實(shí)用的《懷念母親》教案4篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《懷念母親》教案4篇，希望對大家有所幫助。
《懷念母親》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄�(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
２、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
�。�、積累語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親）
每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的里，對母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
�。薄⒆杂衫首x課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
�。�、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
�。�、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�、再讀課文，說說主要寫了什么內(nèi)容？
�。ㄗ髡哂袃蓚�(gè)母親，對這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
三、抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親
自由讀第二自然段，感受對生母的懷念。
�。�、談感受，質(zhì)疑。
�。病⒅攸c(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
�、倮斫鈱嫴话蚕囊馑�。
�、诼�(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。
�、莆业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、俾�(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨。交流自己的理解。
�、谡嬲屪髡哌z憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚之情。）
�、垩a(bǔ)充資料，談感受。
⑶我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的。
�。场⒃僮x整段話。
四、朗讀文中的佳句，回想母親
１、摘抄詞語。
�。�、朗讀課文，感受作者對母親的愛。
《懷念母親》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。
3、積累語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。
四、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)了解作者，引出課題。
1、教師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。
2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字
教師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”
3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》
教師：同學(xué)們快速閱讀，體會(huì)作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。
學(xué)生閱讀后談體會(huì)
教師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇文章，題目就叫——《懷念母親》。
4、板書課題，指導(dǎo)讀題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）
(二)多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準(zhǔn)備。
1、師配樂范讀課文。
教師：文章里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。
2、學(xué)生自由練讀。
教師：誰愿意讀給大家聽？
3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年**的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會(huì)。）
(三)潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。
教師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了。現(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動(dòng)很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。
1、 從詞語感受作者對母親的懷念
學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。
學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏
評價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。
教師：說說為何要寫上這些詞。
學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。
教師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來，如從“頻來入夢”這個(gè)詞中你感受到了什么？
生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。
教師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的 夢中嗎？
生：還有祖國母親!
教師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。
學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。
2 、感受作者懷念母親的情懷
教師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親。可是，自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看到底是為什么。
�。�1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會(huì)。
�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。
指名朗讀日記。
說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。
�。�3）理解，感悟后引讀：
�、佟拔彝纯蘖藥滋欤巢幌卵�，寢不安席。我真想隨母親于地下。
�、谖业脑竿麤]能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢 。”
3、感受作者懷念祖國的情懷
教師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）
�。�1）指名分別讀一讀季老的幾段日記。
（2）說說祖國母親頻來入夢的原因。
�。�3）讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
出示：1935年11月16日的日記
�。�1）學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”
教師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？
季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词�？再次�?xì)讀課文，從字里行間尋找答案。
�。�3）既然這思念是“凄涼”的, 季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。
�。�4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
（讀中評議，評議后再讀）
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：
──11月20日……
時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：
──11月28日……
4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解文章首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識(shí)到：兩個(gè)母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會(huì)到作者真摯的情感。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語到句子”逐步體會(huì)作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會(huì)，又進(jìn)行綜合感悟。）
(四)展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。
教師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？
學(xué)生交流。
教師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！
出示課件：以滾動(dòng)字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。
1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼�！度纸�(jīng)》
2、慈母愛子，非為報(bào)也�！紳h〗劉安
3、母苦兒未見，兒勞母不安�！秳裥⒏�
4、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继啤巾n愈
5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。（喬治·赫伯特）
6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基
7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）
8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�
9、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）
�。ㄎ澹┩卣股A。
教師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心啊！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧！
學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對母親，對祖國的熱愛之情。）
6 懷念母親
生身母親 祖國母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
�。▽W(xué)生板書）食不下咽 寢不安席 頻來入夢 凄涼 思潮起伏
六、 教后思考
平時(shí)備課喜歡到網(wǎng)上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。
去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂教學(xué)實(shí)錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國有名的語言大師；比如文章都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》。
《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個(gè)部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會(huì)，然后通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會(huì)到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。
《懷念母親》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【課前準(zhǔn)備】
季羨林生的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。
2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：
�、� 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
�、� 學(xué)生默讀，交流感受。
�、� 出示課題。(讀出“懷念”的情感)
⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如：題目的雙重含義。
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國母親�！�
“我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�
三、品讀思母之情
重點(diǎn)讀第二自然段，感受對生母的懷念。
1、談感受。質(zhì)疑。
2、重點(diǎn)研讀以下幾句：
�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
① 理解“寢不安席”的意思。
② 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?
⑵ 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
�、� 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)
�、� 補(bǔ)充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
3、朗讀文中的佳句，回想母親。
四、作業(yè)
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。
第二課時(shí)
一、回顧“親生母親”，感受敬慕
1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。
2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。
二、品讀思國之情
母親給了我多少的愛，給了我多少的.溫暖，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親。)
1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國母親頻來入夢的原因。
3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?
第一則日記(1935年11月16日)
⑴ 談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。
�、� 常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?
�、� 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
想象說話：如，因?yàn)榧纠蟔_________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。
⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?
學(xué)生交流。
想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
�、� 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。
(讀中評議，評議后再讀。)
這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……
時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……
想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
三、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結(jié)尾)。
1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
四、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：
“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了�！�
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：
留學(xué)德國已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié)：
是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?
五、閱讀資料補(bǔ)充
季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。
我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短�，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?
有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界。
對于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
《懷念母親》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、默讀全文，想想文章主要寫了什么？
�。ㄎ覍蓚�(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）
2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
�。ㄒ粋�(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。）
3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
�。w會(huì)到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)
1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
�。ㄎ彝纯蘖藥啄�，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
�。ㄉプ∈巢幌卵�，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）
3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）
五、朗讀全文，師生小結(jié)
第二課時(shí)
一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
�。�1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？
�。ǔ３＿M(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。）
請有感情地讀讀這句話。
�。�2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
�。ㄒ�?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）
有感情地朗讀。
�。�3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。
2、自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
【教學(xué)說明】此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展。
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
�。ㄈ缯浫沼洠浳恼聛肀磉_(dá)思想感情等）
2、讀文拓展，想象習(xí)作。
《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。
板書：
懷念母親
崇高的敬意 真摯愛慕
生身母親= 祖國母親
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