手指教案范文合集六篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的手指教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

手指教案 篇1

　　一。先出示：謎語：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。

　　能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。

　　二。作者介紹

　　豐子愷（1898～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著《源氏物語》譯成中文。

　　三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀讀）

　　1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

　　2．概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

　　3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

　　四。字詞正音：

　　sā ǎng ǎtiǎ huì

　　搔癢 窈窕 穢物

　　niǔ u iǎ zēng

　　紐扣 渺小 愛憎

　　五。自主學(xué)習(xí)

　　1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。

　　2。作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們一個(gè)什么道理？

　　展示交流：

　　課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別具體寫_______，最后總結(jié)寫___________。

　　課文是圍繞哪一句話來寫的？

　�。ㄒ恢皇稚系奈甯�手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

　　出示重點(diǎn)句子：

　�、倌霉P的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

　　這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。

　　②他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

　　中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。

　�、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

　　作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。

　　六。思考：

　　1．你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？

　　2．你愿意做哪根手指呢？為什么？

　　3。 作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告訴我們什么道理？

　　七。當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思

　　2、短文中的中指給你留下什么印象？

　　3、文中畫線部分的句子，運(yùn)用了（ ）和（ ）的修辭手法。

　　八。作業(yè)：

　　我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)以五官的為題，寫一篇作文。

　　《手指》教后反思：

　　《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

　　因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，通過讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn)，是從哪些句子體會(huì)出來的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點(diǎn)，最后學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹�，得出“團(tuán)結(jié)就是力量”。但是還有些同學(xué)讀得不認(rèn)真，找不出其他手指的特點(diǎn)，有待在作業(yè)時(shí)去補(bǔ)講落實(shí)，還有讀書讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。

手指教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。

　　2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。

　　準(zhǔn)備

　　一段節(jié)奏明快活潑的音樂。

　　過程

　　1.我會(huì)做。

　　――教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭�！�

　　――教師手指其他人體部位，提出類似問題。

　　――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。

　　2.向手挑戰(zhàn)。

　　――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?

　　――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。

　　――引導(dǎo)幼兒聽指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺。

　　――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?

　　――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?

　　3.做做手指操。

　　――在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。

　　――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

　　建議

　　1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺能力。

　　2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

　　附：手指游戲

　　兩間窗門緊閉的小屋，（將手捏成兩個(gè)拳頭）

　　打開窗，迎來陽光，（用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈）

　　10個(gè)又高又壯的小朋友，（舉起10個(gè)手指）

　　8點(diǎn)鐘上幼兒園。（顫動(dòng)手指）

手指教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手指畫一串串圓圓的葡萄，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。

　　2、學(xué)會(huì)正確蘸色，手指上以不滴水為宜。

　　3、保持桌面干凈，不亂畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌兩只內(nèi)盛紫色水粉顏料的調(diào)色盤，一塊擦手濕毛巾。

　　2、示范用紙一張，畫上葡萄藤、葉。

　　3、葡萄兩串。

　　活動(dòng)過程：

　　1、師生問好！

　　2、引出課題。

　　出示一串葡萄。

　　師：小朋友看，老師今天帶來了什么好吃的水果？（葡萄）

　　師：一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓形）

　　師：看一看葡萄是怎樣組成串的？

　　引導(dǎo)幼兒說出每串葡萄都是由許多顆圓圓的葡萄組成的，上部、中間多，尖端少。

　　3、講解、示范。

　　(1)師：今天我們就來學(xué)習(xí)用手指畫葡萄。先從藤稍開始畫。右手食指蘸上顏料在紙上按一下就成一顆圓圓的葡萄。再稍稍離開畫第二顆……上部和中間畫得多，往下漸漸減少，尖端畫一顆。這就成了一串葡萄。

　　(2)請(qǐng)一幼兒示范，適時(shí)引導(dǎo)幼兒。

　　(3)幼兒集體練習(xí)：提醒幼兒蘸色要適量，葡萄之間要留空隙，不要糊成一片。

　　(4)幼兒作畫后把手放在濕毛巾上擦干凈。

　　4、講評(píng)。

　　選出畫得較圓，看起來又成串的作品讓幼兒欣賞。教師并給予表揚(yáng)。

　　5、品嘗葡萄

　　把葡萄洗干凈分給全班幼兒一起品嘗，結(jié)束活動(dòng)。

手指教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過手的活動(dòng)，表現(xiàn)和模仿各種不同的動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒手的靈活性。

　　2、在進(jìn)行手指造型的過程中，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力及發(fā)散性思維。

　　3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

　　2、各種小動(dòng)物的圖片。

　　3、背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導(dǎo)入教學(xué)。

　　教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些，然后再從小指轉(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂，反復(fù)進(jìn)行。

　　2、展開并發(fā)展活動(dòng)。

　　（1）手的用處。讓幼兒自由討論，說出手的各種用處。

　　（2）學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

　　（3）教師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

　�。�4）請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌握的造型來自編小故事練習(xí)講述、表演。教師注意傾聽，并在傾聽過程中給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

　　以“送小動(dòng)物入園”的游戲，來豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

手指教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。

　　3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的`意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塑料做的大手

　　2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

　　3、幻燈圖片（一）（二）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

　　教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友，你們想知道她是誰嗎？我是一只歡樂手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂。

　　教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。）

　　小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

　　2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

　　教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，先請(qǐng)手指來自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

　　幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

　　幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

　　3、討論我們的小手的作用。

　　今天老師帶來了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

　　剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

　　小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。

　　4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？

　　教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手？

　　師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

　　教師：這些東西能玩嗎？為什么？

　　師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套。

　　教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？

　　教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。

　　活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案 篇6

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、簡(jiǎn)單的了解蝌蚪的特征和生長(zhǎng)過程。

　　2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　3、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達(dá)的能力。

　　4、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、教師范畫。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　一、談話，孩子們，今天我們般來了很多新老師，我們來認(rèn)識(shí)一下吧，（組織幼兒同聽課老師打招呼）老師今天還請(qǐng)來了一些小客人，你們想知道它們是誰嗎？老師說說它的樣子你們來猜一猜。（小朋友真聰明）教師說謎語導(dǎo)入活動(dòng)。（出示蝌蚪圖片）提問小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋、細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

　　提問：它們?cè)谒�里干什么？（在水里游來游去找媽媽。）它們的媽媽是誰？（青蛙）你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過程（變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子）小蝌蚪變成青蛙后要去干什么？（捉害蟲）教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水。

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看——

　　1、教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎？讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。

　　2、教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦？（用紙擦一擦，不能亂摸）然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。（讓幼兒把尾巴畫細(xì)長(zhǎng)）

　　3、提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫？讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。（畫畫時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。）你們會(huì)用手指畫畫了嗎？那就趕快動(dòng)手吧。

　　4、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）

　�。�1）注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　�。�2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　�。�3）作畫姿勢(shì)正確，大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。

　　5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細(xì)尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）�！�

　　總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫畫的本領(lǐng)，用什么來畫畫（手指）你們高興嗎？組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》

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