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《長(zhǎng)歌行》教案

時(shí)間:2021-12-22 14:34:22 教案 我要投稿

《長(zhǎng)歌行》教案合集10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)歌行》教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《長(zhǎng)歌行》教案合集10篇

《長(zhǎng)歌行》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字詞,會(huì)寫7個(gè)字,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

  2、讀古詩(shī),感知詩(shī)歌的韻律,初步了解時(shí)間的重要性。

  3、通過(guò)理解詩(shī)意,觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

  4、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字詞,學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。

  2、理解詩(shī)意,并從中受到珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)手段:教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

  教學(xué)方法:講讀、小組合作學(xué)習(xí)法

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,質(zhì)疑揭題

  1、出示謎語(yǔ):看不見,摸不著,跑著快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)今買不到。

  2、學(xué)生猜出后,老師借機(jī)板書:時(shí)間。

  3、質(zhì)疑:你們知道時(shí)間是什么嗎?你們聽過(guò)有關(guān)時(shí)間的故事嗎?

  4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī),板書課題:長(zhǎng)歌行。

  5、認(rèn)讀生字歌,學(xué)習(xí)多音字長(zhǎng)。

  二、圖文結(jié)合,自瀆課文

  1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。(根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序)

  2、提示:

  (1)看圖,要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2)讀文,可以借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)。

  (3)圖文結(jié)合,理解詩(shī)句的意思。

  3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

 。1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

 。2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

 。3)誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

  4、放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

  5、你們也想讀一讀嗎?(要求讀出詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律來(lái)。)

  三、再讀詩(shī)歌,理解詩(shī)意。

  1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

  長(zhǎng)歌行

  百川/到東海,

  何詩(shī)/復(fù)西歸?

  少壯/不努力,

  老大/徒傷悲。

  2、小結(jié)激趣:詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?想說(shuō)說(shuō)嗎?好!讀P28頁(yè)的小短文,再來(lái)說(shuō)吧!

  3、自瀆小短文。

  4、試著說(shuō)詩(shī)意。(要求不要過(guò)高)

 。1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

 。2)質(zhì)疑問(wèn)題:讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

 。3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字

  1、在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

  2、抽讀卡片。

  3、指導(dǎo)寫字。

  (1)觀察字型:歌左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;海左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;川獨(dú)體字。

  (2)觀察如何寫漂亮這些字。

 。3)板演,評(píng)價(jià)。

  五、布置作業(yè):背誦詩(shī)歌。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:寫字,背誦詩(shī)歌

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、背會(huì)詩(shī)歌。

  3、對(duì)字條。

  (1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

  百川到東海

  ①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?

  時(shí)間也是這樣一去不回啊!

  何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。

  少壯不努力,③如果年青的時(shí)候不努力。

  老大徒傷悲。④到老年時(shí),再傷心后悔也來(lái)不及了。

  (2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,認(rèn)真感悟。

  (3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句,對(duì)詩(shī)意。

  二、指導(dǎo)背誦,及時(shí)反饋

  1、教師看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

  2、學(xué)生自由背誦。

  3、抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。

  三、說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  四、鞏固字詞,指導(dǎo)寫字。

  1、抽讀字卡,然后小組討論:你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

  2、交流識(shí)字方法。

  3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)悲字的心字底。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。

  練習(xí)設(shè)計(jì):

  一、認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)。

  復(fù)習(xí)

  歸來(lái)

  努力

  悲傷

  回歸

  歌聲

  山川

  大海

  傷心

  如何

  二、給下面的多音字組詞。

  shao( )

  Zhang( )

  長(zhǎng)

  少

  shao( )

  Chang( )

  三、回家找一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話寫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)歌行

  百川/到東海,

  何詩(shī)/復(fù)西歸?

  少壯/不努力,

  老大/徒傷悲。

《長(zhǎng)歌行》教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、正確流利誦讀<長(zhǎng)歌行>,繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩(shī)文方法,了解大意并體會(huì)意境。

  2、積累經(jīng)典名句,受到“惜時(shí)”教育。

  2、適度拓展,引發(fā)誦讀古詩(shī)興趣,擴(kuò)大積累。

  教學(xué)流程:

  一、 復(fù)導(dǎo)引入——調(diào)動(dòng)積累引趣誦讀

  讀本中的目,會(huì)背哪?背一背或讀一讀。

  二、 誦讀新目——方法指導(dǎo)誦讀

  (一)以難度挑戰(zhàn)激趣獨(dú)立誦讀

  1、調(diào)研:希望自己獨(dú)立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩(shī)?

  2、自主讀正確、通順

  3、交流互助正確、流利誦讀[請(qǐng)你們推薦1一2位讀書比較好的人,說(shuō)推薦理由。]

  4、范讀引領(lǐng),難點(diǎn)指導(dǎo)[師生交互誦讀]

 。ǘ┩ㄟ^(guò)了解內(nèi)容賞讀品趣

  1、了解古詩(shī)文大意的方法指導(dǎo):

  1)看看書中有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中明白了些什么?

  2)一般讀古詩(shī)或古文,可以通過(guò)“看注釋”的方法,了解大概意思。

  出示本課“注釋”,同桌互助,了解大意——你又明白了什么?

  全班交流,進(jìn)一步準(zhǔn)確了解大致內(nèi)容——直譯古詩(shī)并增加師生個(gè)人的理解

  2、古詩(shī)欣賞式誦讀指導(dǎo):

  1)自由讀一讀,看看哪句詩(shī)最有畫面感,可以讓你眼前出現(xiàn)一幅生動(dòng)的畫面?劃“曲線”。

  2)想象畫面,眼睛放得遠(yuǎn)一些——體會(huì)著誦讀或背誦。

  3)指名讀,閉目感受是中的畫面和意境。

  3、名句積累式閱讀法指導(dǎo)

  1)請(qǐng)?jiān)俅巫杂擅雷x古詩(shī),把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來(lái)。

  2)交流積累的著名詩(shī)句。

  “少壯不努力,老大徒傷悲”

  “百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”

  三、擴(kuò)大積累——學(xué)用結(jié)合,拓展誦讀

  1、你最想把你背下來(lái)的名句告訴誰(shuí)呢?準(zhǔn)備怎樣說(shuō)?[讀-背-說(shuō)]

  2、看看這課的一組詩(shī),都是圍繞一個(gè)主題,誰(shuí)知道?[板書:惜時(shí)]

  3、自由讀一讀后邊的詩(shī)———指明讀一遍到兩邊。

  4、你還知道哪些勸人珍惜時(shí)間的名句嗎?[后一課;生活中的諺語(yǔ):一寸光陰一寸金等]

  布置:誦讀《長(zhǎng)歌行》讀好《明日歌》《惜時(shí)》

《長(zhǎng)歌行》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀會(huì)背《長(zhǎng)歌行》。

  2、對(duì)照譯文初步理解詩(shī)文的大概意思。

  3、激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀會(huì)背。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦詩(shī)文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。

  2、生展示句子并大聲朗讀。

  3、師:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī),詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  4、板書課題。 行:是古代詩(shī)歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

  5、齊讀課題。提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂(lè)”都是多音字。

  二、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》

  一讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

  1、自由讀

  2、抽學(xué)生個(gè)別讀、全班齊讀

  二讀詩(shī),劃節(jié)奏,讀出韻味。

  1、劃上節(jié)奏依節(jié)奏讀。(提示讀的方法:停頓的長(zhǎng)短,語(yǔ)速的快慢,聲調(diào)的高低,聲音的輕重)

  2、練習(xí)讀

  自由練讀古詩(shī)。

  指名朗讀,比賽讀(個(gè)人、分組、男女),師生評(píng)議。

  師生合作朗讀。 你們讀得這么投入,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們歡迎嗎?

  生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

  3、齊讀全詩(shī)。

  三讀詩(shī),了解代樂(lè)府民歌,明詩(shī)意。

  1、老師簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)

  2、學(xué)生自學(xué)詩(shī)后注釋、譯文、簡(jiǎn)析

  3、師生合作讀詩(shī)歌和譯文。(師一句,生一句,交換讀)

  4、咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲,老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī),找到后大聲讀出來(lái)。 師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干,春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句? 如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢? 生自由讀。 指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3、理解第三、四句。

  師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里,而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。 指名猜 你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?

  5、從剛才同學(xué)們的深情誦讀中,你仿佛看到一個(gè)怎樣的情景?感受到了什么?

  四讀詩(shī),背誦積累

  課件逐步去掉字、句、整首詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),背誦采用指名背、小組背、全班背等形式。

  三、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋(gè)“看圖找詩(shī)句”的游戲。

  2、課件播放畫面:春天百花盛開、陽(yáng)光燦爛;秋天草木枯萎,河水向東奔騰;一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

  3、“你讀大家評(píng)”。 挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。 指名讀,集體評(píng)議。

  4、古詩(shī)學(xué)到這兒,你們能背誦了嗎?請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

  5、學(xué)生自由背誦,師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。

  6、學(xué)生展示背誦情況。

  五、作業(yè)

  朗讀、背誦本單元三首古詩(shī)

《長(zhǎng)歌行》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解古詩(shī)意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,感受時(shí)間的寶貴。

  2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  3、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字

  2、朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩(shī)人的思想感情,感受到時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、投影片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入。

  1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來(lái)。

  2、生展示句子并大聲朗讀。

  3、師:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩(shī),詩(shī)人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  4、板書課題。

  行:是古代詩(shī)歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。

  5、齊讀課題。(提醒學(xué)生注意長(zhǎng)和樂(lè)都是多音字。)

  二、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  1、這首詩(shī)雖然只有短短的五十個(gè)字,但在這五十個(gè)字里初次和大家見面的生字可不少,而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見到的。大家自己先讀一讀,找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。

  2、投影出示生字,請(qǐng)學(xué)生正音。

  指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)朝(多音字)字的讀音和衰字念古音。

  3、投影出示詩(shī)中的詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

  園中葵德澤光輝傷悲

  4、學(xué)生自由讀全詩(shī),師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。

  5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了,真不錯(cuò)!現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字,找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過(guò)。

  提醒學(xué)生德字在《品德與生活》一書的封面見過(guò)。

  華字在許多招牌中、電視廣告中見過(guò)。

  6、選擇自己見或者聽到過(guò)的字組詞。

  葵(向日葵)華(中華)復(fù)(復(fù)習(xí))

  悲(悲傷)輝(光輝)澤(光澤)

  7、說(shuō)說(shuō)你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。

  (鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。)

  交流識(shí)字方法:

  德:用順口溜幫助記憶(雙立人,一條心,十四歲,當(dāng)標(biāo)兵)

  葵:用字謎幫助記憶(頭戴小草帽,雙辮左右翹;臉兒仰向天,朝著太陽(yáng)笑。)

  澤:比較記憶(日照水面現(xiàn)光澤,把手伸出在選擇。)

  復(fù):會(huì)意字,人們(表示上面的人字頭)每天(指中間的日字)抬腳(指下面的折文兒)走出耕作,日落又用腳走回來(lái)休息。

  8、慧眼大考驗(yàn)。

  為了考考同學(xué)們的眼力,老師把這些生字的上邊或下邊,左邊或右邊分別蒙住了一小部分,你們能猜出來(lái)嗎?

  指名讓學(xué)生猜。

  三、朗讀全詩(shī),讀通讀順。

  1、自由練讀古詩(shī)。

 。病⒅该首x,師生評(píng)議。

 。场熒献骼首x。

  你們讀得這么投入,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們歡迎嗎?

 。础⑸献骼首x。

  咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

 。、齊讀全詩(shī)。

  四、指導(dǎo)書寫生字。

  1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫字,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的'間架結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)哪些字最容易寫錯(cuò),哪些字最難寫。

  2、學(xué)生交流,老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  華:筆畫雖少,但要安排好上下兩部分的位置,使比例適中。

  德:右邊筆畫較多,左松右緊。

  努:下面的力字要字得舒展,托住上面的字。

  3、生自由練習(xí)書寫。

  4、反饋糾正,集體評(píng)議。

  5、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。

  6、展示作業(yè)。

  尋找自己的書法小老師,向他請(qǐng)教。

  第二課時(shí)

  一、理解古詩(shī)意思。

  1、請(qǐng)讀一讀全詩(shī),有哪些詞比較難理解?

  投影出示:

  葵指一種蔬菜。

  華葉草木。

  衰枯萎。

  2、理解第一、二句。

  咱們來(lái)做一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲,老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī),找到后大聲讀出來(lái)。

  師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干,春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句?

  如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?

  生自由讀。

  指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

  3、理解第三、四句。

  師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里,而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。

  指名猜

  你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?

  指名讀。師生評(píng)議。

  4、理解最后一句。

  二、體會(huì)古詩(shī)感情。

  1、師:時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去,看著花兒即將枯萎,春天也將過(guò)去,詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?

  2、你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?

  老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來(lái)談,如:學(xué)生們總是覺得快樂(lè)的時(shí)間過(guò)得特別快、如果昨天的沒(méi)完成的事不及時(shí)完成,今天來(lái)做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間

  3、是呀,時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。大家和詩(shī)人想到一塊去了,一個(gè)人只有好好利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了!讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。

  4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢?

  三、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋(gè)看圖找詩(shī)句的游戲。

  2、課件播放畫面:春天百花盛開、陽(yáng)光燦爛;秋天草木枯萎,河水向東奔騰;一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩(shī)句朗誦。

  3、你讀大家評(píng)。

  挑選自己喜歡的詩(shī)句讀出自己的體會(huì)到的感情,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。

  指名讀,集體評(píng)議。

  4、古詩(shī)學(xué)到這兒,你們能背誦了嗎?請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

  5、學(xué)生自由背誦,師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。

  6、學(xué)生展示背誦情況。

  四、作業(yè)。

  從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來(lái),送給你的朋友。

《長(zhǎng)歌行》教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):會(huì)讀會(huì)寫生字葵字。

  情意目標(biāo):體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

  技能目標(biāo):體會(huì)詩(shī)句的感情,有感情地讀詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。(板書古詩(shī)兩字)同學(xué)們,看到古詩(shī)一詞,你想到了什么?

  生:可能想起學(xué)過(guò)的古詩(shī),就讓其背誦;或想起學(xué)詩(shī)的方法,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充,教師板書;或問(wèn)本節(jié)學(xué)哪首詩(shī),板書課題——長(zhǎng)歌行。

  師:是呀,古詩(shī)語(yǔ)言凝練,有許多千古流傳的名句,告訴我們深刻的人生哲理。(如果前面沒(méi)有提到,這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩(shī)了,還記得學(xué)古詩(shī)的方法嗎?說(shuō)自己學(xué)詩(shī)的方法,師適時(shí)板書學(xué)詩(shī)要點(diǎn))

  二、學(xué)習(xí)

  師:請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀。把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  生:讀課文。(教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生)

  師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,評(píng)價(jià)他們讀得怎樣?

 。ㄖ该麕讉(gè)學(xué)生讀,大家評(píng)價(jià))

  師:詩(shī)中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫,不好記的生字。誰(shuí)來(lái)提示大家哪里容易出錯(cuò)?你怎么記住這個(gè)字的?(讀通)

  師:能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求。要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思。請(qǐng)同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或查字典,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?

  生:說(shuō)不懂的字句。

  師:請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。

  師:這首詩(shī)寫了什么?你感受最深的是什么?(讀懂)

  從這首詩(shī)中,你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的思想感情?從哪些詩(shī)句中體會(huì)到的?請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。

  生:討論交流。

  師:同學(xué)們體會(huì)得真好,詩(shī)人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過(guò)讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?

 。ㄖ该懈星樽x詩(shī))(悟情)

  同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)和我們學(xué)過(guò)的其它古詩(shī)的區(qū)別了嗎?對(duì),這是漢代的樂(lè)府民歌,是可以和曲而唱的,這些樂(lè)府民歌唱出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽聽嗎?

  配樂(lè)唱。

  三、總結(jié)

  師:今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),你知道了什么?

  生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。

 。ǜ鶕(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)

  師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),明白了道理,你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)?為什么?

  師總結(jié):是呀,燕子去了,會(huì)有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。“少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕,未覺池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲!毕M覀兩賶讯嗯,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭呀。

《長(zhǎng)歌行》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。

  2、學(xué)習(xí)生字“葵”、“衰”,新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。

  3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

  2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫古詩(shī)。

  教具:flash教具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課 同學(xué)們,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩,一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī),能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格,更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

  1、播放歌曲《長(zhǎng)歌行》,激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、板書課題: 長(zhǎng)歌行 (漢)樂(lè)府民歌查閱并出示相關(guān)資料: 樂(lè)府本是漢武帝時(shí)開始設(shè)立的一個(gè)掌管音樂(lè)的官署,它除了將文人歌功頌德的詩(shī)配樂(lè)演唱外,還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù)。這些樂(lè)章、歌辭后來(lái)統(tǒng)稱為“樂(lè)府詩(shī)”或“樂(lè)府”。今存兩漢樂(lè)府中的民歌僅四十多首,它們多出自于下層人民群眾之口,反映了當(dāng)時(shí)某些社會(huì)矛盾,有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值;同時(shí),其風(fēng)格直樸率真,不事雕琢,頗具獨(dú)特的審美意趣。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

  1、老師范讀,學(xué)生自讀。 要求:把古詩(shī)讀正確,讀準(zhǔn)確。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。出示:長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府民歌青青園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?智锕(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲。注意指導(dǎo)以下字詞:葵:冬葵、冬寒菜,古代的一種蔬菜。衰:從強(qiáng)到弱,在文中衰敗,枯萎的意思。華:同“花”。花和葉子都變黃了,然后衰敗凋謝了。待日晞:很快要被太陽(yáng)曬干。布德澤:給予恩澤,恩惠。

  3、出示:學(xué)習(xí)向?qū)В孩爬首x法:朗讀全詩(shī),讀出自己的感受和體會(huì),讀出重音節(jié)奏。⑵繪畫法:從詩(shī)中圈出美好的詩(shī)詞并作畫,照?qǐng)D解說(shuō)。⑶領(lǐng)悟法:對(duì)自己感興趣的詞或詩(shī)句做深入研究,仔細(xì)體會(huì)。

  4、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

  (1)(出示多媒體可見——全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《長(zhǎng)歌行》動(dòng)畫插圖,教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生看、聽、思考,這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?

 。2)按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

 。3)學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 甲組:匯報(bào)詩(shī)句的意思。 園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛,清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照,世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到,到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海,什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌?年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲傷。 乙組:主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。 丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣……

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華,是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī))

  6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。同學(xué)們體會(huì)得真好,詩(shī)人由看到的景象,想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過(guò)朗讀讀出這種感受嗎?帶著自己的理解讀一讀。

  7、教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦,其他同學(xué)閉上眼睛,想象古詩(shī)描繪的畫面。

  8、詩(shī)中的哪句話,對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢?(少壯不努力,老大徒傷悲。)

  9、教師小結(jié):《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起,再用水流到海不復(fù)還打比方,說(shuō)明光陰似流水,一去不復(fù)回,最后勸導(dǎo)人們,要珍惜青春年華,發(fā)奮努力,不要等到老了再后悔。

  10、大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái),也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  11、讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。注意文中的生字新詞把古詩(shī)讀正確,讀準(zhǔn)確。結(jié)合注釋,了解大意 。邊讀邊想象,有感情地朗讀。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。背誦古詩(shī)。

  三、總結(jié)

  1、今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),你知道了什么?老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),想一想;蚴菑闹蝎@得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。出示:《滿江紅》(宋)岳飛怒發(fā)沖冠,憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼,仰天長(zhǎng)嘯,壯懷激烈。三十功名塵與土,八千里路云和月。莫等閑白莫了少年頭,空悲切。

  靖康恥,猶未雪;臣子恨,何時(shí)滅!駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河,朝天闕。

  2、同學(xué)們的收獲很多。你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)?為什么?

  3、出示:作業(yè): 抄寫并背誦古詩(shī)。找勸學(xué)勤學(xué)的詞句詩(shī)篇積累。設(shè)計(jì)成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園里能掛上這首詩(shī)。

  附:板書設(shè)計(jì) 漢樂(lè)府 長(zhǎng)歌行

《長(zhǎng)歌行》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》,了解詩(shī)句的意思,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴;會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過(guò)使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

  在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,背誦《長(zhǎng)歌行》。

  認(rèn)識(shí)本課生字,能夠讀準(zhǔn)對(duì)音字長(zhǎng)、少、行,會(huì)寫本課生字。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、電腦課件

  教學(xué)過(guò)程:

  課前導(dǎo)入,猜一猜:

  師:課前我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),猜猜它是什么?

  看不見。摸不著,跑得快,又沒(méi)腳。

  一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到?

  師;小結(jié):時(shí)間是非常珍貴的的,過(guò)去了就再也回不來(lái)了,它是用多少錢也買不到的。

  新課學(xué)習(xí):

  (一)初讀詩(shī)文,學(xué)習(xí)生字:

  1.聽老師朗讀《長(zhǎng)歌行》,

  調(diào)查:誰(shuí)聽過(guò)這首詩(shī),誰(shuí)又會(huì)背這首詩(shī),誰(shuí)又了解它的意思。

  師:看來(lái)這首詩(shī)非常有名,很多同學(xué)早就知道它,還有同學(xué)都能背誦下來(lái)了,我相信,我們能夠通過(guò)這節(jié)課,把這首詩(shī)學(xué)得更好。

  點(diǎn)評(píng):了解學(xué)生對(duì)本詩(shī)的掌握情況,使下面的學(xué)習(xí)能夠做到因材施教,更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  2.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩(shī),把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái);

  會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你把這首詩(shī)再讀一讀,看看哪個(gè)字你還掌握的不夠好。

  3.合作學(xué)習(xí)生字:

  1)用你喜歡的方式認(rèn)字;

  2)再把課文讀一讀。

  4.檢查識(shí)字情況:

  老師出示生字,學(xué)生朗讀;

  請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師重點(diǎn)講在學(xué)習(xí)中困難較大的生字;

  同桌互查識(shí)字情況,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  點(diǎn)評(píng):有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高課堂識(shí)字效率。

  5.讀音小練習(xí):

  請(qǐng)你讀一讀這幾個(gè)字在課文中讀什么音:

  長(zhǎng) 行 少

  你知道它們還有什么讀音嗎?

  (二)合作學(xué)習(xí),了解詩(shī)意:

  1.請(qǐng)同學(xué)朗讀課文。老師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

  2.小組合作學(xué)習(xí):

  說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的說(shuō)了些什么?

  還有哪些地方還不明白。

  3.匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成果。

  4.共同解決學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  點(diǎn)評(píng):通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生自己理解詩(shī)意,把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  理解少壯不努力,老大徒傷悲的意思。

  體會(huì)時(shí)間的珍貴。

  6.再次體會(huì)本詩(shī)意境:

  請(qǐng)同學(xué)們看著插圖,和文中詩(shī)句,聽老師說(shuō):

  面對(duì)條條江河向東奔去,流入大海。什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!

  如果年輕的時(shí)候不努力,到老年時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。

  面對(duì)滾滾的江水,和一去不回的時(shí)間,你有什么想法嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。

  點(diǎn)評(píng);鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的想法,進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想滲透。

  7.正向詩(shī)中和同學(xué)們說(shuō)的那樣,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每一分、一秒,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)吧!

  8.勇敢背誦課文。小組互相背誦并評(píng)價(jià)。

  (三)指導(dǎo)書寫:

  描一描課后寫字表中的生字;

  說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫;

  教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);

  在田字格中寫一寫,同桌互相評(píng)一評(píng)。

  點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書寫指導(dǎo),體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。

  學(xué)習(xí)小結(jié):

  說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī),同學(xué)們體會(huì)到了時(shí)間的寶貴,在日常的學(xué)習(xí)生活中,我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),不讓時(shí)間從我們身邊白白溜走。

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)歌行

  百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

  少壯不努力,老大徒傷悲。 珍惜時(shí)間

《長(zhǎng)歌行》教案 篇8

  教材分析:

  課文節(jié)錄的這首《長(zhǎng)歌行》,是古代名歌《樂(lè)府歌辭》的后四句,平易通俗,瑯瑯上口。絕句“少壯不努力,老大徒傷悲”在我國(guó)可謂家喻戶曉的名句,很多人長(zhǎng)以此用來(lái)勉勵(lì)后輩。

  學(xué)情分析:

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)會(huì)二類生字,并會(huì)寫一類字。

  2.讀古詩(shī),理解詩(shī)意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;感知詩(shī)歌的韻律;初步了解時(shí)間的重要性;觀察圖畫,展開合理的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力;背會(huì)該詩(shī)。

  教學(xué)策略:

  利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,給予學(xué)生充分閱讀的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  背誦古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)意,學(xué)會(huì)新詞新字,使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)資源:

  課件

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  預(yù) 習(xí) 案

  環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥

  自學(xué)質(zhì)疑

  預(yù)習(xí)收獲板

  一、預(yù)習(xí)了本課,我知道一類字中有 個(gè) 左右結(jié)構(gòu)的字,并將二類生字中不會(huì)讀的字讀了

  遍。用換一換的方法我認(rèn)識(shí)了: 。用加一加的方法我認(rèn)識(shí)了: 。用形近字比較我認(rèn)識(shí)了: 。

  二、我知道“少”有兩個(gè)讀音分別是: 。

  鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識(shí)字,觀察分析字形,區(qū)別易混的字。

  三、我能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

  四、我收集到有關(guān)時(shí)間的名言有 。

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)自主預(yù)習(xí),初步掌握課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字,正確、流利地朗讀課文,為提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙。

  研 習(xí) 案

  合作

  探究

  精學(xué)訓(xùn)練

  檢測(cè)矯

  正

  一、讀文識(shí)字

  1.自讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,利用拼音讀一讀。

  提示:

  (1)看圖,要仔細(xì)觀察圖中畫的是什么地方?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2)讀文,可以借助漢語(yǔ)拼音,把字音讀準(zhǔn)。

 。3)圖文結(jié)合,理解詩(shī)句的意思。

  2.選自己喜歡的方式自讀課文。

 。1)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

 。2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

 。3)誰(shuí)愿意來(lái)把整首詩(shī)讀一讀。

  3.放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。

  4.學(xué)習(xí)生字

 。1)在書里畫出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友:長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

  (2)抽讀卡片。

  (3)指導(dǎo)寫字。

  觀察字型:“歌”左右結(jié)構(gòu),左寬右窄;“海”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“川”獨(dú)體字。觀察如何寫漂亮這些字。

 。4)板演,評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文,并且通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)規(guī)范書寫!

  二、再讀課文,理解詩(shī)意

  1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

  長(zhǎng)歌行

  百川/到東海,何詩(shī)/復(fù)西歸?少壯/不努力,老大/徒傷悲。

  2.小結(jié)激趣:詩(shī)歌讀得太好了。能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?試著說(shuō)詩(shī)意。(要求不要過(guò)高)

  (1)在小組里試著說(shuō)一說(shuō)。

 。2)質(zhì)疑問(wèn)題:讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

  (3)試著逐句說(shuō)出詩(shī)的意思。

 。4)時(shí)間和流水一樣一去不回頭,我們應(yīng)該怎么珍惜時(shí)間呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自由讀課文,說(shuō)出詩(shī)句的意思,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解加深,明白時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間!

  多種形式讀詩(shī),并結(jié)合插圖感受詩(shī)意。

  分析字形,掌握字的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生巧記生字,并重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。

  引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。

  復(fù) 習(xí) 案

  拓展

  延伸 填一填。

  長(zhǎng)歌行

  ()()東到海,何時(shí)復(fù)()()。

  少壯不()(),老大徒()()。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  背誦詩(shī)歌。

  預(yù) 習(xí) 案

  環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點(diǎn)撥

  自學(xué)質(zhì)疑

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示詞語(yǔ),指名讀一讀。

  復(fù)習(xí) 歸來(lái) 努力 悲傷 回歸

  歌聲 山川 大海 傷心 如何

  2. 背會(huì)詩(shī)歌。

  3.對(duì)字條。

 。1)請(qǐng)把相對(duì)應(yīng)的字條連一連。

  百川到東海 ①什么時(shí)候才能再回來(lái)呢?時(shí)間也是這樣一去不回!

  何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去,流入大海。

  少壯不努力,③到老年時(shí),再傷心后悔也來(lái)不及了。

  老大徒傷悲。④如果年青的時(shí)候不努力。

 。2)詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀,認(rèn)真感悟。

 。3)同桌互相說(shuō)詩(shī)句,對(duì)詩(shī)意。

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)字詞,鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到理解詩(shī)意,熟讀成誦的目的!

  引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,并復(fù)習(xí)詩(shī)意。

  研 習(xí) 案

  合作

  探究

  精學(xué)訓(xùn)練

  檢測(cè)矯正

  二、背誦詩(shī)歌

  1.明確要求:這首《長(zhǎng)歌行》是很有名的教育我們珍惜時(shí)間的詩(shī)歌,請(qǐng)同學(xué)們將這首詩(shī)背會(huì)。

  2.學(xué)生練習(xí)背誦。

  3.學(xué)生自由背誦。

  4.展示檢測(cè):抽查學(xué)生背詩(shī)、指出優(yōu)缺點(diǎn)。同桌互查。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)背誦訓(xùn)練,學(xué)生熟記詩(shī)文,提高記憶力,積累名詩(shī)名句,加深詩(shī)文理解!

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)背誦。

  學(xué)生自己交流展示并評(píng)價(jià)。

  復(fù) 習(xí) 案

  拓展延伸 1.自由背誦,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

  2. 說(shuō)說(shuō)學(xué)了《長(zhǎng)歌行》,你明白了什么或者想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  3. 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。

  4. 把你找到的有關(guān)珍惜時(shí)間的話背一背。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用,教育學(xué)生珍惜時(shí)間!

  板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)歌行

  百川/到東海,

  何詩(shī)/復(fù)西歸?

  少壯/不努力,

  老大/徒傷悲。

  教學(xué)反思:

《長(zhǎng)歌行》教案 篇9

  教材分析:

  本課是我國(guó)古代樂(lè)府詩(shī)中的名篇《長(zhǎng)歌行》,講的是時(shí)間如流水,要珍惜時(shí)間,努力上進(jìn),教育人們要趁著年輕多努力,其中的“少壯不努力,老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句,也是少年勵(lì)志的座右銘。

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  會(huì)讀會(huì)寫生字“葵”、“晞”、“焜”字。

  情意目標(biāo)

  體會(huì)古詩(shī)中告訴我們的惜時(shí)的道理,激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。

  技能目標(biāo)

  體會(huì)詩(shī)句的感情,有感情地讀詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的珍貴。

  課前準(zhǔn)備:

  對(duì)聯(lián)

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課。

  看不見,摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到。

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),為什么時(shí)間一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到?

  (指名說(shuō)一說(shuō))

  小結(jié):時(shí)間是非常寶貴的,過(guò)去了就再也回不來(lái)了,它是用多少金錢也買不到的。

  古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒,今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),詩(shī)人也正是告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

  板書課題:長(zhǎng)歌行

  教師講解:“行”是古代詩(shī)歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。今天,老師為同學(xué)們的學(xué)習(xí)設(shè)了四道關(guān),在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手,老師可有禮品相送哦!

  二、 初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字詞。

  老師為同學(xué)們?cè)O(shè)的第一道關(guān)是“識(shí)字大比拼”,現(xiàn)在,讓我們進(jìn)入輕松第一關(guān)。

  請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

  看看哪個(gè)字你掌握的還不夠好?

  請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)“小老師”重點(diǎn)講解在學(xué)習(xí)中困難較大的生字。

  可以選擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。

  重點(diǎn)要講到:葵 (頭戴小草帽 雙辮左右翹 臉兒仰向天 朝著太陽(yáng)笑) 晞 焜

  師:誰(shuí)愿意讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  三、 理解詩(shī)句意思。

  第二關(guān),詩(shī)意大解讀,讓我們共同進(jìn)入第二關(guān)。

  師:能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求,要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)句意思,請(qǐng)同學(xué)們默讀,或根據(jù)注釋,或查字典,或請(qǐng)同桌幫助,弄明白每句詩(shī)的意思。

  請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊看詩(shī),咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲,老師先用一段話說(shuō)出兩句詩(shī)的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說(shuō)的是哪兩句詩(shī),找到后大聲讀出來(lái)。

  師描述:你看,那園中長(zhǎng)滿了碧綠蔥蘢的蔬菜,等到太陽(yáng)一出來(lái),蔬菜上的露水就被太陽(yáng)曬干了。(生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句)溫暖的春天正在散布著它的恩澤,大地上的一切便充滿了生機(jī)勃勃。(生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句)

  如果你是這位詩(shī)人,面對(duì)眼前的這一切,你將懷著怎樣的心情去讀這句話?

  (生可以說(shuō)出高興、愉快)

  生自由讀,指名讀。

  師:詩(shī)人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎,(生讀出句子)就像河流總會(huì)向東流向大海,而從來(lái)不會(huì)向西又流到他們的起點(diǎn)?(生說(shuō)出相應(yīng)的詩(shī)句)

  你準(zhǔn)備用怎樣的心情去讀這兩句詩(shī)?指名讀。

  師:如果年輕力壯的時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到年老時(shí)再傷心后悔也來(lái)不及了。

  (生讀出相應(yīng)的詩(shī)句)

  四、 體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

  第三關(guān),感情大流露,我們就一起邁進(jìn)第三關(guān)。

  面對(duì)滾滾的江水和一去不返的時(shí)間,你有什么想法嗎?

  師:時(shí)間從詩(shī)人身邊溜走,看著花兒即將枯萎,春天也將過(guò)去,詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?

  你有沒(méi)有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,比如:星期的時(shí)候、玩耍的時(shí)候、作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成的時(shí)候等)

  是呀,時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的,大家和詩(shī)人想到一塊兒去了,一個(gè)人只有好好的利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力學(xué)習(xí),而等到長(zhǎng)大了再白白的傷心了,讓我們一起再來(lái)讀這首詩(shī)。

  請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背,你可以搖頭晃腦的背,也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

  五、 課堂練筆。

  第四關(guān),財(cái)富大考場(chǎng),讓我們勝利跨進(jìn)第四關(guān)。

  今天,我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以,我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人,最后,我們來(lái)做幾道題,第一道題,限時(shí)題,在限定的15秒內(nèi)寫出答案,這首詩(shī)的中心句是哪一句?

  第二道題,必答題,這是一首什么詩(shī)?

  第三道題,搶答題,這首詩(shī)告訴我們什么道理?

  第四道題,自選題,請(qǐng)你評(píng)出在今天的闖關(guān)中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手?

  發(fā)禮品——對(duì)聯(lián)。

  請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

  六、 教師總結(jié)。

  是呀,燕子去了有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了有再青的時(shí)候,桃花謝了有再開的時(shí)候,可是,我們的日子是一去不復(fù)返的,希望我們少壯多努力,老大不傷悲,莫等閑,白了少年頭。

  七、 作業(yè)。

  從你搜集的珍惜時(shí)間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來(lái),送給你的朋友。

《長(zhǎng)歌行》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解"樂(lè)府",知道"行"是古代詩(shī)歌的一種形式。

  2、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3、理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理。

  4、培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫作興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  2、探究珍惜時(shí)間,珍惜一切的人生哲理

  教學(xué)方法:

  1、朗讀法

  2、聯(lián)想想象法

  3、探究法

  4、點(diǎn)撥討論法

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一:導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  師生交談

  師:老師讓你們聽一首非常好聽的歌,但同學(xué)們得認(rèn)真聽,聽后告訴老師這首歌告訴我們什么?

  播放《青春舞曲》

  生:告訴我們青春一去不復(fù)回

  師:是的,青春一去不復(fù)回,所以我們必須珍惜青春!肚啻何枨愤@首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦,成為流行歌曲!

  師:同學(xué)們,你們愛音樂(lè),古人同樣也愛音樂(lè);你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲,古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》。

  二:教學(xué)過(guò)程

  1.了解漢樂(lè)府

  師:大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎?

  生:漢樂(lè)府

  師:誰(shuí)知道漢樂(lè)府?(生回答)

  師:漢樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu),漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建,從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品, 然后配樂(lè)演唱,之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱為"樂(lè)府" .后來(lái)"樂(lè)府"就成為了一種詩(shī)歌體裁!堕L(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府的曲調(diào)名,"行"是一種文體 .

  2.讀詩(shī)

  師:了解了漢樂(lè)府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。

 。ń處煼蹲x,要求學(xué)生注意此詩(shī)的讀音,并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意)

  讓學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音

  生:齊讀(初步感知課文內(nèi)容)

  師:教師再次朗讀,要求學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。

  生:齊讀(感受詩(shī)歌朗讀節(jié)奏)。

  師:選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他學(xué)生仔細(xì)聽,并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思

  生:口頭翻譯(理解詩(shī)歌意思)。

  師:對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情,現(xiàn)在老師給你們音樂(lè)背景,請(qǐng)同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。(播放《高山流水》)

  生:學(xué)生配樂(lè)朗讀

  師:大家讀地很有感情,但讀古詩(shī)應(yīng)該要有讀古詩(shī)的樣子。同學(xué)們古人讀書怎么讀的?

  生:搖頭晃腦

  師:那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子,搖頭晃腦地讀,讀出節(jié)奏,讀出感情來(lái)。(教師帶頭)

  生:搖頭晃腦地朗讀

  師:大家頭搖的好,腦袋晃的也不錯(cuò)。但我們還是忽略了一點(diǎn)。大家先看一下這首樂(lè)府選自哪里。

  生:郭茂倩的《樂(lè)府詩(shī)集·相和歌辭》

  師: 相和歌辭是一人唱,多人和的樂(lè)府歌,雖然我們不會(huì)唱,但我們可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式。來(lái)朗誦這首詩(shī)。同學(xué)們,讓我們來(lái)試試吧!

  生:女生(一人)讀一句,其他同學(xué)應(yīng)和一句,將詩(shī)歌讀一遍。

  生:男生(一人)讀一句,其他同學(xué)應(yīng)和一句,將詩(shī)歌讀一遍。

  3.品詩(shī)(13分鐘)

  師:大家都讀的很投入,那么同學(xué)們有沒(méi)有注意這首樂(lè)府曲中寫了許多事物,請(qǐng)大家把它找出來(lái),并概括出它的特點(diǎn)(可以通過(guò)聯(lián)想和想象)。

  生:青青葵、朝露、陽(yáng)春、萬(wàn)物、百川、、、、、、

  師:同學(xué)們剛才都說(shuō)的很不錯(cuò),其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的理解)

  生:回答

  師:大家都體會(huì)的很好,能否將自己的感受融入到朗讀中,把這首詩(shī)讀得更好呢?

  (學(xué)生有感情的朗讀)

  師:出示關(guān)鍵詞,學(xué)生背誦(關(guān)鍵詞一次次減少,難度一步步加大)。

  生:青葵——朝露——陽(yáng)春——萬(wàn)物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大

  生:朝露——陽(yáng)春——秋節(jié)——百川——少老

  生:陽(yáng)春——秋節(jié)——少老

  4.用詩(shī)(合作交流)

  詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理,讓我們懂得去珍惜時(shí)間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當(dāng)中的人生哲理。老師想讓大家通過(guò)自己合理的想象和聯(lián)想,以各自喜歡的方式,再現(xiàn)這首詩(shī)歌的意境。

  提示:1.改寫成小故事或寓言

  2.可增刪內(nèi)容,調(diào)整順序成為你自己的詩(shī)歌

  3.制作成公益廣告

  5.悟詩(shī)

  師:同學(xué)們,漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今,他再一次敲響了我們的警鐘,告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間,珍惜一切。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā)。

  生:訴說(shuō)啟發(fā)。

  師:最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂(lè)府詩(shī)。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》

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