湘教版二上《洞庭魚米鄉(xiāng)》教案

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的湘教版二上《洞庭魚米鄉(xiāng)》教案，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、學會本課13個生字及由生字組成的詞語，其中會寫“洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷”7個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　重點：掌握7個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

　　難點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教具準備：

　　自制的cai課件。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎?

　　板書課題。洞庭魚米鄉(xiāng)

　　二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

　　1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

　　2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

　　3、檢查生字詞掌握情況。

　　三、小組合作，自主識字

　　1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。

　　2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。

　　3、(游戲：撈魚兒)你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們?

　　重點指導：“祖、倉”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音;“擔”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。

　　4、指名認讀上面的詞語。齊讀。

　　四、試讀課文

　　1、師生共同糾正讀錯的地方。

　　2、指導讀好長句。

　　a、美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。

　　b、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。

　　c、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。春天，禾苗青青;夏季，稻浪滾滾。

　　d、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔擔。

　　e、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。

　　f、美麗富饒的洞庭，是祖國的大魚庫、大糧倉。

　　五、練習寫字

　　1.記生字

　　學習小組在組長帶領下學習生字，看哪個小組的同學最能干，記住的生字最多。

　　2.交流記字巧辦法。

　　3.指導書寫

　　“庭”是半包圍結構，應按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫“廣”部，再寫“廷”。

　　“稻”右下部分的“臼”不能寫成“白”。

　　“湖”是左中右結構，注意三個部分應寫得緊湊。

　　六、作業(yè)

　　1.正確、流利地讀課文。

　　2.按筆順描紅。

　　3.抄寫生字。(兩遍)

　　拓展：湘教版二上第19課《摘月亮》教案

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、認識15個生字，會寫其中的6個字。

　　2、練習正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　通過黃狗、黑熊、小猴與小貓的不同方法進行比較體會小貓善于動腦。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學習認真觀察事物，勤于開動腦筋。

　　重點、難點

　　重點：掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　突破方法：在小組交流學識字中學習生字。

　　難點：了解黃狗、黑熊、小猴、小貓為什么會用不同的辦法摘月亮。

　　突破方法:在讀一讀、想一想、議一議中感悟，并從中受到教育。

　　教法與學法

　　教師：講授法。

　　學生：自讀法。

　　教學準備

　　生字卡片

　　第二課時

　　課前導語：

　　小朋友們，今天老師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　引導學生猜出謎底(月亮)

　　師：對，謎底是月亮，今天我們學習課文《摘月亮》。

　　一、復習鞏固要求會寫的生字

　　1、自由讀記本課生字。

　　2、聽寫要求會寫的字。

　　3、出示生字卡片，檢查要求會認的字

　　sǎ tuǐ gōu shāo cāng

　　撒 腿 鉤子 樹梢 捉迷藏

　　xùn sù zuān jìng

　　迅 速 鉆進 鏡子

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音，自讀課文

　　2、看看課文中主要講了一件什么事。

　　3、出示句子，完成說話練習：小猴、黃狗、黑熊和小貓在草地上玩。____、___、___和___在操場上玩。

　　三、學習課文內(nèi)容

　　1、借助拼音，自由默讀課文，思考：黃狗、黑熊、小猴、小

　　貓分別是用什么方法摘月亮的?他們?yōu)槭裁从眠@樣的方法?

　　學生自由讀課文，小組交流。

　　教師點名回答，要求學生用自己的話說說，再讀讀課文里的原句

　　師小結：

　　黃狗到山坡上去找，它以為月亮在山尖。

　　黑熊用長竹竿安上鐵鉤子去鉤，它以為月亮在樹梢上。

　　小猴爬上樹梢去摘，它也以為月亮在樹梢上。

　　小猴用鏡子去照，它想到天空像鏡子。

　　引導學生抓住課文中的有關動詞：“撒腿、跑(黃狗)，“扛、安、鉤”(黑熊)，“爬、抓住、蕩過來蕩過去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小貓)等詞，使學生體會到黃狗、黑熊、小猴沒有仔細觀察，認真思考，就迫不及待地去摘月亮，結果是勞而無功;而小貓仔細觀察，認真思考，所以想出了好辦法。

　　2、你覺得它們誰的方法最好?為什么?

　　學生自由回答�？赡軙�說小貓的`方法最好。

　　師：為什么呀?

　　引導學生說說自己的想法，表揚說的好的學生

　　師總結：因為小貓動了腦筋，把天上的月亮“摘”到了鏡子中。

　　黃狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小貓是先動腦筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。

　　小朋友們，我們要做聰明的小貓，好嗎?

　　3、有感情的朗讀，加深體會。

　　先讓學生自由練讀，在集體交流。你喜歡哪一部分就讀那一部分。并組織學生評議。

　　(1)“嗖地爬上樹”讀出小猴的急切心情。

　　(2)“可是月亮總躲在前面的樹梢上，和他捉迷藏�！弊x出小猴失望的語氣。

　　(3)“想啊想”要輕一點、慢一點，讀出小貓認真思考的語氣;“哦”語調(diào)稍高，表現(xiàn)出小貓恍然大悟的神態(tài)。

　　(4)、第七自然段中有三個感嘆號，要注意表達出小貓摘到月亮后高興、喜悅的心情。

　　四、拓展延伸

　　想一想，還有什么辦法也可能摘下月亮?

　　啟發(fā)學生發(fā)揮想象，大膽想象你還有什么方法可以摘下月亮。

　　如：打一盆水、用手機拍下等等。教師肯定學生的想法，給予表揚：你也是一只聰明的小貓!

　　五、教師小結

　　小朋友們，你們最喜歡那個小動物，為什么?

　　讓學生說說自己喜歡的小動物，并說明理由。

　　如：我喜歡小貓，它很聰明，會動腦筋。

　　師：很好，大家都喜歡小貓，那我們從小貓的身上學到了什么道理呢?

　　生：(回答不一)

　　師：對了，做事情要動腦筋，才能解決問題，希望小朋友們都做一個像小貓一樣聰明的孩子，好嗎?

　　六、板書設計

　　黃狗--上山找--沒摘到

　　黑熊--竹竿鉤--沒摘到

　　小猴--樹上摘--沒摘到

　　小貓--鏡子照--摘到

　　(要動腦筋，才能解決問題)

　　教學反思：

　　這篇課文是我教二年級的時候教過的，我讓學生分角色表演，上課的時候激起了學生的興趣，接下來我按照順序要學生自己從課文里面找到小動物摘月亮的辦法，并且找到相關的動詞，學生并不是很快找的到，所以我利用表演讓學生明白了“撒腿、跑”等詞語是表示動作的，我覺得讓學生自己把課文學懂，自己找出相關的詞語才是一堂成功的課，而不是老師直接告訴他后記住;課后我讓學生自己想像還有什么方法可以摘月亮，讓學生發(fā)揮自己的想象，并且及時肯定學生好的想法，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力，另外，我覺得還要多指導朗讀，在學生體會小動物心情的基礎上，教師要有感情地指導朗讀，因為低年級的語文教學還是要多讀，這點我做的不是很好，在日后的教學中還要加強。

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