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水教案

時(shí)間:2022-01-19 11:40:56 教案 我要投稿

【精品】水教案合集五篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的水教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】水教案合集五篇

水教案 篇1

  一、活動(dòng)名稱:中水的利用

  二、活動(dòng)具體目標(biāo):

  地球上的淡水總量約為3.8億億噸,是地球總水量的2.8%,節(jié)約一滴淡水,成了保護(hù)淡水資源的有效方法。

  1、我以“中水的利用”為科技教育主題,以獨(dú)特而新穎的方法,開展保護(hù)淡水資源活動(dòng)。

  在“中水的利用”科技教育活動(dòng)中,我將運(yùn)用Intel未來(lái)教育理念。Intel未來(lái)教育是一種開放的教學(xué)摸式,它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段,同時(shí),Intel未來(lái)教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,在科技教育活動(dòng)方式上,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式,活動(dòng)不是教師一個(gè)人說(shuō)了算,也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和問(wèn)題,這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

  2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì),了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

  3.通過(guò)一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動(dòng),以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究?jī)?nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,主動(dòng)而積極地投入到活動(dòng)中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),保護(hù)自然,合理利用自然資源的思想品質(zhì)。

  三、活動(dòng)方案涉及的對(duì)象人數(shù)和需求分析:

  活動(dòng)人員:五、六年級(jí)全體學(xué)生。

  四、活動(dòng)的主體部分:

  1.活動(dòng)內(nèi)容:《中水的利用》是我?萍蓟顒(dòng)之一,在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,五、六年級(jí)全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì),了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過(guò)程中,同學(xué)們與水溝通、與水交流,迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動(dòng),利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):

  本次活動(dòng)以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù),同時(shí),以英特爾未來(lái)教育問(wèn)題框架為主要研究線索,十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段,體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系,在教學(xué)方式上,教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。

  主要框架問(wèn)題:

  基本問(wèn)題

  如何保護(hù)地球上的淡水資源?

  單元問(wèn)題

  你對(duì)中水的利用有哪些合理的建議?

  內(nèi)容問(wèn)題

  (1)什么是中水?

  (2)污水處理廠每天處理多少污水?一年約處理多少污水?

  (3)中水能飲用嗎?

  (4)這些中水是否得到合理的利用?

  3、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程和步驟:

  準(zhǔn)備階段

  (1)、信息技術(shù)課上,學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。

  (2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁(yè),搜集信息,并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁(yè)。

  第一階段:確定主題 收集資料活動(dòng)時(shí)間:兩周

  (1)教師提出本單元的基本問(wèn)題“如何保護(hù)地球上淡水資源?”介紹活動(dòng)主題。

  (2)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,推選出小組長(zhǎng),每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工,填寫分工情況表

  (3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問(wèn)題,明確單元問(wèn)題:你對(duì)中水的利用有哪些合理的建議?再確定研究的方法:利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源,查找資料,分小組自主研究,通過(guò)對(duì)所選擇的內(nèi)容問(wèn)題進(jìn)行分析。

  第二階段:親身體驗(yàn) 實(shí)際探究活動(dòng)時(shí)間:兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場(chǎng)考察:了解污水的主要來(lái)源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況,解決內(nèi)容問(wèn)題。

  (2)學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)(河口稻田)。

 。3)考察周邊地區(qū)需要中水情況。

  調(diào)查周圍較大單位(如療養(yǎng)院、洗車場(chǎng)、賓館、養(yǎng)殖廠等)用水情況。

 。4)實(shí)際探究,解決單元問(wèn)題

  實(shí)驗(yàn)1:中水對(duì)于車輛的沖洗有無(wú)負(fù)作用;

  實(shí)驗(yàn)2:中水能否淡水養(yǎng)殖;

  實(shí)驗(yàn)3:中水能否發(fā)電。

  第三階段:制定方案真情呼喚活動(dòng)時(shí)間:兩周

  1、小組討論,制定中水利用方案。

  2、利用信息技術(shù)課,學(xué)生把活動(dòng)考察過(guò)程制作成多媒體演示文稿。

  3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。

  4、再次走入社會(huì),走進(jìn)社區(qū),開展倡議行動(dòng)。

  4.活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案:

  這次活動(dòng)可能出現(xiàn)幾個(gè)方面的問(wèn)題:1.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)可能出現(xiàn)溝通方面的問(wèn)題。3.學(xué)生在表達(dá)活動(dòng)結(jié)果上可能出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)這幾個(gè)方面的問(wèn)題,我計(jì)劃采用如下幾個(gè)策略:1.利用節(jié)假日和課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系,和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動(dòng)計(jì)劃,把活動(dòng)程序納入日程。4利用授課時(shí)間,講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為資料的查詢和活動(dòng)結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

  5.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);顒(dòng)結(jié)束后,查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料,查看學(xué)生的調(diào)查記錄,走訪記錄和學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告,展示學(xué)生圍繞中水的利用問(wèn)題所制成用以宣傳的軟件資料,作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。

  6.對(duì)學(xué)生的教育作用

  知識(shí)方面:學(xué)生根據(jù)單元問(wèn)題的內(nèi)容,收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況;通過(guò)了解水資源概況,參加利用中水的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),自己主動(dòng)探究出如何合理利用中水的'建議。

  能力方面:通過(guò)《如何合理利用中水》的探究,學(xué)生形成了對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力,啟發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維潛能。

  情感方面:形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自身的責(zé)任,形成從自己到周邊生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

  五.活動(dòng)基地:

  污水廠占地面積8.2公頃,主要處理大量生活用水,污水廠20xx年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬(wàn)噸,夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬(wàn)噸,冬季最高日進(jìn)水量1萬(wàn)噸左右;這些處理后的中水不能成為飲用水,95%排放到大海,只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。

水教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  水是我們的朋友,小孩子都喜歡它,只要有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)盡情地玩水。比如:孩子洗手時(shí),會(huì)把水龍頭開的很大,洗完后還要在那玩,老師不攆不走;下課,有些孩子喜歡到水房玩水,互相嬉戲,把水濺得到處都是;孩子都有水瓶,他們喝一部分水,就會(huì)把剩下的水倒掉,然后再灌,這樣勢(shì)必浪費(fèi)了大量的水資源,針對(duì)這些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,我進(jìn)行了批評(píng)教育,可效果不大,有些孩子仍然我行我素,我知道孩子年齡小,單純地約束是不行的,我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象,孩子還沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約用水的重要性,必須讓孩子自己意識(shí)到節(jié)約用水的必要性。針對(duì)這些情況,結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材,于是我便設(shè)計(jì)了《水是我們的朋友》這一活動(dòng),教育孩子從小節(jié)約用水,從小養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,從小樹立節(jié)約用水意識(shí)。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)了解節(jié)約用水的方法,能從身邊的小事做起,自覺節(jié)約水。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,感受節(jié)約用水的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開水,教育孩子節(jié)約用水。

  難點(diǎn):我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象,如何讓孩子認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師搜集和調(diào)查生活中浪費(fèi)水和節(jié)約水的實(shí)例、圖片、視頻。

  2、教師搜集缺水情景的視頻

  3、小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,自己畫的“節(jié)約用水”宣傳畫!

  4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  師:水是我們的朋友,是生命的搖籃,是大自然賜給人類最寶貴的資源和財(cái)富。

  二、基本部分

  1、師:既然水是我們的朋友。小朋友,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開水?

  生1:媽媽洗衣服離不開水。

  生2:制作飲料離不開水。

  生3:洗臉、洗手離不開水。

  生4:奶奶澆花也離不開水。

  生5:植物生長(zhǎng)離不開水。

  ……

  2、師:小朋友們知道得可真多,我們生活中處處都離不開水,地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水,水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了,它是我們最好的朋友。

  3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。)

  4、師:水對(duì)我們這么重要,可是生活中卻有許許多多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,大家看大屏幕。教師出示生活中浪費(fèi)水的圖片、視頻。

  5、師:除了這些你們還知道哪些浪費(fèi)水的事例呢?孩子紛紛搶著回答,大家浪費(fèi)水的事例。

  6、師:如果我們不珍惜水,水也要發(fā)脾氣,你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻,讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。

  7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了,水是我們的好朋友,我們浪費(fèi)水這樣做對(duì)嗎?既然大家知道這樣是錯(cuò)誤的,那么我們又應(yīng)該怎么做呢?

  8、大家說(shuō)得都很好,我們應(yīng)該保護(hù)水,節(jié)約用水。那么你們知道生活中我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎?

  9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節(jié)約用水。

  10、師:大家說(shuō)得真好,知道這多節(jié)約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)約用水的實(shí)例、圖片吧。

  三、結(jié)束部分

  1、師:孩子們,我們知道了水的重要性,人類離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水,那今后大家準(zhǔn)備如何做起呢?

  2、師:孩子們,我們知道了水的重要性,懂得應(yīng)該節(jié)約用水,大家一定要從身邊小事做起,珍惜每一滴水,從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  四、延伸部分

  1、師:小朋友,你能找出節(jié)約用水的好孩子嗎?如果找到了,就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

  2、師:小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,自己都畫了“節(jié)約用水”的宣傳畫,大家到前面來(lái)展示一下吧。

  3、師:大家回家把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽,問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)約用水的方法。

  教學(xué)反思

  興趣是最好的老師,《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題,孩子都喜歡學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),孩子知道了保護(hù)水資源的重要性,懂得日常生活中如何節(jié)約用水,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),孩子為主體”的教學(xué)理念,為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景,孩子非常感興趣,都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入,具有啟發(fā)性,活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩,如:如果我們不珍惜水,水也要發(fā)脾氣,你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中,孩子自己得出了水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開水,我們?cè)谌粘I钪幸?jié)約用水。為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃,加深孩子的印象,在延伸部分,我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題,孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水,還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力,可謂一舉兩得,我認(rèn)為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

  《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題,貼近生活,孩子學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃,就連平時(shí)膽小的孩子,都能主動(dòng)回答問(wèn)題,孩子們各抒己見,沒(méi)想到孩子會(huì)知道這么多,真是另人欣喜,孩子經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性,孩子們徹底改變了,以前浪費(fèi)水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生,孩子還會(huì)監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水,看來(lái)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣正逐步形成。

  活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段,孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí),進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。

  不足之處,活動(dòng)中對(duì)孩子放手不夠,總擔(dān)心孩子答不上來(lái),在今后教學(xué)中,我會(huì)相信孩子們,他們一定行,放手讓孩子自己探索,這樣,孩子就會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜,必將取得事半功倍的效果。

水教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。

  2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情景設(shè)置:

  小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

  讓我們一起數(shù)1、2、3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?

  2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問(wèn)。

 。1)小朋友這是什么?

 。2)討論水和冰有什么不同?

  (3)小朋友,那水為什么會(huì)變成冰啊?

  3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一:

  教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細(xì)的觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。

  提問(wèn):

 。1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?

  (2)那水和水蒸氣一樣嗎?

 。3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣?

  實(shí)驗(yàn)二:

  在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。

  提問(wèn):

 。1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?

  實(shí)驗(yàn)三:

  幼兒分組實(shí)驗(yàn),自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,

  動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。

  4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》

  讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程、

  提問(wèn):

 。1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)

  (2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)

  (3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)

 。4)最后小水滴又回到了哪?(大地)

  5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解、

  活動(dòng)延伸

  游戲:集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。

水教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí),水開始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

  2、水在結(jié)冰過(guò)程中,要向周圍放出熱量。

  過(guò)程與方法:

  1、觀察、記錄冰的特征,并比較冰和水的相同與不同。

  2、觀察水結(jié)冰過(guò)程中的溫度及其他變化。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、樂(lè)于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

  2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過(guò)程中的溫度變化

  【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰

  【教學(xué)準(zhǔn)備】小組:觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤,保溫杯1只、冰塊1

  杯、試管1支、8毫升純凈水(或自來(lái)水)、水溫計(jì)1支。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、冰的觀察

  1、師:同學(xué)們一定見過(guò)冰吧,能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎?

  2、師:每個(gè)小組桌上放著冰,這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中,今天取出來(lái)的一些冰,今天我們就來(lái)觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

  板書:水結(jié)冰了

  3、師:接下來(lái)我們就來(lái)認(rèn)真的觀察冰,及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中,同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

  4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。(預(yù)設(shè):冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。)

  5、水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的,它的特點(diǎn)肯定還記得,我們把水和冰做一個(gè)比較,及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

  6、學(xué)生比較后匯報(bào)。(預(yù)設(shè):水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等;水和冰的共同點(diǎn):都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的)

  7、師:大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖,水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里,水是液體,那么冰呢?

 。▽W(xué)生發(fā)表意見,并請(qǐng)他們闡述原因。)

  通過(guò)爭(zhēng)論得出結(jié)論:(1)冰是固體,因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。

 。2)水結(jié)成冰以后,形態(tài)發(fā)生了改變,從液體變成固體。

  二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

  1、師:我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰,但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢?我們一起來(lái)探究一下。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49,然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做?

 。A(yù)設(shè):(1)在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水,用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一塊干毛巾),在杯內(nèi)裝滿碎冰,把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。(3)在碎冰里加入很多食鹽(加鹽可制造更低的溫度),保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。(4)如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí),讀出溫度計(jì)的示數(shù)。)

  3、師:清楚怎么做了嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)器材,同時(shí)主意輕聲交流,仔細(xì)觀察。

  學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。

  4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師:現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎?是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化?

  (預(yù)設(shè):水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化)

  5、師:能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎?

 。A(yù)設(shè):冰箱中的低溫使水向周圍放熱,溫度降低,降到0℃時(shí),使水的狀態(tài)發(fā)生了變化,結(jié)成了固態(tài)的冰。)

  三、拓展

  1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?

  板書:水(液態(tài)) 冰(固態(tài))

  2、師:現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎?回家也自己去做一塊冰。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:

水教案 篇5

  教材分析

  《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導(dǎo)學(xué)生把前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化的知識(shí)綜合起來(lái),從構(gòu)成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完整認(rèn)識(shí);另一方面要以此知識(shí)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自然界的實(shí)際情況,將水的三態(tài)變化知識(shí)擴(kuò)展到自然界循環(huán)變化的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)情分析

  學(xué)生是有著較好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的,我們應(yīng)當(dāng)相信孩子們具有思考的潛力,在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松的思考氛圍。

  教學(xué)目標(biāo)

 。保龑(dǎo)學(xué)生基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能,理解水在自然界里是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。

 。玻囵B(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。

 。常ㄟ^(guò)信息的交流與共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

 。矗疂B透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。

  2.通過(guò)信息的交流與共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  3.滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛水的環(huán)保教育

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  地球是名副其實(shí)的“水星”,水是地球上各種生命的源泉,這節(jié)課我們綜合認(rèn)識(shí)自然界的水。

  二、學(xué)習(xí)新課

 。保宜

  ⑴水藏在自然界的哪些地方?我們都見過(guò)哪些形態(tài)的水?

  ⑵學(xué)生交流

 、菍W(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)

 、瘸鍪咀匀唤缇坝^示意圖,學(xué)生書寫各種水的名稱,在圖上粘貼,以豐富其感性認(rèn)識(shí)。

  小結(jié):水在自然界里的分布是非常廣泛的,水有多種形態(tài)。

 。玻⒙(lián)系

 、鸥鱾(gè)地方的水有什么聯(lián)系?水的形態(tài)會(huì)發(fā)生哪些變化?

 、茖W(xué)生交流

  ⑶學(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)。

  小結(jié):

  下雨、下雪是天上的水降下來(lái);陸地上的水會(huì)通過(guò)江河流入海洋;陸地上和海洋里的水會(huì)蒸發(fā)到天上;陸地上的水會(huì)滲入地下;地下水會(huì)變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會(huì)進(jìn)入動(dòng)植物體內(nèi)……

 。常C合認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)

 、磐ㄟ^(guò)以上分析,你認(rèn)為水在整個(gè)自然界里是怎樣運(yùn)動(dòng)的?怎樣把你的想法有條理地說(shuō)出來(lái)?

 、茖W(xué)生討論

 、菍W(xué)生試說(shuō)明水在自然界里是怎樣循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。

  ⑷能不能用簡(jiǎn)單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)過(guò)程表示出來(lái)?

 、蓪W(xué)生畫草圖(表達(dá)形式自定)

 、蕝R報(bào)交流

 、擞懻、修改、完善

  三、學(xué)習(xí)拓展

 。保谀闼鸭馁Y料中,有沒(méi)有一些具體的數(shù)據(jù),比如:地球上水資源的總量是多少?淡水總量有多少?人類可以

 。玻S排放污水是否會(huì)影響到其它地方?為什么?

  通過(guò)以上兩組問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)他們基于自己所掌握的學(xué)習(xí)資料展開討論與交流,既深化了他們對(duì)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的理解,又滲透了對(duì)他們進(jìn)行節(jié)水愛水的環(huán)保教育。

  布置作業(yè):

  調(diào)查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的,并對(duì)其危害提出建議。利用的淡水又有多少?針對(duì)這些數(shù)據(jù),你有什么想說(shuō)的?

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