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母雞教案

時間:2022-01-31 09:04:01 教案 我要投稿

母雞教案范文匯編八篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的母雞教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

母雞教案范文匯編八篇

母雞教案 篇1

  活動目標:

  1、學唱歌曲,能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。

  2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點,能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

  3、體會聲音和情緒的關系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。

  活動準備:

  音樂,四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

  活動過程:

  一、開始部分:《母雞孵蛋》音樂律動,熟悉音樂旋律。

  1、"今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

  2、 教師用彩蛋示范歌曲,幼兒學唱歌曲,并動作表現(xiàn)教師邊唱歌,邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋?(3個)我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?"(大中。"蛋里面會藏著什么呢?(小雞)

  二、基本部分:熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

  "母雞媽媽生了三個不一樣的蛋,里面有小雞,我們請小雞出來吧。"

  1、棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

  "首先出來的是第一小雞,我們看看它長的怎么樣?"幼兒回答,教師小結(它長的橢圓形有點棒棒的,它叫棒棒雞)"我們跟它打個招呼(棒棒雞你好)""我們聽聽看它的聲音是什么樣的?"教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈:聲音粗粗的,大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作,并跟音樂學習唱第一段一遍。

  2、打嗝的小雞——能夠在小結末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

  "棒棒雞真能干,吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃,嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?"出示打嗝雞圖,"這只小雞看棒棒雞這么棒,它說我也想多吃點東西,結果它吃的太飽,呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎?教師示范,教幼兒發(fā)出呃的音。

  "我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段,邊唱邊畫示意圖,"你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?"教師邊指示意圖邊唱,教幼兒學唱嘰嘰嘰呃,叫三聲第四聲打嗝。

  "打嗝時除了小肚子打嗝,小手還要干嗎?"學習打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

  3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。

  "打嗝雞真好玩,我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞雞圖,"這只小雞的小臉怎么啦?"(它的眼睛閉上了,小臉紅紅的,它說我害羞我害羞,它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣?"(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖,"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線:它是輕輕的慢慢的,可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

  4、集體歌唱,要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。

  "雞媽媽生了三顆蛋,三顆蛋都不一樣,我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

  5、 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

  三、結束部分:引出第四只小雞,邊唱歌邊離開教師。

  "母雞媽媽生了三顆蛋,它還會生出什么蛋呢?我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲,唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱,"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。

  教學反思:

  本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動,意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發(fā),運用原歌曲的旋律,為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象,產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲,親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點:

  整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美,整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。

  我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場,為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學習和不斷創(chuàng)新的動機興趣,充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

  我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞,讓幼兒在趣味的游戲中學習歌曲,利用打嗝幫助幼兒學習小節(jié)末的休止,降低了幼兒學習的難度,幼兒容易接受,降低難度,讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

  創(chuàng)設表演的環(huán)境,讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復習歌曲,達成目標。

  不足之處:老師的綜合素質有待提高,要及時地關注每個幼兒的活動,對幼兒的回答要有針對性的引導,開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

母雞教案 篇2

  教學目標:

  1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

  2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

  3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達的意思。

  4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

  教學準備:

  1.多媒體演示。

  2.課前材料收集。

  教學過程:

  一.通過談話,揭示課題:

  1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?

  2.揭題:34.母雞

 。▽W生齊讀。)

  二.初讀課文,理清脈絡:

  1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。

 。ǔ鍪荆┳x文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫?

  2.交流。

 。ò鍟┯憛挷挥憛

 。1-----3)(4-----7)

  三.學習課文,深入感悟:

 。ㄒ唬⿲W習第一段:

  1.作者為什么討厭母雞呢?請同學們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。

  2.(出示)理解詞語:

  顫顫巍巍,如泣如訴。

  師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)

  3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?

  (出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________!

 。ǘ⿲W習第二段:

  過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?

  1.四人小組學習,找出有關語句,認真讀讀,體會體會。

  2.重點指導第五節(jié)。

 。1)(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并

  沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,

  歪著頭兒聽;挺著身兒預備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

 。2)指導朗讀,指名讀,齊讀。

 。3)(出示)挺著身兒預備作戰(zhàn)。()

  看看前,看看后。()

 。4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________!

  3.這是一只怎樣的母雞?

 。ò鍟⿶

  4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。

  四.領悟中心,情感升華:

  1.引讀課文。

 。ǔ鍪荆┮粋母親必定就是一位英雄。

  2.你怎么理解這句話?

  3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數不少呢!

  (多媒體展示,情感共鳴)

  4.小組內故事交流,體會母愛。

母雞教案 篇3

  【活動設計背景】

  現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女,在家里倍受寵愛,父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易,做一個人見人愛的好孩子。

  【活動目標】

  1.、知道父母的辛苦,教育幼兒愛爸爸媽媽。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、學習公雞走,母雞走,小雞走的動作,并進入角色扮演。

  【教學重點、難點】

  看照片來引趣,讓幼兒們來熟悉歌曲學雞叫的聲音和動作,最后說明和引導活動的目標。

  【活動準備】

  一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來,叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來,叫小雞快快來吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來,圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。

  【活動過程】

  一、出示照片,引起幼兒興趣。

  師:1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰的一家?

  2、照片上面都有誰?

  二、幼兒學雞叫的聲音。

  師:1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)2、小朋友們一起學一學。

  三.幼兒學公雞走,母雞走,小雞走的動作。

  師:我們都會學它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?

  公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動,腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

  母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側,隨著叫聲作拍打翅膀動作,腳步同公雞。

  四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。

  1、師:老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來,小朋友們聽。

  2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

  五、幼兒玩游戲。

  師:我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?

  六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

母雞教案 篇4

  教學目的:

  1.認識15個生字,學寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

  2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。

  3.初步培養(yǎng)學生的合作意識。

  教學重點、難點:

  1.認識15個生字,熟讀《小母雞種稻子》。

  2.初步培養(yǎng)學生的合作意識。

  教具準備:

  課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

  教學過程:

  一、激情引入

  同學們,你們聽,小母雞在邀請你們呢!(出示小母雞頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收獲了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們愿意來我家做客,嘗嘗我的勞動成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什么呢?)(貼小動物的頭像)請同學們快快打開書,原因就藏在書里面。

  二、初讀課文,學習生字。

  讀課文,用喜歡的符號劃出不認識的字。

  自主學習:用喜歡的方法學習生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)

 。c評:通過一個學期的訓練,學生已掌握了識字的幾種方法,知道在什么情況下用什么方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應放手讓學生自主選擇識字方法學習。這里加入了猜生字的方式,更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。)

  過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收獲了那么多稻子,你們通過辛勤的勞動,能把這些字都認識嗎?

  (三)指名三位學生與老師分別讀四個自然段,其他同學手指課文聽。(聽讀識字)

  過渡:小母雞見你們學的這么好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個條件:這節(jié)課,你們要用自己喜歡的方法學會這15個生字,還要幫助有困難的同學也來學會。你愿意幫助小伙伴嗎?)

 。c評:用學生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學生樂于接受,在合作中互相幫助,學會傾聽,學會欣賞,初步培養(yǎng)學生的合作意識。)

 。ㄋ模┩阑プx,(一人指讀,一人聽,再輪換。)

  提示:聽出錯誤怎么辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學會的字打“√”,課后寫在采集本上。

 。c評:怎么幫助別人,只有美好的愿望是不行的,老師應及時提出幫助的具體方法,讓學生知道怎么做,把合作學習落到實處。)

 。ㄎ澹┮孕〗M(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀后說說你幫他認識了哪個字。

  師:讀得多好呀!你們真會合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動,她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢?

  三、細讀課文,鞏固所學字詞

 。ㄒ唬┯弥本畫出小母雞的話,幻燈出示。

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  1.自由練習讀句子,想一想應該怎么讀。

  聽師范讀,體會小母雞非常有禮貌。

  你愿意幫助同學讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

  指名讀,學生評議。(教育學生說話要有禮貌。)

  2..課件放大“愿意”兩字,認真觀察“愿意”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從心里愿意,所以是“心”字底,剛才同學們從心里很愿意幫助小伙伴。)

  3.誰愿意再讀讀這三個句子?你能邀請你的同桌一起來讀嗎?

  (二)小動物們是怎么回答的呢?用你喜歡的符號畫出小動物的話。(.課件出示)

  種稻子太辛苦,我怕彎腰!

  鋤草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,

  我怕弄得滿身土!

  1.自由練讀,想一想你讀懂了什么。

  2.喜歡讀哪句就讀哪句,學生評讀(注意“太”字的語氣,體會勞動不能怕臟、怕累)

  3..課件放大“怕”字,你怎么記?(從心里怕,所以是“豎心”旁。)

  4.三句連起來讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經過種稻子、鋤草、收稻子三個階段,真是太辛苦了。

  種稻子太辛苦,我怕彎腰!

  鋤 草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

  (出示三幅勞動的場景)

  5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。

  過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個“眼力大比拼!”

 。ㄈ⿵土曥柟躺郑ㄓ螒颍

  1.看誰讀得快!.課件隨機出示生詞(自由選擇對手比賽)。

  2.看誰認得準!字寶寶也跑出來讓我們認一認。(兩人把字卡分別放在背后,裁判數一、二、三,出示字卡,誰先讀出對方的字卡誰贏。)

  3.看誰有發(fā)現(xiàn)!觀察:

  貓 和

  豬 種

  通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律,找到記字方法。對比“禾”與禾木旁的區(qū)別。為寫字打好基礎。

  4.看誰寫得好1(快找一找哪個字不好寫,讓電腦小博士來幫助我們。)

  認真觀察,電腦演示“明、種、她”的筆順;同學說說怎么寫好這個字;書空后試寫兩個,通過幻燈同學評議自己寫的字。

  四、小結

  同學們,通過認真學習,你們不僅自己學到了許多知識,還幫助同學學會了生字。哈! 小母雞把香噴噴的米飯端上來了。(出示圖)

 。ㄒ唬┳屑氂^察圖,想一想,小母雞在想什么呢?

  (體會小母雞收獲后的自豪與喜悅;體會勞動帶給人的快樂)

 。ǘ┬∧鸽u會對同學們說什么呢?小母雞對三只小動物說了什么?(通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思)

 。ㄈ┠阆矚g哪個小動物,為什么?(學生可以各抒己見,不要忽視小貓、小豬、小鴨,他們知錯就改,也十分可愛。)

  (點評:一圖多用,通過圖讓同學們發(fā)散想象,培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉學生的口頭表達能力;引導學生多角度思考,看事情要全面。)

  五、作業(yè)(任選一項完成)

  1.后來,小貓、小豬、小鴨是怎么做的,你能編個小故事講給大家聽嗎?

  2.幫媽媽做一次家務,體會勞動的'快樂,寫下你的感受。

  3.在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動,找出來讀一讀。

母雞教案 篇5

  教學目標

  1、能模仿各種動物的聲音和動態(tài),表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象.

  2、能學會唱《母雞叫咯咯》,并大膽進行表演。

  3、能大膽擔任音樂故事表現(xiàn)中的角色,體驗新的藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客,禮貌待人,能愉快與他人合作。

  教學重點:

  激發(fā)學生的參與意識和表現(xiàn)欲望,引導學生發(fā)揮想象,體驗新的藝術表現(xiàn)形式。

  教學難點:

  能自主地創(chuàng)編動作,在表演中表現(xiàn)出熱情好客,禮貌待人的好品德,能愉快與人合作。

  教學準備:

  課件、頭飾、錄音機、小動物

  教學過程

  一、 情境導入

 。、 走一走

  聽〈母雞叫咯咯〉音樂,律動、活潑地走進教室,問好。

 。、 激情導入

  師:今天老師要帶同學們去旅游,去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

  二、 引導掌握(故事設計)

  1、 練一練。

  師:早晨,太陽公公出來了,小動物們都伸伸懶腰,醒了。農場頓時熱鬧起來了,可小羊仍在戀床。羊媽媽催促:“小羊小羊,快起來,一(5)班的小朋友要來參觀我們的農場了!”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

 。ǔ恪⑦、咩)

  師:有誰愿意當羊媽媽帶著小羊。

 。▽W生表演)

  師:遠處傳來了叫聲,原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀,也帶著小鴨來了,他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來,邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子?

 。▽W生跟著老師學小鴨)

  師:看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了,我們互相合作,老師當指揮,一起邊唱邊表演吧!

 。、 唱一唱

  師:(放錄音《母雞叫咯咯》)我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子?母雞是不是在生蛋?

  生:有,母雞在生蛋。

  師:母雞生蛋的時候是什么樣子的呢?我們一起來表演好嗎?

 。、 聽賞

  (1) 初聽

  師:熱熱鬧鬧的農場,又吸引了許多的小動物,你們瞧。ㄟ叿配浺簦呍谄聊簧铣霈F(xiàn)小動物)

 。2) 復聽

  師:同學們,咱們把這些小動物畫出來,貼在這個空曠的農場里,或貼在頭飾上,代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎?

 。ㄟ吢,邊畫顏色)

 。3) 再聽

  師:同學們,我們分角色各自表演吧!

  三、 課堂小結

母雞教案 篇6

  教學目標:

  1、通過教學,教育孩子在去外面時要跟真大人,別任意跑來跑去。

  2、可以在幼兒教師協(xié)助下簡易說出圖中的部分內容。

  3、練習講比較完好無損的語句。

  教學預備:

  圖片3幅。

  教學過程:

  1、激起興致:幼兒教師用雞母親的語氣引進主題,展示圖片。

  2、嘗試述說:運用提問,幼兒教師啟發(fā)孩子開展述說。

  (1)完好無損觀測和察看圖片,清楚圖片的首要內容。

 。2)一一展示圖片,開展提問:

  圖片一:圖片上有哪些人?它們在干啥?小黃雞在干啥?

  圖片二:小黃雞離開母親在干啥?剛好在這個時候,誰來啦?

  圖片三:誰來救它啦?

 。3)幼兒教師完好無損述說演示。

  3、孩子練習:孩子述說練習。

  4、探討:我與母親到外面要如何是好?

  附圖片內容:

  圖片一:畫有雞母親帶著小雞在草坪上玩,小黃雞離開了大伙兒。

  圖片二:小黃雞一個人在草坪上走,剛好在這個時候,一只大野貓朝小黃雞撲了過來。

  圖片三:小黃雞恐懼極啦,這就是雞母親來啦,擊敗了大野貓,留下了小黃雞,告知小黃雞離開母親非常危險。

母雞教案 篇7

  【教學目標】

 。薄⒄_、流利、有感情朗讀課文。體會作者對母雞由厭惡到喜歡的情感變化。

 。病⒘私怆u的生活習性和母愛的偉大。

  3、學習作者寫作方法。

  【教學過程】

  一、談話導入

  結合禽流感談談你對雞的看法,可以聽聽網絡歌曲《我不想說我是雞》。老舍是怎樣描寫母雞的呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、默讀課文:

  借助字典把課文讀通順。

 。病⒗砬迕}絡,簡單說說課文講述的是一只怎樣的母雞。

 。、比較本課和《貓》在寫法上的不同。

 。ㄖ饕獜淖髡咔楦猩先シ治觯阂恢毕矏郏挥捎憛挼讲桓矣憛。)

  三、再讀課文,感悟作者情感變化

 。薄⒄n文寫出作者兩種截然不同的觀點,默讀課文,找出反映這兩種觀點的句子。重點分析一下一向、不敢。

  我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞了。

 。、作者通過哪些事例具體來寫對母雞的討厭與不討厭。大家自由說一說。

 。ㄗ詈糜蒙蠒心切└爬ㄐ缘脑~語:隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負責、慈愛、勇敢、辛苦等。)

  四、比較本課和《貓》在寫法上的異同

 。、主要從作者情感上去分析:

  一直喜愛;由討厭到不敢討厭。

 。、抓住動物一些特點習性,在生活中把握細節(jié)。

  五、課后讀一讀有關寫動物母愛的文章

母雞教案 篇8

  教學目標:

  1.正確認讀3個要求會認的生字,掌握10個要求會寫的生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷,感受母雞偉大的母愛。

  4.學習作者真實具體的描寫,品味本文語言文字的生動性。

  5.了解先貶后褒的這種情感表達方式。

  教學重、難點:

  理解課文內容,了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷,感受母雞偉大的母愛。學習作者真實具體的描寫,品味老舍語言文字的生動、幽默。

  教學準備:

  布置預習作業(yè)

  多媒體課件

  教學過程:

  第一課時

  一、交流見聞,導入新課

  1.交流課前收集的關于母雞的見聞。

  2.導入新課:

  那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  設計意圖:由學生的生活導入,給學生以親切自然之感,很自然的導入新課。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.通過小組學習的方式,驗收預習作業(yè)。

  2.全班交流自學成果與遺留問題。

  3.教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

  驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛

  如怨如訴 顫顫微微 乘其不備

  4.檢查詞語能否讀正確。3號同學讀詞語。

  5.再讀課文,要求讀正確、通順。

  6.檢查課文朗讀情況。4號同學在小組讀課文。

  設計意圖:本環(huán)節(jié)意在通過小組學習的主要形式驗收學生的認讀情況,小組學習充分調動了學生學習的積極性,使每個同學都能在團隊中負責,都有任務,鍛煉、培養(yǎng)了每個學生的能力。

  三、讀課文,理清文章脈絡,概括大意。

  1.默讀課文,想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象?作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?再用自己的話說說文章的主要內容。

  2.全班交流,理清文章脈絡。

  討厭母雞(1-3)

  喜歡母雞(4-10)

  設計意圖:讓學生在理清文章脈絡的基礎上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學生概括文章的能力。

  第二課時

  一、導入。

  上節(jié)課,我們初讀了《母雞》這篇課文,了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度,那么為什么會有這樣的變化呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。

  二、細讀課文,品味文本

  出示中心話題:

  細讀課文,思考作者對母雞由“討厭”轉為“不敢討厭”的原因是什么?在文中找一找,畫一畫,在旁邊做好批注,再和小組同學議一議。

  1.自學,小組交流。

  2.全班交流。

  設計意圖:以一個問題,統(tǒng)領全課。課堂上,教師把寶貴的時間還給了學生,促進了學生的閱讀、探究、感悟。學生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領悟到了母雞偉大的母愛。

  三、讀寫結合,學習作者的寫作特點

  1.了解先貶后褒的這種情感表達方式。

  2.老舍先生在對生活細致入微的觀察之后,融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達出來,找出有關詞句讀一讀。

  3.結合自己的生活寫一篇小練筆。

  設計意圖:讀寫結合,體現(xiàn)語文學科工具性與人文性的統(tǒng)一。

  四、拓展閱讀

  推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

  設計意圖:使學生擴大閱讀量,開闊眼界,培養(yǎng)閱讀興趣。

  五、作業(yè)

  1.把自己的收獲寫在小本本上。

  2.抄寫課后詞句積累。

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