關(guān)于貓教案匯編七篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的貓教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 篇1
活動準(zhǔn)備
小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。
活動目標(biāo)
對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
傾聽指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。
活動過程
一、學(xué)習(xí)童謠
教師可通過出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一
“貓捉老鼠幾點了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。
規(guī)則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二
“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”
玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……
規(guī)則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。
四、游戲三
“根據(jù)老鼠號碼進行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號碼比8小……
規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。
駙兒歌
(上海話原版)貓捉老鼠幾更天? 一更天。 貓捉老鼠幾更天? 二更天。
貓捉老鼠幾更天? 三更天。 天要亮么? 亮了。
雨要落么? 落了。 我頂花花洋傘呢? 給只老鼠銜走了。
伊長啥樣子? ……
(普通話改編)貓捉老鼠幾點了?
貓捉老鼠幾點了?
雨下了嗎?
它長什么樣子呀?
兩點了。 貓捉老鼠幾點了? 四點了。
六點了。 天亮了嗎? 亮了。
下了。 我的花花洋傘呢? 被只老鼠偷走了。它是只…”
貓教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)鉆爬，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2.懂得遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
場地布置（老奶奶家），門簾，紙箱三只，柜子四只，小貓頭飾若干，小老鼠若干，律動音樂，鈴鐺若干。
活動過程：
一、扮演角色，進入情境。
"我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶。寶寶們，你們都有哪些本領(lǐng)？"（跳的本領(lǐng)，爬樹的本領(lǐng)，捉老鼠的本領(lǐng)等等。）（小貓用動作表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。）
二、展示本領(lǐng)。
"小貓們都有許多的本領(lǐng)，會跳，會爬樹，會捉老鼠，那我們跟著音樂一起來展示自己的本領(lǐng)吧！"
三、貓媽媽帶領(lǐng)小貓捉老鼠。
1．"寶寶們，老奶奶最近犯愁了，經(jīng)常有老鼠偷吃她家的東西，老奶奶可著急了，她知道我們寶寶會捉老鼠，想請你們幫她捉住老鼠，你們愿意嗎？"
2．小貓跟隨貓媽媽去捉老鼠。
�。�1）"老奶奶家在那兒，寶寶們跟著我一起出發(fā)，要是發(fā)現(xiàn)老鼠趕快捉住。"
（2）小貓爬進老奶奶家后發(fā)現(xiàn)老鼠，都去捉老鼠，老鼠速度太快都鉆進了洞里。
"老鼠真狡猾都逃掉了，我們回去歇會吧。"
�。�3）小貓和貓媽媽一起找原因。
"我們剛剛為什么沒有捉住老鼠？""老奶奶家門簾下面有很多小鈴鐺，剛剛我們鉆進去時碰到了，這次我們鉆的時候，身體要低一點（我們來練練看），不要碰到鈴鐺。"
3．小貓們再次去捉老鼠。
�。�1）小貓們再次進入老奶奶家，又發(fā)現(xiàn)老鼠。
"你們跟著媽媽出發(fā)吧。當(dāng)心不要碰到門簾，發(fā)現(xiàn)老鼠：快捉住它們。""小老鼠逃得太快了，我們再回去歇會。"
�。�2）再次找原因。
"我們剛剛已經(jīng)輕輕鉆過門簾，怎么又沒捉到呢？（老鼠逃跑的速度實在太快了。）""那我們再練練怎么爬得快。"
4．小貓們第三次去捉老鼠。
再次強調(diào)要輕，快。
"準(zhǔn)備出發(fā)，這次還要輕輕鉆過門簾，看見老鼠要爬得快，捉住它。出發(fā)。""啊呀，寶寶們捉住老鼠了，再找找還有哪兒有老鼠。都捉到老鼠了，快帶回家。"四。小貓和貓媽媽，老奶奶一起跳舞慶祝。
"寶寶們我們一起來數(shù)數(shù)有幾只。"老奶奶出現(xiàn)："謝謝你們幫我捉到了老鼠。""我們一起來慶祝吧。"
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課13個生字詞，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把對貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。
4.產(chǎn)生熱愛生活的情趣和觀察小動物的興趣。
教學(xué)重點：
了解大花貓的古怪性格和他小時候的可愛。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們今天老師給你們帶來了一位動物朋友，你們想見識一下嗎?(出示貓的圖片)這位朋友，大家一定不陌生吧？來，我們一起來呼喚它，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎樣的。（課件出示課題）2.介紹老舍。讓學(xué)生先說。
3．小結(jié)：老舍原名舒慶春，又叫舒舍予。是我國著名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”。他除了寫作生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，而是養(yǎng)花�！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍先生的語言魅力，去體會他的情感世界。（板書課題，齊讀課題）
二、整體感知，掌握生字詞
(一）明確自學(xué)要求。
1.讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。
2.自由讀課文。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
3.學(xué)生自學(xué)，巡回指導(dǎo)。
4.檢查自學(xué)效果。
�。�1）課件出示生字詞。指名讀一讀，其他正音。
性格任憑無憂無慮屏息凝視盡職稿紙抓癢豐富多腔遭殃蹭開辟枝折花落
�。�2）根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。
�。�3）指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。
重點注意“�！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
（4）讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。指名認讀，全班齊讀。
�。ǘ┰僮x課文。理清課文脈絡(luò)。
1.自讀課文，思考：
�。�1)課文中一共寫了幾只貓？
�。�2）每個自然段都寫了貓的什么特點？
�。�3）作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？
2.交流
�。�1）第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓高興與不高興時的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時候的可愛。
�。�2）第一至第三自然段寫大花貓的性格特點，第四自然段寫大花貓小時候的可愛。
(三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會小花貓的可愛
出示大花貓小時候的圖片：我們一起來看看大花貓小時候可愛的樣子。
1.默讀第四自然段，劃出你最喜歡的句子。
2.課件出示：
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
�。�1）你為什么最喜歡這句呢?
�。�2）我們把“更”字換成“很”字放入句子中讀一讀。
�。�3）課件出示：小貓滿月的時候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
�。�4）把這兩句話對比一下，你覺得那句比較好？為什么？
�。�5)小結(jié)：一個“更”字讓我們知道了大花貓的可愛，也讓我們知道了小花貓更可愛，這是一句（過渡句），我們在寫作文時也可以使用過渡句，使文章思路更清晰，段與段之間的連接更自然。
�。�6）課件再出示：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。
�。�7）我們一起把小貓的可愛讀出來。
3.課件出現(xiàn)：它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。
（1）你為什么喜歡這句？
（2）這句用了怎樣的修辭手法？
（3）小結(jié)：這是一句（擬人句），小花貓就像小孩子一樣淘氣、堅強。賦予了它人的靈性，我們在寫作時也要賦予動植物人的語言，人的表情，人的情感。
（4）請喜歡這句話的同學(xué)來把這句話讀一遍，讀出小貓的淘氣和堅強。
4.課件出現(xiàn)：它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么的生氣勃勃，天真可愛！
�。�1）你為什么喜歡這句？
�。�2）在介紹作者時，我們了解到老舍先生是最喜歡（養(yǎng)花的），現(xiàn)在這個淘氣的小貓把它最愛的花折斷了，但是他卻絕不會責(zé)打它，說明了什么呢？
�。�3）因為疼愛它，所以老舍先生評價它是那么(生氣勃勃，天真可愛)�！吧鷼獠笔鞘裁匆馑迹坎欢目梢圆樽值�，注意要聯(lián)系上下文去理解。
�。�4）小結(jié)：所過之處折射花落，這真是一只淘氣的小貓，但是在老舍先生的眼中它卻是那樣的（可愛）。
�。�5）你們愿意把小貓的淘氣和可愛讀出來？
5.歸納
(1)如果這只小貓是你家的，你會怎樣評價它？根據(jù)老師的指示說說。這真是一只_____________的小貓。
(2)我們知道老舍先生非常喜歡這只貓，你和它產(chǎn)生的情感是一樣的嗎?
(3)我們一起來把第四自然段讀一讀，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.背誦第四自然段。
板書設(shè)計：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫鞏固詞語。
無憂無慮呼喚抓癢遭殃責(zé)打生氣勃勃
2.復(fù)習(xí)第四自然段。
二、講讀第1—3自然段，體會情感及寫法
提問：課件出示長大之后的貓的圖片，小時候的貓是可愛的，那么長大之后的貓是怎樣的呢？
（一）了解貓的性格古怪。
1.自由讀1—3自然段，找出這三個自然段是圍繞哪一句話寫？
課件相應(yīng)出示：貓的性格實在有些古怪。
2．這一句的重點詞是那個？(板書：古怪）
3．重點學(xué)習(xí)第一自然段。
提問：默讀第一自然段，想想大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪？找一找，畫出來。(板書：老實、貪玩、盡職）
體會貓的老實
�。�1）課件出示第一自然段，你從那個句子感受到貓很老實？（說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。）
（2）你們都找到了這一句，我們一起來讀一讀。
�。�3）這兩句那些詞讓你體會到貓的老實？（成天睡大覺、無憂無慮等）
（4）小節(jié)：多么悠閑��！你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)貓的老實，誰愿意來讀一讀。
體會貓的貪玩
提問：貓是怎樣貪玩的?（可是，它決定要出去玩玩，就會出去一天一
夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。）
（1）指名讀句子
�。�2）說說會有誰在呼喚它（老舍），會怎么呼喚？（喵——）
（3）可是，齊讀句子。
�。�4）小節(jié)：一天一夜不回家，玩得忘乎所以，難怪老舍先生說它貪玩了。
�。�5）誰能用“任憑，也”這對關(guān)聯(lián)詞造句？
體會貓的盡職
（1）師引領(lǐng)“盡職”句：可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
（2）課件出示圖片:結(jié)合圖片說說什么叫“屏息凝視”。
（3）連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，那讀的時候時候該怎樣表現(xiàn)？（生練讀）
創(chuàng)設(shè)情境進一步體會：同學(xué)們，讓我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息凝視20秒，感覺怎樣?
�。�4）而貓呢？生再讀。
4.體會貓的性格古怪，總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法
�。�1）看黑飯上的板書，老實、貪玩、盡職，作者是怎樣把它們聯(lián)系起來的。用了怎樣的句式？（說它??可是）
（2）難怪老舍先生說——貓的性格實在有些古怪。（課件出示）
（3）現(xiàn)在我們來做一道練習(xí)題：
課件出示：
1.貓的性格實在有些古怪，說它（）吧，可是又（)；說它（），可是又（）。
5.自學(xué)2—3自然段。
（1）請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)2—3自然段，然后完成第二和第三道題。
�。�2）課件出示：
2.貓的性格實在有些古怪，說它（）吧，可是又（）。
3.
貓的性格實在有些古怪，說它()吧，可是又（）。
（3）分小組朗讀這三句話，注意讀出貓的古怪。
(二）品詞品句，體會對貓的喜愛之情
提問:長大之后的貓除了古怪，你還能從它的身上感受到什么?(可愛）你從哪些句子感受到的呢？找出來，讀一讀。）
1.感受人愛貓,貓愛人的場面
課件出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的
貓教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、教幼兒練習(xí)雙腳立定跳遠，要求跳過30厘米寬的距離
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的跳躍能力和動作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、一些當(dāng)作糧食的雪花片片若干。
2、場地布置：畫兩條距離為了30厘米的線作河。
【活動過程】
一、進入場地。
進入場地之前，教師用鈴鼓指揮幼兒由一路縱隊練習(xí)走、跑交替，提醒幼兒注意間隔距離。進入場地后，教師整理隊伍，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。（這個環(huán)節(jié)一定要讓幼兒按規(guī)則來站隊）
二、身體活動準(zhǔn)備。
整理隊伍之后教師帶領(lǐng)幼兒進行活動的身體的準(zhǔn)備。
師：請你們跟著老師來做動作。（扭一扭腰，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頭，踢踢腿，手臂上舉，前平舉，打開放到兩旁，側(cè)平舉，蹲下、腹背運動）我們的骨頭和脛骨都打開了，你們感覺怎么樣�。磕俏覀兙蛠碜鰝�游戲吧！
三、游戲進行。
師：今天我們要玩的游戲的名字叫貓和麻雀。游戲要怎么樣玩呢？那你們要怎么樣做呢？（提醒幼兒要安靜聽老師講玩法）
介紹游戲的玩法及規(guī)則：小麻雀餓了，所以他就要到糧倉里找食吃，可是糧倉外面有一道溝，小麻雀要用雙腳向前跳過去，可別掉進溝里了，糧倉里面有一只貓在睡覺，它被吵醒了就會捉我們，大家要趕快跳出溝來。
師：先看看老師扮演小麻雀怎么樣去偷食物，（教師示范游戲，在做立定跳遠的時候教師要重復(fù)幾次，以便幼兒記住動作的要領(lǐng)）
讓幼兒練習(xí)立定跳遠：老師讓幼兒在圓圈旁邊的兩條一組的橫線上進行分散練習(xí)立定跳遠，提醒幼兒屈膝，兩腳用力蹬地跳起，輕輕落地保持身體平衡。
游戲《貓和麻雀》。請一個幼兒戴上頭飾小貓，蹲在家里，其余的幼兒扮小麻雀，圍在大圓圈外蹲下，教師扮麻雀媽媽，說：貓醒了，我們快去找食吃吧！帶領(lǐng)幼兒雙腳站立，向前輕輕跳進糧倉作吃糧食狀。一會兒麻雀媽媽說：貓醒了，我們快走吧！扮貓的幼兒站起來去追捉“小麻雀”。小麻雀跳出圓圈后蹲下，“小貓”就不能再捉。
整理隊伍。教師帶領(lǐng)幼兒做放松身體活動。
【結(jié)束活動】
我們都累了，我們就回去休息一下好嗎？
老師講評游戲活動情況，表揚做得好的幼兒，帶領(lǐng)幼兒做放松整理活。
貓教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。
2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。
2、材料準(zhǔn)備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。
活動過程：
1、小老鼠吃米
（1）明確角色，提煉動作。
師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......
師：聽，鼠寶寶們在做什么？（播放《貓捉老鼠》前三段音樂）
師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？（幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。）
�。�2）跟著音樂做動作。
師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧！（引導(dǎo)幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。）
師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請個別幼兒示范。）
�。�3）再次表現(xiàn)。
師：你還想吃點什么米？我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。）
師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！
師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！
2、大貓來了
（1）聽辯音樂。
師：聽，誰來了？它來做什么？（播放歌曲的第四段。）
師：你是從哪里聽出來的？
師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。）
�。�2）明確游戲規(guī)則。
師：聽到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？
師：對，我們要一起快快地逃回家。
3、游戲：貓捉老鼠
（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。
�。�2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。
師：大貓是什么時候出來的？它是什么時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。）
師：誰想做大貓？
�。�3）引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點進行游戲。
師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹后面、花叢后面等。）（游戲進行2——3次，教師逐漸退出游戲。）
師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。
活動反思：
第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。
第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
貓教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的詼諧了解故事情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編老鼠偷東西時的準(zhǔn)備動作以及貓抓到老鼠的得意動作。
3、體驗韻律活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂 椅子 錄音機
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師；今天老師給小朋友帶來了一個故事，這個故事藏在音樂里你們仔細聽聽看，聽完之后告訴我聽到了誰？
*播放音樂
提問：你聽到了誰？他們在干什么？
*幼兒--------（有貓在睡覺，小老鼠的叫聲。）
二、基本部分
1、完整講述故事
師：這是發(fā)生在晚上的一個關(guān)于貓和老鼠的故事，有一只愛睡覺的老貓睡著了，小老鼠偷偷出來準(zhǔn)備做做熱身運動伸伸臂，踢踢腿，彎彎腰，蹦蹦跳，在老鼠準(zhǔn)備的時候貓醒來了，一把抓住老鼠，貓是最后的.勝利者，得意的跳起了舞。
2、分解動作
*貓是怎樣睡覺的？躲在油瓶后面，呼呼大睡。
*小老鼠是怎樣出來的。
師提示;輕輕的，踮起腳尖，慢慢的走到油瓶面前，
3、幼兒練習(xí)
*小老鼠看到貓在睡覺，做準(zhǔn)備動作，會做哪些準(zhǔn)備動作呢？
幼兒創(chuàng)編（伸伸臂，彎彎腰，壓壓腿，蹦蹦跳）
*師將幼兒的創(chuàng)編動作有序安排，方便幼兒記憶，（從上向下，頭部運動----上肢運動-----腰部運動----下肢運動）
*配樂練習(xí)，師幼互動，師當(dāng)貓。幼兒當(dāng)老鼠。
*在播放音樂重音時候，問誰來了，你是怎么知道的？
*引導(dǎo)幼兒坐在座位上聽音樂知道重音時貓醒了，抓住了老鼠。
*哈哈，小老鼠還是被老鼠抓到了。老貓可高興啦！可以用什么動作來表示得意的動作呢？（幼兒創(chuàng)編做動作）光這樣還不得意加上音樂把你們得意的動作表現(xiàn)出來。
4、配樂練習(xí)
*分配角色
*交換角色
三、結(jié)束部分
今天我們表演的是貓和老鼠的故事，這個故事發(fā)生在晚上，所以我們給這個舞蹈個們名字，貓鼠之夜..
貓教案 篇7
知識與技能 ：
理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。 過程與方法 ：
學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：
作者對第一只貓亡的酸辛的感情。
課時安排： 兩課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．導(dǎo)入新課。
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者）
2作者介紹。
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研
究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學(xué)習(xí)字詞。（出示小黑板或用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解釋） 污澀 （ ）慫恿（ ）婢女（ ） 蜷伏（ ）懲戒（ ）
悵然（ ）詛罵（ ）紅棱 （ ）
三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。思考以下問題：（目標(biāo)1）
1．文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？
明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。 明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文
章可分三個部分。 第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。
第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。
四、研習(xí)課文第一部分：第一只貓的故事。（目標(biāo)2）
1．學(xué)生齊讀課文第一部分。
2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。
3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：
�、僮髡邚哪膬蓚�時間段來寫貓的形態(tài)？
�、诩依锏娜藢@只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細節(jié)描寫可以看出來？
③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？
指名回答后明確：①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。
�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。
③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。
五、小結(jié)本課。（目標(biāo)3）
本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時，也表達了對第一只貓亡失的酸辛的感情。
六、布置作業(yè)。
1．繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分
2．思考并概括文章的主題
第二課時
知識與技能：
學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。
過程與方法：
理解故事中所包涵的深刻哲理。
情感、態(tài)度和價值觀：
體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。
教學(xué)步驟：
一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。（3分鐘）
1．聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。
2．指名朗讀第一部分。
二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事
1．學(xué)生自由朗讀第二部分。（目標(biāo)1）
2．思考以下問題：
①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？
指名回答后，明確：從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。
②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。
明確：大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。
�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？
明確：這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。
④家里人對周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？
明確：家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。
三、研讀課文第三部分內(nèi)容。（目標(biāo)1）
1．默讀第 15 16段。
思考：①第三只貓的"可厭"，是從哪些方面來描寫的？
指名回答后歸納：是從形態(tài)和性情等方面來寫的。"不好看，又很瘦""毛被燒脫了好幾塊""憂郁""懶惰"。
思考：②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話："大家都不大喜歡它""連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若無的動物。"這幾句話在表現(xiàn)的角度上有什么不同？
討論后明確：第一、三句話是一般人的角度，第二句是個別人的角度，足見第三只貓被人厭惡的程度。
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