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小學語文《理想的風箏》教案

時間:2022-01-17 16:02:46 教案 我要投稿

小學語文《理想的風箏》教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學語文《理想的風箏》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文《理想的風箏》教案

  教學目標:

  一、知識教學點:

  認識本課5個生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。

  二、能力訓練點:

  1.培養(yǎng)學生通過感情朗讀理解課文的能力。

  2.培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。

  三、德育滲透點:

  通過理解課文,體會劉老師頑強的意志和對生活的愛與追求。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。

  教學重點:

  1.題目“理想的風箏”的含義。

  2.體會劉老師身殘志堅、樂觀向上的人生態(tài)度。

  教學難點:理解兩方面事例之間的關(guān)系,明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的,選取了兩方面的事例來寫人,才能更全面地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

  教學方法:討論法情境教學法

  教學準備:學生課前放一次風箏(實物)風箏一只

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

  1、教師手拿風箏,問:“這是什么?”(板書:風箏),同學們,課前我們已經(jīng)放飛過風箏,那么你在放風箏時的心里感受是怎樣的?請說一說。

  2、師小結(jié):聽了大家的感受,似乎你們都覺得風箏挺好玩,然而作者對風箏卻有一種特殊的感情,在他的心中,風箏就是理想的象征(板書:14*理想的風箏)。為什么呢?今天,我們一起來學習這篇課文。

  二、學生自讀課文,整體感知。

  1、輕聲朗讀課文,讀準生字的字音,讀通句子。不懂的地方做個記號。

  2、默讀課文,體會課文主要講了什么事?你讀懂了什么?有哪些問題?

  3、交流所得。

  三、品讀、探究。

  1.圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預習提示中提出的問題和自己提出的問題。

  2.組內(nèi)交流,如意見不一致,展開討論,教師深入某些小組中關(guān)注學生的學習情況。

  3.班上匯報。(同學之間互作補充、評價,師作適當點撥)

  (1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?(因為劉老師愛放風箏,春天里的風箏勾起了作者對劉老師的回憶。)

  (2)劉老師在課上講課和在課下放風箏的情景之間有什么關(guān)系?

  劉老師在課堂上,“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,一天站上好幾個小時”,“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強的毅力給學生上課。

  劉老師課講得好。他對學生充滿了愛。

  劉老師課下喜歡放親手制作的風箏!敖^不肯失去親手把風箏送入藍天的.歡樂”,“故意撒脫手”,“拄著拐杖,蹦跳著去追”,這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。

  課上講課和課下放風箏,都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情。

  (3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求。”

  這句話既是對劉老師身殘志堅的贊嘆,又是在告誡我們:應(yīng)該像劉老師那樣熱愛生活,不斷地追求、創(chuàng)造生活。

  (4)題目“理想的風箏”有什么含義。

  文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志,劉老師腿有殘疾、行動不便,但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。

  四、總結(jié)、擴展。

  1.挑選你最感動的句子讀一讀,并說說為什么?

  2.談?wù)剬φn文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?/p>

  3.寫法上的啟示。(師作適當?shù)难a充。)

  五、課后延伸。

  1、(必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。

  2、(選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文,并試著運用從課文中學到的一些表達方法。

  板書設(shè)計:14理想的風箏

  身殘志堅

  熱愛工作

  熱愛生活

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