三年級(jí)《去年的樹》教案
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的三年級(jí)《去年的樹》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個(gè)詞語(yǔ)。
2、能有感情地按角色要求朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言,珍惜友情”的道理。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
語(yǔ)悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色心理。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題引入
1、師板書課題,提問:
看到這個(gè)課題有什么問題想提嗎?
2、學(xué)生自由提出疑問。
(師引導(dǎo)篩選問題)
3、師:這是一篇感人的童話,讓我們帶著剛才提出的問題,一起來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的故事。
二、初讀交流
1、學(xué)生自讀課文,一邊讀,一邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)和不理解的'句子。
2、學(xué)生提出疑難,師引導(dǎo)掃除字詞障礙。
三、研讀課文
1、理清文章脈絡(luò):
、 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
、 課文是以對(duì)話形式展開敘述的,請(qǐng)同學(xué)們找一找,一共寫了幾次對(duì)話?分別是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?
2、研讀對(duì)話,訓(xùn)練朗讀:
、 同桌同學(xué)互相合作用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀四次對(duì)話,看看怎么讀為好。
、 分別找三組同學(xué)朗讀第一段對(duì)話(鳥和樹的對(duì)話),評(píng)議他們讀得怎么樣?為什么要這么讀?
、 樹根、門先生和小姑娘的話該怎么讀呢?(樹根的話應(yīng)該讀得傷心一些,門先生應(yīng)是不在乎的語(yǔ)氣,小姑娘應(yīng)是感動(dòng)的語(yǔ)氣。)請(qǐng)談一談為什么要用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
3、體會(huì)小鳥的心情:
、 可憐的小鳥找不到朋友樹時(shí),它心里在怎樣想?心情怎樣?
、 假如你是那只鳥,你心里當(dāng)時(shí)在想什么?請(qǐng)幫著小鳥說(shuō)出來(lái)。
4、小結(jié):
小鳥帶著它對(duì)老朋友的一番如約而至,而它的好朋友卻早已在伐木人的手下被砍倒,鋸成小木條做成了火柴,小鳥在著急的尋找,傷心的來(lái)到它的好朋友變成的燈火面前時(shí),它的心情又是怎樣的呢?
四、領(lǐng)悟真情
1、當(dāng)小鳥千辛萬(wàn)苦,飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時(shí),它當(dāng)時(shí)的神情是怎樣的?
(睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。)
2、你從“睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒”這句話中領(lǐng)悟出了什么?
3、小鳥盯著燈火看,它心里想說(shuō)些什么?
4、鳥兒“唱起去年唱過的歌給燈火聽”,它為什么還要唱起去年的歌呢?
5、唱完了歌,鳥兒并沒有馬上飛走,而是又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,它一定還想說(shuō)些什么,它心里還想說(shuō)什么?
6、小結(jié):
是啊,多么守信多情的小鳥。老朋友雖然不在了,但往日的友情還在,諾言還在。它依舊飛遍千山萬(wàn)水的找尋來(lái)履行它的諾言。
這是一只 的鳥,你怎樣來(lái)形容它?
(誠(chéng)實(shí)守信、重情義、講信用、說(shuō)到做到、珍視友情……)
五、拓展升華
1、小鳥對(duì)大樹的深情,大樹都看見了。它想在它的生命結(jié)束之前,和小鳥作最后一次無(wú)聲的對(duì)話。同學(xué)們,請(qǐng)你幫著大樹說(shuō)出它的心聲吧。
(可以讓學(xué)生先寫下來(lái),再說(shuō)。)
2、假如把課題更換一個(gè)題目的話,你想換成什么?
3、讀了這篇課文,你明白了什么?
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