精選《秋天的雨》教案11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的精選《秋天的雨》教案,歡迎大家分享。
《秋天的雨》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的那部分,積累好詞好句,掌握顏色、味道的描寫方法
2、過程和方法。通過朗讀、品評(píng),讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所體會(huì),有所思考。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,接著體會(huì)秋天的美,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的感情。
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀感悟,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你留心觀察過家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎?把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,說出自己看到的秋天的美景。
師:你知道這涼爽的秋天是誰(shuí)送到我們的身邊的嗎?
生回答:是秋天的雨
2、師:有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。”想知道秋天這所大園子里都有些什么嗎?讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界,感受秋天的美景吧!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的.雨》。(板書課題)
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題
二、細(xì)讀課文,讀中感悟。
。ㄒ唬┱w感知、理清脈絡(luò)
師:秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來(lái),大家快走進(jìn)課文,看看秋雨姑娘都給我們帶來(lái)了什么禮物?
1、師出示課件,學(xué)生看圖感知秋天的美景。
。ㄕn件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):速讀課文,看課文共有幾個(gè)自然段,主要講了哪幾方面的內(nèi)容)
師:同學(xué)們認(rèn)真讀課文,就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物,你找到了嗎?
2、學(xué)生小組討論匯報(bào),
師小結(jié):同學(xué)們讀的很認(rèn)真,找的真仔細(xì),找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物,秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎?
板書:
顏色
味道
聲音
。ǘ┝私馇锾斓念伾
師:同學(xué)們剛才說秋雨姑娘給我們帶來(lái)的禮物有顏色、味道、聲音,老師和同學(xué)們共同了解第二自然段,看看秋雨姑娘給我們送來(lái)哪些顏料?給植物朋友染上了什么顏色?
1、師播放課件,學(xué)生看圖,聽朗讀整體感知。
2、師:秋雨姑娘給我們送來(lái)了五彩繽紛的顏料,你能從課文中畫出描寫顏色的詞語(yǔ)嗎?
3、學(xué)生討論交流。
4、秋天的顏色真是五彩繽紛,這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢?哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽一聽?(指名學(xué)生感情朗讀課文)
5、美讀全段。(自由讀,讀出語(yǔ)氣)
師小結(jié):你們看秋天的景色多美啊,難怪書上說,秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒,聽了大家的朗讀,我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫面,真好啊!
(三)了解秋天的味道
師:秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,我們班的同學(xué)都有誰(shuí)被那誘人的香味給勾住了呀?我們一同到秋天的果園里去看一看吧!
1、師播放課件,學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段,感知理解。
3、學(xué)生自讀,理解“勾住”,(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人,把人吸引住了。)
4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。
師:讀的真不錯(cuò),大家好象都聞到水果誘人的氣味了,要是你走到果樹下,最想做的事是什么?
生:摘果子吃。
師小結(jié):怪不得課文中說“小朋友的腳常被那香味勾住了”,好一派豐收的景象啊,我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí),還能欣賞到迷人的景色,真是令人高興啊。
三、學(xué)習(xí)秋天的聲音
師:其實(shí),秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的,請(qǐng)同學(xué)們看圖片,一邊看一邊想,假如你就是秋天的話,你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢?
1、師出示多媒體課件,學(xué)生聽朗讀,看圖片,感知理解秋天帶來(lái)的信息。
2、學(xué)生自由讀課文,理解內(nèi)容。
學(xué)生小組合作,討論交流(說說秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說,說了什么?你是怎樣理解的。)
1、學(xué)生分角色朗讀課文。
2、指名感情朗讀課文。
師小結(jié):看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀,它讓大家知道了冬天快要到來(lái)的信息,好讓大家作好過冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友,大家可要互相關(guān)心,互相幫助呀!
四、小結(jié)課文,情感升華
師:秋天真是一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的季節(jié),置身于這樣一個(gè)童話般的世界里,你的心情怎樣?
1、為什么說秋天帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌?(說說你們對(duì)這句話是怎樣理解的?)
2、學(xué)生小組合作交流。
3、學(xué)生齊讀最后一段課文。
師小結(jié);秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,帶來(lái)了香甜誘人的氣味,給我們帶來(lái)了冬天的信息,也給我們帶來(lái)了豐收和希望。老師也覺得非常美,請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。
五、積累拓展
1、交流擴(kuò)展:學(xué)了課文之后,你有什么想法?(學(xué)生自主交流)
師:秋天的雨是一位魔術(shù)師,它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景,真是數(shù)也數(shù)不清,說也說不完,你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來(lái),讀給大家聽嗎?
2、學(xué)生練習(xí)寫話,小組交流。
3、全班交流,同學(xué)評(píng)議。
《秋天的雨》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一:情境導(dǎo)課:
1、口語(yǔ)訓(xùn)練:夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái),讓我們來(lái)贊美秋天吧!
2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說話。
過渡:美麗的秋天來(lái)到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧!
二、初讀感知
1、教師配樂范讀課文。
師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,快來(lái)說說你的'感受吧!
2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了,下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧!
三、檢查生字生詞
1、(課件出示生字)讀生字,擴(kuò)詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)
2、讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。
3、學(xué)生本上練寫。
過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?)
四、自讀課文,研文學(xué)文。
1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問題
師:大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,用直線畫出來(lái),(學(xué)生畫句子朗讀)。
過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。(出示課件)
師:大家看,這幾句話連起來(lái),就像一首優(yōu)美的小詩(shī),讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!
(2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。
(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。
過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧!
3、自瀆第一自然段
朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的?仔細(xì)讀文。
。1)學(xué)生讀文。
。2)學(xué)生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天?
(1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語(yǔ)或問題標(biāo)畫出來(lái))
a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)
b、用五彩繽紛造句
。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ),把它圈出來(lái)。
(3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
(4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機(jī)課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)
(5)學(xué)生配樂朗讀。
過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來(lái)?
5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)
6、說話訓(xùn)練:
師:秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說說吧!
。1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰(shuí)?小朋友快點(diǎn)想想吧!
1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。
3.秋天的雨把()色給(),()像()。)
(2)學(xué)生自由發(fā)言交流。
五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!
板書設(shè)計(jì):
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
《秋天的雨》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)方法:小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音帶
教學(xué)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入
1.播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。
2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來(lái)讀一讀這文章,一定會(huì)有新的感受。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。
2.出示課文卡片,認(rèn)讀詞語(yǔ),糾正字音。
3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。
4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽,互相正音。
三、質(zhì)疑
1.提出不理解的詞語(yǔ),互相補(bǔ)充說明。
2.讀詞。
四、練習(xí)寫字
1.學(xué)習(xí)寫生字,交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時(shí),你有什么話要提醒大家嗎?
2.練習(xí)寫生字。
3.抄寫詞語(yǔ)表中的生字。
五.布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦自己喜愛的部分。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
1.師引述:金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的聲音,不信,你們聽。
2.播放課件。(課文內(nèi)容)
3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什么感受嗎?請(qǐng)用一句話來(lái)說一說。
4.師:是啊,就如小朋友們所說的
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌,F(xiàn)在讓我們打開課文一起欣賞這詩(shī)意的文章——秋天的雨。
二、初步感知課文。
1.聽課文錄音,完成填空題。
秋天的雨,是一把。
秋天的雨,有一盒。
秋天的雨,藏著。
秋天的雨,吹起。
2.指名口頭回答。
3.選擇你最喜歡的`一個(gè)自然段,讀一讀,還可以進(jìn)行背誦,然后對(duì)你同桌說說你喜歡這段的原因。
三.學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)教學(xué)。
1.教學(xué)第二自然段。
。1).學(xué)生匯報(bào)。
。2).教師引導(dǎo):課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?
。3)指導(dǎo)朗讀。
3.教學(xué)第四自然段。
A.學(xué)生匯報(bào)。
B.教師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么?
C.教師:小動(dòng)物們聽到你們的話了嗎?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
D.指名學(xué)生朗讀。
4.教學(xué)第五自然段。
A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。
B.齊讀第五自然段。
四.拓展活動(dòng)
1.教師引述:同學(xué)們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩(shī)?
2.學(xué)生自由組合,動(dòng)手創(chuàng)作。
五.布置作業(yè)
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續(xù)完成繪畫或詩(shī)歌。
板書:
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌
吹起喇叭
《秋天的雨》教案 4
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等八個(gè)生字,會(huì)寫爽、菠、蘿等7個(gè)生字。
讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確認(rèn)讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過程:
一、看圖談話導(dǎo)入
出示雨點(diǎn)圖,問:這是什么?你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容雨嗎?
2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下秋雨的美吧!
(出示雨圖,用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)形容雨,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ),并懂得平時(shí)詞語(yǔ)的積累是很重要的。用課文的第一自然段來(lái)引入課文,自然,貼切。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。
1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認(rèn)讀的生字用橫線劃出來(lái)。
2、檢查認(rèn)讀情況。
A、出示生字卡片,分男、女生讀。
B、同桌互讀,一點(diǎn)一讀,相互幫助,相互評(píng)價(jià),并說說你是怎么來(lái)記住這些字的。
3、這些單個(gè)的生字都認(rèn)識(shí)了,那么我把它們放在小詩(shī)當(dāng)中,你還能正確認(rèn)讀嗎?
課件出示小詩(shī),指名讀,齊讀。
小詩(shī):是誰(shuí)像一把鑰匙?
是誰(shuí)有一盒五彩繽紛的顏料?
是誰(shuí)藏著非常好聞的氣味?
是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭?
啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)!
(生字認(rèn)讀是本課的重點(diǎn),通過自己找讀,卡片認(rèn)讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩(shī)中加以鞏固。出示這首小詩(shī),也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來(lái)寫的作個(gè)鋪墊。)
4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號(hào)把帶有生字的`詞組找出來(lái),并讀一讀。
5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。
6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點(diǎn)指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。
7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?
出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪
橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的
分男女生讀。
8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會(huì)來(lái)讀給大家聽聽。(生讀)
9、交流,生個(gè)別讀自己喜歡的句子。
重點(diǎn)出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。
10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會(huì)吹起金色的小喇叭呢!讓我們來(lái)讀讀這幾個(gè)詞:金色的小喇叭、銜來(lái)樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。
11、找出帶有這幾個(gè)詞語(yǔ)的句子來(lái)讀一讀。
(找出帶有生字的詞語(yǔ),并把每個(gè)自然段中分布的詞語(yǔ)分別拿出來(lái),分自然段來(lái)朗讀,一方
面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來(lái)說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)
12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們?cè)僖淮巫杂筛惺芤幌虑锾斓拿腊?這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請(qǐng)大家來(lái)帶問題讀課文了,讓我們先來(lái)看看課后的小話筒。
請(qǐng)一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。
(充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。)
13、生答,師出示四個(gè)方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。
14、大家合作讀全文,突出四個(gè)方面的總起句。師引讀。
(課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個(gè)句子都在每個(gè)自然段的第一句,后面的句子都是圍繞這句話來(lái)寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來(lái)加強(qiáng)這幾句話的特殊性。)
三、書寫生字。
1、出示7個(gè)要寫的字。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)按規(guī)律分類。
(可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點(diǎn)指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)
2、師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
(爽最容易出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤,重點(diǎn)指導(dǎo)。)
3、在生字本上寫一個(gè),并組個(gè)詞。
四、拓展
1、出示關(guān)于秋天的美景。
(作為學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì),一可以放松一下,二為第二課時(shí),更好地感受秋天的美做好鋪墊。)
2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來(lái)。
(補(bǔ)充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個(gè)自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、讀文感受秋天美。
《秋天的雨》教案 5
一、揭題引入
1、欣賞圖片,說說剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢?
。病⒛懔私馇锾靻?能不能來(lái)聊聊秋天?
。场⒁耄呵锾,是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié),是一個(gè)景色宜人的季節(jié),是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié),是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)
二、看錄象,初步感知課文
說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受?
三、初讀課文,初步感知課文
過渡:秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言,讓我們一起進(jìn)入到課文中,感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。
1、出示要求:怎樣感受課文的語(yǔ)言美?
首先,請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確,讀通順。
其次,把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍,讀出自己的喜愛之情。
最后,可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你的同桌聽,讓他們分享閱讀帶給你的快樂!
。、生自學(xué)課文。
。、反饋:
。、生字詞教學(xué):
、懦鍪尽俺脵C(jī)、銜來(lái)、一枚、郵票、涼爽(開小火車──齊讀)
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”(說說老師寫的第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?)
⑵教學(xué)多音字,出示“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
。隆偛藕湍愕耐婪窒砹四汩喿x的快樂了嗎?能不能把這份快樂帶給全班同學(xué)?請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。
⑶讀了課文,你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的?(師板書:色彩、氣味、帶來(lái)的消息)
四、講讀課文
過渡:你認(rèn)為哪一方面寫的最美?(色彩)
。ㄒ唬┳宰x第二節(jié),找一找它美在哪里?(師總結(jié)板書:顏色多或句子美)
。薄㈩伾溃
、徘镉晁统隽四男╊伾兀空(qǐng)你找一找:
、茪w類:黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(一種顏色,可以和其他的詞語(yǔ)搭配,變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語(yǔ),只有仔細(xì)觀察的人,才能準(zhǔn)確的用上這些顏色,而且,不同的顏色,還能讓文章變得更加的豐富多彩。
、峭卣梗豪蠋熣f一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ),你能學(xué)著樣說說嗎?
、饶敲炊嗟念伾墼谝黄,所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語(yǔ)嗎?(出示:五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬(wàn)紫千紅)
。、句子美:
小作者用了什么方法,讓句子變得那么美呢?
、疟扔骶洌
①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵哇郵哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
、厶镆跋窠瘘S的海洋。
⑵擬人句:
、匍僮印⑹磷幽銛D我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
、诿利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。
⑶小結(jié):
原來(lái)用上一些比喻句和擬人的`手法,可以把句子寫的更加生動(dòng)。
。、小結(jié):
同學(xué)們,我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么,你能學(xué)著課文的樣,來(lái)說一說嗎?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送給____,______________________。(有能力的同學(xué)可以說兩句)
五、朗讀總結(jié)
。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們欣賞了秋雨的色彩美,感受了文章的語(yǔ)言美,下面,就讓我們配上動(dòng)聽的音樂,用朗讀再來(lái)體會(huì)一下它的美吧。
。、秋雨不單給我們帶來(lái)了色彩美,還給我們帶來(lái)了香甜的味道和冬天將快來(lái)到的消息,我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。
3、布置課外作業(yè):
⑴愛讀書的你,不妨去課外讀讀《秋色》。
、茞郛嫯嫷哪悖环廉嬕粡埱锾靾D。
⑶愛寫作的你,不妨寫寫《秋雨的色彩》。
、葠畚膶W(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
⑸愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的顏色。
【板書】
秋天的雨
色彩
顏色美
句子美
氣味
帶來(lái)的消息
《秋天的雨》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等10個(gè)生字。
2.過程與方法:會(huì)寫“盒、扇、郵”等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、顏料”等詞語(yǔ)。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦第2自然段。喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ),從“雨”開始說:對(duì)于雨,同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^了,你們都見過怎樣的雨呢?(蒙蒙細(xì)雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、雷陣雨……)
2.教師小結(jié):春天,細(xì)雨如絲;夏天,大雨傾盆。秋天的`雨又是怎樣的呢?(教師版書課題。)
3.齊讀課題。
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。
2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽。
3.快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?
。ㄊ且话谚匙,有一盒五彩繽紛的顏料,藏著非常好聞的氣味,吹起了金色的小喇叭)
二、品讀課文,想象動(dòng)情
1.品讀第一自然段。
。1)營(yíng)造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。
。2)在品讀時(shí),注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(留心、在意等)
。3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答。
。3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。
。4)品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
。5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?
四、變讀為述,積累語(yǔ)言
1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、識(shí)字寫字
1.學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。
2.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?
3.練寫生字。
《秋天的雨》教案 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
。1)教師播放滴答滴答的聲音。
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞,講述交流
。1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的'?
。2)滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說什么呢?
。3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽一聽,看一看。
3、玩送顏色游戲。
(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過冬吧!
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
活動(dòng)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
《秋天的雨》教案 8
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) :
讓學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題
1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)
2、有位作家說:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的`雨》。(板書)
3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。
3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請(qǐng)按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文,比一比誰(shuí)最強(qiáng)。
7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)
8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫字指導(dǎo)
1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,那對(duì)于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。
3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。
4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。
6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
《秋天的雨》教案 9
一、導(dǎo)入:
春天的雨潤(rùn)物無(wú)聲,夏日的雨電閃雷鳴,常聽大人們說“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,但雷老師卻覺得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開秋天的大門,走進(jìn)這扇門,你能看見一個(gè)繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界..
讀題.
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1)初讀課文要求: 標(biāo)出自然段, 圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
讀通課文,難讀的句子多讀,了解課文主要內(nèi)容。
2)檢查新詞自學(xué)情況:
銜來(lái) 菠蘿 涼爽 糧食 加緊 楊樹
扇子 扇哪扇哪
衣裳 喇叭 鑰匙 柿 子 仙子
3)檢查生字:
爽 扇 緊 柿 楊 梨 菠 蘿 糧 枚
書寫指導(dǎo):爽 緊
4)帶著生字詞默讀課文,想秋天的雨給你留下了什么印象? 交流
5)理清思路:在我們課文中,每個(gè)自然段中都用了一句話概括了他對(duì)秋雨的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段,把這幾個(gè)句子找到,并認(rèn)認(rèn)真真地畫下來(lái)。交流
這幾句話連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī),誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家。(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.
秋天的雨,吹起金色的小喇叭.
秋天的雨,是豐收快樂的歌.
這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī),它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。
三、細(xì)讀課文
一)學(xué)習(xí)第一自然段
齊讀.理解鑰匙
秋天的雨這把神奇的鑰匙,他打開的是怎樣的'美景?讓我們走進(jìn)秋天,去看一看,聞一聞,聽一聽,讀第二節(jié),你看到了什么?
二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、齊讀地一句,理解“五彩繽紛”換詞理解,用自己的話理解(聯(lián)系上下文理解)。
2、課文中第二小節(jié)就藏著一些表示顏色的詞,請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是表示顏色的詞,把它圈出,再看看這顏色屬于誰(shuí)的?
生讀、畫。
交流,板書:黃色 銀杏樹
紅色 楓樹
金黃色 田野
橙紅色 果樹
紫紅色 淡黃 雪白……菊花
板書,這么多的詞語(yǔ)出現(xiàn)在我們面前,你會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)?(五彩繽紛)讀到這里,我們就能理解詞語(yǔ)的意思了,這就是聯(lián)系上下問理解詞語(yǔ).以后遇見難理解的詞語(yǔ),我們還可以用這樣的方法。
3、這么美的景色如何朗讀呢?自由選一句試讀,有什么好經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。
4、指名讀,交流。
5、對(duì)比讀,出示句子。
6、把課文描寫的內(nèi)容想象成一副畫面,這是一個(gè)朗讀的好辦法。自由試讀,齊讀。
7、指導(dǎo)背誦。
三)練習(xí):
1、這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說幾個(gè)美麗的句子吧。
課件:瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,()。
秋天的雨把( )送給了( ),( )……
誰(shuí)能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整
2、孩子們?cè)谀銈兊膸椭虑锾熳兊酶用利惲,秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!下節(jié)課我們?cè)偃ヂ劼勄锏臍馕丁?/p>
四)布置作業(yè):
《秋天的雨》教案 10
一、直接導(dǎo)入
小朋友,我們中國(guó)有句諺語(yǔ):“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,夏天的腳步還沒走遠(yuǎn),小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)--(出示課題)秋天的雨,齊讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
昨天老師請(qǐng)小朋友去預(yù)習(xí)了課文,生字會(huì)讀了嗎?老師要選幾個(gè)詞語(yǔ)檢查一下。
涼爽——指導(dǎo)“爽”的筆順。
扇子、扇哪扇哪——指名讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字。
衣裳、喇叭、鑰匙——指名讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。齊讀。
三、整體感知
1、導(dǎo)語(yǔ):鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了,課文里說秋天的雨也是一把鑰匙,它為我們打開了什么呢?請(qǐng)小朋友打開課本,聽老師讀讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一一,秋天的雨給你留下了什么印象?
2、教師范讀課文。
3、交流:秋天的雨給你留下了什么印象?
剛才小朋友用一句話說出了自己對(duì)秋雨的印象,在我們課文中,每個(gè)自然段的開頭,作者都用一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象,請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,把這幾句話找到,并用直線認(rèn)認(rèn)真真地劃下來(lái)。
4、學(xué)生找句子。
5、交流,請(qǐng)學(xué)生說說你找到了哪些句子。
6、出示句子,小朋友,這幾句話連起來(lái)越看越像一首美麗的小詩(shī),我們一起來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。
7、這可不是一首普通的小詩(shī),它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的'意思,也是我們學(xué)習(xí)課文的主要線索。我們就先來(lái)讀讀第一自然段吧。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
指名讀第一自然段,說說你感受到了什么?齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、走進(jìn)秋天的大門,展現(xiàn)在我們眼前的是一幅連續(xù)不斷的畫卷,我們先來(lái)欣賞一下顏色最豐富的一組吧。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話——第二段的第一句話。
2、學(xué)習(xí)“五彩繽紛”。
3、第二自然段中藏著許多美麗的顏色,請(qǐng)你默讀課文,找到這些顏色。
4、交流:讀了課文,你看到了哪些美麗的顏色?學(xué)生說,教師把色卡貼在黑板上。
5、這些漂亮的顏色給了誰(shuí)呢?
秋天的雨把這么多顏色給了花草樹木,在地就像被施了魔法,全都變漂亮了。請(qǐng)小朋友美美地讀讀第二段,注意要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚,遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。
6、出示銀杏樹這一句,誰(shuí)喜歡讀這句話,說說為什么喜歡?出示銀杏樹葉,你看它真像一把——
教師引讀,一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了——
兩片銀杏葉就像兩把小扇子,扇哪扇哪,扇走了——
滿樹的銀杏葉就像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了——出示銀杏樹的圖片,你瞧,這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤(rùn)下全都變黃了,多美的景象呀!再讀銀杏樹這一句。
7、小結(jié)學(xué)法。
8、用這種方法讀好楓樹這一句。
9、誰(shuí)還有自己喜歡的句子。
10、課件播放,學(xué)生欣賞秋天的美景,一名學(xué)生配音讀第二段。
六、作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第一、二兩題。
《秋天的雨》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
3.積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒情,對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎?誰(shuí)來(lái)說一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)?
3、過渡:這節(jié)課我們就來(lái)通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。
[設(shè)計(jì)理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。
4、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,大聲讀第二自然段,一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞?
2、感受顏色的繽紛,體會(huì)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學(xué)習(xí),體會(huì)句子表達(dá)方法。
師問:秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了?
學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機(jī)出示句子,出示相應(yīng)的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫的?(先寫看到的,再寫想到的)
A、你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
B、它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
C、金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。
D、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
E、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現(xiàn)的?誰(shuí)的眼睛亮?(省略號(hào)) ——你還看到過什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,我們一起來(lái)看看。
4、拓展群讀,出示相似的語(yǔ)段,學(xué)生品析。
5、微群讀練習(xí),完成句子練寫。
6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,配樂美美地讀讀文段,升華情感。
[設(shè)計(jì)理念:“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。
三、品讀第三自然段,體會(huì)氣味的香甜
1、過渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段?
2、誰(shuí)能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的季節(jié),秋天的'雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說說?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的?)
4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。
5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的繁多,體會(huì)豐收的喜悅,因而填補(bǔ)了課文的空白,實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。
四、品味第四自然段,演繹過冬的情景
1、過渡:秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對(duì)朋友說些什么?畫出有關(guān)句子多讀讀。
2、填寫表格,進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。
3、師生合作,完成填讀練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)最后一段
小結(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂?)
六、作業(yè)超市
1、收集描寫秋天的詞語(yǔ)。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來(lái)。
【《秋天的雨》教案】相關(guān)文章:
有關(guān)《秋天的雨》教案 《秋天的雨》優(yōu)秀教案04-11
秋天的雨教案02-03
《秋天的雨》教案03-04
秋天的雨教案02-06
秋天的雨教案08-03
秋天的雨優(yōu)秀教案03-13
《秋天的雨》教學(xué)教案08-25
語(yǔ)文《秋天的雨》教案02-04
《秋天的雨》課文的教案02-17