔怎么回家呀?

  小結(jié):小兔又來(lái)到了蘑菇地,蘑菇可多啦,有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái),小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇,就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。

 。ㄎ澹┱(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

 。┳詈笮⊥靡贿呑,一邊說(shuō):“今天,這把小紅傘可幫了不少忙!”小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看:“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙?”

  小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

  小兔機(jī)智地?fù)伍_小紅傘躲過(guò)大灰狼。

  下雨了,小兔撐著小紅傘回家了。

 。ㄆ撸┲v講玩玩:每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹,一名幼兒?dān)任小兔子,另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼,教師輕聲放講述錄音,幼兒邊聽錄音,邊做動(dòng)作,邊練習(xí)講述。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、畫筆、紙、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  一、游戲:"猜猜好朋友"。

  1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲,想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩,這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友,但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦!大家聽一聽,猜猜他(她)的好朋友是誰(shuí)?看看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)?

  T:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友,我們聽一聽,一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?

  T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩,她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說(shuō)聽一聽,讓我們一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?

  二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

  T:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。

  (音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒多找?guī)讉(gè)好朋友。

  三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

  1、T:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,同伴間交流表達(dá)友好的方式。

  (抱抱、握手、親一親)

  四、辨別對(duì)錯(cuò)。

  T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)?

  T: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家,在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具,或者愛(ài)打人,愛(ài)推小朋友,不會(huì)排隊(duì),經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情,你們還喜歡他嗎?你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?

  五、交往方法。

  T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?

  T:有好東西要分享,生病了要看望,不開心時(shí)要陪伴.....

  六、活動(dòng)延伸T:小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇5

  教材分析

  故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的,該故事情節(jié)淺顯易懂,蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容,從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家,它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè),又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境,從而激發(fā)起愛(ài)家的情感,讓幼兒感受家庭生活的溫暖,喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此,我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。

  教學(xué)策略

  基于對(duì)故事的分析,我將采用以下幾種教學(xué)策略:

  1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式:首先,引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容,通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次,完整欣賞故事,進(jìn)一步了解“家是快樂(lè)”的情感。第三,通過(guò)表演,讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境,充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。

  2.由淺入深,層層遞進(jìn),貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始,我以輕松的話題:小朋友,你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述,這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里,鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話,幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),在此我話鋒一轉(zhuǎn),可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng),在逐頁(yè)觀看畫面時(shí),幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物,通過(guò)教師的引導(dǎo),結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法,再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉,最后幼兒在教師的引導(dǎo)下,不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解,從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛(ài)。

  3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事;顒(dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起,并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái),極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō),使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,知道故事中小動(dòng)物的家在哪里,并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯:東瞧瞧、西看看、甲殼。

  2.理解故事后,有感情的在集體面前大膽表演。

  3.感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂(lè)。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引出故事

  小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀,有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。

  二、結(jié)合課件,分析理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

  1.小烏龜出現(xiàn)。

  提問(wèn):你們看是誰(shuí)呀?

  小烏龜出殼了,它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼,一起學(xué)學(xué)。

  2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見面的語(yǔ)言、動(dòng)作,感受小烏龜?shù)男那椤?/p>

  (1)小魚出現(xiàn)。

  提問(wèn):你們看它來(lái)到了哪里?遇見了誰(shuí)?

  那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢?

  小魚會(huì)怎樣說(shuō)呢?

  (2)小蚯蚓出現(xiàn)。

  提問(wèn):小烏龜又往前爬,這次它遇見了誰(shuí)?

  它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?

  小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?

  (3)小鳥出現(xiàn)。

  提問(wèn):小烏龜繼續(xù)往前爬,爬到大樹下,它遇到了誰(shuí)?

  它會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?

  小鳥會(huì)怎么說(shuō)呢?

  3.幼兒猜測(cè):小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?

  三、教師完整講述故事,結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,復(fù)述故事對(duì)話

  1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。

  提問(wèn):小烏龜找到家了嗎?

  那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見了誰(shuí)?

  它們都是怎樣說(shuō)的?

  2.小蝸牛幫小烏龜找到了家,那它的家到底在哪里?豐富詞匯:甲殼。

  小結(jié):原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍,這個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字,叫做甲殼。

  3.小烏龜找到家了,住在家里感覺(jué)怎么樣啊?

  四、分角色表演故事,感受家是舒服溫暖的,在家里很快樂(lè)。

  1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾,我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。

  2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?

  小結(jié):家能讓我們感覺(jué)溫暖舒服,家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶,陪伴我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,學(xué)習(xí)字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。

  2、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事,分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。

  3、感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅,多媒體課件。

  2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話討論,導(dǎo)入故事

  小朋友家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子,是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)

  師:今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》。

  二、播放課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

 。1)故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

 。2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學(xué)習(xí)詞語(yǔ):亮堂堂)。

 。3)小姑娘聽了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣?(真高興,并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼瑁?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

 。1)小動(dòng)物想做什么?它們是怎么說(shuō)的?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)

 。2)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩?

 。▽(duì)小鳥說(shuō):不行,你撲棱撲棱地亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的。

 。▽(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪地亂叫,會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的。

 。▽(duì)小猴和小羊說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會(huì)把我家的地板踩壞的!)

 。3)小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩,最后她開心嗎,為什么?

  小結(jié):原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁,和朋友在一起才會(huì)快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

 。1)小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣?(悶極了)為什么愿意小動(dòng)物到她家玩?動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ):熱鬧)

 。2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

  三、整體欣賞故事,了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

  1、開始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿,那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))

  2、最后小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩,那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)

  小結(jié):小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開心呀,只有懂得和朋友們分享,才會(huì)獲得更多的快樂(lè),我們小朋友在日常生活中,也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂(lè)。

  四、分角色表演故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)主要對(duì)話

  活動(dòng)延伸:

  角色區(qū)表演故事。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

  2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

  3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè),并積極大膽的參與到游戲中。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

  2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

  3、魔杖1個(gè)(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  4、小精靈裝飾(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準(zhǔn)備)

  7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)。

  【活動(dòng)內(nèi)容】

  1、游戲?qū)耄?/p>

  小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動(dòng)作

  師:大家好,我是你們的新朋友XX,現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己,會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么跳的呀?會(huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么飛的呀?會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦?你們是怎么游的呀?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密,今天呀,小精靈要找搭檔啦,你們想做嗎?她呀,會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔,那讓我們?nèi)タ匆豢矗【`的要求是什么吧

  2、基本部分:

  小精靈:小動(dòng)物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會(huì)一些小魔法,小動(dòng)物們,你們會(huì)嗎?你們不會(huì)呀,那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

  師:小動(dòng)物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個(gè)小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。

  師:烏拉烏拉變,蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)

  師:你們看,我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀,就是把東西反著讀,蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜,牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛,小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們,(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法,把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變,牛奶變奶牛!(ppt)師:那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了,老師呀,要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái),小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎,準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。(ppt)師:我剛剛聽到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn),這樣啊,咒語(yǔ)就沒(méi)有用了,現(xiàn)在呀,老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好?

  老師帶讀詞語(yǔ)(掛圖)師:現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了,那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧,小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái),等會(huì)啊,老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下,看看他們變的怎么樣。

  (請(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示)師:小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)(貼紙)。小動(dòng)物們,你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀?(討論)師:小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒,那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧,小精靈!!!

  小精靈:哎哎哎,我來(lái)了,小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎?那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊(duì)各一人)(游戲競(jìng)賽)小精靈:小朋友們,你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀?我覺(jué)得呀,每個(gè)小動(dòng)物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

  3、結(jié)束部分

  師:今天在魔法課上,小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì),我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)

  師:今天學(xué)了一天的顛倒魔法,小動(dòng)物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動(dòng)物們,再見!

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛,只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往,因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng),通過(guò)好朋友這首歌,讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容,感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助,激發(fā)幼兒與同伴互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲

  2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒

  活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、日常活動(dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)

  2、幻燈片、歌曲錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?

  2、你喜歡你的好朋友嗎?為什么?

  二、欣賞討論

  1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎?

  2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?

  3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。

  4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?

  指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。

  5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的

  6、教師有表情的演唱歌曲。

  7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

  8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

  三、嘗試表現(xiàn)

  老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?

  1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

  2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

  反思:

  教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來(lái),這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇9

  目標(biāo):

  1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。

  2、知道“保證”的意思是“說(shuō)到做到”。

  3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁(yè)碼等。

  準(zhǔn)備:

  PPT(演示文稿),圖片。

  過(guò)程:

  一、回憶巧克力的味道

  師:老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō),巧克力是什么味道的?

  幼:香香的,甜甜的。

  師:巧克力聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

  二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容

  1、幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅!

  師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

  幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

  幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

  師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

  師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?

  幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

  2、幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說(shuō):‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

  師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?

  幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>

  3、幼兒觀察PPT3。

  師:它們是怎么搭房子的?

  幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來(lái)。

  幼:小豬在搭房頂。

  師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來(lái),砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

  4、幼兒觀察PPT4。

  師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:它們?cè)谒X(jué)。

  幼:它們的眼睛是閉著的。

  幼:它們蓋著棉被。

  幼:小豬還流口水了。

  師:小豬為什么會(huì)流口水呢?

  幼:小豬做夢(mèng)了,夢(mèng)見吃巧克力餅了。

  師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué),就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。

  5、幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動(dòng)物朋友都被吸引過(guò)來(lái),它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’”

  師:大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢?

  幼:我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!

  師:保證是什么意思?

  幼:不說(shuō)謊/說(shuō)到就要做到。

  師:你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎?

  幼:我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。

  幼:我跟爸爸保證,就看半個(gè)小時(shí)電視。

  幼:媽媽向我保證,給我買一個(gè)大大的玩具。

  師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說(shuō)到做到。

  6、幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái),大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情!”

  三、自主閱讀故事后半部分

  1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。

  師:美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?

  幼:老鼠要偷吃巧克力。

  幼:小豬想讓小老鼠進(jìn)屋,小熊不讓。

  師:你怎么看出來(lái)的?

  幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

  師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰(shuí)的意見呢?為什么?

  幼:不讓小老鼠進(jìn)去,小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

  幼:讓小老鼠進(jìn)去,它也會(huì)保證不吃巧克力的。

  幼:不能相信小老鼠,它會(huì)說(shuō)謊的。

  幼:犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,可以原諒它,讓它進(jìn)去。

  2、幼兒自主閱讀。

  師:小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁(yè)往后看。

  師:你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

  師:請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開始往后看,沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫助你們。看看答案是什么。

  幼:小老鼠沒(méi)有吃巧克力。

  幼:小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。

  師:你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

  幼:一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢(mèng)了。

  (教師出示書的頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

  師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說(shuō)到做到了。

  3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

  師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在哪一頁(yè)?

  延伸活動(dòng):

  1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

  2、制作巧克力禮物。

  3、繪畫《香甜的夢(mèng)》。

  反思:

  該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀,包括:對(duì)畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊(cè)書,師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。

  整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維,在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說(shuō)到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈,從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小雞的出生和過(guò)程

  2、能記住故事情節(jié),并嘗試角色表演故事

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件PPT

  2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話活動(dòng),引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛(ài)吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說(shuō)起話來(lái)唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛(ài)。

  二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。

  在雞蛋的孵化過(guò)程中,小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?(進(jìn)入下一環(huán)節(jié))出示圖片,了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的

  1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

  2、在雞媽媽的孵化下,過(guò)了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)

  3、在雞媽媽的孵化下,又過(guò)了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

  4、依次出示到第六張圖片。

  三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

  1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

  2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。

  四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng),來(lái)自生活。在活動(dòng)中,我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō),了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人,還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

  能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重難點(diǎn):

  感受媽媽對(duì)自己的愛(ài),表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。

  切身體會(huì)媽媽的辛苦,在生活中去關(guān)心他人。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  一幅畫,玩具小兔一只,《世上只有媽媽好》的磁帶

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)主題“媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開展,在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上,表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無(wú)微不至的,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽,給媽媽減輕壓力,為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣,又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)流程:

  出示圖片,引起幼兒興趣→出示實(shí)物,講述故事→提出問(wèn)題,了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸,感受親情可貴。

  1、出示圖片

 、僮層變褐缊D片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

  ②播放音樂(lè),討論媽媽是怎么愛(ài)我們的?我們又將怎樣愛(ài)媽媽?

  2、出示實(shí)物,講述故事

  ①傾聽故事,感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽了故事的想法。

  3、提出問(wèn)題,增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

  ①教師提出問(wèn)題,幼兒討論,加深對(duì)故事的理解。

  ②教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

  4、擴(kuò)展延伸

  幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲,自由討論對(duì)媽媽的愛(ài),回家以后該怎么樣表達(dá),讓媽媽開心又快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX,就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;顒(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中,多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一,可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí),還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說(shuō),并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn),拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利,因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候,由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事,單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事,這樣孩子們可以參與其中,會(huì)覺(jué)得更有趣。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

  2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、樹葉

  活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察人物引題

  師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

  師:這個(gè)女孩叫瓊西

  問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

  回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

  問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

  回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

  師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽聽故事。

  2、分段講述故事

  A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))

  (蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō):“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來(lái),如果樹上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)

  問(wèn):小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問(wèn):誰(shuí)聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

  回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃淙~越來(lái)越少了。

  追問(wèn):她為什么要數(shù)樹葉?(因?yàn)闃淙~一直有葉子.........)

  提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

  師:可是樹上的葉子越來(lái)越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分

  (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

  師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

  師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

  問(wèn):瓊西她在害怕什么?

  問(wèn):那貝爾門爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

  C、講述故事第三部分

  (第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

  問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

  提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

  師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

  問(wèn):為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

  D、講述故事最后一部分

  (原來(lái),在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

  師:孩子們,原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

  師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

  3、完整欣賞故事

  師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開心的人帶來(lái)開心。

  4、結(jié)合生活

  師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。

  A、醫(yī)生

  B、解放軍

  C、小朋友之間的幫助

  5、結(jié)束部分(希望的葉子)

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能認(rèn)真觀察圖片并大膽猜測(cè)故事發(fā)展的線索,理解故事內(nèi)容。

  2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西,初步形成環(huán)保意識(shí)。

  3.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.出示破皮鞋的圖片。觀察圖片,激發(fā)幼兒的興趣,對(duì)故事展開聯(lián)想。

  提問(wèn):你喜歡這只皮鞋嗎?為什么?

  二、分段欣賞故事

  1.出示兔子,猜測(cè)小兔子的想法,講述第一段故事。

  提問(wèn):小兔子看見這只破皮鞋,它是怎么說(shuō),怎么做的?

  2.出示小松鼠,猜測(cè)它的想法,講述第二段故事。

  提問(wèn):小松鼠看見這只破皮鞋,它是怎么說(shuō),怎么做的、

  3.出示小鼴鼠。

  ①幼兒猜想:小鼴鼠也看見了這只破皮鞋,它的想法會(huì)和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?講述故事,驗(yàn)證想法。

  ②幼兒猜想:如果你是小鼴鼠你會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?教師講述該段故事,印證幼兒的猜想。

 、塾變翰孪耄盒↓B鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

  4.提問(wèn):有了這么漂亮的皮鞋車,小鼴鼠會(huì)開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜測(cè)故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片講述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué),小兔是怎么說(shuō)的?小鼴鼠給小松鼠送果子,小松鼠是怎么說(shuō)的?

  5.請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧!

  三、和幼兒一起完整講述故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  教師提問(wèn):你們喜歡小鼴鼠嗎?為什么?

  四、活動(dòng)延伸:

  生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料,開展制作活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位,設(shè)置開放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察畫面,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),理解圖畫內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象。再如:如果你是鼴鼠,會(huì)怎么打扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?等。通過(guò)開放式的提問(wèn),幼兒的聯(lián)想更豐富了,暢所欲言,語(yǔ)言也更生動(dòng)了,講述的積極性、主動(dòng)性非常高,真正的成了學(xué)習(xí)的主人。我努力讓幼兒自己去感受和體會(huì)故事中角色的情緒變化,如:鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋打扮時(shí),雖然很累,可是它很快樂(lè),因?yàn)橐粋(gè)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,小朋友們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車,非常興奮,真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的快樂(lè)情緒。這里,我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索,很好地突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

  2、能根據(jù)物體的特征,按游戲進(jìn)行分類,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。

  2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入,鋪墊兒歌

  師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來(lái)看一看都有誰(shuí)?(出示圖片)

  (辣椒、瓜子、檸檬、糖果)

  師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)

  師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)

  師:那我們叫它(甜甜的朋友)

  師:他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)

  師:我們來(lái)看一看是誰(shuí)先他們了。(出示圖片)

  (傘兒)

  師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說(shuō)的.

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊?

  幼:糖果

  師:再來(lái)聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊?

  幼:辣椒

  師:這次,小朋友和傘兒一起說(shuō),好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),(依次進(jìn)行)

  師:太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)。

  二、分角色進(jìn)行游戲,穩(wěn)固兒歌

  師:現(xiàn)在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)、、、、

  師:好,我們來(lái)聽一聽傘兒是怎么說(shuō)的

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),依次進(jìn)行。

  三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)物品進(jìn)行分類。

  師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來(lái)玩游戲,我們來(lái)看一看,都有誰(shuí)?(出示教具)

  師:請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友,請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。

  師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的,是長(zhǎng)長(zhǎng)的?還是圓圓的?還是方方的?

  師:小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)

  師:好了,老師請(qǐng)幾個(gè)孩子,到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),你手里的朋友是什么形狀的。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō),并把話說(shuō)完整,什么什么是什么的。

  師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說(shuō)的

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),

  師:你們和老師一起說(shuō),好嗎?

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),最后,太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)。

  師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把

  四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)散思維大膽想象。

  師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的,或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō),提提示幼兒把話說(shuō)完整,我是什么的什么。

  師:聽聽看,這次傘兒說(shuō)的是什么?

  師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

  師:如果你能說(shuō)出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。

  五、延伸

  還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

  2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

  3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

  2、配套掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、猜想比賽結(jié)果!鍪竟适轮械慕巧K鼈兪钦l(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?——如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?

  2、初步理解故事!営變夯顒(dòng)材料,講講看到了什么。——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

  3、完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

  4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍!M織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  活動(dòng)建議

  1、動(dòng)物種類繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。

  2、在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  故事:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了。”“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

  反思:

  作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、桌子若干

  2、圖片:水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲?qū)?/p>

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”

  (2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?

  幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?

  教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?

  幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?

  2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

  (1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

  教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片,我們來(lái)一起看看有些什么?

  (2)圖片也想交朋友,讓我們來(lái)幫幫他們。

  教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

  如:花→水我給花兒澆水

  森林→老虎老虎是森林之王

  (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

  (4)幼兒操作自由講述,教師參與。

 、儆變翰僮髯郎系牟牧希献骰颡(dú)自講述。

  教師:剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述,那老師準(zhǔn)備了很多的圖片,請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

 、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

  (5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

  3、利用實(shí)物講述。

  (1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

  比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  (3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話,

  小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。

  4、結(jié)束活動(dòng):剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

  教學(xué)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想像它對(duì)一些動(dòng)物的不同

  難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察力,語(yǔ)言表達(dá)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)

  2.各種用途的桃花

  活動(dòng)過(guò)程

  一.美麗的桃花

  1.出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花

  二.桃花找朋友

  出示小動(dòng)物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

  3.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意跟桃花做朋友?

  4.桃花還能當(dāng)什么用?

  5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動(dòng)中使用。

  教學(xué)反思

  在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽和想象表達(dá)自己的見解。在活動(dòng)中幼兒在老師出席圖片提示下,把小動(dòng)物使用桃花的方法——說(shuō)清楚.

  小百科:桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價(jià)值,是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外,桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤(rùn)皮膚的藥用價(jià)值。其花語(yǔ)及代表意義為:愛(ài)情的俘虜。每年3~6月份,各地會(huì)以桃花為媒,舉辦不同的桃花節(jié)盛會(huì)。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇18

  目標(biāo):

  1.通過(guò)說(shuō)反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。

  2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒,樂(lè)意在游戲中進(jìn)行嘗試。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  1.一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ),字?jǐn)?shù)可由少到多。

  2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過(guò)并能理解一些詞語(yǔ),有一定的基礎(chǔ)。

  過(guò)程:

  一、指導(dǎo)語(yǔ):今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說(shuō)反詞的游戲。

  什么是說(shuō)反詞呢?就是老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),小朋友把它反過(guò)來(lái)說(shuō)出來(lái),比如老師說(shuō)"大家",小朋友就要說(shuō)"家大",這樣就是說(shuō)對(duì)了。

  二、規(guī)則:請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行游戲,對(duì)每個(gè)小朋友說(shuō)一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ),如果回答不出來(lái),就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度,變成三個(gè)字的詞語(yǔ),"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些,可說(shuō)成語(yǔ)"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲,贏出每輪冠軍。

  三、在能力允許的情況下,可以請(qǐng)小朋友來(lái)做老師出題,讓其余的小朋友來(lái)進(jìn)行比賽。

  注意:詞語(yǔ)的難度要適合幼兒的水平,并且逐步增加難度。

  【活動(dòng)反思】

  這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

  他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇19

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

  2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂(lè):雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

  教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn):知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞自己。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái),我們一起來(lái)做你們最愛(ài)的手指操《雞蛋咕嚕!

  2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,讓我們猜猜他是誰(shuí),請(qǐng)大家聽謎語(yǔ):

  嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

  (二)、閱讀欣賞故事

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

  (2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

  (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

  (4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

  (5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

  (6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

  (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

  (8)它會(huì)怎么變大象?

  (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

  (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

  (三)、閱讀后的小游戲:

  小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

  (四)、回顧故事,教師總結(jié)

  (1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

  (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

  (3)哇,原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小豬為什么又做回了自己?

  (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

  四、反思

  現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園,成為孩子們最好的朋友!缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊(yùn)含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物,課堂氣氛比較活躍。但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠:

  1、時(shí)間的控制。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘,比較長(zhǎng),分析原因是,孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作,加上表演之后,時(shí)間就長(zhǎng)了。

  2、沒(méi)能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。

  讓孩子用“我是一只了不起的xxxx,我會(huì)xxxx”模仿小豬說(shuō)話時(shí),引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間,教師引導(dǎo)再到位一些。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有順序地翻閱圖書,樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。

  2、觀察畫面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫面的內(nèi)容。

  3、通過(guò)閱讀,知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒操作材料

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

  3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論:

 。1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?

 。2)它們又是怎樣做的?

  (3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

 。4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?

  小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹,使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書,發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。

  附:故事《綠色的小山坡》

  有一座光禿禿的小山坡,一棵樹也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上,想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小樹苗。過(guò)了幾天,小樹苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂(lè)極了!

  活動(dòng)反思:

  幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn),讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)到什么呢?”貫串其中,引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句,沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。

  活動(dòng)中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩(shī),知道了文學(xué)作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同,能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)中的能有感情地講述作品的內(nèi)容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會(huì)越來(lái)越喜歡文學(xué)作品的。

  幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案 篇21

  設(shè)計(jì)意圖:

  《拍花籮》是一個(gè)傳統(tǒng)游戲,兒歌瑯瑯上口,詼諧幽默,很多內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒喜歡聽,便于記憶。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的游戲水平,我將這首兒歌做了修改,使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。通過(guò)仔細(xì)看圖,理解兒歌內(nèi)容。

  2。通過(guò)跟誦兒歌,感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《拍花籮》PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示數(shù)字1—5,導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友們,早上好,今天老師帶來(lái)了幾位好朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片)它們是誰(shuí)?

  這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密,我們一起來(lái)找找這個(gè)秘密,好不好?

  二、幼兒看圖,理解兒歌內(nèi)容。

  在我們?nèi)ふ颐孛苤澳,我們先看看下面的這幅圖,注意觀察,圖中的草地和我們平時(shí)見到的草地有什么不同?

 。ǔ鍪炯t草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié):紅草地,花馬車。

  1、依次出示五幅圖,引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖:

 。1)現(xiàn)在,我們來(lái)看看"1"的后面藏了誰(shuí)?它在干什么?

  幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)說(shuō)出圖片內(nèi)容:一只蝸牛爬樓梯

  (2)依次觀察,總結(jié):

  二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒(méi)有字五只大熊打大鼓

  2、小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密,那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編成"拍花籮"的兒歌,好嗎?

 。ǹ粗鴪D片,引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀,拍呀,拍花籮呀,紅草地呀,花馬車呀。

  你拍幾呀,我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。

  你拍幾呀,我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三只小猴爬大山呀。

  你拍幾呀,我拍四呀,四方手帕沒(méi)有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打大鼓呀

  3、完整欣賞兒歌。

  4、用問(wèn)答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。

  三、游戲"拍花籮"。

  1、教師問(wèn),幼兒答。

  2、邀請(qǐng)聽課老師玩,幼兒?jiǎn),聽課老師答。

  四、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  小朋友們,今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場(chǎng)和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

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