狼教案(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的狼教案,希望對(duì)大家有所幫助。
狼教案 篇1
教案示例
25、狼和小羊
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語的能力。
4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的,應(yīng)該以智取勝。
5、通過學(xué)習(xí),了解壞人的本性,增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞,朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。
3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒?
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、(出示插圖)圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物?
2、板書課題“狼和小羊”,共同讀一遍。
3、引導(dǎo)初讀課文,并且邊讀邊思考:這篇文章講了狼和小羊之間的什么事?(要求回答問題句子連貫通順、完整,掌握簡(jiǎn)答問題的句式)
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、聽課文朗讀錄音。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍,把句子讀通順。
。ㄈz查初讀情況
1、指名分段讀課文,糾正字音。
2、出示字、詞卡片,認(rèn)讀生字、新詞。
3、說一說讀了課文以后知道了什么。
。ㄋ模┰僬n課文,讀通句子,把課文課流利
(五)理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、自由讀課文,找出狼和小羊的三次對(duì)話,分別用“—”和“﹏﹏”畫出來。
2、練習(xí)讀對(duì)話部分,要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。
3、分角色朗讀第2-6自然段,先小組,再全班,讀后評(píng)議。
4、討論:為什么說狼是故意找碴兒?
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句,讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對(duì)話,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣;小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
第三次,課文只寫了狼的話和動(dòng)作,要讀出狼窮兇極惡的語氣。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近 嚷
2、過渡:為什么說狼是故意找碴兒呢?我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。
(二)細(xì)讀課文,深入理解
1、分角色讀第2-6自然段。
2、討論,交流:為什么說狼是故意找碴兒?
先由學(xué)生說一說,再由教師點(diǎn)撥。
。╨)第一次借口:
課件演示,先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),演示小羊先在小溪邊喝水,再演示狼在小溪的上游出現(xiàn),使學(xué)生看清是小羊先來喝水,狼是后來的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是從上游流到下游,小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,狼的話要讀得稍快些,語調(diào)高昂些,要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣;小羊的話要讀得平緩些,讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
。2)第二次借口:
教師點(diǎn)撥:狼的態(tài)度有什么變化?從哪兒可以看出狼在說假話?(小羊去年沒生下來,不可能背地里說狼的壞話。)
理解“背地里”這個(gè)詞的意思。
指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話,狼的話要讀出蠻橫無理的語氣,小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
(3)第三次借口:
提問:狼的態(tài)度又有什么變化?做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語的意思。
指導(dǎo)朗讀狼說的話,要讀出狼窮兇極惡的語氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文,要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
4、說一說你對(duì)狼的印象。
。ㄈ﹩l(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說,再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
。ㄋ模⿲W(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?
對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的,必須想辦法對(duì)付。
。ㄎ澹┓治鲎中危笇(dǎo)書寫
狼:與“浪”進(jìn)行比較記憶。
憐:與“冷”的字形相近,可把它們進(jìn)行比較。
辯:與“辨、瓣”相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法:
狼:左窄右寬,要寫好第二筆“ ”,右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上,“撇”和“捺”都寫在右下格,其中“撇”要在橫中線上下筆。
臟:左窄右寬,左右兩部分要寫緊湊。
辯:左中右結(jié)構(gòu),中間比較窄,左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”,中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒,第二筆要在橫中線上起筆,左右兩部分要寫得一般高。
。┳稣n后練習(xí)第3題。
隨堂練習(xí)
1、選擇正確的讀音下面打“√”
2、看拼音,寫詞語。
狼教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂,熟悉故事情節(jié),學(xué)習(xí)從音樂中尋找游戲規(guī)則。
2、在標(biāo)記的提醒下,迅速找到灰太狼,并根據(jù)音樂變化作相應(yīng)的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)在音樂中遵守游戲規(guī)則的快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)會(huì)集體舞《拍手舞》
2、會(huì)玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲。
3、黑白即時(shí)貼;皮筋。
【活動(dòng)過程】
1、故事引題,激發(fā)興趣故事情境:羊村要舉行化妝舞會(huì)了,聽到這個(gè)消息,灰太狼已經(jīng)悄悄地潛入到舞會(huì)中,舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們似乎感覺到有灰太狼,也開始悄悄地尋找,并大聲地問"誰是灰太狼?"還想出了一個(gè)好辦法找到了灰太狼,并大聲地對(duì)它說"你是灰太狼!"灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候還不忘回頭來嚇唬小羊。
2、分段欣賞,規(guī)則揭秘。
第一段
(1)音樂中小羊們?cè)谂e行化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼呢?
(2)聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小羊在舞會(huì)上合拍跳拍手舞。
第二段
(1)舞會(huì)進(jìn)行到高潮的時(shí)候,小羊們感覺舞會(huì)上可能會(huì)有誰呢?那我們悄悄地來找找灰太狼,它到底在哪里呢?這個(gè)秘密就在你們的腳底下,看看你們的腳底下有什么?(原來白色的圓點(diǎn)是小羊的腳印,2個(gè)黑色的圓點(diǎn)就是灰太狼的腳。
(2)在音樂什么時(shí)候老師問"誰是灰太狼"?什幺時(shí)候回答"你是大灰狼"?
幼兒聽音樂問答:"誰是灰太狼?"和"你是灰太狼"。
(3)黑色的腳印有2爪,到底誰是灰太狼呢?用什么方法才能知道?(幼兒根據(jù)音樂性質(zhì)探究方法)
(4)怎樣在跑動(dòng)中不會(huì)互相碰撞呢?(幼兒商討跑動(dòng)的方向,這里借助皮筋,讓幼兒統(tǒng)一往帶皮筋的手的方向跑動(dòng))。
第三段:
(l)灰太狼詭計(jì)失敗準(zhǔn)備離開的時(shí)候,還一邊走一邊回頭看看小羊,我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢?
(2)在位置上學(xué)習(xí)灰太狼回頭。(兇狠的樣子)
(3)狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊,小羊該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒做靜止不動(dòng)的動(dòng)作)
(4)教師扮演灰太狼,幼兒做小羊嘗試做動(dòng)作。
3、靜態(tài)欣賞,回憶規(guī)則。
看圖譜完整欣賞音樂。
4、參與游戲,體驗(yàn)快樂。
(1)教師做灰太狼,鼓勵(lì)小羊們創(chuàng)編不同靜止的造型。
(2)幼兒做灰太狼,鼓勵(lì)灰太狼做出各種兇狠的動(dòng)作。
(3)邀請(qǐng)客人老師參與游戲。
【活動(dòng)反思】
在本次活動(dòng)中,我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng),從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng),是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放,和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧,活動(dòng)氛圍營(yíng)造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看,我有一些地方并沒有把握好:如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。
小百科:灰太狼(Wolffy)是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》系列里的反派男主角(羊村守護(hù)者前),狼族,反英雄。他奉行狼族至上、弱肉強(qiáng)食,適者生存的原則。
狼教案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,先后找了三個(gè)借口要吃小羊,小羊據(jù)理爭(zhēng)辯,反駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話的形式,運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語,講出了狼和小羊說話時(shí)的神態(tài)。
教學(xué)目標(biāo):
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
《狼和小羊》的故事大概,我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說出自己的感受。
二、創(chuàng)造條件,抒發(fā)情感
1、讀一讀
、欧謩e劃出狼和小羊說的話,自己試讀。
、七x擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
⑶小組內(nèi)讀,其它同學(xué)用自己的方式來評(píng)一評(píng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴,使他們的心態(tài)化入言語角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀,將讀落到實(shí)處,使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。)
2、辯一辯
、爬钦媸遣恢v道理,故意找碴,請(qǐng)用你自己的話來反駁狼找的借口。
、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙矸瘩g狼說小羊把它喝的水弄臟了?(讓學(xué)生自由說,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由)
、谀阍鯓觼矸瘩g狼說小羊去年在背地里說他的壞話?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的說法從不同的角度去說)
、频谌卫遣幌朐贍(zhēng)辯了,因此只有狼說的話,沒有小羊的爭(zhēng)辯詞,如果你是那只小羊,聽了狼這樣的話,你會(huì)怎樣想?怎樣做?又會(huì)怎樣與它爭(zhēng)辯呢?請(qǐng)你像小羊那樣,既要說明自己的觀點(diǎn),又要說明理由。
假設(shè)有學(xué)生說出:“要是我爸爸在背地里說你的壞話,你應(yīng)該去找我爸爸,也不應(yīng)該吃我呀!”要組織學(xué)生討論:“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好,那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢?”讓學(xué)生體會(huì):狼做了那么多壞事,別人說他壞,那是事實(shí),狼也沒有理由吃羊爸爸。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:爭(zhēng)辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段,在爭(zhēng)辯中學(xué)生要不斷地理解課文,尋找根據(jù),迅速作出合理的推理,還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對(duì)方,這既是思維訓(xùn)練,也是語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。)
3、談一談
、耪勔徽勀銓(duì)小羊的認(rèn)識(shí):你認(rèn)為它是一只怎樣的羊?要說清理由。
、迫绻⊙虻念^腦是清醒的,他認(rèn)出了狼的本性,那他用什么辦法才能平安脫險(xiǎn)呢?(要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向,使之符合理性。)
⑶請(qǐng)你對(duì)狼(或小羊)說幾句話。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會(huì),使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論,發(fā)表見解,進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益,把學(xué)習(xí)引深、拓寬,使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。)
4、演一演
、判〗M合作,分工角色,自由練習(xí)。
、瓢鄡(nèi)比賽(強(qiáng)調(diào)在演的過程中,要加進(jìn)自己的想象)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,以課文為依據(jù),讓學(xué)生演一演,用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象,讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在表演中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,學(xué)生在說與動(dòng)的歡樂氣氛中受到教育,嘗到了成功的喜悅。)
三、課外延伸
⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
⑵課外閱讀《伊索寓言》。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之五,希望對(duì)你有幫助!
狼教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解作者及其作品;
2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;
3.分析狼和屠戶的形象;
4.把握文章主旨。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
分析狼和屠戶的形象;
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
把握文章主旨。
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.熟讀課文,了解作者。
2.試著翻譯課文,劃出自己不能翻譯的句子。
二、課堂展示
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示
。ǘ┬〗M探究
1.注意讀準(zhǔn)的字音:
綴 窘 苫 弛
眈 少 瞑 尻
寐 黠
2.把握文意:
、僖煌劳須w,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。
、谕缿,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡,而兩狼之并驅(qū)如故。
③屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向
、苌贂r(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
、堇且圜镆,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉,止增笑耳!
3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同?
前四段是 ,第5段是 。
4.文意探究:
請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語句,并分析狼和屠戶的形象。
分析狼的特性:
分析屠戶的形象:
第二課時(shí)
一、深層感悟:
學(xué)了這個(gè)故事,你從中得到什么啟示?請(qǐng)從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述
狼的角度——
屠戶的角度——
二、基礎(chǔ)鞏固
。ㄒ唬┙忉屛难栽~語:
1.綴行甚遠(yuǎn)
2.一狼仍從
3.骨已盡
4.顧野有麥場(chǎng)
5.弛擔(dān)持刀
6.屠暴起
7.乃悟前狼假寐
8.蓋以誘敵
(二)用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句
1.并驅(qū)如故
2.其一犬坐于前
3.目似瞑,意暇甚
4.一狼洞其中
5.禽獸之變?cè)p幾何哉
三、當(dāng)堂測(cè)試
一詞多義:
1.止
2.以
、僦褂惺9牵
、偻兑怨牵
、谝焕堑霉侵梗
、谝缘杜鞘祝
、壑孤跺晡玻
、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅
、苤乖鲂Χ
、苌w以誘敵:
3.其
、倏智昂笫芷鋽常
、谝焕嵌雌渲校
、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅
④屠自后斷其股:
、萜湟蝗谇
。矗
、?gòu)?fù)投之:
②久之:
、蹟(shù)刀斃之:
四、有關(guān)狼的成語:
杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢(shì) 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎,后門進(jìn)狼 前怕狼,后怕虎
五、作業(yè):
1.請(qǐng)結(jié)合課文展開適當(dāng)想象,將此文改編成白話文課本劇小品等。
2.結(jié)合生態(tài)平衡環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容,以“我要為狼辯護(hù)”為話題,寫一篇富有新意的短文。(任選其一完成)
狼教案 篇5
[教例簡(jiǎn)述]
這是余映潮老師的一個(gè)教例。
主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下:
讀——讀懂詞意。(6分鐘左右)
1、同學(xué)們讀課文,讀注釋。
2、請(qǐng)同學(xué)們向老師自由提問,看還有哪些字不認(rèn)識(shí),哪些字詞的意思弄不懂。
讀——讀順句子。(6分鐘左右)
1、同學(xué)們雜然地習(xí)讀課文,要求做到不掉字,不換字,不倒字,不多字,不“哽”字。
2、教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。
①兩狼之并驅(qū)如故。
、谄湟蝗谇啊
讀——讀評(píng)故事。(14分鐘左右)
1、全班同學(xué)分段朗讀課文,每讀一段之后,一個(gè)同學(xué)讀課文中的編者已寫好的評(píng)點(diǎn)。同學(xué)們從屠戶的角度、從情節(jié)的角度理解課文內(nèi)容。
2、全班同學(xué)再分段朗讀課文,每一段之后,一個(gè)同學(xué)讀自己寫的課文評(píng)點(diǎn),同學(xué)們從“狼”的角度理解課文內(nèi)容。
3、同學(xué)們繼續(xù)分段朗讀課文,每讀一段之后,老師自說對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)們從“語言表達(dá)”的角度理解課文內(nèi)容。
如此讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀,三讀三評(píng)。
讀——品讀意味。(8分鐘左右)
1、全班同學(xué)分組朗讀課文,
2、每個(gè)同學(xué)都以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話。
3、教師就最為重要,最為精彩的內(nèi)容小結(jié),學(xué)生記錄:
課文語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。如開頭20字,寫出了故事的時(shí)、地、人、環(huán)境,渲染出了緊張的氣氛;又如結(jié)尾20字,點(diǎn)出主題,寓意深刻:中間100多字,寫出了一個(gè)波瀾起伏、扣人心弦的故事。凡寫人、狼的動(dòng)作神情之處,無不表現(xiàn)人、狼的性格特點(diǎn)。文章正是通過一連串簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫,把狼的“變?cè)p”、屠夫的機(jī)智,表現(xiàn)得淋漓盡致。
讀—演讀情境。(3分鐘左右)
1、師生用讀故事的語調(diào)朗讀課文,讀出情景,讀出高潮。
2、課堂小結(jié),完成板書:狼 黠——增笑
[評(píng)析]
從文言文教學(xué)的角度看,這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。
新意之一:
沒有串講,沒有翻譯,有的只是:朗讀。
所謂“教學(xué)千法讀為本”,是指出的誦讀!白x懂詞意——讀順句子——讀評(píng)故事——品讀意味”的教程既表現(xiàn)了教者思路的科學(xué)嚴(yán)密,更表現(xiàn)了教者是真正地用朗讀的方法讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意蘊(yùn)。
新意之二:
沒有分解,沒有切割,有的只是:評(píng)點(diǎn)。
“讀讀評(píng)評(píng)、評(píng)評(píng)讀讀,三讀三評(píng)‘是本教例最有特色最有創(chuàng)意的閃光點(diǎn)。師與生融為一體,用“多角度反復(fù)”的方法評(píng)點(diǎn)課文,閱讀視點(diǎn)的變化引來了課文的三維的立體的動(dòng)感。這既是優(yōu)美的教法,也暗含著學(xué)法的熏陶。
新意之三:
沒有大段的講解,沒有滔滔的分析,有的只是:品味。
每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”或“……寫出了……”說一句品析課文語言的話——這個(gè)有力的教學(xué)問題引發(fā)出學(xué)生對(duì)課文每一個(gè)細(xì)節(jié)的咀嚼品析,學(xué)生在此時(shí)是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在些時(shí)也醞釀了教學(xué)的的高潮。
這個(gè)全新的教學(xué)設(shè)計(jì),表現(xiàn)出教者對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容有著多么豐富的感受。
狼教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字,會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫(kù)”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解故事內(nèi)容,知道兔子在狼的威脅下,勤練功夫,最后越來越強(qiáng)壯;狼為貪欲蒙蔽,最后只有死路一條。
4.鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解故事情節(jié),感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話揭題。
1.師述:我們平時(shí)讀過不少寓言故事,你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎?在大家的印象中,兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物?
2.今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。
3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?(兔子和狼之間發(fā)生了什么事?它們之間是什么關(guān)系?……)
二、初讀課文,整體感知。
1.帶著自己的問題自由朗讀課文。
要求:第一要讀正確,不丟字,不加字。第二要讀通順,讀連貫,不破詞句,初步感知課文內(nèi)容。
2.讀書匯報(bào)。
。1)讀完課文后,說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。
。2)說說課文講了一個(gè)什么故事?(北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼,天天練功,最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。狼不但沒吃到兔子,還被摔死了。)
3.將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.找出會(huì)認(rèn)字,自由識(shí)記。
2.認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字:狼 拳 威 拼 餓 實(shí)
。1)采用加部首的方法記憶:良—狼 并—拼 我—餓
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。
4.你從本課中積累了哪些新詞?將它們添加到“我的詞語庫(kù)”中。
四、再讀課文。
要求:
讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,感悟道理。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
。1)當(dāng)兔子聽到狼要吃它后,它是怎樣做的?
。2)狼見到兔子練功后,說了些什么?
(3)相機(jī)理解以下詞語。
大汗淋漓:形容汗流滿面,汗珠往下滴。淋漓:形容濕淋淋往下滴。
氣喘吁吁:形容大聲喘氣。吁吁:形容出氣的聲音。
絞盡腦汁:形容處心積慮,費(fèi)盡腦筋。絞:扭轉(zhuǎn),擠壓。
動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。
3.故事的結(jié)局怎樣?(兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。狼瘦得皮包骨頭,被老鷹丟到南山摔死了。)
討論:(1)為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯,而狼卻死了?
。2)如果你遇到同樣的問題,你會(huì)怎樣做?
4.小結(jié):通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,我們知道了,北山的狼一心想吃掉南山的兔子,但是它只想不做,最終不但沒吃到兔子,反而被摔死了,兔子面對(duì)狼的威脅,為了防備老狼,天天練功,最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),又高又壯。
5.分角色朗讀課文。
三、拓展延伸,發(fā)散思維。
1.想象:
。1)當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么?說些什么?
。2)如果狼改變了想法,又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
2.續(xù)編故事。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)。
1.把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。
2.鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。
狼教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),基本熟悉樂曲旋律。
2、感知A段音樂的跳躍,B段音樂的沉重特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)集表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過兔跳的基本動(dòng)作。
2、圖譜、兔、狼的標(biāo)貼,大灰狼頭飾一個(gè),音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
1、師:“老師帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽!
2、師:“你聽了這段音樂心里有什么感覺?
幼兒個(gè)別回答。
3、教師講述《小兔和狼》的故事。
4、師:“我們?cè)賮碜屑?xì)的'聽一聽音樂,聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的?哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的?”
幼兒討論回答。
5、教師邊出示圖譜,幼兒聽音樂。
6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。
7、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。(幼兒各自表演、創(chuàng)編)
8、跟著音樂表演一邊。
9、教師和幼兒一起分角色游戲。
10、再一次游戲,結(jié)束活動(dòng)。
狼教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
五年級(jí)上冊(cè)《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞交響童話《彼得與狼》,初步了解樂器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力,感受樂器所塑造的音樂形象,體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn):感受樂器所塑造的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體。教學(xué)過程:組織教學(xué)!
1、用“小鳥”的聲音引入課堂
。ǔ鍪菊n件)播放“鳥叫聲”,今天我們的教室里來了一位小客人,它是誰?師:可愛的小鳥唱著歌向我們打招呼呢!聽。úシ判▲B主題)
2、感受這段音樂形象,從旋律和曲調(diào)上體會(huì)
從小鳥的歌聲中,你能聽出這是只怎樣的小鳥呢?為什么?
3、所演奏的樂器
其實(shí),不同的樂器能用它特有的音色和特定的旋律來表現(xiàn)不同的音樂形象。今天,就讓我們一起走進(jìn)交響童話的音樂世界吧!
二、新課教學(xué)
1、出示題目《彼得與狼》,解釋什么是交響童話。
2、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現(xiàn)的人物(從旋律、情緒上說)
c、哼唱主題旋律隨琴哼唱填詞哼唱
d、感受樂器
e、介紹弦樂四重奏
3、“鴨子”主題旋律
現(xiàn)在故事開始:有一天清晨,少先隊(duì)員彼得打開大門,到草地上去散步,小鳥見到彼得,便飛了過來,高興地打招呼說:“彼得!早上好!今天天氣真好!出來玩吧!”(課件播放清晨音樂)這時(shí),一只鴨子也搖搖擺擺地走過來了。它很高興,因?yàn)楸说贸鲩T的時(shí)候忘了關(guān)門。它說:“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了!
師活動(dòng):你覺得這段音樂表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀?為什么?提示:(從速度、情緒、裝飾音說)
師:可知道這只鴨子又是用什么樂器表現(xiàn)的呢?(出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹)
4、“貓”主題旋律
小鳥見到鴨子,就和他嬉笑玩鬧了起來。突然,誰來了呢?聽。úシ咆堉黝})它想干什么呢?為什么會(huì)讓你有這種感覺呢?(跳音)
這只貓?jiān)谙耄骸靶▲B正在和鴨子玩鬧,肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的。讓我過去把它給捉!”于是,它向小鳥偷偷地靠近。(重播貓主題,師生模仿)
哎呀,能把貓那躡手躡腳地,想吃小鳥的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真!會(huì)是什么樂器呢?可真神奇呀。ǔ鍪締位晒埽
5、“小鳥飛上樹”主題旋律
這時(shí),彼得發(fā)現(xiàn)了,他急忙喊道:“啊!小鳥,當(dāng)心!”小鳥聽到了,會(huì)怎么樣呢?聽。úシ判▲B飛上樹音樂),小鳥可安全了,貓只能呆在樹下眼睜睜地看著流口水了。
6、“爺爺”主題旋律
正在這時(shí),彼得的爺爺出來了,他很擔(dān)心地說:“你們?cè)谶@兒玩,多危險(xiǎn)哪!萬一從樹林里出來一只狼怎么辦呀?”說完,硬是把彼得拉回了家,并且把門給鎖上了。大家想想,用哪種樂器來表現(xiàn)老爺爺好呢?(出示相關(guān)的樂器)請(qǐng)和身邊的同學(xué)互相討論一下。(學(xué)生回答)
為什么?音樂的速度應(yīng)該怎樣?為什么?那聽聽這段音樂怎么樣?它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺?(播放老爺爺主題)
7、“狼”主題旋律
對(duì)于老爺爺?shù)膿?dān)心,彼得卻并不害怕。他說:“少先隊(duì)員最勇敢了,我可不怕狼!笨墒,不久,狼就真的出現(xiàn)了。úシ爬堑闹黝})
設(shè)置問題:這段音樂讓你感受到了怎樣的氣氛呢?為什么會(huì)讓人覺得那么陰森、可怕呢?(出示譜例)原來是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦,它通常能營(yíng)造一種危險(xiǎn)、恐怖的氣氛。那么,這樣的音樂讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢?能聽的出是用什么樂器演奏的嗎?這是用三支圓號(hào)演奏的。
8、“動(dòng)物們逃跑”旋律
同學(xué)們,小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)狼來了,都會(huì)怎么樣呢?聽。úシ盘优芤魳罚┻@是誰?(貓)他怎么辦了?這又是誰?(鴨子)他又怎樣拉?
9、“捉狼”旋律
鴨子被狼吞進(jìn)了肚子,貓和小鳥都躲到了樹上,彼得則在大門里把什么都看得清清楚楚,但是他一點(diǎn)兒也不害怕,他決定和小鳥合作把狼給制服。聽聽他們是怎么做的。úシ抛嚼且魳罚┓爬K子把狼套住,狼越掙扎繩子越套得緊。
10、“獵人”主題旋律
狼是被抓住了,可還是不能靠近它呀,會(huì)被咬的。這時(shí),大家希望誰能出現(xiàn)呢?那獵人來了沒有呢?(播放獵人主題)怎么聽出來的?你可知道獵人的槍聲是用什么樂器來表現(xiàn)的呀?對(duì),是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。(重播槍聲)
11、“眾人凱旋”主題旋律
聽到槍聲,彼得連忙喊道:“別開槍,狼已經(jīng)被我們給活捉了!請(qǐng)幫忙把它送到動(dòng)物園去吧!”于是,他們組成了一支勝利的隊(duì)伍,向動(dòng)物園凱旋而去。聽!多神氣呀。úシ艅P旋主題)
12、“呻吟的鴨子”旋律
噓,還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著呢!原來,狼剛才吞得太急了,沒有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以,現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢。úシ砒喿由胍饕魳罚
三、小結(jié)
1、通過這節(jié)課對(duì)交響童話《彼得與狼》的欣賞,你有什么收獲嗎?它帶給了你怎樣的啟示呢?(要團(tuán)結(jié)起來,機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng),就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
2、這么精彩的交響童話是由俄國(guó)蘇聯(lián)的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。(出示作曲家簡(jiǎn)介,朗讀)
3、師:這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘,由于時(shí)間有限,我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是,我們可以在下節(jié)課中完整地來欣賞,還可以創(chuàng)編音樂劇,進(jìn)行表演?有興趣的同學(xué),也可以上網(wǎng)收索欣賞。相信,完整的《彼得與狼》會(huì)帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì)。
狼教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、初步欣賞《彼得與狼》,能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色,了解童話故事的情節(jié)。
2、通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,分角色進(jìn)行表演。
3、熟悉交響童話中人物的音樂主題,并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)師生問好!
二、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)樂器。
小提琴音色優(yōu)美抒情;長(zhǎng)笛音色明亮、活潑;雙簧管音色略帶沙啞,多表現(xiàn)抒情的旋律;單簧管哨片是單簧,適合演奏活潑、流暢的旋律;大管音色低沉、厚重;圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào),音色圓潤(rùn);定音鼓渾厚,有力。
三、新課教學(xué)
1、欣賞描寫彼得的樂段。
師:這段音樂是描寫誰的?(彼得)用了什么樂器演奏?(小提琴),在這個(gè)故事中,小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫小鳥的樂段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色,吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面,聽音樂看老師,誰來了?(小鳥)所用樂器是?(放音樂)感覺小鳥的心情是怎樣的?
3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏?(雙簧管)猜猜是誰來了?(放音樂)
4、欣賞小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)。
哦,小鴨子來了,小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么?音樂在速度上起了什么變化?這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。(放音樂)(兩種樂器交替出現(xiàn))
5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào),顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候,貓來了,從音樂中,你想象出小貓是怎么來的嗎?用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢?你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體,感受音樂的節(jié)奏。(聽音樂)(回答:?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥。
貓來了之后,她想干什么?你能聽出幾種樂器?分別是什么?(放音樂)
7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范。音色渾厚的木管?/p>
接著往下聽,這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎?(大管),為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?(聲音低沉,走路緩慢)所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià):哦,你們對(duì)音樂的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢(shì)。(放音樂)(雙簧管、小提琴)
9、欣賞描寫狼的樂段。
注意,這段音樂給你帶來怎樣的感覺?(放音樂)能用你的表情來告訴大家嗎?(恐懼、害怕)全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。
哦,可怕的狼來了!這是什么樂器的聲音?(圓號(hào)),圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂段。
接下來狼會(huì)有什么舉動(dòng)?又出現(xiàn)了那些樂器的聲音?(放音樂)評(píng)價(jià):你是個(gè)專心的孩子。可憐的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。
大灰狼的出現(xiàn),使故事變得越來越緊張,接下來發(fā)生了什么?聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏,做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。(放音樂)。
剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物,他是誰?(獵人)他的槍聲用了什么樂器演奏?(定音鼓)通過彼得、小鳥和獵人的努力,終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的人?(機(jī)智、勇敢)
四、連線練習(xí)
音樂聽到這,我們的故事也結(jié)束了,通過欣賞這首交響童話,你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎?
1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂器。
2、其他學(xué)生,在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。
五、表演
在這么多角色中,你最喜歡哪個(gè)角色,能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來嗎?(多生表演)
六、小結(jié)
這首交響童話給你留下了什么印象?你們還想不想聽,由于時(shí)間關(guān)系,我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味,老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址,回家后可以上網(wǎng)聽一聽,還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。
狼教案 篇10
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解狼和兔子的不同表現(xiàn)及各自的結(jié)局。
過程與方法:
抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解、朗讀、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、體會(huì)兔子的隨機(jī)應(yīng)變與自強(qiáng)努力,以及狼的癡心妄想與不作努力。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白:自強(qiáng)努力可以改變命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
2、體會(huì)兔子隨機(jī)應(yīng)變,自強(qiáng)不息改變了自己的命運(yùn)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、如果一只狼碰見一只兔子,會(huì)發(fā)生什么事?如果讓一保狼和一只兔子天天面對(duì)面,但暫時(shí)狼又吃不著兔子,你說狼和兔子又會(huì)有什么表現(xiàn)?
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解大意
1、學(xué)生自由讀文,畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞,指名認(rèn)讀。
3、集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
4、討論、交流:這些生字在讀音和書寫上要注意什么?
5、齊讀詞語。
6、分段指名讀課文,說說課文主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)課文1—5自然段,了解兔子和狼的不同表現(xiàn)
1、學(xué)生自由讀課文。
2、同桌合作,完成自學(xué)表格,了解狼與兔子的不同表現(xiàn)。
3、指名逐行反饋表格中的內(nèi)容,評(píng)議。
4、結(jié)合反饋,指導(dǎo)朗讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):
。1)小兔子的隨機(jī)應(yīng)變,積極動(dòng)腦。(抓住關(guān)鍵句子)
。2)小兔子的自強(qiáng)努力,堅(jiān)持不懈。(抓關(guān)鍵詞句)
6、有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。
四、總結(jié)
1、說說,這是一只怎樣的兔子?
2、總結(jié):兔子時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接狼的入侵,但結(jié)果如何,我們等下節(jié)課再來了解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本文生字,開火車認(rèn)讀并組詞。
2、說說:為了迎接狼的入侵,兔子做了哪些準(zhǔn)備?
3、學(xué)生齊讀課文1—5自然段。
4、導(dǎo)言:狼在對(duì)面山頭上,年頭兔子做好準(zhǔn)備對(duì)付它,狼子野心的心情如何,又是怎樣表現(xiàn)的呢?
二、學(xué)習(xí)課文6—8自然段,了解故事的結(jié)果
1、指名讀第六自然段。
2、說說:一段時(shí)間之后,狼和兔子各發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣變化?
(1)學(xué)生自由發(fā)言,評(píng)議。
。2)教師引導(dǎo)體會(huì)狼的氣急敗壞卻不作別的努力,而兔子卻堅(jiān)持不懈,做好對(duì)付狼的準(zhǔn)備。
3、學(xué)生有感情地齊讀第六自然段。
4、狼是多么想到南山吃兔子啊,終于有一天,它實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,但它卻再也吃不了兔子了,這是怎么回事呢?
5、學(xué)生自由讀第七、八自然段。
6、說說:狼是怎么來到南山的?
7、想想:如果狼摔下來沒有死,還是好端端的,兔子會(huì)怕狼嗎?為什么?
體會(huì):兔子通過堅(jiān)持不懈的努力,鍛煉出強(qiáng)壯的體魄,狼不再是它的對(duì)手了,另外,兔子還因?yàn)樽约捍謮训纳眢w躲過了老鷹的襲擊。
三、總結(jié)全文,想象感情
1、學(xué)生有感情地齊讀課文。
2、當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么?說些什么?
3、感悟:讀了這個(gè)故事,你有什么感受或啟發(fā)?
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