太陽和月亮教案(通用20篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的太陽和月亮教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
太陽和月亮教案 1
活動目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點:
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點:
知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動流程:
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣——>太陽——>月亮——>活動
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的`太空中有什么?(幼兒這樣回答)
[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
1、實驗一:晝夜之分
師問:
1、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時間?(一年)
2、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽
的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問:
1、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?
太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
2、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!
(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?
。ㄔ铝帘旧聿粫l(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
太陽和月亮教案 2
。刍顒幽繕(biāo)]
1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
。刍顒訙(zhǔn)備]
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
。刍顒舆^程]
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜!闭l是他們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?
提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。
和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。
。3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)
3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
。1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)請小朋友來找找躲起來的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。
。3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。
小結(jié):這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細(xì),誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)
活動評析
孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動更應(yīng)如此,必須充分運用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動,進而使主體在活動中獲得體驗,得到滿足。本活動運用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說過的一句話:“教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的',教學(xué)活動中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動中的指令性語言、詩歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點,關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點,借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動的特點,借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境,整個活動自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動,是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會,是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。
孩子的學(xué)習(xí)是真實的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗,獲得新的體驗;教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運用有效的策略推動孩子的發(fā)展。一個具體的教學(xué)活動,孩子的學(xué)習(xí)興趣點在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗、水平以及他們的認(rèn)知特點,教師必須洞悉于心,運用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動進程!短柡驮铝痢芬徽n關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點前置策略運用,到兼顧孩子注意特點的圖片暗示策略,真實分解了孩子的學(xué)習(xí)難點,“一玩二找三體驗”環(huán)環(huán)相扣的活動程序,循序漸進地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗,記憶詩歌內(nèi)容,感受音樂,創(chuàng)編詩歌,輕松而有趣味地獲得了語言、音樂相結(jié)合的新體驗。真實的,才是有效的,推動孩子發(fā)展的,才是有價值的,我們的教學(xué)活動,要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機會,并最大限度地推動孩子的發(fā)展。
孩子是在與周圍環(huán)境中的人、事、物的互動中學(xué)習(xí)的,良好的師幼互動將有效地推動孩子之間的同伴互動,推動孩子的學(xué)習(xí)。一般來說,在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動中,教師發(fā)起的師幼互動高于幼兒發(fā)起的互動,很多時候都是幼兒被動地回應(yīng)老師的舉動,就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動物”(在很多教學(xué)活動中,孩子會被賦予某種動物角色,雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色,但多是被動地接受老師的指令)。《太陽和月亮》一課,讓我們看到了師幼互動的最高境界———老師和孩子之間的滾動式的互動。由找朋友游戲起始,老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動。從找身邊的朋友到幫太陽、月亮找朋友,從傾聽老師的朗誦到幼兒給小圖片排隊再到幼兒的自由創(chuàng)編,最后和太陽、月亮玩游戲,整個活動營造出和諧溫馨的情感氛圍,分不清哪里是由老師發(fā)起的互動,哪里是幼兒發(fā)起的互動,讓幼兒完全陶醉其中。有效的師幼互動不僅推動了孩子之間的同伴互動,提高了整個教學(xué)活動的效益,也感染了孩子的活動情緒。有效的師幼互動,緣于教師嫻熟的教育技巧,體現(xiàn)了教師恰當(dāng)處理教育活動中各因素之間相互關(guān)系的能力,同時也使教師的教學(xué)更有意義,使孩子的學(xué)習(xí)更有意義。
太陽和月亮教案 3
活動目標(biāo)
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備
1.兩段不同風(fēng)格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動過程
一、游戲?qū)?/strong>
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
教師:每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,
太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。
太陽公公說:我喜歡熱鬧。
月亮阿姨說:我喜歡安靜。
誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
2.出示橙色背景紙和黑色背景紙
。1)分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂
教師:太陽公公出來了,月亮阿姨出來了。
(2)引導(dǎo)幼兒把小圖片
與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
3.師幼一起觀察兩組圖片
說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?
為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。
(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;
月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
。1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌
請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。
教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:
太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。
。2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的'小圖片。
。3)提問:為什么說白天真熱鬧?
(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?
(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
。5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
。1)出示兩幅不同的小圖片
你們能把它們編進詩歌里嗎?
(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
。2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
。3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
請你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?
。2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作。
太陽和月亮教案 4
設(shè)計意圖:
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動。
活動目標(biāo):
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動過程:
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)師:每個人都有好朋友,小鳥和小樹是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)
師:(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片
師:太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,小狗,小雞。)
為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了。)
師:月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,小草)
為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)師:這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧 (教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)
師:你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。
(2)師:他們找對了嗎?我們再來聽一聽,聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)
(3)師:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)
夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)師:我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師:你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師:(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了,我們一起來玩一玩吧。
(播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了,
小兔醒來了,
小狗醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小花睡著了,
小草睡著了,
夜晚靜悄悄。
活動反思:
活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的.主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達(dá)成語言課的目標(biāo)。
太陽和月亮教案 5
設(shè)計意圖:
我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。
孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。
2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來了”、“…。睡著了”
3、區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準(zhǔn)備:
1、月亮和太陽的背景圖個一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
活動過程:
。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣垇砹藗z個好朋友,小朋友想知道是誰嗎?
出示太陽和月亮的圖片,提問:什么時候可以看見太陽、月亮啊。
。ǘ├斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。
師:“太陽出來了,誰醒來了?” 幼:“小鳥”;“小樹”;“小朋友”。
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答。
師:“太陽出來了,還有誰醒來了?” 幼:“小兔子醒來了”;“小刺猬醒來了”;
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了,小刺猬醒來了,小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫畫”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……
師:讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
4、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
。ǘ├斫庠姼璧诙蝺(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。
師:誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?幼:“月亮出來了”;“小草在睡覺”;“小花在睡覺”;
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:月亮出來了,還有睡著了? 幼:“月亮出來了,大象睡著了!保唤處熜〗Y(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
。ㄈ┩暾蕾p詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的.名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
。ㄎ澹┯螒颍骸栋滋旌秃谝埂。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作;《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思:
本節(jié)活動幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對比音樂,引導(dǎo)幼兒用動作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候,老師進行了摸摸孩子們的頭的動作,促進了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來結(jié)束活動,幼兒也很愿意的參加了。
太陽和月亮教案 6
教材分析
在小學(xué)低年級段,造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實現(xiàn)的潛在障礙,通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練,由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性,所以用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。
充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實交織在一起的思維特征。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進行想像,而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考,有時想像著在虛構(gòu)的故事中進行活動。選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài),運用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生獨立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。
2、認(rèn)知目標(biāo):制作或者自編太陽和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象。
3、情感目標(biāo):為兒童提供自由創(chuàng)作的機會,釋放緊張壓力,體會游戲的歡樂,發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。
教學(xué)重難點
發(fā)展開放性思維,通過想象創(chuàng)造出有特色的新形象。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
師生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。
教學(xué)過程
第1課時
1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導(dǎo):出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個魔術(shù):畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個可愛的太陽娃娃!
2、看一看:原來圓形可以變成太陽,那么關(guān)圓形呢?
瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮,他們又是怎樣變化的呢?
你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎?
總結(jié)出:有的是用單色線畫的,有的是用蠟筆畫的,有的是水彩作品,有的是電腦制作的,有的是手工制作,還有的把太陽畫在了圓盤上……
3、想一想:看到了這么多有趣的畫法,你有沒有受到啟發(fā)?如果給你一顆太陽或月亮的種子,你想種出一個什么樣的果實呢?
4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!
總結(jié)出:原來每人心中的太陽、月亮是不同的,在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的,這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望,并幫你實現(xiàn)。月亮可以是一把樂器,可以是老婆婆,也可以是小孩……
5、做一做:用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵,這將會使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的念頭,使每個兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外,同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問題,教師可以集中指導(dǎo)。
6、議一議:把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設(shè)情境,美化教室;蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示,讓其作品有光亮的感覺,使作品更美,增加情趣。
7、玩一玩:開展傳球游戲,接到球的.同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見,提出建議。
8、改一改:根據(jù)同學(xué)的建議補充修改自己的作品。
9、評一評:評出最好玩的太陽和月亮。
最漂亮的太陽和月亮。
最新奇的太陽和月亮
課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上,地上的廢料收拾進垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。
第2課時
1、太陽是個大火球,又發(fā)熱,又發(fā)光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。
2、有關(guān)月亮的民間傳說有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹,每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》,大家都會背。
3、以小組為單位商量編一個太陽和月亮的故事,合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導(dǎo)時,重視表現(xiàn)的過程。
4、小組根據(jù)故事分配角色,設(shè)計人物臺詞、動作,還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來,上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》,組織學(xué)生出現(xiàn)一個個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時不斷地對學(xué)生進行積極的評價,給以充分的肯定。
5、老師用錄音機把大家的故事錄下來,作為素材積累,為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評價的依據(jù)。
6、在課即將結(jié)束之時,讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,把口扎緊,進行裝飾,做成最大的太陽和月亮。讓學(xué)生知道,廢紙還能再創(chuàng)造。
太陽和月亮教案 7
活動目標(biāo):
1.讓幼兒體驗活動的樂趣。
2.發(fā)展幼兒語言的能力。
3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。
活動準(zhǔn)備:
磁帶、掛圖、頭飾。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒參與活動。
教師:看,這位新朋友是誰啊?是太陽啊,我們還有一位新朋友沒出來,小朋友們還想不想認(rèn)識它啊?
教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。
2.引入
(1)教:小朋友,太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲,它們做的`游戲可好玩啦,你們想不想玩啊?
(2)教:老師也想玩這個游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)
(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。
教:小朋友,你們在玩游戲的時候,知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》
(1)提問幼兒在玩游戲的過程中,兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?
教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲,F(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽,看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。
(2)教師出示掛圖,讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。
教:老師這里有一幅圖,想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?
教:哦!因為白天太陽哥哥出來的時候,月亮弟弟還沒睡醒呢,等到晚上月亮弟弟出來的時候,太陽哥哥又去睡覺了?墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿埽运鼈冄健芭軄碛峙苋,從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來,還給它編上了一些簡單的動作,我想請小朋友和老師一起來練習(xí),好不好?
活動延伸:
讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小朋友上來表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。
太陽和月亮教案 8
活動計劃
活動名稱:詩歌——太陽和月亮
設(shè)計意圖:
《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,我將原有的詩歌進行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的.語言的同時,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。
活動目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:
太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
活動過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣:
1、今天,老師請來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)
2、太陽是什么時候出來的?月亮是什么時候出來的呢?
3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細(xì)聽聽,詩歌里有誰/
二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌
(一)第一次欣賞:(不出示任何教具)
1、你聽到詩歌里有誰呀?
過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們怎么樣了
。ǘ┑诙涡蕾p:(邊出示教具邊朗誦)
提問:你還聽到誰了?他們怎樣了?
(三)、學(xué)習(xí)詩歌:
1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢?
2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎?(朗誦一遍兒歌)
三、創(chuàng)編詩歌:
1、白天,太陽出來了,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰醒來了?
2、小結(jié):老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎?
3、這么多小動物都醒來了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧
4、那么,月亮出來了,除了小鳥、小兔、小朋友睡著了,還有誰睡著了?
5、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)
6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎
7、今天,我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,晚上,我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
太陽出來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,小朋友醒來了。白天真熱鬧。
月亮出來了,小鳥睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。
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太陽和月亮教案 9
一、活動目標(biāo):
1.理解故事,初步了解月亮盈虧變化的規(guī)律。
2.愿意傾聽并進行講述,能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發(fā)幼兒對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
二、活動準(zhǔn)備:
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三、活動過程:
1.猜謎語導(dǎo)入活動
謎語:缺時一道小彎彎,圓時一個大玉盤,白天躲藏夜晚現(xiàn),灑下光輝照人間。
師:小朋友們,你們知道它是誰嗎?你們喜歡月亮嗎?關(guān)于月亮你想告訴我什么呢?你們看過月亮嗎?在那里見過呢?(你見到的月亮待在哪里?)你看見的月亮是什么樣子的?
2.聽故事并進行討論
(1)聽故事師:我發(fā)現(xiàn)你們看見的月亮都不一樣的`呢。有的像……有的像……我們?nèi)绻鸵患律呀o月亮,會發(fā)生什么樣的事情呢?讓我們一起來聽聽故事《月亮姑娘做衣裳》吧。
(2)討論。
、僭铝凉媚镉袥]有穿上漂亮的新衣服?為什么沒有穿上呢?
②過了5天,裁縫師傅給月亮送衣服,月亮變成什么樣子了?(像彎彎的鐮刀)
、鄄每p師傅又去重做衣服,5天后,月亮變成了什么樣子?(像彎彎的小船)
、苡诌^了5天,月亮又長胖了,變成了什么樣子?(像圓圓的大銀盤子)
3.記錄變化。月亮姑娘是怎樣變化的呢?引導(dǎo)幼兒回答出順序(如果幼兒很快能回答出來則強調(diào)語言規(guī)范,先……然后……最后)
小結(jié):難怪裁縫做的衣服總是不合身,原來是因為月亮姑娘每天都在不停的變化。
教師:我們把月亮變化的樣子畫下來吧。幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化,注意變化的順序。
4.展示幼兒作品
5.討論月亮圓缺變化的原因。教師引導(dǎo)幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化,鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。
教師小結(jié):月亮本身不會發(fā)光,他發(fā)出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。
四、結(jié)束活動
師:小朋友們,你們現(xiàn)在認(rèn)識月亮姑娘了嗎?喜歡月亮姑娘嗎?想和她做朋友嗎?那就先從觀察月亮開始吧。
討論遇到陰天,看不到月亮的時候,如何記錄?請小朋友們用一個月的時間來觀察月亮,并把每天看到的月亮的樣子記錄下來。到時候我們再來討論關(guān)于月亮的話題吧!
太陽和月亮教案 10
活動目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點: 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點: 知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動流程: 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
二、介紹太陽
。ㄒ唬、實驗一:晝夜之分
師問:
1、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時間?(一年)
2、你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
。ǘ、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問:
1、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
2、我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧!(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?(月亮本身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
活動反思:
這節(jié)課是觀察和實驗相結(jié)合的'一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認(rèn)識太陽,這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動、更有趣。
太陽和月亮教案 11
活動目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。
2.體驗聽音樂游戲的快樂。
3.在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進行仿編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內(nèi)容相關(guān)的 小圖片
活動過程:
一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動。
師:“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什么時候?這又是什么時候?
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了!
二、出示不同動態(tài)的動物卡片,讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經(jīng)驗,匹配相應(yīng)的動物卡片。
師:“小朋友看,小動物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動物在干什么?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?
請一位幼兒上來送,并問問為什么要這樣送?(白天小動物們玩游戲,晚上要睡覺。)
三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師:“小動物們白天游戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”
提問:兒歌名字叫什么?
太陽出來了,小動物們在干什么?(引導(dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)
“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)
“月亮出來了,小動物們又在干什么?“
幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥睡著了。
“小動物們都睡著了,一點兒聲音也沒有,到處怎么樣?”
。▽W(xué)習(xí)“靜悄悄”)
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看著圖片一起來念一下。”(表揚念得好的幼兒)
3.引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌
師:“小朋友想想太陽出來了,小動物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什么聲音來念?
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來念念吧!”
。ㄓ變耗畎滋觳糠值膬焊瑁
師:“月亮出來了小動物們睡著了,這時,我們用什么聲音來念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風(fēng)格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽音樂做動作。
欣賞兩段音樂
師:“老師還為小朋友準(zhǔn)備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?
幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了
師:“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗,我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢?
幼:睡覺
師:“小朋友想扮演兒歌里的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧!”
五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢?(幼兒回答一個動物,老師用簡筆畫的方式畫出來)
師:“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢!”
六、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在是什么時候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?
活動反思:
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的.教學(xué)活動中,我為幼兒營造了一個自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導(dǎo)入活動,迅速引起幼兒的注意,并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下,主動地學(xué)習(xí)兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時,在幫助幼兒學(xué)習(xí)用不同的音調(diào)朗誦兒歌時,我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié),控制朗誦的語調(diào)、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達(dá)的兩種意境。
當(dāng)然,在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
太陽和月亮教案 12
一、教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識月球,了解人類對月球的探索及月球的認(rèn)識;激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力;
2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。
教學(xué)重點難點:
二、教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。
三、教學(xué)難點:
增強對月球知識的了解,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
月球探秘網(wǎng)頁。
五、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入,引發(fā)探究。
1、談話:通過上一節(jié)課的'學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月,到1969年7月20日人類終于成功登上了月球,并拍攝了許多照片。到1972年12月,人類先后6次登上月球進行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従,美麗而又神秘,你最想了解哪些有關(guān)月球的知識?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、這節(jié)課,請你做一個月球探險家,去探索月球的無窮奧秘?好嗎?
。ǘ、分組自學(xué),自主探究。
1、引導(dǎo)討論,提示學(xué)法。
你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識?
2、分組自學(xué),指導(dǎo)探究。
下面請同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識。
網(wǎng)址:百度網(wǎng)站中的月球探秘。
3、組織討論,課內(nèi)交流。
學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。
課文重點知識:
(1)月球是個球體,是地球的衛(wèi)星,距離地球約38.4萬千米。
(2)月球比地球小得多,49個月球才有一個地球大。
。3)月球不會發(fā)光,我們所看到的月光是月球反射太陽的光。
(4)月面高低不平,有高山、平原,還有許多環(huán)形山。
(5)月球上沒有大氣,沒有植物、動物,沒有生命。
。6)晝夜溫差大,白天最高120℃,晚上可降到—180℃以下。
。7)月球引力小,只相當(dāng)于地球的六分之一,人在上面輕飄飄的。
4、在進行了一番探索之后,你有什么感想?
5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識,但人類并沒有停止對月球的探測,隨著科學(xué)的發(fā)展,人類對月球?qū)行碌陌l(fā)現(xiàn),科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地(出示圖片),如果讓你設(shè)計,你看需要哪些設(shè)施(要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境)。
6、如果哪一天實現(xiàn)了,請你想一想,未來的月球?qū)鞘裁礃拥模?/p>
。ㄈ⒖偨Y(jié)探究,延伸課外。
1、同學(xué)們想的很好,我想不久的將來,我們的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。此時,你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎?
2、科學(xué)的探索是無窮無盡的,一個個未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿,我們要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真探索,一步一步開啟科學(xué)知識的大門。
3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯,?yīng)該做哪些準(zhǔn)備?
4、作業(yè):課后進一步搜集有關(guān)月球的知識,把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來,下節(jié)課舉行一個月球探秘展示評比活動。
教學(xué)后記:學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。
太陽和月亮教案 13
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)看圖,了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩歌對比的寫法,創(chuàng)編詩歌。
3、認(rèn)讀重點字詞:太陽、白天、黑夜。
活動準(zhǔn)備:
大圖書,詩歌影碟。
活動過程:
一、幼兒觀察大圖書
教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容,說一說自己看到了什么,它們在干什么?
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩歌,教師指導(dǎo)閱讀。
。1)詩歌里說到了誰?幼兒回答時教師一一出示小圖片:“太陽”,“月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。
。2)詩歌說太陽出來的時候是怎樣的?月亮出來時,又是怎樣的'?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵幼兒用詩歌中的話說出來。
。3)游戲:白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字,然后任取一張,幼兒認(rèn)讀,是“白天“字卡,幼兒站起來,“黑夜”幼兒做睡覺狀,“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。
(4)幼兒和教師一起朗誦詩歌,感受詩歌中蘊含的動靜結(jié)合的韻律。
三、創(chuàng)造活動
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象:太陽出來了,除了小樹、小鳥、小朋友醒來了,還有誰也醒來了?月亮出來了,除了小花、小草、小朋友都睡著了,還有誰也睡著了?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩歌。
四、結(jié)束活動
好了,今天小朋友又學(xué)會了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?
活動反思:
在整個活動中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)幼兒,進一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗,在活動的實施過程中,我一直都認(rèn)真地對待每一個活動環(huán)節(jié),并面向每一個幼兒,爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動后,我會及時的進行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動。
太陽和月亮教案 14
活動目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。
2、感受兒歌所營造的藝術(shù)氛圍,體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。
3、在感知白天與黑夜特點的基礎(chǔ)上進行仿編。
活動準(zhǔn)備:
課件《太陽和月亮》
活動過程:
1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。
。1)教師播放課件并提問。
小朋友們看這是誰?
你們知道太陽公公在什么時候出來嗎?
白天我們會做些什么事呢?
月亮婆婆又會在什么時候出來呢?
。2)引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。
師:每個小朋友都有自己的好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉好
朋友和它們一起玩,你們愿意幫助它們嗎?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問。
2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。
。1)師:在這些圖片中還藏著一首好聽的.兒歌,我們一起來聽一聽。
。2)教師播放兒歌錄音。師:你聽到了什么?
。3)引導(dǎo)幼兒看著圖片,跟著教師念兒歌。
。4)師:為什么說白天真熱鬧?黑夜是怎樣的?
(5)師:這次小朋友們自己來念一遍兒歌,念的時候看好圖片,想想是誰醒來了,又是誰睡著了。
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
師:小朋友們想一想,太陽公公出來的時候,還有誰會醒過來呢?你能把它
用兒歌里的話說出來嗎?
月亮婆婆出來了,誰會睡著呢?你能把它編進我們的兒歌里嗎?
4、結(jié)束部分。
師:現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了,我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧!
太陽和月亮教案 15
活動目標(biāo):
1.幼兒懂得“太陽出來是白天”、“月亮出來是晚上”的道理。
2.欣賞兒歌,初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌。
3.幼兒有在集體面前大膽表述的良好習(xí)慣。
活動重點:
幼兒懂得“太陽出來是白天”、“月亮出來是晚上”的道理。
活動難點:
欣賞兒歌,初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1.圖片:“太陽和月亮”。
2.幼兒操作材料:“太陽和月亮”。
活動過程:
一、感悟:白天真熱鬧
1.出示“太陽”,并伴隨雞叫。
提問:“小朋友,看誰出來了?”(太陽)
“又是誰在叫呢?”(公雞)
那是天亮了,公雞叫我們醒來了,該起床了,對不對?(引導(dǎo)幼兒做起床的動作)
2.“我們小朋友都醒來了,那看看還有誰醒來了?”
3.“小朋友說的真好,老師把它們做成了圖譜,編成了一首詩歌,我們一起來看看!”(認(rèn)識圖譜)
4.提問:“太陽出來了,說明是?”(白天來了)“那白天來了,小鳥、小樹、小朋友都醒來了,真?”(熱鬧)
5.“我們也來熱鬧一下好不好?”(帶領(lǐng)幼兒做韻律)
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“太陽”的.詩歌。(出示圖片)
二、體驗:晚上靜悄悄
1.出示“月亮”,并伴隨音樂《搖籃曲》。
提問:“誰來了?”(月亮)
“月亮出來了,說明是(夜晚)來了,我們該睡覺了?”(引導(dǎo)幼兒做睡覺的動作)
2.“我們再來看看還有誰也睡著了?”
3.“小朋友們真棒,老師也把它們編進了詩歌里,我們一起來聽聽!”(認(rèn)識圖譜)
4.提問:“月亮出來了,說明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草、小花、小朋友都睡著了,夜晚?”(靜悄悄)
5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“月亮”的詩歌。(出示圖片)
6.綜合閱讀小朋友創(chuàng)編的詩歌:“太陽和月亮”。
三、操作:感受“白天”和“晚上”
“小朋友們今天真能干,認(rèn)識了太陽和月亮,知道了太陽出來了,是白天來了,好多好多的東西都醒來了,白天真熱鬧;月亮出來了,是晚上來了,好多好多的東西睡著了,夜晚靜悄悄。我們還為它們創(chuàng)編了好聽的詩歌,我們自己鼓鼓掌。今天陳老師還帶來了操作卡片,我們一起來看看!
老師講解操作的要求,請幼兒動手操作。(重點介紹睜著眼睛,是白天,閉著眼睛,是晚上)
太陽和月亮教案 16
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握!短柡驮铝痢愤@首詩歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動重點難點:
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
活動難點:進行仿編。
活動準(zhǔn)備:
多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風(fēng)格的音樂:《森林狂想曲》和《搖籃曲》
配套課件:小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件
活動過程:
一、觀看PPT理解詩歌
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:
太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。
月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了,誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的'示范朗誦,幫助幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理詩歌的內(nèi)容,加深對詩歌的理解。
3、師幼游戲,鞏固幼兒對詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,詩歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說,看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)
環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)詩歌內(nèi)容,變枯燥的詩歌學(xué)習(xí)為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌
1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧,太陽出來了,我們念詩歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲
白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩歌
1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。
環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學(xué)難點。
四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!
太陽和月亮教案 17
設(shè)計意圖:
太陽和月亮是大自然中最常見的現(xiàn)象,對于小班孩子來說并不陌生,但是正由于它的平常,孩子沒有特別地去關(guān)注。因此,教師預(yù)設(shè)這樣的一次活動,旨在使孩子對大自然中的現(xiàn)象引起注意,讓孩子能有意識地親近自然,積累有關(guān)白天與黑夜的經(jīng)驗。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點,以太陽和月亮作為形象的物體,使孩子了解太陽代表了白天,月亮則是黑夜的象征。在生動、形象的幼兒喜愛的游戲情節(jié)中,模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動,激起幼兒對白天黑夜探索的欲望,能夠初步地了解白天與黑夜的特征。
活動目標(biāo):
1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動,提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
已學(xué)過兒歌“太陽和月亮”;兒歌制成多媒體課件;太陽、月亮大圖片;小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾,小貓、小老鼠胸飾
活動過程:
一、多媒體課件再現(xiàn),復(fù)習(xí)兒歌
出示太陽和月亮
這是誰呀?(太陽)太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友也醒來了,白天真熱鬧。
什么出來,小鳥睡覺了呢?月亮出來了,小草睡覺了,小花睡覺了,小朋友也睡覺了,夜晚靜悄悄。
教師帶幼兒一起回憶兒歌,要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現(xiàn)快樂的情緒,聲音響亮,而念月亮出來了這一段則要輕輕地念,表現(xiàn)安靜的`情緒。
師:小朋友,太陽出來了,我們都醒來了,開心嗎?那我們就高高興興地念出來。晚上了,大家都睡覺了,可別影響別人,輕輕地念。
二、出示貓和老鼠,拓展經(jīng)驗
師:太陽出來了,大家都醒來了,不過有一個小動物它卻沒醒來,還在睡覺,你們猜它會是誰呢?
如果幼兒猜不出,就形象地描述它,這只動物長著胡須,腳上的爪子尖尖的,叫起來喵喵的,幼兒回答
師:你們猜它為什么白天要睡覺呢?晚上它在干什么呢?
那小老鼠晚上在干什么呢?幼兒回答
師:原來,在太陽出來時,我們都醒來了,小貓和老鼠卻在睡覺,因為小貓晚上在抓老鼠呢,不過小貓在抓老鼠時也是靜悄悄的,否則老鼠會逃掉的。
三、扮演角色,快樂游戲
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾,我們小朋友來選一個你喜歡的,看看你是誰?做些什么動作?
幼兒自由選擇胸飾,教師隨機指導(dǎo),小鳥飛飛,小樹搖搖等。
師:出示太陽,小朋友看,太陽公公出來,想想你是誰?你該怎么做呢?
教師帶幼兒念兒歌邊表演,在說到“白天真熱鬧”后,加上“小貓老鼠睡大覺”,由老師念
師:出示月亮,月亮出來了,幼兒邊念邊表演,最后加上“小貓忙把老鼠抓!
師:請小朋友找個朋友互換一下角色,我們再來游戲。
根據(jù)幼兒的游戲情況,選擇游戲次數(shù)
四、問題思考,提升經(jīng)驗
小朋友,今天玩得開心嗎?其實,當(dāng)月亮出來時,除了小貓忙著抓老鼠,還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺,請你們想想看,他們在忙什么呢?為什么不能睡覺呢?
活動評析:
侯老師活動的“點”的設(shè)定充分體現(xiàn)了主題推進的需要,運用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經(jīng)驗去了解不同動物在白天黑夜的情況,從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關(guān)注,在活動設(shè)計中,教師借助了孩子已經(jīng)熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動背景,整個活動提供給孩子一個親身經(jīng)歷,演繹兒歌的機會,使孩子在情景中自然而然地獲得這些經(jīng)驗,這種方法的運用,能很好地引發(fā)小班孩子成為學(xué)習(xí)活動中主動的一員,能積極地參與活動的整個過程中,具有較強的活動性。
建議:
在第一條目標(biāo)中前半句與后半句主語不一致,前半句從幼兒自身的角度提出,后半句又從老師的角度提出。
在活動設(shè)計中要更多預(yù)設(shè)一些可以推動幼兒感受、體驗、理解的教學(xué)程序,在活動過程中,還要給予幼兒生成的空間,教師要不斷創(chuàng)設(shè)舞臺,激發(fā)幼兒生成新的經(jīng)驗,從而推動幼兒自主建構(gòu),如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進層面。
太陽和月亮教案 18
目標(biāo):
1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
預(yù)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過程:
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜!闭l是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的`小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,進夜了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除往多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
太陽和月亮教案 19
活動目標(biāo)
1、初步理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境
重點難點
重點:理解詩歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點:讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動準(zhǔn)備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)
活動過程
(一)《白天夜晚》游戲開場:
師:白天太陽出來了,小朋友們可以自由活動,但是當(dāng)晚上月亮出來了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽...
(二)談話導(dǎo)入,引起興趣
師:今天有兩位客人來到我們班里,你們仔細(xì)看一看是誰。(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個招呼吧,小朋友們可真有禮貌
提問:什么時候可以看見太陽?(白天) 月亮什么時候出來?(晚上)
(三)完整欣賞詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師:今天,太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的.兒歌,你們仔細(xì)聽, 名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂)
2、教師提問,引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點名回答)你們在兒歌里都聽到了誰。(小花,小鳥,小兔) 太陽出來了,誰醒來了?(小花,小鳥, 小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花,小鳥,小兔出示夜晚圖片)
(四)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍
師: 剛剛太陽出來的時候和月亮出來的時候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因為白天,小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對詩歌的理解與記憶)
(五)讓幼兒表演詩歌
師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動作看著圖譜說一遍吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌)
。┗顒友由
師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了
呢?太陽升起來啦,我們一起出去看看還有誰醒來了!
活動總結(jié)
1.重點突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動中也可以掌握兒歌重難點
3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動內(nèi)容玩的很開心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍, 加深印象
太陽和月亮教案 20
活動目標(biāo):
1、感受、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂
活動過程:
一、理解詩歌第一段內(nèi)容:
1、(觀看課件2)
提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、(觀看課件4)
提問:看,誰出來了?小花在干什么?還有誰在睡覺?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。
師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。
三、完整欣賞。
1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容)
3、看圖片師幼朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的'熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師:太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽音樂提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
五、游戲:白天和黑夜。
游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
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