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關(guān)于荷葉圓圓教案匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
荷葉圓圓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)的確定:
、胖R(shí)目標(biāo):
①認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
、谡_、流利地朗讀課文。
、颇芰δ繕(biāo):
、賵D文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和有感情地朗讀課文的能力。
、谕ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
、乔楦心繕(biāo):
感受充滿童趣的夏天,體會(huì)夏天的快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn)的確定:
、沤虒W(xué)重點(diǎn):
識(shí)字;正確、流利地朗讀課文。
、平虒W(xué)難點(diǎn):
識(shí)記一些較難的字。
教學(xué)理念的定位
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我把本節(jié)課的教學(xué)理念定位在:“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一思想上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃的交流識(shí)字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教法、學(xué)法指導(dǎo)
本課時(shí)主要是識(shí)字和朗讀的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)的特點(diǎn),我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,直觀形象進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
教學(xué)流程:
一、課前三分鐘說(shuō)話:說(shuō)說(shuō)夏天
二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:
1、師:剛才說(shuō)話的同學(xué)給大家?guī)?lái)的禮物是用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。ㄍ瑫r(shí)多媒體出示荷葉)
2、認(rèn)讀“荷葉”并給“荷”組詞。
3、荷葉是什么樣的?(學(xué)生回答,教師板書課題)齊讀課題。
4、剛才有位同學(xué)給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩(shī),你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受。
(如:楊萬(wàn)里《小池》泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭(zhēng)奇斗艷、清香四溢——)
三、初讀感知,識(shí)記生字。
1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美,我們要學(xué)的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)
2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多拼兩遍,標(biāo)出自然段。
3、匯報(bào)課文一共有幾個(gè)自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音。圈畫出生字。體會(huì)長(zhǎng)句子的讀法。
4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?用什么方法認(rèn)識(shí)的?
5、不認(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系,學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了?矗@些生字寶寶加著拼音出來(lái)了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯(cuò)字音。
6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)她們!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會(huì)認(rèn)識(shí)他們的。
7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。
8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學(xué)生標(biāo)畫。出示該段的字詞強(qiáng)化認(rèn)記。
9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰(shuí)?
他吸引來(lái)了哪些小伙伴?
10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說(shuō)的話。學(xué)生匯報(bào)讀。教師相機(jī)出示畫好的讓學(xué)生對(duì)照。
11、讀讀伙伴們說(shuō)的話,說(shuō)說(shuō)荷葉的伙伴們分別把荷葉當(dāng)做什么?教師隨機(jī)多媒體出示。讓學(xué)生讀讀這些詞語(yǔ)。
12、你喜歡哪個(gè)小伙伴自己讀一讀他說(shuō)的話吧!指名讀。
13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂(lè))指名分角色配樂(lè)讀。
四、檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀
1、檢查字詞的認(rèn)讀。
2、猜字謎
3、閱讀拓展鞏固生字的認(rèn)讀。
五、書寫指導(dǎo):
1、組詞
2、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練寫。
六、作業(yè)自助餐:
1、結(jié)伴表演課本劇。
2、畫美麗的夏日荷塘。
板書設(shè)計(jì):
14荷葉圓圓
小水珠搖籃
蜻蜓荷葉停機(jī)坪
青蛙歌臺(tái)
小魚(yú)兒涼傘
荷葉圓圓教案 篇2
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。
2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思;通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能有感情地朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字,寫字,正確、流利地朗讀課文,仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)
2、(課件出示2)展示畫面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。)
3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么,又看到了什么呢?請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。(課件出示3)(板書課文題目:荷葉圓圓)
二初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意
1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn):翹舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。
2、認(rèn)識(shí)新偏旁。
新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)!疤伞弊挚梢越M成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。
3、(課件出示4)老師出示荷葉,提問(wèn):大家看,老師手里的荷葉是什么樣的呀?
學(xué)生甲:大大的。
學(xué)生乙:圓圓的。
學(xué)生丙:綠綠的。
3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。
4、(課件出示5)文章中誰(shuí)贊美荷葉了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。)
5、它們是怎么說(shuō)的,怎么做的?(指名分段讀,讀準(zhǔn)字音)
6、指出問(wèn)題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在字音上。
三利用識(shí)字方法,自主識(shí)字
1、四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字。
2、全班展示交流。(課件出示6)
。1)利用形聲字記憶:機(jī)放朵
。2)利用象形字記憶:
“魚(yú)”是象形字,斜刀頭是“魚(yú)頭”,“田”就是“魚(yú)身”,最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。
。3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。
3、抽讀生字卡片,讀字組詞。
四指導(dǎo)寫字
1、讀一讀,要寫好哪些字。(課件出示7)
。、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美)
2、體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫。
3、老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫。
亮:中間的口要寫得小而扁,下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。
美:“羊”字上方點(diǎn)、撇較小,靠近豎中線,第三橫略長(zhǎng)居于橫中線,豎不出頭。四橫中第三橫為最長(zhǎng),撇、捺舒展。
魚(yú):斜刀頭從豎中線起筆,橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄,最后一筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而有力托起整個(gè)字。
4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
5、交換課本再書寫。
6、自薦展示。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、口頭猜字。
。1)一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字:()
(2)人來(lái)小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛沖云天。打三個(gè)字:()()()
2、寫出正確的筆畫。
。1)“亮”的第4畫是()。
。2)“朵”的第2畫是()。
。3)“美”的第5畫是()。
。4)“放”的第3畫是()。
3、填空。
。ǎ┑暮扇~
()的眼睛
。ǎ┑某岚
()的水花
答案:
1、(1)晶(2);@膀
2、(1)橫折(2)橫折彎(3)豎(4)橫折鉤
3、圓圓亮晶晶透明很美很美
荷葉圓圓教案 篇3
導(dǎo)學(xué)流程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣,引入新課
1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》,還記得池塘里面有什么嗎?學(xué)生回答:(荷葉)
2、展示畫面,大家看現(xiàn)在池塘里多了什么?學(xué)生看圖回答:(荷花、蓮蓬、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)、小朋友)。
3、小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么?又看到了什么呢?請(qǐng)
4、大家一起打開(kāi)14課。教師板書課題:荷葉圓圓
。ǘ、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意
1、借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示荷葉,提問(wèn):老師這里的荷葉是什么樣呀?
3、跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。
4、文章中誰(shuí)還贊美荷葉啦?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú))
5、他們是怎么說(shuō)的,怎么做的?指名分段讀聽(tīng)準(zhǔn)字音。
6、指出問(wèn)題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。
(二)分角色朗讀,感悟文意,練習(xí)背誦。
1、圖上的這些小動(dòng)物,你們喜歡誰(shuí)就選擇寫那個(gè)動(dòng)物的自然段,練習(xí)朗讀練習(xí)表演。
2、教師出示小動(dòng)物頭飾:誰(shuí)來(lái)扮演這些小動(dòng)物?請(qǐng)4名學(xué)生上臺(tái)表演。
3、老師舉起大荷葉提問(wèn):你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢?
4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生:你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。根據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。
5、老師提問(wèn):“小水珠們,荷葉是什么?”扮演小水珠的學(xué)生們回答:“荷葉是我的搖籃。”依次進(jìn)行。
6、同學(xué)們,這些小動(dòng)物們又都做了些什么呢?請(qǐng)大家回到座位上再找一找,讀一讀,記一記。
7、請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。
8、這時(shí)候,小動(dòng)物們都什么心情呢:(高興、愉快、美滋滋)
9、讓我們懷著這樣的心情跟老師一起朗讀課文。
教師引讀:小水珠躺在荷葉上。學(xué)生接讀:眨著亮晶晶的眼睛。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。
同上完成第三至第四自然段的引讀、接讀、表演。
。ㄋ模┱n后延伸實(shí)踐‘
1、同學(xué)們,那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢?
想一想,說(shuō)一說(shuō)。
2、課后,請(qǐng)把你喜歡的課文中的詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)積累本上。
。ㄎ澹┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭填空
。ǎ┑暮扇~()的眼睛()的翅膀
3、背誦課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)舊課,引入新知
1、檢查背誦課文。
2、出示生字、詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。
3、接下來(lái),我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字。
(二)利用識(shí)字方法,自主識(shí)字
1、四人為一個(gè)小組,講座交流記憶生字。
2、全班展示交流。
(1)利用形聲字記憶
。2)利用象形字記憶
。3)做游戲識(shí)字:教師說(shuō)生字,學(xué)生完成動(dòng)作。
3、抽讀生字卡,讀字組詞。
(三)指導(dǎo)寫字
1、讀一讀要寫好哪些字?
2、體會(huì)描寫,尋找關(guān)鍵筆畫。
3、教師展示范字,學(xué)生提示關(guān)鍵筆畫。
4、學(xué)生根據(jù)提示再臨寫。
5、交換課本再書寫。
6、自薦展示。
。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、口頭猜字。
一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出來(lái)。打一個(gè)字()
(2)人來(lái)小亭邊,停步看竹籃。竹籃竹子編,月亮在旁邊。旁邊有翅膀,一飛部云天。打三個(gè)字()()()
2、寫出正確的筆畫。
。1)“是”第5筆是()(2)“朵”第2筆是()。
。3)“美”第5筆是()(4)“我”第5筆是()。
荷葉圓圓教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在本課的設(shè)計(jì)中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學(xué)生在活動(dòng)中更好的識(shí)字;另一方面,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍,讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂(lè)的事情。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們對(duì)學(xué)習(xí)有一種潛在的能力,所以在整個(gè)教學(xué)的安排中,我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的喜悅。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫葉、機(jī)、朵三個(gè)字。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)仔細(xì)看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認(rèn)識(shí)荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。
2、我們和“荷葉”兩個(gè)字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長(zhǎng)得怎么樣?課件出示荷葉圖。
3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請(qǐng)到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認(rèn)為荷葉是什么樣子的?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。
4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導(dǎo))
5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)它們是怎么介紹荷葉的。教師范背課文。
二、初讀課文:
1、小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說(shuō)的話。
2、學(xué)生介紹,教師逐句出示,朗讀指導(dǎo)。
3、看到我們的小朋友學(xué)得那么認(rèn)真,我們的生字寶寶也忍不住想出來(lái)和小朋友見(jiàn)面了,瞧,它們來(lái)了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)
三、課中操
這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了,你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。
邁開(kāi)步子走,一二一。讓我們和藍(lán)天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽(yáng)公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學(xué)一學(xué)它的樣子。聽(tīng),誰(shuí)在唱歌,讓我們也來(lái)學(xué)著唱一唱。還有我們的小魚(yú),在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。
四、整體感知:
1、看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。
2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導(dǎo)。
3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請(qǐng)喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚(yú)的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。
五、鞏固生字:
欣賞完了那么美的風(fēng)景,學(xué)完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?
游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫在荷葉上,讓小朋友來(lái)摘。
這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。
六、指導(dǎo)寫字:
剛才我們展示了我們的朗讀水平和識(shí)字水平,小朋友都學(xué)得很棒,現(xiàn)在我們來(lái)展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?
1、出示“機(jī)”和“朵”兩個(gè)字。這兩個(gè)字是一對(duì)兄弟,長(zhǎng)得特別像,你能把它們區(qū)分出來(lái)嗎?
2、學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)字的異同,說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生臨摹。
板書設(shè)計(jì):
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚(yú)
搖 籃 停機(jī)坪 歌 臺(tái) 涼 傘
荷葉圓圓教案 篇5
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
。、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
。、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)思路】
。薄⒓ぐl(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
開(kāi)課時(shí)講故事引入,初步感知課文:小動(dòng)物幫助正音,為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論,鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。
、 引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”……),合作學(xué)習(xí),討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”
、 在“小暗號(hào)”的幫助下,嘗試變成不同的角色,進(jìn)行朗讀。
。场l(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。
⑴ 講自己的故事。
、 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫,一段小作文等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
1、激趣引入:
黑板上,你看見(jiàn)了什么?
2、邊聽(tīng)邊想:
故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?
出示課件,師范讀課文。
生回答。(師貼圖)
。、生字正音:
故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)。
、 (出示課件)生示范,全班齊讀生詞
、 齊讀生字卡片。
、 開(kāi)火車讀卡片。
二、講讀課文,探究學(xué)習(xí)
。薄⒖春诎。荷葉是什么樣的?
看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色,但從中,你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。
出示1段。
指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)
。、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來(lái)了……
荷葉圓圓教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字寫字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣、揭題
1、小朋友,老師手上拿的是什么?(板書“荷葉”)它是什么顏色的?什么形狀的?誰(shuí)能用一句話把三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、荷葉生長(zhǎng)在什么地方?
(貼荷葉,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的不同姿態(tài)。)
3、池塘里除了荷葉還有什么?
(結(jié)合學(xué)生回答間筆畫上荷花、蓮蓬。)
4、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)老師講一個(gè)有關(guān)荷葉的故事。(老師將故事復(fù)述一遍。)今天我們就學(xué)習(xí)這篇課文。
(板書課題后齊讀。)
二、初讀課文,掃讀生字、詞
1、自由讀課文,要求:
遇到生字詞多讀幾遍,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞:
、 指名讀字卡。
⑵ 開(kāi)火車讀字卡。
(一遍帶拼音,一遍不帶拼音。)
、 游戲:
老師報(bào)一個(gè)字,同學(xué)快速在自己的字卡中找出。
⑷ 開(kāi)火車讀字卡。
3、接力讀課文,其余同學(xué)做小評(píng)委。
三、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、再讀課文:
看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛(ài)的小伙伴?它們說(shuō)了什么?畫下來(lái)讀一讀。
2、結(jié)合回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的畫。
3、請(qǐng)小朋友讀它們的話。
(請(qǐng)讀得好的小朋友當(dāng)小老師教同學(xué)們感情朗讀。)
四、感知、表演課文
1、自讀課文,要求:
你對(duì)哪位小伙伴感興趣,你就把那一段多讀幾遍。
2、邊讀邊想:
如果你是它的話,你呆在荷葉上有什么感覺(jué)?高興嗎?閉上眼睛想一想,然后在同座位說(shuō)一說(shuō),等會(huì)兒老師請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)。
(學(xué)生自由練說(shuō),配上音樂(lè)。)
3、表演:
你想表演誰(shuí)就帶上頭飾表演它(請(qǐng)表演得好的同學(xué)把自己表演的小伙伴貼到荷葉上,并發(fā)該小伙伴獎(jiǎng)品)。
五、拓展練習(xí)
1、填空:
荷葉是小水珠的( )。
荷葉是小蜻蜓的( )。
荷葉是小青蛙的( )。
荷葉是小魚(yú)兒的( )。
荷葉是我的( )。
2、口語(yǔ)練習(xí):
荷葉是( )的( )。
六、總結(jié)
師生共同總結(jié):
荷葉多美,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡,我們也喜歡。我們要愛(ài)護(hù)它們,珍惜它們,讓圓圓的荷葉永遠(yuǎn)成為我們的好朋友。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示投影片:
一朵荷花,亮晶晶的水珠,小小的搖籃,一頂涼帽,透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機(jī)坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。
學(xué)生自由練讀。
2、集體認(rèn)讀鞏固。
二、練習(xí)背誦課文
1、分組分段接力讀課文,要求:
讀得正確、流利。
2、自由讀:
要讀得有感情。
3、練習(xí)背誦。
4、教師指圖上景物,學(xué)生練習(xí)背誦。
5、獨(dú)立背誦全文。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、認(rèn)讀生字:
觀察生字字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及在田字格中的位置。
2、示范書寫,重點(diǎn)指導(dǎo):
“是” 字中間一橫長(zhǎng)。
“朵”字上面不是“幾”──沒(méi)有鉤。
“美”字是上下結(jié)構(gòu),要先寫“禿尾巴羊”,再寫“大”字。
“葉”字的口字旁要偏上。
“機(jī)”字中的“幾” 第一筆是“豎撇”。
“我”字的指導(dǎo)重點(diǎn)防在斜鉤上,建議學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓?梢愿嬖V學(xué)生,如果把“彎”寫直了,就沒(méi)法射箭了。
3、在作業(yè)本上練習(xí)書寫并組詞。
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