《去年的樹》課件設(shè)計(jì)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞句,能有感情地朗讀句子。
2.通過聯(lián)系全文,探究鳥兒把去年的歌唱給燈火聽的原因。
3.感受朋友間友誼的純真,懂得要信守諾言,珍愛奉獻(xiàn)的美麗。
二.教學(xué)過程
。ㄒ唬┰O(shè)境導(dǎo)入,提示課題
1.以“朋友”的話題引入,出示課題,讀好課題
2.這篇課文中也有一對(duì)好朋友,它們之間發(fā)生了一段感人的故事,想讀讀嗎?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.選擇自己喜歡的方式讀課文
2.交流收獲,說說讀懂了什么,
讀懂估計(jì):
*鳥兒和樹是好朋友!x段
*鳥兒從南方飛來后,發(fā)現(xiàn)去年枝繁葉茂的樹不見了,于是,鳥兒追尋著樹的蹤跡,一步步尋訪,當(dāng)它終于找到被做成火柴的樹時(shí),火柴也即將燃盡。
樹——樹根——火柴——燈火(劃一劃,你有能把書讀薄的本領(lǐng),真了不起)
*小鳥不忘記對(duì)樹的許諾,對(duì)著燈火,唱起了去年唱過的歌給燈火聽!x最后一段
*這一只候鳥!x有關(guān)句子(你很會(huì)捕捉課文信息,真不簡(jiǎn)單)
問題估計(jì):
*課文為什么取名為《去年的樹》而不是《今年的樹》或《小鳥和樹》
對(duì)策:比較 《去年的樹》與《今年的樹》提問:今年還有樹嗎?
比較《去年的樹》與《小鳥與樹》(板書后存疑)
*為什么鳥兒還會(huì)對(duì)著燈火看了這么長(zhǎng),還唱起了去年唱過的歌?(板書后存疑)
為什么要看了兩次?
3.教師小結(jié):
同學(xué)們問題很多,感受也很多,你們真了不起。初讀課文,就有那么多的收獲。讓我們繼續(xù)與課文交流,也許你剛才的疑問能自然地得到解決,你的感受會(huì)越來越多。
(三)探究鳥兒為什么要把唱過的歌唱給燈火聽。
a形成探究主題:
預(yù)設(shè)1:這棵去年枝繁葉茂的樹,今年已是面目全非,出現(xiàn)在小鳥面前的只是一簇閃動(dòng)的燈火,為什么鳥兒還要把去年唱過的歌唱給燈火聽呢?它聽得見嗎?
預(yù)設(shè)2:剛才有位同學(xué)說鳥兒和樹是好朋友,他每天為樹唱歌。而今,朋友不見了,鳥兒還要為燈火唱去年唱過的歌。這是為什么呢?老師不明白,你們明白嗎?(板書:為燈火唱去年唱的歌)
B板塊一:體會(huì)鳥兒和樹的情意之深
1.指名讀段
2.出示鳥兒為大樹歌唱的課件(想欣賞一下嗎?)
3.看了這一幕,再請(qǐng)你投入地讀讀這些句子,相信你有更多的感受。
4.交流:
估計(jì):鳥兒唱得那么動(dòng)情,它想給大樹帶去更多的歡樂。
大樹聽得那么動(dòng)情、記我、幸福、有禮貌。
一個(gè)坐著唱,一個(gè)站著聽,多么得溫馨!感情多么深哪!
5.指導(dǎo)讀:請(qǐng)你帶著這種幸福感讀一讀。
6.師小結(jié):讀到這里,你覺得小鳥是在為什么而歌唱呢?(板書:美好的友誼)
c板塊二:體會(huì)鳥兒的誠(chéng)信(研讀鳥兒的四次對(duì)話)
第一次對(duì)話:
1.指名讀
2.就近找個(gè)朋友讀一讀。
3.展示——評(píng)價(jià):“一定要回來”為什么要這樣讀?(為朋友唱歌的決心)
第二至四次對(duì)話:
1.師導(dǎo):鳥兒做到了嗎?請(qǐng)默讀相關(guān)段落(整體感知)
2.交流:說內(nèi)容
3.師導(dǎo):同學(xué)們,每當(dāng)老師讀著5—14自然段時(shí),我的心里就會(huì)情不自禁地涌起一份感動(dòng),想試著體會(huì)一下嗎?
4.交流感動(dòng)處
問了又問:三次問的心情一樣嗎?說理由——練讀——評(píng)價(jià)
第一次:疑問、驚訝
第二次:焦急、牽掛
第三次:急瘋了、傷心、心痛
找了又找,找到為止,哪怕只是剩下燈火。為它唱去年唱過的歌。
樹無私奉獻(xiàn)的精神讓人感動(dòng)。
5.師生合作讀這一段感人的故事。
*四人小組分角色準(zhǔn)備,教師讀旁白部分。
*師生合作讀
6.小結(jié):一聲聲急切的詢問飽含了小鳥對(duì)朋友的無限的深情!讀了這段感人的`故事,你覺得還有什么原因讓小鳥唱起了去年唱過的歌?(課件展示)
板書:說到做到 樂于奉獻(xiàn)
c板塊三:挖掘最后一段中兩個(gè)“看”的內(nèi)涵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感
1.飽含深情地讀
2.質(zhì)疑:鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會(huì)兒?(課件再一次展示)每次看,它好像在說些什么呢?
3.學(xué)生練寫——交流反饋
4.小結(jié):這兩個(gè)看字包含了小鳥多少的深情和留戀!
5.再深情地讀一讀
三.討論課題的精妙之處(機(jī)動(dòng))
1.引發(fā)思考 2。蘊(yùn)含豐富的情感,具有情韻感。一是代表著美好純真的友誼;二是去年的樹有著一種無私奉獻(xiàn)的精神。三是鳥兒為燈火唱起給去年的樹唱的歌,看出了鳥兒的誠(chéng)信,對(duì)朋友的深情厚意。
讓我們深情地讀一讀課題,記住這個(gè)美麗的故事,愿大家都擁有這一份美好的情感。
《鳥和樹》《今年的樹》
看?看?
純真的友誼
給燈火唱去年唱過的歌 說到做到
板書設(shè)計(jì): 無私的奉獻(xiàn)
資料提供者:
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