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三年級語文太陽是大家的教案學案

時間:2021-12-28 14:31:13 教案 我要投稿

三年級語文太陽是大家的教案學案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的三年級語文太陽是大家的教案學案,歡迎大家分享。

三年級語文太陽是大家的教案學案

  課時一課時

  教學目標設計1.認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內容。

  3.背誦詩歌。

  4.結合生活實際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。教學方法設計1、誦讀感悟法

  2、自主識字法

  教學程序設計教材處理設計師生活動設計

  一、引入新課

  1.配樂朗讀課文《陽光》,學生聽后自由談感受。板書:太陽。

  2.提問:太陽是誰的?

  揭示課題,板書:大家的。

  二、初讀識字,整體感知

  1.檢查預習。

  2.自由閱讀課文,讀準字音,勾畫不懂的語句。

  3.指名讀課文,正音。

  三、指導朗讀,背誦

  1.自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。

  2.同桌互讀,交流讀后感受。

  3.指名讀,并在全班交流自己的想法。

  4.指導背誦。

  四、指導生字書寫

  五、朗讀感悟,理解詩意

  1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  2.交流:從詩中你知道了什么?

  3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。

  4.朗讀全文。

  六、積累優(yōu)美詞句

  1.你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。

  2.摘抄詩句。本課的教學重點有兩個:1.識字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”�!巴弊直疽糇x第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,需重點強調�!芭恪弊挚梢宰寣W生聯(lián)系已學過”的“部”字,通過區(qū)別形近字來學習。“霞”字同樣需要注意上下的比例關系,同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

  為讓學生理解“太陽是大家的'”,并根據(jù)教學難點:讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導方法:

  太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。

  一天中太陽做了好多好事:

  她把金光往鮮花上灑,

  她把,

  她,。

  讓學生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時,師巧妙引導太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學重難點。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》

  2、學生聽后自由談感受。板書:太陽。

  3、教師檢查預習。

  4、教師指導朗讀,背誦

  5、學生自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。

  同桌互讀,交流讀后感受。

  6、教師指導生字書寫

  7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  學生交流:

  板書設計太陽是大家的

  撒在鮮花上

  照耀著小朋友小朋友做游戲

  世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠,富于音樂性和節(jié)奏感,學生非常喜歡,在教學中學生閱讀課文第三、四小節(jié)時,我設計了一個問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,學生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學生發(fā)表獨特見解的空間,給學生寬松的思想環(huán)境,引導學生在領悟文學作品內涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學生能說的還有很多,我應該給他們充足的時間去交流.

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  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的三年級語文太陽是大家的教案學案,歡迎大家分享。

三年級語文太陽是大家的教案學案

  課時一課時

  教學目標設計1.認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內容。

  3.背誦詩歌。

  4.結合生活實際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。教學方法設計1、誦讀感悟法

  2、自主識字法

  教學程序設計教材處理設計師生活動設計

  一、引入新課

  1.配樂朗讀課文《陽光》,學生聽后自由談感受。板書:太陽。

  2.提問:太陽是誰的?

  揭示課題,板書:大家的。

  二、初讀識字,整體感知

  1.檢查預習。

  2.自由閱讀課文,讀準字音,勾畫不懂的語句。

  3.指名讀課文,正音。

  三、指導朗讀,背誦

  1.自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。

  2.同桌互讀,交流讀后感受。

  3.指名讀,并在全班交流自己的想法。

  4.指導背誦。

  四、指導生字書寫

  五、朗讀感悟,理解詩意

  1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  2.交流:從詩中你知道了什么?

  3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。

  4.朗讀全文。

  六、積累優(yōu)美詞句

  1.你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。

  2.摘抄詩句。本課的教學重點有兩個:1.識字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”�!巴弊直疽糇x第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,需重點強調�!芭恪弊挚梢宰寣W生聯(lián)系已學過”的“部”字,通過區(qū)別形近字來學習。“霞”字同樣需要注意上下的比例關系,同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。

  為讓學生理解“太陽是大家的'”,并根據(jù)教學難點:讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導方法:

  太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。

  一天中太陽做了好多好事:

  她把金光往鮮花上灑,

  她把,

  她,。

  讓學生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時,師巧妙引導太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學重難點。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》

  2、學生聽后自由談感受。板書:太陽。

  3、教師檢查預習。

  4、教師指導朗讀,背誦

  5、學生自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。

  同桌互讀,交流讀后感受。

  6、教師指導生字書寫

  7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?

  學生交流:

  板書設計太陽是大家的

  撒在鮮花上

  照耀著小朋友小朋友做游戲

  世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠,富于音樂性和節(jié)奏感,學生非常喜歡,在教學中學生閱讀課文第三、四小節(jié)時,我設計了一個問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,學生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學生發(fā)表獨特見解的空間,給學生寬松的思想環(huán)境,引導學生在領悟文學作品內涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學生能說的還有很多,我應該給他們充足的時間去交流.