小班美術(shù)公開課教案《太陽公公》(附反思)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小班美術(shù)公開課教案《太陽公公》(附反思),希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo):
1.感知太陽的溫暖,了解人和動物都離不開太陽。
2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:彩砂紙、油畫棒。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:戶外活動時,帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖,觀察太陽。
3.空間準(zhǔn)備:寬廣的活動室,并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,了解太陽的基本知識。
——今天太陽公公上班了嗎?小朋友你在做什么?小朋友你們喜歡曬太陽嗎?你喜歡在太陽下干什么?
——那月亮婆婆上班了,小朋友你又在做什么?
——如果有一天太陽公公不見了,會發(fā)生什么事情?
——太陽是個大火球,發(fā)光,給我們帶來光明;發(fā)熱,照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣游锒茧x不開太陽。
二、交代作畫要求
1.教師示范講解。
——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。
——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽,在砂紙上我們畫的時候要用力哦!太陽照到我們身上暖暖的,我們用暖色來畫太陽吧,你知道哪些是暖色?我請小朋友把暖色油畫棒找出來。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽,太陽公公長著圓圓的大腦袋,所以我們畫一個大大的圓腦袋,慢慢地畫,小門關(guān)關(guān)好。
——太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱,小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來?我們要圍著太陽的臉畫出光芒,慢慢畫,小心線寶寶不要出頭哦,看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的,我要在選擇一種暖色畫光芒,我們要把周圍的光芒都畫出來,看誰畫的多,看誰畫得好!
——我們再給太陽公公畫上可愛的五官,太陽公公長著大大的眼睛,能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽公公起得早,他怕寶寶睡懶覺,爬上窗口瞧一瞧,咦,寶寶不見了。寶寶正在院子里,一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧!小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫!
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
重點:
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒,把太陽公公大大的圓腦袋畫出來,太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了,畫的時候線條要接住,小門關(guān)好。
——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒,比比看哪個小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。
——太陽公公長著大眼睛,大鼻子和大嘴巴,它給我們帶來光明,所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦!
難點:
添畫蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操,我們也把他們請到畫上來吧。
四、欣賞和點評幼兒作品。
——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧!
——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了,而且線條寶寶都拉好手了,鼓勵一下你自己。
——小朋友你來看一下哪個太陽公公的光芒最多最溫暖?
——哇,這張畫的太陽公公的臉最有趣,你看他畫的哪里有趣?
——太陽下還有做操的老師和小朋友,哪個小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多?
——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室里,太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了,我們一起到太陽下做運動吧!
活動反思:
《太陽公公》這個活動從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課,我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意,可是真正進(jìn)行了活動才會發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個活動很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個原因在于我對整個活動沒有進(jìn)行深入的了解,就像校長說的課例活頁的目的是什么,而我對活動的了解只是浮在表面,另一個原因是對于活動中技能的達(dá)到,我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品,因為省事我直接在幼兒作品上進(jìn)行修改確實是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖,了解人和動物都離不開太陽,這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達(dá)出來,看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此,教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識導(dǎo)入的不夠深入,自身的感染力更不用說了,尤為需要轉(zhuǎn)變。
在教師進(jìn)行范畫的過程中,我的示范、要求都不夠明確、清晰,在介紹暖色系的過程中一掠而過,雖然之前小朋友對暖色系已有所了解,可是一些知識性的問題對小班幼兒來說都需要不斷強化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點出來,讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么,而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點出來,這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時候我把光芒的長短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點介紹,結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒介紹清楚,反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點出。老師在進(jìn)行范畫的時候很困擾,一方面想給幼兒一個完整的講解,可是另一方面又擔(dān)心時間的問題,呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚,蔡老師的建議非常棒,這個時候我們的預(yù)操作作品就可以拿來用。在選擇顏色的'時候老師總是不停地提示幼兒要先用深色,在用淺色,這很容易造成每一個孩子的作品千篇一律,其實讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以。另外,在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒,夏老師的方法很不錯,告訴小朋友太陽的光芒好多好多,要畫的密密的,而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時候夏老師把兒歌引入,非常適合,比起我活動結(jié)束的時候來說在這里更加有效。
因為前面的環(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時候出現(xiàn)很多問題,比如在選擇顏色上,一會提醒這個小朋友換顏色,一會又提醒那個小朋友,如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”,可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒?”,或者是拿畫的好的小朋友做榜樣,問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”,這樣比起我不停地提醒每一個小朋友換一種顏色更有效。
在點評環(huán)節(jié),我是想圍繞活動的重難點來進(jìn)行點評,可是卻說得一塌糊涂。夏老師的點評圍繞線條寶寶是否拉好手,添畫的蝌蚪人多不多,光芒畫的的多不多,線條有沒有出頭等進(jìn)行點評,這個樣比較清晰、有效。如果能夠像校長說的從易到難進(jìn)行點評會更好。下次活動我會從作品的太陽畫的大不大,線條寶寶是否拉好手,光芒畫的多不多,五官畫的是否有特點以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手,畫的有大有小等方面進(jìn)行點評。
不管是美術(shù)活動還是其他活動教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索,可是往往因為教師不到位的語言指導(dǎo),導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位,對于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。
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