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關(guān)于識(shí)字教案范文5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的識(shí)字教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)。
教材簡(jiǎn)析:
與前3節(jié)識(shí)字課相同的內(nèi)容:韻文、情景圖、會(huì)認(rèn)的字、會(huì)寫的字;不同點(diǎn):在了解小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)生字,且本課14個(gè)生字中有11個(gè)字由“蟲”字旁組成。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)寫6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)韻文,了解夏天的特點(diǎn):初步感知小動(dòng)物的活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1.請(qǐng)看情景圖,想說(shuō)什么就和周圍的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)兒什么。(談話引人,演示書中情景圖。)
2.板書課題:識(shí)字4
(通過(guò)觀看情景圖,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在看圖時(shí),請(qǐng)學(xué)生尋找動(dòng)物朋友,看看它們?cè)诟墒裁。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“什么樣的小動(dòng)物在干什么”,進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)
二、以趣促識(shí),識(shí)得其法
1.上請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確。
2.出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
(1)這些字為什么都用“蟲”字旁?
(2)出示昆蟲情景圖。請(qǐng)學(xué)生找出與其相對(duì)應(yīng)的名稱卡片,并領(lǐng)讀。
(3)先讓學(xué)生在桌面中間擺上在地上活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片,再在它們的上面擺出在空中活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片,最后在下面把土里和水里活動(dòng)的小動(dòng)物名稱卡片擺出來(lái)。學(xué)生分行讀一讀,思考:“展”、“運(yùn)”表示哪種動(dòng)物的動(dòng)作,就把卡片擺在哪種動(dòng)物名稱卡片的右邊。
(4)誰(shuí)能用新的識(shí)字方法記住這些字?(同桌之間交流,教師隨機(jī)總結(jié)出形聲字的識(shí)記方法。)
(5)(出示“晴”、“情,”、“睛”、“請(qǐng)”四個(gè)字)這幾個(gè)字都是同學(xué)們剛剛學(xué)過(guò)的形近字,請(qǐng)同學(xué)們從形聲字的角度想一想,這“一家子親兄弟”哪些地方相同,哪些地方不同?
(“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一個(gè)基本理念,它以“語(yǔ)文能力”為核心。而“識(shí)字能力”是語(yǔ)文能力中很重要的內(nèi)容。要想使學(xué)生形成識(shí)字能力,就必須在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。為此,在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,可結(jié)合本課78%的生字是形聲字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出形聲字識(shí)記方法,并在區(qū)別形近字的過(guò)程中,完成知識(shí)的遷移過(guò)程。)
三、讀文感悟,以讀抒情
1.自由讀。(想怎樣讀就怎樣讀,但要讀出自己的感受。)
2.指名讀,學(xué)生互評(píng)。
3.教師范讀,學(xué)生評(píng)。
4.學(xué)生自主選擇讀的方式。
5.集中讀。根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著或陶醉,或歡快,或喜愛的感情去讀課文,把全文讀給同學(xué)聽。再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)做朗讀表演。
(通過(guò)朗讀,學(xué)生把對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)外化,帶有濃厚的個(gè)性化色彩。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將內(nèi)心的感語(yǔ)自然而然地釋放于朗讀中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。)
6.出示韻文,討論交流:韻文中寫了哪幾種小動(dòng)物,分別在做什么?
7.夏天是各種小動(dòng)物、小昆蟲最活躍的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里你看到過(guò)哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁?
8.結(jié)合動(dòng)畫情景圖,模仿韻文編一首兒歌。
──半空展翅飛,──花間捉迷藏。
──土里造宮殿,──地上運(yùn)食糧。
──池中游得歡,──房前織網(wǎng)忙。
(在一年級(jí)下半學(xué)期,學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的種類和習(xí)性已有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上,借助朗讀練習(xí)形成語(yǔ)境氛圍,讓學(xué)生自由編兒歌,并輔以動(dòng)畫和提示,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)積累,激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中感受成功的喜悅。)
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫“螞”、“蟻”、“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”
(寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師在教學(xué)高潮之后,讓學(xué)生靜下心來(lái),有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生寫寫字,做到動(dòng)靜結(jié)合,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
五、鞏固知識(shí),拓展延伸
(教師總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程,進(jìn)而布置課外實(shí)踐活動(dòng)。)課文帶我們走進(jìn)夏天,走進(jìn)大自然,去認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物。它們只是干百萬(wàn)動(dòng)物家族中的一小部分。你想多了解一些小動(dòng)物嗎?選擇一種你最熟悉的小動(dòng)物,仔細(xì)觀察一下它們的生存方式,然后到學(xué)校把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽。
(語(yǔ)文教學(xué)的場(chǎng)所不僅僅是課堂,語(yǔ)文教學(xué)的形式不僅是讀書、問(wèn)答,要開辟教室以外的語(yǔ)文教學(xué)渠道。為此,從教材內(nèi)容出發(fā),把學(xué)生引向大自然,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,從而為學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)打下了良好的基拙。同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心生活、觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的好習(xí)慣。)
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象、朗讀體會(huì)小詩(shī)的意境,并能有感情地誦讀小詩(shī),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語(yǔ):
一撇橫折鉤,小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞,水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽,有火放花炮。
打一個(gè)字( )
1.指名回答。(包)
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師:小朋友在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)字是怎么造出來(lái)的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。
(1)出示課件:依次指名說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機(jī)引導(dǎo):
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字,有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ,外面的就像 。
第三個(gè)就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫了,但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說(shuō))
(2)師:一個(gè)字就是一幅畫。一起來(lái)做一做“包”的動(dòng)作。(學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作)
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。
師:孩子們,你們看中國(guó)漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點(diǎn),就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。
學(xué)習(xí)“包”的形聲字。
1.出示生字:苞 飽 泡 炮
。1)學(xué)生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準(zhǔn)。
。2)男生女生賽讀。
。3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。
。4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)
2.出示詞語(yǔ):包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
。1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。指名讀詞。
。2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮
師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?
同桌討論討論。
。3)學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。
3.全班交流:
。1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個(gè)詞。
。2)泡:①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢?
你在什么地方看到過(guò)泡泡呢?
②師:小魚最愛吐泡泡,這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字。出示字卡,齊讀。
、 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個(gè)字是“口”字旁。
。3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)
、诨ò鞘裁礃幼拥哪兀
觀看課件(各種花苞)(配樂)。
、圻@些花快要開放了,我們可以說(shuō)他們“含苞待放”。
出示詞卡:含苞待放。
齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)
④ 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非?蓯,讓我們美美地讀好這個(gè)詞:花苞
。4)飽:①指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
、谡l(shuí)能用“飽”組個(gè)詞?指名說(shuō)。
、壑攸c(diǎn)理解“飽滿”:先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說(shuō)一說(shuō)左邊和右邊的豆莢怎么樣?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
④師:左邊的豆莢鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會(huì)把飽滿這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿
、荨帮枬M”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物,還可以來(lái)形容什么?
師:這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表?yè)P(yáng)他:精神飽滿。出示詞卡:精神飽滿。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)
、弈阆氡?yè)P(yáng)誰(shuí)精神飽滿?指名說(shuō)。
、 除了上課的時(shí)候精神飽滿,你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿?
出示圖片:學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說(shuō)一句話。
(5)讓我們?cè)倬耧枬M的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)
1.仔細(xì)觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.教師引導(dǎo):
因?yàn)檫@些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)
這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個(gè)字。
聲旁多表音,形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4.師:小朋友們記住這段話對(duì)學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對(duì)學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。
5.出示:一年級(jí)學(xué)過(guò)的識(shí)字8和二年級(jí)學(xué)過(guò)的識(shí)字4。
師:這些都是形聲字的歸類識(shí)字,中國(guó)的文字多有文化,古代人民多有智慧!再次齊讀詞語(yǔ)。
四、學(xué)寫生字。
1.出示筆順表,學(xué)生自己練習(xí)書空。
2.出示四個(gè)生字:包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字,引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。
(1)要想寫好這個(gè)“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導(dǎo)邊范寫)
。2)學(xué)生描紅。(提醒寫字姿勢(shì):頭正肩平足安和三個(gè)“一”)
3.其他幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。
。1)教師范寫“飽”,并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
。2)學(xué)生描紅。
。3)學(xué)生寫習(xí)字冊(cè)。(配樂)
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語(yǔ),齊讀。
2.包的形聲字還有很多,出示:包的形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3.老師又編了幾句謎語(yǔ),請(qǐng)把合適的字填到括號(hào)里。
有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。
月來(lái)是同bāo( ),雨來(lái)下冰báo( )。
4.其他的字請(qǐng)小朋友查字典,自己學(xué)著編兩句謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè):
完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題
識(shí)字教案 篇3
《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí),匯報(bào)展示,課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(約3分鐘)
1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑,引出課題。
(1)、體驗(yàn):折一根筷子和折一把筷子。
。2)、質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從課文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。
。3)、導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ),板書《識(shí)字5》。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字,理解生字的意思。
。2)、會(huì)寫課文中的8個(gè)字,把字寫正確、寫美觀。
。3)、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
(4)、展示課外收集的諺語(yǔ)。
。5)、能結(jié)合課文內(nèi)容,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘)
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我會(huì)拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)
2、我會(huì)用這些生字組詞。(如:移動(dòng)、火柴、繩子)
3、我會(huì)讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀)
4、我知道這些生字的意思。
5、我會(huì)寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易
(二)、學(xué)文展示。
1、我會(huì)把課文讀流利。
2、我知道“人心齊,泰山移”的意思。
。ㄈ、創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。
。1)、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有:移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)
。2)、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),“斤”是獨(dú)體字。
。3)、我認(rèn)識(shí)這些字的部首。(如:“移”字是“禾”旁)
(4)、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。(如:“柴”,是山上的樹木。)
。5)、我會(huì)用編字謎的方法來(lái)識(shí)字。
。6)、我會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)字。
。7)、我會(huì)用換部首的方法來(lái)識(shí)字。
。8)、我要用組詞的方法來(lái)識(shí)字。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。
(1)、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
。2)、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié),互相幫助。
。3)、我會(huì)做課后的“看看寫寫”。
(4)、我會(huì)背誦這些諺語(yǔ)。
3、生字書寫展示。(我會(huì)寫)
。1)、我會(huì)讀這些生字。
。2)、我會(huì)把這些生字寫漂亮。(學(xué)生獨(dú)立寫字,展示)
三、拓展延伸。(約7分鐘)
1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。
2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
。1)、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
。2)、三個(gè)臭皮匠,抵得上一個(gè)諸葛亮。
3、小結(jié):是呀,人多辦法多,團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié),互相幫助,讓我們的班級(jí)越來(lái)越棒!
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫課后“我會(huì)寫”中的生字二遍,并各組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,形成初步自主識(shí)字的能力
3.進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,形成初步自主識(shí)字的能力
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友們,請(qǐng)看黑板,師板書書上的8個(gè)偏旁,復(fù)習(xí)偏旁
2.小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)
3.引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書課題:“加一加”這些基本字最喜歡交朋友,常常去找偏旁合作,他們手拉手在一起,于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請(qǐng)來(lái)了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃,看看他們會(huì)給我門帶來(lái)哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請(qǐng)小朋友打開書66頁(yè)自讀課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀
注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。
3. 再讀詞語(yǔ),你讀懂了哪些詞語(yǔ)?有沒有不懂得地方,找出你不理解的地方做上記號(hào),呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4.剛才我們理解了詞義,下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,師相機(jī)糾正。
5.拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的.?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō),順便說(shuō)說(shuō)字意)
6.師小結(jié):由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
4.生描紅,師評(píng)價(jià)
5.作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識(shí)字教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ),會(huì)寫8?jìng)(gè)生字。
。、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),了解諺語(yǔ)的意思,讀后有自己的想法。
3、通過(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。
2、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
。、能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
。病⑼ㄟ^(guò)收集諺語(yǔ),增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
。薄⑸险n伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
。病煟盒∨笥岩郧奥犝f(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來(lái)又成功了呢?
生:……
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大,要團(tuán)結(jié)合作”的道理。)
。、師:今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量,團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,加油吧!
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
。、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。
2、教師再放資源,讓學(xué)生跟著模仿朗讀,自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
。、師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來(lái)模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!
4、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。
5、小朋友,這么多的精彩的諺語(yǔ),你最喜歡那一則呢?為什么呢?
三、朗讀感悟,理解品味
1、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解,之后逐一進(jìn)行講解。
、沤處煘閷W(xué)生出示512抗震的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊,泰山移”的含義。
⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高”的含義。
⑶“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。
⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”的含義。
⑸師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的含義。
。场⒔處熣(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、教師小結(jié)
今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
五、課外拓展
老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),大家課下也一起來(lái)收集吧,然后我們開個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。
1、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
2、眾人劃槳開大船。
。场幙勺鲞^(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
。础⒆屓艘淮,行理一尺。
。怠苫⑾喽,必有一傷。
。丁L(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
。贰⒁粻(zhēng)兩丑,一讓兩有。
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