【精選】最大的麥穗教案4篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的最大的麥穗教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最大的麥穗教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.讀懂課文,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望、錯失良機(jī)的道理。
2.能聯(lián)系實(shí)際,說出自己對追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、課件創(chuàng)設(shè)情境,語言導(dǎo)入
師述:悄悄的,前天花兒開了又落了,昨天柳兒綠了更綠了,今天蟲兒叫得更歡了,蛙兒唱得更樂了,螢火蟲也上班了夏天來了!
夏景一夜無人見,十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié),陽光四濺的正午,黃燦燦的麥田更是流光溢彩,粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上,多引人注目啊!
這不,大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的
二、多媒體顯示蘇格拉底的話
誰來做蘇格拉底讀一讀
你認(rèn)為這個老師讀得怎么樣?(評讀結(jié)合,體會語氣)
弟子們聽懂要求了嗎?
過渡:于是他們紛紛走進(jìn)了麥地,摘到最大的麥穗了嗎?
你從哪兒知道的?
三、多媒體顯示這時,兩手空空的弟子們
輕聲讀,你體會到弟子們此時的心情了嗎?
那些詞讓你感受最深?(他們可能會說)
四、學(xué)習(xí)24小節(jié)
弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢?讓我們讀一讀課文。
出示要求:劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句,思考你從中體會出什么。
小組討論
大組交流(根據(jù)學(xué)生回答,師適時點(diǎn)撥:弟子們怎么做,怎么想,你認(rèn)為該怎么讀?)
同學(xué)們請你對他們的做法發(fā)表意見,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們再看一下老師的要求,作為旁觀者你想給他們提個醒嗎?
五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話
過渡:同學(xué)們提醒得對,真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的?
多媒體顯示內(nèi)容。
輕聲讀課文,思考你讀懂了什么?
誰來讀一讀?(評讀,體會其語重心長)
蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎?
他可真是一位
過渡:他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎?
六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
多媒體顯示內(nèi)容,指讀。
輕聲讀一讀,你最喜歡哪句,為什么?
你身邊有這樣的例子嗎?
小組討論。
大組交流。
讓我們再次感悟品讀這段話齊讀。
師小結(jié):我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師,但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課,明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好,只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會,踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事,我們才能有所收獲。
所以,很多人送給我們這樣的名言警句(欣賞多媒體課件)
讓我們也拿起筆,寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。
學(xué)生寫。
大組交流。
機(jī)動:
背誦課文最后一節(jié)。
最大的麥穗教案 篇2
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
2、通過語言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯失良機(jī)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀題
2、上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。(多媒體出示圖片。師引讀,面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說……)
3、要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會或者說沒有商量的余地,該如何用朗讀來表達(dá),生再讀。
過渡:這節(jié)課,我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗?蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。
二、讀講第二段
1、自由讀課文2~6節(jié),用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子,用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話。
2、交流:同學(xué)們讀得很投入,把你畫到的句子來交流一下。
3、四人組合作學(xué)習(xí),讀中感悟。
師述:其實(shí)讀書有聲是個展示,合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個精神家園,那么,只要你走進(jìn)這個家園,動腦去思考,用心去討論,一定會有許多美麗的收獲,不信你就試試。
要求:
⑴自由讀劃出的這些話,然后在小組中交流你體會到的。
、瓢迅形虻降耐ㄟ^朗讀表達(dá)。
、亲詈笮〗M長交流。
4、交流學(xué)習(xí)情況。
1)小組長交流弟子們表現(xiàn)的句子。
出示:“兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們!
抓住“兩手空空”、“如夢初醒”體會。
弟子們?yōu)槭裁磿䞍墒挚湛?(圍繞下面問題展開)
“如夢初醒”是什么意思?弟子們醒悟了些什么?明白了些什么?
【弟子們摘麥穗時很認(rèn)真。(抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會)
體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊,這樣是找不到最大麥穗的。(啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會,“埋頭”、“低著頭”)
體會弟子們摘麥穗時猶豫不決,不能當(dāng)機(jī)立斷!渤鍪編字犒溗雸D〕,(啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會,“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”)】
讀句子“雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了!
他們?yōu)槭裁催@樣?(引讀,他們總認(rèn)為……他們總以為……)
正因?yàn)檫@樣,誰能用“雖然……但……”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法?(如何評價他們)
他們的心情如何?(懊悔)讀中表達(dá)。
過渡:面對弟子們的表現(xiàn),蘇格拉底有什么想法。請大家自由讀讀他說的話,就能體會出。
。2)小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。
讀第5節(jié)蘇格拉底說的話,你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思?(對弟子們的表現(xiàn)惋惜,方法的不對而不滿意)“到頭了”突出讀。(啟發(fā),你這聲音老師聽上去不夠蒼老,“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮,練了再讀)
蘇格拉底又說了一段話,誰來讀一下?蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?你還體會到什么?(對弟子們的.教育是語重心長或意味深長)〔出示圖〕在小組里讀的基礎(chǔ)上,交流體會。(各自感受一下,哪些詞突出讀了,在最能表達(dá)句子的意思的詞語下面加上?,再練讀一下)集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話。讀到這,大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理,從中我們知道,蘇格拉底是一個(循循善誘)的人。
讀到這,同學(xué)們有什么感受呢?用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。過渡,蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們,含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理,他的學(xué)生聽懂了嗎?
三、讀講第三段
1、引讀:蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個道理:
出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的!
抓重點(diǎn)詞語你體會到了什么?這段話,使你想到了生活中的哪些事,并談?wù)勼w會。同桌間可以相互交流。
2、交流學(xué)習(xí)情況。(有多人聯(lián)系實(shí)際來談)
學(xué)生交流生活中的事例,師隨機(jī)板書(追求)眼前的一穗(實(shí)實(shí)在在),并出示名人名言。
機(jī)會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它!_(dá)爾文
機(jī)遇只垂青(重視)那些懂得怎樣追求她的人——查理?艮科爾
機(jī)會來的時候像閃電一樣短促,完全靠你不假思索地去利用!蜖栐
誰能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書(要抓住機(jī)遇)
“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。
學(xué)到這,你希望一生中找到最大的麥穗嗎?為了找到這最大的麥穗,你會怎么做?
3、朗讀句子,小結(jié)。
蘇格拉底告訴我們,生活實(shí)踐也告訴我們,名人名言告訴我們,一定要抓住眼前的機(jī)遇,完成當(dāng)前的任務(wù),這樣才不會虛度光陰,一事無成,其實(shí),我們的古人也說過這樣的話,讓我們共同回憶三年級學(xué)過的,《明日歌》。
四、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)本課后,你有什么收獲?寫一句凡人名言在書上,然后交流。
一晃,一課將結(jié)束,我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂,我們徜徉其間,我們留戀往返,不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了,變得聰慧,變得有個性,變得更有創(chuàng)造性!
五、作業(yè)
1、最后一段話使你想起了生活中的哪些事,請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。
2、背最后自然段。
附板書:
16最大的麥穗
追求
眼前的一穗
實(shí)實(shí)在在
最大的麥穗教案 篇3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3、通過語言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯失良機(jī)的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。
三、教學(xué)時間
三課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、板書課題。
2、啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天,他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?這些問題大家肯定想弄明白,是不是?
二、自由輕聲讀課文
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。
3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子,多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況
1、指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。
找出下列詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。
定奪:對事情做可否或取舍的決定。
嘲笑:用言語挖苦、取消人。
蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。
錯失良機(jī):錯誤地失去了良好的機(jī)會。
3、指名回答問題。
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、默讀課文,想一想課文可分幾段,每段講了什么?組成四人小組邊讀邊議。
2、指名說。
第一段(1):寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋最大的麥穗。
第二段(2~~6):寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。
第三段(7):寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。
3、指名朗讀課文
五、精讀課文第一段
1、自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說話用了什么樣的語氣。
2、指名說,你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?
。ǹ伞碧睢皣(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒有商量的余地。)
3、指導(dǎo)讀這一段。
六、指導(dǎo)書寫。
七、作業(yè)
抄寫詞語、朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、指名說課文講了一件什么事。
2、指名讀第一段。
二、精讀第二段
1、自由讀這一段,畫出你認(rèn)為含義深刻的句子,通過反復(fù)朗讀,體會其中的意思。
2、指名讀你認(rèn)為含義深刻的句子,談?wù)勀愕某醪襟w會。
3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,出示下列句子,體會其中含義。
出示:
這時,兩手空空弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥晃著腦袋,似乎在嘲笑他們。
。1)指名讀。
。2)理解“兩手空空”、“如夢初醒”。
。3)聯(lián)系上下文想一想:他們?yōu)槭裁磿䞍墒挚湛眨看藭r此刻,他們的心情怎樣?
。槭裁磿䞍墒挚湛?結(jié)合弟子們摘麥穗過程中的動作、神情、心理活動來時體會。)
。4)指導(dǎo)朗讀這一句話,進(jìn)一步體會含義。
。ǔ鍪荆禾K格拉底對弟子們說:”這塊麥地肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是米億年剛剛摘下的!埃
(1)指名讀。
。2)討論:“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗?為什么?
(不是!坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗耄灰欢ㄅ鲆,即使碰見了,也不一定就知道它是最大的!白畲蟮囊凰搿笔侵笇W(xué)生們摘到手中,后來又扔掉的。)
。3)小結(jié):是呀,真正最大的麥穗是很難得到的,在麥地里尋尋尋覓覓,最終一無所得,還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。
(4)蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎?這時蘇格拉底說話時的語氣怎樣?讀一讀體會一下,“說”字前可加一個什么詞?(語重心長或意味深長)
。5)在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀這段話。
4、指導(dǎo)朗讀第二段。注意讀好難句子。
過渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件事來教育學(xué)生們,含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理,他的學(xué)生們聽懂了嗎?下面我們學(xué)習(xí)第三段。
三、精讀第三段。
1、指名讀,評議指導(dǎo)。
2、蘇格拉底的弟子們從老師的話中悟出了一個什么道理?默讀這一段,找出能說明道理的重點(diǎn)句子,并想想其中的意思。
3、指名說句子。
出示:
追求應(yīng)該戰(zhàn)士最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。
。1)指名讀,指導(dǎo)讀出句子的重點(diǎn)。
。2)請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,用生活中的例子來說說這句話的理解。
(3)最后,蘇格拉底告訴我們,生活實(shí)踐也告訴我們,一定要抓住眼前的機(jī)遇,完成當(dāng)前的任務(wù),這樣才不會虛度光陰,一事無成。
四、指導(dǎo)學(xué)生造句
1、自由讀課后習(xí)題4中的句子,體會前后兩小句之間的聯(lián)系。
2、指名用“雖然……但是……、即使……也……”造句,集體評議。
五、總結(jié)課文
學(xué)了本課以后,你有什么收獲?
六、作業(yè)
1、背誦最后一段。
板書:
最大的麥穗
最大的一穗就是你們剛剛摘下的
要抓住機(jī)遇
最大的麥穗教案 篇4
教材簡析:
本文是一篇借事說理的散文,富有哲理。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內(nèi)到麥地里摘一個最大的麥穗的事,揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇,而不能東張西望,錯失良機(jī)的道理。
課文敘事簡潔,說理深刻,圍繞“最大的麥穗”,按照“事情起因→經(jīng)過結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。文章最后一個自然段是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因此,要通過反復(fù)地朗讀課文,抓主要的問題去理解,在此基礎(chǔ)上,有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn),讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3、通過語言文字,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯失良機(jī)的道理
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)要求:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1、板書課題。
2、啟發(fā)談話:蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天,他讓他的學(xué)生們到麥地里去找最大的麥穗,想通過這件事教育他的學(xué)生們,那么,學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?
二、自由輕聲讀課文:
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、邊讀邊想,爭取弄清上面的問題。
3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子,多讀幾遍。
三、檢查自學(xué)情況:
1、指名讀課文,注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。
找出下列詞語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。
定奪:對事情做可否或取舍的決定。
嘲笑:用言語挖苦、取消人。
蒼老:這里指聲音顯得老態(tài)。
錯失良機(jī):錯誤地失去了良好的機(jī)會。
四、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)問題
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊思考,發(fā)現(xiàn)問題,動筆畫畫。
2、教師巡視,了解學(xué)生所提問題。
3、學(xué)生提出問題,請學(xué)生自己將有價值的問題寫在黑板上。(在問題后面注上自己的名字)
4、
師生梳理本課討論問題:A.、為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地?B、無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么?C、為什么蘇格拉底要求弟子們“只許進(jìn),不許退”?D、為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的?
五精讀課文第一段
1、自由讀課文第一段,想一想“蘇格拉底”與弟子們說話用了什么樣的語氣。
2、指名說,你認(rèn)為可以填上什么詞,為什么?可填“嚴(yán)肅、不容置疑”,理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的,沒有商量的余地。
3、指導(dǎo)讀這一段。
六指導(dǎo)書寫。
七作業(yè):
抄寫詞語、朗讀課文
第二課時
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
2、學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語。會用“雖然……但……”“即使……也……”造句。
3、憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇,不能東張西望、錯失良機(jī)的道理。并能聯(lián)系實(shí)際,說說自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與感悟。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
讓我們穿越2500多年的時光隧道,與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂,與大師對話、交流,讓我們徜徉其間。
二、學(xué)習(xí)課文:
1、潛心讀課文,與蘇格拉底和他的弟子對話、交流,定會有所收獲。對話要有根有據(jù),讓我們先對蘇格拉底和他的弟子做番研究。
2、學(xué)生人人自由朗讀課文,圈畫讀寫批注。
3、學(xué)生帶著問題再讀書,邊讀邊做批注,將思考的結(jié)果、自己的心得體會寫在書旁。
4、我們與蘇格拉底零距離接觸,傾聽他的聲音。談?wù)勀銓μK格拉底的看法,從文中找出依據(jù)。大學(xué)者蘇格拉底教育學(xué)生有哪些獨(dú)到之處呢?他的弟子如此學(xué)習(xí)對人有什么啟發(fā)呢?
閱讀交流預(yù)設(shè):
A“只許進(jìn)不許退”——沒有重新選擇的機(jī)會。
B“看看這一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭!薄半m然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。”——態(tài)度猶豫,不能當(dāng)機(jī)立斷。
C“……一邊低著頭往前走,一邊用心地挑挑揀揀!薄溗牒苷J(rèn)真,但眼光不夠開闊。
D“總認(rèn)為……總以為……”——總把希望寄托在未來,不能立足眼前,首先抓住“現(xiàn)在”。
E“這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們!薄ㄗx好這句話)弟子們失去良機(jī)、一事無成,無比惋惜。
……
F重點(diǎn)討論:結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會。
師:是的,你很會概括!蘇格拉底雖然只講了三次話,但他講得少、引得巧、點(diǎn)得妙,效果好。他不愧為一位大學(xué)者!
請你們自由交流各自的讀書體會,好嗎?
生:我從中體會出一個道理:時間一去不回頭,機(jī)會失去難挽留。我們要好好地把握每一次機(jī)會。
生:課文啟示我們,機(jī)不可失,時不再來,把握住現(xiàn)在,就掌握了未來。
師:你樸實(shí)的話語中蘊(yùn)涵著深刻的道理。
生:人的一生仿佛是在麥地中行走,人人都在追求一個最高的理想,猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。如果好高騖遠(yuǎn),不能腳踏實(shí)地,到頭來只會落得兩手空空。
師:你的感受很深刻,語言很流暢!
生:我認(rèn)為,人的追求應(yīng)該是最大的,但抓住面前的每一次機(jī)會卻是最重要的。因?yàn)椋ㄏ蚶硐氲牡缆肥茄矍暗拿恳淮螜C(jī)會鋪成的。
師:理想是需要的,現(xiàn)實(shí)是客觀的,理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的……
……
5、我們讀書可以質(zhì)疑大師,你也可以向大師挑戰(zhàn)。
交流:
A美中不足:第六節(jié)蘇格拉底直接告訴弟子們答案,而《哲學(xué)家的最后一課》哲學(xué)家沒有直接告訴,而是讓學(xué)生自己感悟。
B“沒有最好,只有更好!笨梢愿臑樘K格拉底讓學(xué)生找相對大的麥穗,不一定找最大的麥穗。
6、蘇格拉底的弟子雖然沒有找到最大的麥穗,但是經(jīng)歷了一次體驗(yàn),聆聽了一次教誨,由此禪透了深刻的人生道理。
出示:
人的一生仿佛也在麥地里行走,也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”,就不失時機(jī)地摘下它;有的人則東張西望,一再地錯失良機(jī)。當(dāng)然,追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。
A自由讀這段話,說說你從中體會到什么?
B指名讀。
C說體會。
D“最大的麥穗”和“眼前的一穗”有什么聯(lián)系?說說你從中體會到什么?
E聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓τ凇白非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的!边@句話是如何理解的?
F讓我們將這段話銘刻在我們心中,練習(xí)背誦。
7、激情總結(jié),回味無窮
時間過得匆匆,我們興致勃勃地走進(jìn)了《最大的麥穗》這座精神殿堂。我們徜徉其間,我們留戀忘返,突然間,我們發(fā)現(xiàn)自己變了,變得更加聰慧,變得更加富有。因?yàn)槲覀兠靼琢耍鹤プC(jī)會,把握當(dāng)前。
三、聯(lián)系實(shí)際,升華理解
1、請學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬ξ恼碌睦斫狻?/p>
2、請學(xué)生將自己學(xué)完課文后的感想、體會用一句話概括出來,并寫下來,部分同學(xué)寫到黑板上。
3、讀學(xué)生寫在黑板上的自己的“名言”。
四、作業(yè):
1、抄寫詞語
2、抄寫最后一段話。
附板書:
24最大的麥穗追求
眼前的一穗
實(shí)實(shí)在在
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