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貓教案

時(shí)間:2022-01-09 20:16:07 教案 我要投稿

精選貓教案模板合集九篇

  作為一名教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的貓教案9篇,希望能夠幫助到大家。

精選貓教案模板合集九篇

貓教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景

  為培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和綜合分析能力,結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動方案。

  活動目標(biāo)

  1.通過細(xì)致地觀察畫面,充分理解畫面所表達(dá)的意思,讓幼兒學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題。

  2.通過看圖問答,培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

  3.鼓勵(lì)孩子積極地回答問題,培養(yǎng)孩子在活動中積極開動腦筋的好習(xí)慣。

  4.學(xué)會生字:“貓、魚”,注意發(fā)音正確。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確、完整的語言回答問題。

  2.培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

  3.正確認(rèn)讀生字:“貓、魚”。

  活動準(zhǔn)備

  1.饞嘴的貓的掛圖。

  2.“貓、魚”的識字卡片。

  活動過程

  一、 談話導(dǎo)入主題。

  小朋友,你們家養(yǎng)小貓嗎?你喜歡小貓嗎?它最喜歡吃什么?

  二、 觀察畫面,了解圖意,回答問題。

  1. 畫面上有什么?

  2. 觀察左上圖,小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

  3. 觀察右圖,撲通一聲,小貓?jiān)趺戳耍?/p>

  4. 觀察左下圖,小貓抓到魚沒有?魚跑到哪里去了?

  三、 請小朋友講故事。

  多給一些激勵(lì)性語言,讓孩子體會成功的喜悅而樂意在大家前面說話。

  四、出示“貓”、“魚”的識字卡片,教孩子認(rèn)讀。

  教讀時(shí)注意發(fā)音正確。

  教學(xué)反思

  1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從談話導(dǎo)入、觀察了解圖意、根據(jù)圖意講故事到認(rèn)識生字,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法是本節(jié)課的特點(diǎn),也讓孩子愿意參與到學(xué)習(xí)活動中。

  2.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和綜合分析能力。

  3.給孩子時(shí)間和空間,讓孩子有展示自我的時(shí)間和空間,感到成功的喜悅,從而樂于學(xué)習(xí)。

  4.本節(jié)課教師和孩子的互動做得比較好,孩子能根據(jù)教師的提問回答問題,教師能根據(jù)孩子的興趣安排時(shí)間給孩子說話,從而達(dá)到培養(yǎng)孩子的觀察能力、語言表達(dá)能。

  5.本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為是成功的,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。對孩子的評價(jià)方式能促使孩子積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

  6.這一課也一點(diǎn)遺憾,游戲化教學(xué)手段用得太少,對教學(xué)內(nèi)容的延伸沒有考慮到,如果以后還上這一節(jié)課我一定要注意到這一點(diǎn)。

貓教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1.進(jìn)一步鞏固幼兒正確洗手的方法及吃東西前要洗手。

  2.初步了解什么的“地溝油”,并學(xué)會拒絕路邊的小吃。

  3.懂得衛(wèi)生、健康的飲食對身體的重要性。

  【活動準(zhǔn)備】

  正確洗手的步驟圖、貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片、小吃(燒烤串、羊肉串等)圖片、地溝油的圖片。

  【活動過程】

  一.出示正確洗手的步驟圖,引導(dǎo)幼兒鞏固正確洗手的方法

  1.師幼一起邊念洗手歌,邊做洗手的動作,進(jìn)一步鞏固洗手方法

  “手心搓一搓,手背搓一搓,大拇指,搓一搓,手指縫縫搓一搓,指關(guān)節(jié),搓一搓,小指頭,搓一搓!

  2.提問:如果小朋友們不洗手就拿東西吃會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說說洗手的重要性)

  3.小結(jié):我們要做勤洗手、講衛(wèi)生的健康的小朋友。

  二.教師講述故事《貓媽媽的小吃》,引導(dǎo)幼兒理解路邊小吃好吃但不衛(wèi)生的道理

  1.教師語言導(dǎo)入激發(fā)幼兒參與活動的熱情

  “可是呀,有一個(gè)小朋友,他很講衛(wèi)生,吃東西前都有洗手,可是有一天他生病了,肚子疼。你們想知道為什么嗎?”

  2.教師邊講述《貓媽媽的小吃》,邊依據(jù)故事情節(jié)出示貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片和小吃(燒烤串、羊肉串等)的圖片

  1)提問:小狗為什么生病了?當(dāng)小狗想買貓媽媽的小吃時(shí),狗媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答)

  2)提問:當(dāng)小貓想吃媽媽的小吃時(shí),貓媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答)

  3)提問:貓媽媽說她的小吃全都是用地溝有炸的,你知道什么是地溝油嗎?地溝油對身體有什么壞處?(根據(jù)幼兒回答,出示地溝油的圖片

  小結(jié):地溝油是從下水道里撈上來的,有一些心腸壞的叔叔阿姨把地溝油提煉成油,做成食物買給客人。如果吃了地溝油就會生病,地溝油可以導(dǎo)致癌癥,對我們的身體健康危害很大

  3.請幼兒說說,除了在路邊的小吃攤上見過地溝油,哪里還有地溝油?

  小結(jié):所以我們不能吃路邊的食物,因?yàn)樗鼈兛赡苁怯玫販嫌凶龅,而且路邊的?xì)菌、灰塵很多,吃了容易生病。

  三.師幼討論:怎樣讓我們身邊的人知道吃路邊不健康的小吃的危害?

  1.請小朋友回家告訴自己的朋友和親人。

  2.制作食品安全、健康的標(biāo)志,讓更多人知道。

貓教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能夠?qū)W⒌貎A聽故事,嘗試閱讀故事中的簡單文字,理解“禁止”的含義。

  2、認(rèn)識生活中的多種標(biāo)志牌,了解它們與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  電腦一臺,標(biāo)記若干,文字形式的標(biāo)志牌。

  活動過程:

  1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,并出示標(biāo)牌:

  “剛才你們都看到了這個(gè)標(biāo)牌你們是怎么做的呢?”

  2、講述故事《11只貓做苦工》,隨著情節(jié)的發(fā)展逐步出示標(biāo)志牌。

  3、針對故事內(nèi)容有針對性的提問。

  “你們發(fā)現(xiàn)了嗎?所有的標(biāo)牌都有兩個(gè)相同的字呢,誰想到了?”

  幼兒回答。并請幼兒來指一指。

  “‘禁止’是什么意思呢?”

  4、與幼兒進(jìn)行識字互動。

  教師指著“禁止采摘”:“這塊牌子上寫的是什么?”幼兒回答。

  5、利用故事書再一次共同欣賞故事。

  總結(jié):

  “故事里的11只貓他們看到這些標(biāo)牌是怎么做的。俊庇變夯卮。

  “他們沒有按照標(biāo)牌的要求去做,結(jié)果被怪獸抓了起來,后來它們知道這樣做不對,所以就改正了!

  6、與幼兒共同進(jìn)行日常生活中標(biāo)志的延伸。

  7、活動結(jié)束。

  教師總結(jié):

  “其實(shí)我們身邊還有很多的標(biāo)牌,如果你們遇到這些標(biāo)牌的時(shí)候,要怎樣。坑變夯卮。

  教師:“不能像11只小貓那樣哦,否則下一個(gè)遇到怪獸就有可能是你哦!

貓教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、品析語言,體會作家用語的準(zhǔn)確性,重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。

  2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化,來理解作家深邃的人格思想:人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命,同時(shí)要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。

  一、文章不厭百回讀,熟讀深思理自知。

  二、整體感知

  1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文,回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容,可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀文章)

  2、文章一共提到了幾只貓,“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓,你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生:1活潑;2更有趣且有用;3抑郁)

  a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子,(抓住“滾來滾去”“消耗”)

  b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑,特別的可愛)

  c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?

  3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號“>”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度,你會怎樣排列他們的順序:從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書

  明確:人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓,就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用,這是人偉大之處,也是人的貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性,當(dāng)你沒用時(shí),他絕不理睬你,對人類自己是如此,動物之類更是如此。

  三、理解閱讀

  1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓,所以當(dāng)鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)

  讀“我”和妻的兩句話,應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)

  2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么…它一定是…)

  由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷,大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓,作者會怎么處理呢?(生猜測)

  這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會根據(jù)自己的喜好去判斷是非對錯(cuò))

  3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點(diǎn),高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”,文中他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下,看看那種表達(dá)方式更好

  “我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”

  讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號、反問語氣、是)

  4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)

  針的比喻給你什么感覺?(針刺 傷口小卻深,映襯了這雖然是小事,愧疚極深)

  5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓,那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓,為什么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后,表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此,我家永不養(yǎng)貓!北容^“自此,我家好久不養(yǎng)貓”)

  (“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴,一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛)

  齊讀30——34這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段

  四、深化主題

  1、真相大白后,從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?

  (從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改,同情弱小,善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過,如果冤枉了人,他會怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷——風(fēng)箏。)

  2、《貓》選自《家庭的故事》發(fā)表于1925年,是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”,是三只貓的主人,他喜歡前兩只貓,厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者,又是第三只貓悲劇的制造者。這樣,作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒發(fā)作者的真情實(shí)感,揭示作品的主題思想,即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命,同時(shí)要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。(板書)

  3、在這個(gè)廣袤的星球上,人類不是唯一的生命形式,也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生……而人類卻一直以萬物之靈自居……我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式,甚至主宰他們的生死呢,讀了鄭振鐸先生的《貓》我們是否應(yīng)該有所反省?

  五、作 業(yè):寫一寫讀《貓》這篇文章的收獲與思考。

貓教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識18個(gè)生字,學(xué)會其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。

  2、初讀課文,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握課文生字新詞,初步了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  出示課題:(齊讀) 板書:

  導(dǎo)語 : 誰養(yǎng)過?能用一句話說說你對的整體感覺嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們,老舍先生也很愛,今天我們一起學(xué)習(xí)的課文——《》,就體現(xiàn)了他對的喜愛之情。

  (二)學(xué)習(xí)新知

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞:

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形(一類生字要求會寫),理解字義。

  (1)學(xué)生自己初讀課文,自學(xué)生字。

  (2)課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

 、僦该x生字:媒體演示13個(gè)生字。

 、谡簦罕 p@

 、郾嫖龆嘁糇郑汉

  運(yùn)用媒體解決:

  A.出示“和”字,讓學(xué)生讀出它的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音;

  B.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。

 、芊治鲎中谓Y(jié)構(gòu),記憶生字。

 、堇斫庠~語:(可用法、知字義解詞義的方法)

  任憑:不論,無論。

  無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心。

  閉息凝視:有意識地暫時(shí)抑制呼吸,聚精會神地看。

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  2、默讀課文,了解主要內(nèi)容。

  (1)初步感知課文。

  思考:老舍先生筆下的留給你怎樣的印象?

  讀完課文,先標(biāo)序號,再用一句話說一說老舍先生筆下的留給你的印象。(只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。)

  板書: 古怪 淘氣 可愛

  (2)再讀課文,梳理文章脈絡(luò)。

  思考:課文中哪幾自然段寫了的性格古怪,哪兒又寫了的淘氣?并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

  1——3自然段:的性格古怪。(成年的)

  4自然段:滿月的小淘氣可愛。

  思考:成年的和滿月的小既有不同的特點(diǎn),又有相同之處,請你從概括介紹的句子中找找答案。

  兩句話分別是:“的性格實(shí)在有些古怪!薄靶M月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣!睆膬删湓捴校覀兛梢苑謩e知道成年的性格古怪,滿月的小淘氣的不同特點(diǎn),從“更可愛”的“更”字,可以想到作者認(rèn)為成年和滿月的小的共同之處是它們都可愛。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書)

  板書:

  小結(jié):老舍先生用風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言,表現(xiàn)了的性情,字里行間流露著對的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

  3、布置作業(yè)

  (1)抄寫生字新詞。

  (2)熟讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

《貓》語文課文教案設(shè)計(jì)

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