【熱門】《小熊住山洞》教案4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的《小熊住山洞》教案4篇,希望能夠幫助到大家。
《小熊住山洞》教案 篇1
一、教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、學(xué)情分析:
本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。
五、信息資料:
森林四季景色的圖片或課件;文中小動(dòng)物的頭飾;音樂(lè)錄音帶。
六、教學(xué)流程:
(一)談話導(dǎo)入
1、出示課件或圖片(小熊和他的山洞):圖上畫(huà)的是什么?他們的家怎么樣?(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子。)
2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書(shū)課題。
。ǘ┳灾餮凶x
1、學(xué)生初讀課文,讀書(shū)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
教師指出:課文沒(méi)有注音,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
學(xué)生想辦法:查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。)
2、檢查初讀情況:重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查字音掌握情況:
。1)出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀、分組讀。
。2)小組內(nèi)練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。3)打亂順序挑戰(zhàn)讀。(指定一人讀,同學(xué)打等級(jí),另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。)
。4)做游戲:同座互拿字卡比賽讀。
。5)把生字送回課文的詞語(yǔ)中,指名讀詞語(yǔ),開(kāi)火車式讀詞語(yǔ)。(讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。)
。ㄈ⿲W(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),同學(xué)互相評(píng)議,看誰(shuí)讀得既正確又流利。
。ㄋ模﹫D文結(jié)合,正確流利的朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思?你有過(guò)這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。)
教師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹(shù),體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情,自己練習(xí)讀一讀:
“春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。”
2、運(yùn)用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。
4、看四個(gè)季節(jié)的圖片,展開(kāi)想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候,小熊和爸爸會(huì)說(shuō)些什么?
結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。
春天,如果砍掉了小樹(shù),
夏天,如果砍掉了小樹(shù),
秋天,如果砍掉了小樹(shù),
冬天,如果砍掉了小樹(shù),
教師小結(jié):正是因?yàn)橄氲搅诵?dòng)物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子,仍然住在山洞里。
5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。
a、“一年又一年”是什么意思?你怎樣理解“一直”?
試著讀讀這句話:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。
b、你因?yàn)槭裁磳?duì)誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情?森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的停頓:森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花.
c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現(xiàn),以小組為單位練習(xí)表演。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě):年、左、右
學(xué)習(xí)本課的生字,可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規(guī)律,在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅,練寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀,寫(xiě)幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。
4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
。⿲(shí)踐活動(dòng):
1、完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。
2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺(tái):兩項(xiàng)活動(dòng),任選其一。
a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子?梢栽囍鴮(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。
b、請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇2
教學(xué)特色:
一、以新課程為理念,運(yùn)用情景教學(xué)法,利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字,一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課,在情景中學(xué)習(xí),在情景中探究感悟。
2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn),借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。
二、以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。
三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵,提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛(ài)心時(shí),不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中,喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。
四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹(shù)木造的新房子,并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。
2、重視課堂知識(shí)與生活接軌,鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字,學(xué)習(xí)收集。
教學(xué)總要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
第一課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,正確朗讀課文。
2、培養(yǎng)語(yǔ)感,美讀重點(diǎn)段。
4、突破重難點(diǎn),理解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德,產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,美讀重點(diǎn)段。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):
從小熊舍不得砍樹(shù)的行為,體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。
。ㄋ模┙虒W(xué)用具:課件、小動(dòng)物掛飾
。ㄎ澹┘で槿刖,導(dǎo)入新課。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)入課,朗讀課題。
聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰明,現(xiàn)在吳老師要考考你們,記得這兩個(gè)字嗎?〈板書(shū):森林〉
老師給你們變個(gè)小魔術(shù),注意看(演示課件:從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹(shù),而后擴(kuò)大為一片樹(shù)林),森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了,好多好多的樹(shù)長(zhǎng)在一起是樹(shù)林,好多的樹(shù)林連在一起就是森林。
森林里住著許許多多的小動(dòng)物,看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(樹(shù)林中出現(xiàn):小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥(niǎo)、野豬等動(dòng)物)你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎?
這片大森林就是我們的家!對(duì)了,咱們還有鄰居小熊的一家(樹(shù)林中出現(xiàn)小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住!彼麄冏哌M(jìn)了森林,然后發(fā)生了什么事呢?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。
帶入情景,學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生在圖上找“自己”,活躍課堂。
齊讀課題。
利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)森林是我們的家,我們是森林里的小動(dòng)物的情景,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
課文故事引讀,激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。
。┳詫W(xué)生字,熟讀巧記。
1、初讀課文,認(rèn)知生字。
2、老師范讀,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、全班交流,讀準(zhǔn)字音。
4、聯(lián)系生活,識(shí)記生字。
5、多種游戲,鞏固生字。
6、小組合作,分段讀課文。
7、反饋交流,互評(píng)互議。
自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)查閱資料。
你們看,森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了,(小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)),老師把這些生字串成一段話,用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。(熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子,可是樹(shù)上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它們一直都住在山洞里,森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。)
孩子們的耳朵最靈了,你聽(tīng)清楚了哪些生字?
請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。
你們聽(tīng)得準(zhǔn)確,還要讀得正確。來(lái),一起讀。
這些字你在哪些地方看到過(guò)?
現(xiàn)在我們來(lái)玩”開(kāi)火車”的游戲。
森林里的大樹(shù)也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字,它想把果子送給大家,這是生字果,只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。
如果他讀對(duì)了,大家就跟著讀。先讀字,再組一個(gè)詞。
看得出來(lái),孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去,你還能讀好嗎?老師建議全班同學(xué)分組試試,好嗎?自由選擇你喜歡的一段。注意,要讀準(zhǔn)字音。
來(lái),比一比哪組讀得最好,注意同學(xué)讀的時(shí)候,你要專心聽(tīng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。
你來(lái)夸夸哪一組?(把真心的掌聲送給他們。)
學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。
學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),認(rèn)識(shí)生字。
全班交流,學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,記憶生字。
用各種形式的游戲,鞏固生字記憶,認(rèn)讀“生字果”并組詞。
學(xué)生自由選擇喜歡的段落,在小組長(zhǎng)的組織下讀書(shū)。
小組依課文順序匯報(bào)讀書(shū),學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
初讀課文,整體感知。
老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力,從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞,詞不離句,句不離文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。
有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽(tīng)清楚什么,培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。
采用游戲形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
再讀課文,鞏固識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人讀書(shū)的.習(xí)慣,學(xué)會(huì)互相欣賞。
。ㄆ撸┱n間休息。
跳“健康舞”。
。ò耍┚x句子,美讀體驗(yàn)。
1、欣賞美景,情感體驗(yàn)。
2、精讀美句,體會(huì)美景。
3、探究課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,交流問(wèn)題。
4、齊讀重點(diǎn)段,體會(huì)文意。
5、對(duì)話表達(dá),真情流露。
孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,你們看,誰(shuí)來(lái)了?猜猜他們要去干什么?(砍樹(shù)造房子)小熊和爸爸走進(jìn)森林,他們看到些什么呢?(配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片,讀“春天,樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天,樹(shù)上開(kāi)滿了花兒。秋天,樹(shù)上結(jié)滿了果子。冬天,樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒”。)
如果你是小熊,你想對(duì)大森林說(shuō)些什么?
。ǔ鍪舅木湓挘┻@四句話寫(xiě)出了大森林春夏秋冬的美,愿意讀好它嗎?來(lái),自己先試試。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?請(qǐng)你讀好這句話。
現(xiàn)在,我們把四個(gè)句子放到課文里去讀,看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作,互相提問(wèn)回答。我們聽(tīng)聽(tīng)他們倆是怎樣交流的。
還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?請(qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的,對(duì)大家再說(shuō)一次。(小熊為什么不砍樹(shù),住山洞呢?)
小熊有一顆愛(ài)森林、愛(ài)大家的心,所以它寧愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍樹(shù))。
試讀”舍不得砍樹(shù)”體會(huì)小熊不愿意砍樹(shù)的心情。
現(xiàn)在,請(qǐng)拿起書(shū)來(lái),我們?cè)僮x這一部分,好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛(ài)心。師接讀“一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里!
森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事,他們會(huì)怎么樣呢?讀讀句子你就就明白了。(森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家,給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。)
我們都是森林里的小動(dòng)物,想一想,我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。
請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊,愿意給小熊說(shuō)話的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。
學(xué)生欣賞圖片,傾聽(tīng)配音朗讀,暢談感受。
學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié),讀好美句。
學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相解決問(wèn)題,全班參與交流問(wèn)題。
學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹(shù)”
學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”,就能體會(huì)好小熊的心。
學(xué)生和著音樂(lè),美讀3————6自然段。
學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá),把自己當(dāng)成小動(dòng)物,說(shuō)出感激小熊的話。
借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景,讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句,讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀,這樣便于指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。
讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式,真情流露。
。ň牛┱n后探究,激發(fā)興趣。
多好的小熊!他愛(ài)森林,愛(ài)大家,寧愿自己住在山洞里,也舍不得砍樹(shù)造房子。孩子們,我們能為小熊做點(diǎn)什么呢?這樣吧,我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹(shù)木做的小房子,把它畫(huà)下來(lái),推薦給小熊好嗎?下節(jié)課展示你們的新房子。
學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣,愿意為小熊造新房子。
激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
。ㄊ┌鍟(shū)設(shè)計(jì):
20小熊住山洞
森林
家
第二課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)要求:
1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
2、表情朗讀全文。
3、完成課后作業(yè),用字組成ABB的疊音詞,并用疊音詞說(shuō)句子。
4、編排課本劇,展示給小熊造的新房子。
。ǘ╈柟虖(fù)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)生字。(出示生字卡片)
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ):”摘詞語(yǔ)果”
砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。
3、認(rèn)讀生字。
。1)學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。
。2)一起讀詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
。ㄈ┍砬槔首x課文。
1、簡(jiǎn)述課文。
2、練習(xí)美讀。
3、集體評(píng)議。
。1)根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。
。2)孩子們講得好,還要讀得好,選自己最喜歡的一段練習(xí)。
。3)匯報(bào)讀書(shū),全班評(píng)議:你想夸夸誰(shuí)?為什么?
。4)要讀好熊爸爸說(shuō)的話,就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話一樣。
。5)集體表情朗讀。
、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。
、谛〗M推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。
③體會(huì)重點(diǎn)句,要怎樣讀才有感情。
、苷w回顧。
。ㄋ模┚幣耪n本劇。
你們喜歡看電視劇嗎?為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的故事,老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演,其他的孩子都是演員。
要求:一個(gè)孩子扮演熊爸爸,一個(gè)扮演小熊,一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物,想一想,你要給小熊說(shuō)什么,要怎樣感謝小熊。
請(qǐng)一組孩子表演。
4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子,展示給大家看。(貼在黑板上)
學(xué)生興趣濃厚,小組合作表演。
課文的延伸和擴(kuò)展,體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。
結(jié)合一課時(shí)的課后探究,讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹(shù)木造成的房子。
。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)。
1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。
2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎?為什么?
3、看圖理解”一束束”,讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。
4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞,但意思不變。
山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹(shù)。
5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話嗎?
6、平時(shí),你還用過(guò)這樣的句子嗎?
落實(shí)字詞訓(xùn)練,培養(yǎng)語(yǔ)感。
。┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
認(rèn)識(shí)生字(出示田字格生字)看看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示筆順圖。
3、指導(dǎo)觀察占格位置。
4、范寫(xiě)、講解。
5、巡視檢查。
6、相互評(píng)議。
認(rèn)識(shí)生字。
書(shū)空練習(xí)。
練習(xí)描紅。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
交流書(shū)寫(xiě)情況。
強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。(豎要短并稍向右斜)
“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。(橫長(zhǎng)撇則短,橫短撇則長(zhǎng))
(七)板書(shū)設(shè)計(jì):
20小熊住山洞
小熊的新房子
《小熊住山洞》教案 篇3
一、教材說(shuō)明:
這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹(shù),造一間木頭房子,可是小熊始終舍不得砍,以致于多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家這樣做是對(duì)的,值得敬佩、稱贊。
全文不注拼音,旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段,其中第3~6段結(jié)構(gòu)相同,都是講一個(gè)季節(jié)里,他們走進(jìn)森林,小熊舍不得砍樹(shù)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上,能獨(dú)立朗讀全文,做到正確、流利。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)"石字旁"。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、頭飾
五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
六、預(yù)設(shè)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。
2、學(xué)懂課文3~6段,體會(huì)大自然的美麗。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字:砍、造、滿、舍、結(jié)。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
(一)設(shè)疑揭題,激發(fā)興趣:
1、出示課件:小熊的家--山洞
2、師范背課文第一、二段,隨機(jī)在課件上出示:砍樹(shù)、造房子。
3、設(shè)疑:可是一年又一年,他們卻沒(méi)有砍樹(shù)造房子,猜猜看這是為什么?
(二)初讀課文,了解大意:
1、學(xué)生自由讀全文。要求:拿好書(shū),坐端正;讀通課文,不添字漏字。
自己最喜歡的一段話,多讀幾遍。
2、檢查初讀情況:哪段話讀得好,讀給大家聽(tīng)?
正音:結(jié)滿了果子、舍不得、一束束
(三)細(xì)讀課文,討論解疑:
1、拋出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁礇](méi)有砍樹(shù)造房子?
2、研讀課文第3~6段:
、耪n文哪幾段寫(xiě)小熊舍不得砍?讀3~6段。
口頭完成填空:(),他們走進(jìn)森林。樹(shù)上(),小熊舍不得砍。
、瞥鍪菊n件:四季圖。
四人小組合作,選擇一個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)小熊會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不砍樹(shù)的?
想象說(shuō)話:樹(shù)上(),小熊對(duì)爸爸說(shuō):"_______________________"。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
、缺硌堇首x3~6段。同桌分工,自由準(zhǔn)備,報(bào)名表演。(課件做背景。)
(四)認(rèn)讀生字。
1、出示:砍樹(shù)、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字:砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲:捉迷藏。課件演示字的一部分,請(qǐng)學(xué)生猜字。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、讀懂課文7、8兩段,感受小動(dòng)物們內(nèi)心的感激,了解森林對(duì)于動(dòng)物們的意義
2、鞏固生字,學(xué)會(huì)生字"年、直、動(dòng)、束、麗",會(huì)寫(xiě)"年、左、右"。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字:
1、猜字謎:石頭打呵欠。(砍)
一口咬掉牛尾巴。(告)
2、游戲:小熊找朋友。課件演示各種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后,該動(dòng)物移至小熊身邊。
(二)學(xué)習(xí)課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅,說(shuō)說(shuō)圖意。
2、找出有關(guān)段落,讀讀議議。
、抛杂勺x7、8段,想想有沒(méi)有不明白的地方?理解:感激。
小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認(rèn)讀"美麗",說(shuō)說(shuō)近義詞。
、菩(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。
小組討論,代表匯報(bào)。
、侵笇(dǎo)朗讀:讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。
(三)認(rèn)讀生字:
1、出示生字:年、直、動(dòng)、束、麗
2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)?
3、口頭擴(kuò)詞。
(四)學(xué)寫(xiě)生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描筆順,說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫(xiě)生字。
4、展示評(píng)議。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家。
2、通過(guò)表演的形式,提高想象力和口頭表達(dá)能力。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
(一)完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)"
1、出示:束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹(shù)
讀一讀,引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西
例:片一片片____________綠葉
完成課后:個(gè)_________________只_________________
(二)梳理課文:
1、出示課題:小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師:從圖上,我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的。你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)____寶寶。
(三)課本劇表演:
1、編排指導(dǎo):森林里熊爸爸和小熊會(huì)說(shuō)什么?小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?加上動(dòng)作編排。
2、自由組合。
3、各組表演。
《小熊住山洞》教案 篇4
一、活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
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