三年級語文太陽是大家的教案學案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的三年級語文太陽是大家的教案學案,歡迎大家分享。
課時一課時
教學目標設計1.認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、揚”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文,讀懂本課內容。
3.背誦詩歌。
4.結合生活實際理解“太陽是大家的”,感受世界人民是一家。教學方法設計1、誦讀感悟法
2、自主識字法
教學程序設計教材處理設計師生活動設計
一、引入新課
1.配樂朗讀課文《陽光》,學生聽后自由談感受。板書:太陽。
2.提問:太陽是誰的?
揭示課題,板書:大家的。
二、初讀識字,整體感知
1.檢查預習。
2.自由閱讀課文,讀準字音,勾畫不懂的語句。
3.指名讀課文,正音。
三、指導朗讀,背誦
1.自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。
2.同桌互讀,交流讀后感受。
3.指名讀,并在全班交流自己的想法。
4.指導背誦。
四、指導生字書寫
五、朗讀感悟,理解詩意
1.教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?
2.交流:從詩中你知道了什么?
3.朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話,猜猜她會說什么?先說給身邊的伙伴聽,再說給大家聽聽。
4.朗讀全文。
六、積累優(yōu)美詞句
1.你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。
2.摘抄詩句。本課的教學重點有兩個:1.識字寫字,正確讀寫詞語。2.讀懂詩歌,理解“太陽是大家的”�!巴弊直疽糇x第二聲,在ABB式詞組中變成第一聲,需重點強調�!芭恪弊挚梢宰寣W生聯(lián)系已學過”的“部”字,通過區(qū)別形近字來學習。“霞”字同樣需要注意上下的比例關系,同時還要注意下半部分的正確寫法。聯(lián)系“假”字書寫。
為讓學生理解“太陽是大家的'”,并根據(jù)教學難點:讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。采用以下引導方法:
太陽做了哪些事?說一說。試仿照課文再寫幾句。
一天中太陽做了好多好事:
她把金光往鮮花上灑,
她把,
她,。
讓學生展開想象,充分拓展思路,自由填寫交流,在交流充分時,師巧妙引導太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望,從而突破教學重難點。 1、教師配樂朗讀課文《陽光》
2、學生聽后自由談感受。板書:太陽。
3、教師檢查預習。
4、教師指導朗讀,背誦
5、學生自由朗讀,讀出自己對詩歌的理解。
同桌互讀,交流讀后感受。
6、教師指導生字書寫
7、教師范讀課文,邊聽邊想:你知道了什么?
學生交流:
板書設計太陽是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友小朋友做游戲
世界是大家的課后反思《太陽是大家的》這首詩歌想象豐富、文字優(yōu)美、意境深遠,富于音樂性和節(jié)奏感,學生非常喜歡,在教學中學生閱讀課文第三、四小節(jié)時,我設計了一個問題:太陽忙碌了一天,她要到哪兒去?她到別的國家去干什么呢?學生說出各種各樣的答案:去給別的國家的孩子送去溫暖,陪伴鳥兒在天空飛翔……學生朗讀后再提問:那里的小朋友和鮮花等她,盼她去干什么呢?學生各抒已見,只要不偏離文章的主題,都可以肯定。是啊,由此可見,太陽不只是屬于我們的,她是屬于大家的,屬于全世界的,學生自然就理解了課文的含義。我覺得這個環(huán)節(jié)要給學生發(fā)表獨特見解的空間,給學生寬松的思想環(huán)境,引導學生在領悟文學作品內涵的豐富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心靈去解讀作品。學生能說的還有很多,我應該給他們充足的時間去交流.
【三年級語文太陽是大家的教案學案】相關文章:
三年級語文下冊《太陽是大家的》教案12-20
三年級語文下冊《太陽是大家的》教案9篇12-20
太陽是大家的說課稿11-10
《太陽是大家的》原文12-24
太陽是大家的》教學反思12-22
三年級語文下《太陽是大家的》教學反思12-16
三年級語文下冊《太陽是大家的》教學反思12-16
小學三年級語文《太陽是大家的》練習題01-09
三年級語文下《太陽是大家的》評課稿12-17
太陽是大家的課件之教學設計11-20