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新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思（通用11篇）
在我們平凡的日常里，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。
2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）
教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）
師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，
教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的'方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，
師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2.音樂：《我的朋友在哪里》 課件3.顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。
4.7的分和式記錄表。
活動(dòng)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復(fù)習(xí)6的組成。
師：嗨嗨，我的1球碰幾球?
幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。
2.每組組長(zhǎng)自報(bào)家門，教師為每組貼上相應(yīng)的羊羊貼畫。
3.師：我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友(出示數(shù)字7)，數(shù)字7作裁判，評(píng)判出究竟是哪只羊羊隊(duì)取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1.數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊(duì)的小朋友都準(zhǔn)備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數(shù)字7可給你們提要求了：
(1)請(qǐng)每組幼兒拿到7件物品后不要亂動(dòng)，先觀察這些物品有哪些相同和不同之處，再把這些物品分成倆份，并說(shuō)出你分的依據(jù)是什么?轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結(jié)果填寫到記錄表上。
2.幼兒分組合作進(jìn)行分解、記錄，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。
喜羊羊隊(duì)材料：桃子圖片;
美羊羊隊(duì)材料：西瓜圖片;
沸羊羊隊(duì)材料：金魚圖片;
懶羊羊隊(duì)材料：拼插玩具;
暖羊羊隊(duì)材料：奶盒和奶瓶;
慢羊羊隊(duì)材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3.幼兒匯報(bào)
4.教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5.數(shù)字7裁判評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予鼓勵(lì)。
三、教師課件演示7的分解和組成，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
四、游戲：我的朋友在哪里
1.教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。
2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3.幼兒互相檢查，找到的朋友對(duì)不對(duì)。
4.匯報(bào)。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來(lái)是數(shù)字7，我們倆是好朋友。(倆個(gè)好朋友互相抱抱)
五、延伸 ：
我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2-7的分解，也知道他們的.分解方法有多種，請(qǐng)幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
�、茖�(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。
3.能大膽地表達(dá)自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、數(shù)字卡片；
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）"碰球"游戲。
教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。
教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？
幼兒答：嘿、嘿，你的`2球碰4球。
教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。
�。�2）ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。
（3）學(xué)習(xí)7的分合。
在已經(jīng)學(xué)會(huì)6的組成基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒將7朵花分到兩個(gè)不同的花瓶中，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有幾種分法。
請(qǐng)幼兒齊讀一讀7的分合式。
�。�4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。
�。�5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。
2、操作活動(dòng)。
（1）依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。
引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。
（2）看分合式填空。
觀察點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。
�。�3）觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的認(rèn)識(shí)。
�。�2）教師展示幼兒的操作材料，對(duì)書面整潔、操作正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們?cè)谂氖钟螒蜻^程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成
2、初步感知數(shù)的分合有序性
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，
活動(dòng)過程：
一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)幫助
二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的`)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7
活動(dòng)反思：
經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個(gè)部分之間互換的關(guān)系。
3、能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：
7、8的涂色活動(dòng)圓圈圖各一張，彩色筆一支。
學(xué)具：
《幼兒用書》（p6頁(yè)）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁(yè)），雙色圓片片；小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
活動(dòng)過程：
1、快樂圓點(diǎn)怎樣涂？
教師：許多小圓圈來(lái)和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出總數(shù)，知道今天分合游戲的總數(shù)是7。
教師：我們來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作涂圓點(diǎn)，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個(gè)圓圈，第二排涂?jī)蓚�(gè)圓圈……引導(dǎo)幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如７ ７∧ ∧１６ ６１教師再出示８的圓圈操作單，請(qǐng)幼兒觀察總數(shù)是幾。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：把８分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵(lì)幼兒去試一試，看自己猜的對(duì)不對(duì)。
2、小組操作活動(dòng)
涂色，觀察每排蘋果的數(shù)量和顏色，請(qǐng)你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成７的分合式。
連線。觀察閱讀花朵里的數(shù)字和花盆上的總數(shù)，請(qǐng)你劃線將兩個(gè)花朵合起來(lái)的總數(shù)與相應(yīng)的花盆連起來(lái)。
翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數(shù)，然后翻一個(gè)圓片記錄兩次，最后說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹自己的探索結(jié)果，展示幼兒的記錄單，進(jìn)一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出７分成不同的兩份有６種分法，８分成不同的兩份有７種分法。
展示按互換關(guān)系記錄的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請(qǐng)幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵(lì)幼兒也可以嘗試用該種方法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)按事先預(yù)定的有條不紊地進(jìn)行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們喜歡的'方式記錄下結(jié)果�；顒�(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思。認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的操作材料豐富且易于操作。
2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論，來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。
4、重視區(qū)域活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過合作交流學(xué)習(xí)7的分解與組成，感知數(shù)的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學(xué)習(xí)、發(fā)展，充分體驗(yàn)小組互助、合作學(xué)習(xí)的快樂。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握6種分和方法．
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中遞增遞減規(guī)律和互換規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，音樂磁帶《我的朋友在哪里》，玻璃彈子，磁性吸鐵，吸管，鉛筆，羊骨頭，各種圖形，紐扣，果凍盒，各種圖片（與幼兒人數(shù)相當(dāng)），幼兒操作材料（過生日）。
活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)6的組成 拍手游戲：師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。師：小朋友我問你6可以分成2和幾？幼兒：朱老師我告訴你6可以分成2和4。
2、學(xué)習(xí)7的分解。
�。�1）讓幼兒自主探索7的分解組成。將幼兒分成8組，每組幼兒不同的操作材料，讓幼兒自主探索7的分解組成，記錄分合式，并在集體面前表述。
（2）創(chuàng)設(shè)情境，并出示課件：
7只小豬在玩，讓幼兒看圖片找出小豬的不同，并寫出分合式。讓幼兒看分合式，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。知道總數(shù)總比部分?jǐn)?shù)大。
�。�3）出示花的圖片讓幼兒區(qū)分花的不同，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握7的分解組成。
（4）出示漂亮的魚圖片讓幼兒分解，加強(qiáng)對(duì)7的分解組成。
3、出示課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的分合式，了解分合式的前后兩個(gè)數(shù)之間的遞增和遞減的關(guān)系，知道前面的數(shù)不斷增大1，后面的數(shù)不斷減小1，總數(shù)不變。通過讀一讀、看一看、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒進(jìn)一步了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、玩游戲：拍手問答
教師：小朋友我問你7可以分成1和幾？幼兒：朱老師我告訴你7可以分成1和6。鞏固幼兒對(duì)7的分合的掌握。
5、玩游戲：“找朋友”加強(qiáng)對(duì)7的分解組成的學(xué)習(xí)掌握。
每位幼兒手拿一張卡片，聽《找朋友》的音樂開始找朋友。（兩個(gè)幼兒拿的卡片上的實(shí)物圖數(shù)量合起來(lái)是7，就是自己的朋友。）
6、小組對(duì)抗賽，鞏固掌握7的分解與組成：將幼兒分成三組，教師出示課件題卡讓幼兒搶答比賽，看哪一組獲勝，并獎(jiǎng)勵(lì)。
7、完成幼兒操作材料上的練習(xí)。
8、評(píng)價(jià)幼兒參與活動(dòng)及完成操作情況。
教學(xué)反思
興趣是孩子最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于孩子們是枯燥乏味的，只有他們對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)起來(lái)才能樂此不疲。本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，通過游戲、動(dòng)手操作和小組對(duì)抗賽，讓幼兒自主探索掌握7的分解與組成。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)7的分解與組成時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、小組合作，動(dòng)手操作，自主探索。
在本次活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了很多可操作材料。開始，我將幼兒分成了8組，每組不一樣的操作材料，讓孩子們小組合作，動(dòng)手操作，自主探索7的分解，并用分合式記錄自己的操作結(jié)果。探索操作時(shí)，孩子們積極主動(dòng)的操作著自己組的材料，想盡一切辦法將材料分成兩份，并記錄操作結(jié)果。有的組記錄的分合式都重復(fù)了，可是孩子們還在不停的'操作，個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)有重復(fù)記錄的分合結(jié)果在不停的提示。有個(gè)別小組的幼兒不知從何下手，在我的指導(dǎo)下，他們能自己動(dòng)手操作，探索7的分解。孩子們?cè)谕榈暮献飨聞?dòng)手操作、自主探索，提高了動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力。
二、以游戲?yàn)橹骶�，引起幼兒探索掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒身心健康發(fā)展的需要，幼兒通過各種游戲獲得知識(shí)，受到教育。本次活動(dòng)，幼兒已有了6以內(nèi)數(shù)的分解與組成的概念，我在活動(dòng)開始設(shè)計(jì)了拍手游戲。幼兒對(duì)拍手游戲特別感興趣，玩游戲時(shí)，幼兒都能注意力集中，準(zhǔn)確地對(duì)出老師的問題。極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣�；顒�(dòng)中，為了加強(qiáng)幼兒對(duì)7的組成的掌握，同樣，我又一次運(yùn)用了拍手游戲，收到了預(yù)期的效果。游戲—找朋友，不但讓幼兒點(diǎn)數(shù)了卡片上的物體的數(shù)量，還使他們體驗(yàn)了有朋友的快樂。游戲是本次活動(dòng)的主線，即讓幼兒玩了游戲，從游戲中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到了自主探索學(xué)習(xí)的目的。
“學(xué)中玩”、“玩中學(xué)”，讓幼兒在自主操作中探求知識(shí)，在游戲中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，在比賽中培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，利用多媒體教學(xué)手段及圖片來(lái)培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探究能力，讓幼兒在輕松、愉悅、自主的范圍中掌握了7的分解與組成，并能很好地了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，收到了很好的效果。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT,黑板上展示操作--盤子，數(shù)字，符號(hào)卡，操作題…
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢、
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請(qǐng)幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢、請(qǐng)小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓，所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法、請(qǐng)小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢、
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動(dòng)第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的`數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)
五、交流小結(jié)
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料六、活動(dòng)延伸在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動(dòng)物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6個(gè)答案，能夠在6個(gè)答案中找出相像的兩組，并做標(biāo)記表示。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：7個(gè)貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。
學(xué)具：
1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個(gè)，記錄單若干張，鉛筆12支。
2、記錄單若干張、每組一盆相同的小花片、鉛筆。
3、記錄單若干張、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。
【活動(dòng)過程】
1、集體活動(dòng)
�。�1）學(xué)習(xí)7的分合。
①請(qǐng)一名幼兒將7個(gè)蘋果分成兩份，分完后進(jìn)行記錄，要求每次分的結(jié)果都不一樣。
�、谝龑�(dǎo)幼兒檢查其進(jìn)行的每次分合是否有重復(fù)和遺漏的，確認(rèn)7分成兩份有6個(gè)答案，如有錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行改正。
（2）引導(dǎo)幼兒給相像的兩組答案做標(biāo)記。
�、僬�(qǐng)幼兒觀察6個(gè)答案的記錄，找一找有哪兩個(gè)答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個(gè)標(biāo)記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的�！�
②請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試為兩個(gè)相像答案做標(biāo)記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？
3、幼兒操作活動(dòng)
�。�1）分花片
請(qǐng)幼兒每次將7個(gè)花片分成兩份，并用數(shù)字做記錄，要求每一次分的結(jié)果都應(yīng)不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標(biāo)記。
�。�2）剪貼格子
請(qǐng)幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數(shù)量與記錄單上的總數(shù)相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數(shù)字記錄下來(lái)。想想怎么分才能分的又快又對(duì)，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標(biāo)記。
�。�3）翻片片
請(qǐng)幼兒將7個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面一部分片片變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，并用數(shù)字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的'小標(biāo)記。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察討論：看見這兩個(gè)標(biāo)記（如兩個(gè)圓點(diǎn)）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據(jù)同一標(biāo)記是否能找到相像的兩組答案。
活動(dòng)反思
經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定的了解。
在教學(xué)的開始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過操作活動(dòng)，探索并掌握 7 的組成，知道 7 可以分成不同的兩個(gè)數(shù)，且兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是 7。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力以及邏輯思維能力，能夠用數(shù)字、符號(hào)等方式記錄自己的分合結(jié)果。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作分享的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握 7 的組成，理解分與合的含義，能準(zhǔn)確說(shuō)出 7 的幾種分合方式。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行分合操作，發(fā)現(xiàn)分合規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件（展示 7 個(gè)蘋果不同分法的動(dòng)畫、7 的組成記錄表格等）、磁性教具（7 個(gè)卡通小動(dòng)物圖片）。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒人手一份操作材料，包括 7 個(gè)雪花片、一張畫有兩個(gè)空白方框的記錄紙、一支筆。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入部分（約 3 分鐘）
通過播放兒歌《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)幼兒跟著一起唱，唱完后提問：“小朋友們，剛才兒歌里唱到了幾只鴨子呀？” 引出數(shù)字 7，然后說(shuō)：“今天我們就一起來(lái)探索一下 7 的小秘密哦�！�
操作探索（約 20 分鐘）
教師示范（約 5 分鐘）
利用磁性教具，展示 7 個(gè)卡通小動(dòng)物，說(shuō)：“今天小動(dòng)物們要分成兩組做游戲，咱們來(lái)幫它們分一分吧�！� 教師先將 7 個(gè)小動(dòng)物隨意分成兩組，比如左邊 3 個(gè)，右邊 4 個(gè)，然后在黑板上的記錄表格里用數(shù)字記錄下來(lái)（3 和 4），并引導(dǎo)幼兒理解這就是 7 可以分成 3 和 4，同時(shí)也可以說(shuō) 3 和 4 合起來(lái)就是 7，用符號(hào) “∧” 和 “∨” 表示分與合的關(guān)系（3 ∧ 4，7 ∨）。
幼兒操作（約 15 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放操作材料（7 個(gè)雪花片、記錄紙和筆），讓幼兒自己動(dòng)手將 7 個(gè)雪花片分成兩組，每分一次就用數(shù)字記錄在記錄紙上，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法，看看能有幾種。教師巡視指導(dǎo)，提醒幼兒要認(rèn)真記錄，引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行分合，比如從 1 和 6 開始分起，逐步增加左邊的數(shù)量，減少右邊的數(shù)量。
交流分享（約 10 分鐘）
請(qǐng)幼兒停止操作，邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)來(lái)分享自己的分合結(jié)果，將自己的記錄紙展示在投影儀上，一邊指著記錄一邊說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，如 “我把 7 個(gè)雪花片分成了 1 個(gè)和 6 個(gè)，1 和 6 合起來(lái)就是 7”。其他幼兒認(rèn)真傾聽并觀察，教師根據(jù)幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)歸納，在黑板上完整地呈現(xiàn)出 7 的所有分合方式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），并引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如左邊的數(shù)依次增加，右邊的.數(shù)依次減少等。
鞏固練習(xí)（約 10 分鐘）
游戲一：“找朋友”（約 5 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒胸前貼上一個(gè)數(shù)字卡片（1 - 6 中的一個(gè)），播放音樂，音樂響起，幼兒開始自由走動(dòng)，音樂停止時(shí)，要找到和自己身上數(shù)字合起來(lái)是 7 的小伙伴抱在一起，然后說(shuō)一說(shuō) “我是 [數(shù)字]，我和 [數(shù)字] 是好朋友，我們合起來(lái)是 7”。教師觀察幼兒游戲情況，對(duì)找錯(cuò)的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。
游戲二：“填空小能手”（約 5 分鐘）
利用多媒體課件展示一些關(guān)于 7 的組成的填空題，如 “7 可以分成（ ）和 4”“3 和（ ）合起來(lái)是 7” 等，讓幼兒舉手搶答，答對(duì)的幼兒給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒參與的積極性，進(jìn)一步鞏固 7 的組成知識(shí)。
總結(jié)延伸（約 2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？7 可以分成哪些數(shù)呢？” 引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出 7 的組成。然后布置課后小任務(wù)：“回家后，小朋友們可以和爸爸媽媽一起用家里的小物品（如積木、糖果等）再分一分 7，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)哦�！�
五、教學(xué)反思
在本次大班數(shù)學(xué)《7 的組成》教學(xué)活動(dòng)中，整體教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒們通過操作、游戲等多種形式積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì) 7 的組成有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。
成功之處
教學(xué)方法適宜：采用了直觀演示法、操作法和游戲法相結(jié)合的教學(xué)方式，先通過教師的示范讓幼兒初步了解 7 的分合操作過程，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，滿足了幼兒好動(dòng)、愛探索的特點(diǎn)，使他們?cè)诓僮髦懈玫乩斫夥峙c合的含義。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置更是極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
注重引導(dǎo)幼兒自主探索：在操作探索環(huán)節(jié)，給予幼兒足夠的時(shí)間和空間去嘗試不同的分法，鼓勵(lì)他們自主發(fā)現(xiàn) 7 的各種分合方式，而不是直接告訴他們答案，這樣有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和解決問題的能力，幼兒在分享自己的分合結(jié)果時(shí)也表現(xiàn)得非常自信和積極。
結(jié)合生活實(shí)際與多媒體教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用幼兒熟悉的兒歌引出數(shù)字 7，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近幼兒生活，容易引起幼兒的興趣。同時(shí)，多媒體課件的運(yùn)用，如展示 7 個(gè)蘋果的分法動(dòng)畫、填空題等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀形象，便于幼兒理解和接受。
不足之處及改進(jìn)措施
個(gè)別幼兒關(guān)注不夠：在幼兒操作過程中，雖然進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，但由于幼兒人數(shù)較多，還是沒能充分關(guān)注到每一位幼兒的操作情況，導(dǎo)致個(gè)別幼兒出現(xiàn)操作不規(guī)范、記錄不準(zhǔn)確的問題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要更加注重關(guān)注個(gè)體差異，盡量多走到每一位幼兒身邊，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度。
規(guī)律總結(jié)不夠深入：在引導(dǎo)幼兒觀察 7 的分合規(guī)律時(shí)，雖然幼兒能發(fā)現(xiàn)一些表面的規(guī)律，如數(shù)字的增減變化，但對(duì)于更深層次的規(guī)律，如分合的對(duì)稱性等，挖掘得還不夠。后續(xù)可以通過更詳細(xì)的引導(dǎo)、對(duì)比分析等方式，幫助幼兒更深入地理解分合規(guī)律，進(jìn)一步提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
時(shí)間把控稍欠精準(zhǔn)：在交流分享環(huán)節(jié)，由于幼兒分享的積極性很高，導(dǎo)致時(shí)間超出了預(yù)設(shè)，使得后面的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，部分幼兒沒能充分參與到游戲中來(lái)。今后需要更加合理地安排各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)靈活調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能扎實(shí)有效地開展。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓幼兒通過自主探索、合作交流等活動(dòng)，理解并掌握 7 的組成，能正確地說(shuō)出 7 的所有分合式，提高幼兒的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷從具體實(shí)物操作到抽象數(shù)字表示的過程，培養(yǎng)幼兒有序思考、分析歸納的思維能力以及動(dòng)手操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極參與、敢于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作分享的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握 7 的分合方法，能準(zhǔn)確無(wú)誤地說(shuō)出 7 的 6 種分合式，并理解分合的可逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒按照一定的順序進(jìn)行分合操作，發(fā)現(xiàn)分合規(guī)律，能靈活運(yùn)用 7 的組成解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：7 個(gè)氣球道具、自制的 7 的組成教學(xué)卡片（一面是分的形式，用實(shí)物圖表示，另一面是合的形式，用數(shù)字表示）、黑板、粉筆、多媒體課件（包含與 7 的組成相關(guān)的動(dòng)畫視頻、互動(dòng)游戲等）。
幼兒準(zhǔn)備：每組幼兒一套學(xué)具，包括 7 個(gè)小木棒、一張印有 7 個(gè)小方格的記錄紙、一支水彩筆，以及人手一份數(shù)字卡片（1 - 7）。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（約 5 分鐘）
創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天老師要帶大家去氣球王國(guó)參加派對(duì)，看，老師帶來(lái)了好多漂亮的氣球呢！”（教師出示 7 個(gè)氣球）“可是氣球太多了，拿起來(lái)不方便，咱們得把它們分成兩束拿著，那可以怎么分呀？” 引發(fā)幼兒思考，從而引出本次活動(dòng)的主題 ——7 的組成。
探究新知（約 20 分鐘）
實(shí)物操作（約 10 分鐘）
教師將 7 個(gè)氣球拿在手中，先隨意分成兩部分，比如左邊 4 個(gè)，右邊 3 個(gè)，問幼兒：“老師把 7 個(gè)氣球分成了幾和幾呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “4 和 3”，然后在黑板上用簡(jiǎn)單的圖形（圓形代表氣球）記錄下來(lái)，并在旁邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。接著說(shuō)：“那反過來(lái)，4 個(gè)氣球和 3 個(gè)氣球合起來(lái)就是幾個(gè)氣球呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “7 個(gè)”，教師用箭頭和符號(hào)表示出分合關(guān)系（4 ∧ 3，7 ∨），讓幼兒初步理解分與合的概念。
隨后，將幼兒分成小組，每組發(fā)放 7 個(gè)小木棒和記錄紙、水彩筆，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試把 7 個(gè)小木棒分成兩堆，每分一次就用圖形和數(shù)字記錄在記錄紙上，看看能有多少種不同的分法。教師巡視各小組，鼓勵(lì)幼兒互相交流、合作，提醒幼兒要有序地進(jìn)行分合，例如從 1 和 6 開始分，依次增加左邊的數(shù)量，減少右邊的數(shù)量。
交流討論（約 5 分鐘）
請(qǐng)各小組推選一名代表，上臺(tái)展示小組的記錄結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己小組是怎么分的，教師將幼兒分享的不同分法在黑板上整理出來(lái)，形成 7 的分合式。引導(dǎo)幼兒觀察這些分合式，提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呀？” 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，如有的幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)字越來(lái)越大，右邊的數(shù)字越來(lái)越小等，教師對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)給予肯定和補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步梳理分合規(guī)律。
總結(jié)歸納（約 5 分鐘）
教師結(jié)合黑板上的分合式以及幼兒發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，完整地講解 7 的組成，強(qiáng)調(diào)分合的可逆性，如 7 可以分成 1 和 6，反過來(lái) 1 和 6 合起來(lái)就是 7，讓幼兒更加清晰地掌握 7 的所有分合式（1 和 6、2 和 5、3 和 4、4 和 3、5 和 2、6 和 1），同時(shí)利用自制的教學(xué)卡片，展示實(shí)物圖分的一面與數(shù)字合的一面，加深幼兒對(duì)分合關(guān)系的理解，引導(dǎo)幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
鞏固練習(xí)（約 15 分鐘）
游戲一：“數(shù)字對(duì)對(duì)碰”（約 8 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒每人抽取一張數(shù)字卡片（1 - 7），拿好后教師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽�，和你手上的�?shù)字合起來(lái)是 7 的小伙伴，然后兩個(gè)人一起說(shuō)一說(shuō)你們的數(shù)字是怎么組成 7 的哦�！� 幼兒開始在小組內(nèi)尋找對(duì)應(yīng)的小伙伴，找到后兩人一起向大家展示并表述，如 “我拿的是 2，他拿的是 5，2 和 5 合起來(lái)是 7”。教師巡視各小組，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，強(qiáng)化對(duì) 7 的組成的記憶。
游戲二：“我來(lái)考考你”（約 7 分鐘）
利用多媒體課件展示一些關(guān)于 7 的組成的互動(dòng)小游戲，如填空、連線等題目，題目以有趣的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，幼兒通過點(diǎn)擊屏幕進(jìn)行操作答題。教師先示范操作一次，然后讓幼兒輪流上臺(tái)進(jìn)行操作，其他幼兒在下面觀看并當(dāng)小評(píng)委，答對(duì)的幼兒給予掌聲鼓勵(lì)，答錯(cuò)的幼兒大家一起幫忙糾正。這個(gè)游戲可以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的 7 的組成知識(shí)。
課堂總結(jié)與延伸（約 5 分鐘）
課堂總結(jié)：教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了 7 的組成，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 7 可以分成哪些數(shù)呀？” 引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出 7 的 6 種分合式，對(duì)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性以及在活動(dòng)中大家表現(xiàn)出的合作、探索精神。
活動(dòng)延伸：布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的玩具（如積木、棋子等）分一分 7，并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì) 7 的組成的運(yùn)用能力，同時(shí)增進(jìn)親子間的互動(dòng)交流。
五、教學(xué)反思
本次大班數(shù)學(xué)《7 的組成》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，通過對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的回顧與分析，我對(duì)活動(dòng)的`開展情況有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，以下是我對(duì)此次教學(xué)活動(dòng)的反思。
優(yōu)點(diǎn)方面
情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣：以去氣球王國(guó)參加派對(duì)這一情境導(dǎo)入活動(dòng)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，容易引起幼兒的好奇心和參與欲望，使他們自然而然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
多樣化教學(xué)方法結(jié)合：在教學(xué)過程中，綜合運(yùn)用了實(shí)物操作、小組合作、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)方法。實(shí)物操作讓幼兒通過親身體驗(yàn)，直觀地感受 7 的分合過程，理解分與合的概念；小組合作培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和交流能力；游戲互動(dòng)則增加了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
注重規(guī)律引導(dǎo)與思維培養(yǎng)：在幼兒自主操作探究后，引導(dǎo)幼兒觀察分合式，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如數(shù)字的增減變化規(guī)律以及分合的可逆性等，培養(yǎng)了幼兒有序思考、分析歸納的思維能力，而不是單純地讓幼兒死記硬背 7 的組成，有助于幼兒更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
不足之處及改進(jìn)措施
操作材料的使用引導(dǎo)不足：在給幼兒發(fā)放小木棒等操作材料時(shí)，雖然說(shuō)明了操作要求，但對(duì)于部分幼兒來(lái)說(shuō)，還是不太明確如何用這些材料更有效地進(jìn)行有序分合操作，導(dǎo)致有些幼兒在操作過程中比較盲目，花費(fèi)了較多時(shí)間。在今后的教學(xué)中，要更加細(xì)致地講解操作材料的使用方法，甚至可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范操作，讓幼兒更加清楚明白操作的步驟和要點(diǎn)，提高操作效率。
個(gè)別幼兒的差異關(guān)注不夠全面：在游戲環(huán)節(jié)和課堂互動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分能力較弱的幼兒參與度相對(duì)較低，跟不上其他幼兒的節(jié)奏，在回答問題和完成游戲任務(wù)時(shí)存在一定困難。這反映出我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到幼兒的個(gè)體差異，沒有針對(duì)這部分幼兒提供足夠的引導(dǎo)和幫助。以后要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，在活動(dòng)中適時(shí)給予更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所收獲。
時(shí)間分配的合理性有待提高：在探究新知環(huán)節(jié)，由于幼兒在小組交流討論時(shí)比較熱烈，花費(fèi)了較多時(shí)間，使得后面的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊張，部分游戲沒能讓幼兒充分地參與和體驗(yàn)。今后需要更加精準(zhǔn)地把控各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，提前預(yù)設(shè)好每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的情況及應(yīng)對(duì)策略，根據(jù)幼兒的實(shí)際課堂表現(xiàn)靈活調(diào)整時(shí)間安排，確保教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能有序、充分地開展。
新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思 11
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”大班幼兒的抽象思維正在發(fā)展，推理能力也有一定的提高，在學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解活動(dòng)中，幼兒不僅可以鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經(jīng)初步掌握了6以內(nèi)數(shù)的組成，對(duì)組成分解活動(dòng)也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實(shí)際意義，并能較好地運(yùn)用分合式記錄數(shù)的分合過程，我通過“逛超市”的情節(jié)，在“乘車”、“玩硬幣”、“購(gòu)物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒自主探索7的組成，學(xué)習(xí)記錄分合式，并用所學(xué)的知識(shí)解決問題。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是探究7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用數(shù)字、分合號(hào)記錄數(shù)的分合過程，感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互換和互補(bǔ)規(guī)律。采用設(shè)置游戲情境、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持，讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)7的組成，并用數(shù)字、分合號(hào)記錄，理解總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步感知、發(fā)現(xiàn)數(shù)組成中的互補(bǔ)和互換規(guī)律。
3、發(fā)展分析、推理及與同伴合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用分合式記錄。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、倜咳�7個(gè)1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機(jī)、音樂。
②創(chuàng)設(shè)超市情境、標(biāo)有不同價(jià)格的商品區(qū)、收銀臺(tái)。
�、蹟�(shù)字卡片、籃子、方向盤。
�、茕浵駲C(jī)、多媒體投影儀
四、活動(dòng)過程
一、以“乘車”游戲引入，鞏固復(fù)習(xí)6的組成。師：今天幼兒園來(lái)了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時(shí)要求兩個(gè)人車票上的號(hào)數(shù)合起來(lái)是6。（幼兒找朋友）
師：為什么找他做朋友?
幼兒1：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是1，他車票上的數(shù)字是5，1和5合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
幼兒2：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是3，他車票上的數(shù)字是3，3和3合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
幼兒3：因?yàn)槲臆嚻鄙系臄?shù)字是4，他車票上的數(shù)字是2，4和2合起來(lái)是6，所以我們是朋友。
師：小朋友都找到朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)大家坐好了，我們的汽車要出發(fā)了。（評(píng)析：運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）
二、通過多種游戲，引導(dǎo)幼兒通過操作，自主探索學(xué)習(xí)7的組成。
（一）游戲“聽音取硬幣”，引導(dǎo)幼兒感知總數(shù)。
師：超市到了，但是時(shí)間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來(lái)休息一會(huì)吧。請(qǐng)小朋友想一想，去超市買東西需要什么？
幼兒1：籃子
幼兒2：錢師：對(duì)了，小朋友說(shuō)得很好。今天老師給大家準(zhǔn)備了一些硬幣，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據(jù)指令取出相應(yīng)數(shù)量的硬幣。）
師：你為什么拿7個(gè)硬幣？
幼兒1：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我拿7個(gè)硬幣。
幼兒2：因?yàn)槔蠋熐昧?下碰鈴，比6多1的數(shù)是7，所以我也拿7個(gè)硬幣。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒自主探索玩硬幣的方法，學(xué)習(xí)7的組成。
1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。
師：請(qǐng)小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來(lái)。
幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個(gè)盤子里，看看每個(gè)盤子了各有幾個(gè)硬幣。
幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個(gè)正面幾個(gè)反面。
2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結(jié)果。要求幼兒重復(fù)的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來(lái)。
3、通過大屏幕展示幼兒的分合結(jié)果，師幼共同梳理7的組成，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
師：你玩硬幣時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結(jié)果）
幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個(gè)，一份是4個(gè)。
幼兒2：我是搖硬幣的，我發(fā)現(xiàn)有2個(gè)是正面的，有5個(gè)是反面的。
幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個(gè)正面，6個(gè)反面。
幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個(gè)正面，3個(gè)反面。
幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個(gè)，一份是2個(gè)。
幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個(gè)正面，1個(gè)反面。
師：還有其他方法嗎？
幼兒：沒有了。
師：我們一起來(lái)把這幾種方法讀一遍。師：那請(qǐng)小朋友看一看，7一共有幾種分發(fā)。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)和總數(shù)比，誰(shuí)大誰(shuí)小？
幼兒：7有6種分法，分出來(lái)的數(shù)比較小，總數(shù)比較大。
師：7有6種分法，分成的兩個(gè)數(shù)比總數(shù)小，兩邊的數(shù)合起來(lái)都是7。（評(píng)析：此環(huán)節(jié)我放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。）
（三）、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知數(shù)的分合互補(bǔ)和互換規(guī)律
1、引導(dǎo)幼兒想一想，如何能記得又快又好。
師：我們?cè)鯓佑?的組成最簡(jiǎn)便？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進(jìn)行排序。
師：在分合式中，左邊的數(shù)字逐一增多，右邊的數(shù)字逐一減少。分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1，另一個(gè)數(shù)就增加1，總數(shù)不變，這就是數(shù)的分合的互補(bǔ)規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合式中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。
師：在分合式中你還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（幼兒操作）
師：部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變。這就是數(shù)的分合的互換規(guī)律。（評(píng)析：大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，因此我讓幼兒自己尋找數(shù)的組成的兩個(gè)規(guī)律）
三、游戲“超市購(gòu)物”，鞏固認(rèn)識(shí)7的組成，引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)。
（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）
師：現(xiàn)在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣?xùn)|西，可以怎么買？
幼兒1：我可以買一個(gè)6元的，一個(gè)1元的。
幼兒2：我要買一個(gè)4元的`，一個(gè)3元的。
幼兒3：我要買一個(gè)2元的，一個(gè)5元的。
�。ǘ┨岢鲑�(gòu)物游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒用7元錢買兩樣禮物。
�。ㄈ┯變河螒�，自由購(gòu)物。
1、集中交流，請(qǐng)幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？
師：你買了什么禮物，分別是多少錢？
幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。
幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。
幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。
2、送禮物。請(qǐng)小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。
師：請(qǐng)小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元�！�
四、延伸活動(dòng)：
分發(fā)記錄表，引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)學(xué)習(xí)超市購(gòu)物。（評(píng)析：幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。）
五、活動(dòng)反思：
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經(jīng)學(xué)過了2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，活動(dòng)由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。游戲是幼兒非常感興趣的活動(dòng)。本次活動(dòng)我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用乘車游戲與幼兒一起復(fù)習(xí)6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。本次內(nèi)容“學(xué)習(xí)7的組成”，幼兒已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，于是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設(shè)計(jì)不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結(jié)并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出7的分解組成中的兩種規(guī)律。最后我引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用7的組成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物，并將自己的物品送給客人老師，活動(dòng)自然結(jié)束。這每個(gè)層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識(shí)步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購(gòu)物等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，并掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣�；顒�(dòng)重難點(diǎn)突出，幼兒學(xué)習(xí)的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時(shí)，老師過分強(qiáng)調(diào)把7個(gè)硬幣分成幾個(gè)正面幾個(gè)反面，應(yīng)該讓幼兒說(shuō)出各種完硬幣的方法。幼兒作出準(zhǔn)確的回答后，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，保持學(xué)習(xí)的熱情。
【新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案含反思】相關(guān)文章：
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